花兒為什么這樣紅教案

花兒為什么這樣紅教案

篇一：《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計

《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計

朝陽縣羊山實驗中學(xué)李樹銳

教學(xué)目標(biāo)：

1、以本文為例，了解事理說明文的根本特點；學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。

2、了解課文從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)知

識，從而贊頌了人類創(chuàng)造性的勞動。

3、學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理的說明文的結(jié)構(gòu)，從多角度說明事理的方法。

4、激發(fā)探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。

教學(xué)重點：目標(biāo)2.

教學(xué)難點：目標(biāo)3.

教學(xué)方法：朗讀、研討。

課型：新授課。

課時數(shù)：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春

之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為

什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理

說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。

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二、整體感知課文內(nèi)容：

1、“花兒為什么這樣紅〞是借電影《冰山上的來客》的主題歌歌名為標(biāo)題，既

點明了文章要介紹的主要內(nèi)容，即“花兒呈現(xiàn)紅色的原因〞，又顯得生動活潑，

易于引起廣闊讀者的關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣，使文章富有詩情畫意。

2、賈祖璋，生于1901年，浙江海寧縣人，是我國老一輩生物學(xué)家和著名的

科普作家，是我國科普園地的拓荒者之一。生前曾任中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長。

他寫過19本生物學(xué)著作和近20種中小學(xué)生物、動物、植物、博物、自然課本。

早在20世紀(jì)30年代，他就有《中國植物圖鑒》等專著。1931年商務(wù)印書館出

版他的《鳥類概論》，這是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作。他創(chuàng)作了大量的科

普作品，解放前曾寫了《鳥與文學(xué)》《動物珍話》等，解放后

出版《生物學(xué)碎錦》。

3、賈祖璋在“文革〞中被剝奪了工作權(quán)。他雖身處逆境，但絕不浪費時光虛

度年華，為表達(dá)自身的價值，他只身在野外的稻田、菜園、荔枝林、龍眼林里觀

察植物生長和昆蟲活動以及鳥類的繁衍情況，與他畢生從事的事業(yè)緊密地聯(lián)系在

一起；同時，他還大量閱讀當(dāng)時所能找到的科學(xué)與農(nóng)技方面的書籍。從1970年

到1976年的六年時間里，共寫了50本讀書筆記。正是由于這六年的積累，才有

科學(xué)春天到來后他的榮獲新長征科普創(chuàng)作一等獎的《花兒為什么這樣紅》這篇傳

世名篇問世。

4、學(xué)習(xí)生字：

三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)花卉〔huì〕．．．．．

并蒂〔dì〕充分〔pèi〕橙色〔chéng〕萎謝〔wěi〕灼傷〔zhuó〕．．．．．

5、理解生詞。

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6、教師范讀，學(xué)生自由讀課文。

三、默讀課文，理清條理：

1、課文的標(biāo)題“花兒為什么這樣紅〞有什么特別之處？好在哪里？

明確：文章的標(biāo)題“花兒為什么這樣紅〞是個設(shè)問句，它起著三個方面的表

達(dá)作用。一是抓住人們熟知的花的特征〔“紅〞〕提出問題，有助于提示文章的

中心；二是以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是文章主體局部從六個方面說明花兒這

什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅〞開頭，使文章脈絡(luò)清楚，

節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。

2、全文共11段，可分為三個局部。

第一局部：〔1〕以抒情筆調(diào)贊嘆花朵的紅色所起的作用，提出說明的中心

——“花兒為什么這樣紅〞。

第二局部：〔2-10〕從不同角度說明“花兒為什么這樣紅〞。

第一層：〔2-7〕說明花朵呈現(xiàn)紅色是由它內(nèi)部的種種條件和因素決定的，而

首要因素是物質(zhì)根底。

第二層：〔8-10〕說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

第三局部〔11〕概括花兒紅的原因，總結(jié)全文。

四、教師小結(jié)：

本文從不同的角度介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)知識。

重點說明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它的

作用而形成的結(jié)果，贊

頌了人類創(chuàng)造性的勞動。

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。

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第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，揭示

出事物開展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理〞，而要

闡釋這個“理〞，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏

輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。

二、細(xì)讀課文，合作探究：

1、課文第1段用問句開頭有什么好處？最后一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作

用？

明確：用問句開頭，可以引起讀者的注意，引發(fā)讀者的思考。最后一句，承

上啟下，總領(lǐng)全文，說明文章由贊嘆花的鮮艷美麗轉(zhuǎn)向?qū)茖W(xué)道理的深入探索，

自然引出下文的具體說明。

2、第2-7自然段、第8-lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個

方面說明花兒為什么這樣紅的?

明確：第2-7自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)根底、物理學(xué)原理、生理需要、

進(jìn)化觀點等角度說明“花兒為什么這樣紅〞。第8-lO自然段采用時間順序，從

自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅〞。

3、在第二局部，文中綜合運用多種說明方法，請找出幾種并舉例說明。

明確：本文多處運用舉例子的說明方法。如，列舉菊花、添色木芙蓉的例子

說明有些白色花變色的原因，先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說明菊花這時已

含有少量花青素了。后舉添色木芙蓉花色一日三變，愈開愈美麗的典型例子，說

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明細(xì)胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用。選例精當(dāng)，具有趣味性、知識性，

通俗而確切地說明了事理。

本文多處運用作比擬的說明方法。如，將花青素在酸性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)紅色，

與花青素在堿性或中性的細(xì)胞液是呈現(xiàn)藍(lán)色或紫色相對照，說明花朵呈現(xiàn)紅色源

于自身的物質(zhì)根底——花青素；將酸性的花青素把紅色的長光反射出來，與中性

或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對照，說明花朵呈現(xiàn)各種

顏色的物理原理。

此外，本文還是運用了分類別、列數(shù)字、作詮釋等說明方法，可以讓學(xué)生交

流一下。

4、結(jié)尾一段——首段有問，末段有答，首尾照應(yīng)，渾然一體。概括答復(fù)了“花

兒為什么

這樣紅〞的原因，總結(jié)全文。

三、文章語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，請找出幾例說明。

明確：如，第4段舉例說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會引起花色由白

變紅，“有些〞限制“白花〞，表示不是所有的白花都會變色；“特殊〞修辭“例

子〞，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般〞修辭“花〞表示特殊情況除外?！拔?/p>

謝之前〞“早晨初開的時候〞“中午〞“下午〞“初開時〞都是在時間上作了

限制；“少量的〞是數(shù)量上的限制；“微〞“淡〞“深〞“漸漸〞是對程度的限

制。這些修飾和限制性詞語和恰當(dāng)運用，準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說明了事物。

四、討論探究：

1、作者在課文中從哪幾方面答復(fù)了“花兒為什么這樣紅〞這一問題？

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明確：本文從花兒的物質(zhì)根底、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點、自然選擇

和人工選擇六個方面對“花兒為什么這樣紅〞作了科學(xué)說明?？v觀全文，在說明

的過程中，是按“花紅〞的主要原因到次要原因，由花的自身條件〔內(nèi)〕到外部

因素的順序來排列的，即由主到次、由內(nèi)到外的結(jié)構(gòu)順序。

2、作者在課文中屢次以“花兒為什么這樣紅〞設(shè)問，作用是什么？

明確：文章以“花兒為什么這樣紅〞作為標(biāo)題，明確揭示了文章說明的中心

這個句子在文中出現(xiàn)七次，都是以設(shè)問的形式出現(xiàn)。在第1段中是總提，以下幾

段是分別設(shè)問，起到揭示說明角度及內(nèi)容的作用，同時使說明層次清楚，步步深

入。在修辭上這種手法叫做間隔反復(fù)。它的作用是使中心突出，脈絡(luò)清楚，節(jié)奏

明快，增添文章的語言美感，增加文章的藝術(shù)色彩。

五、教師小結(jié)：

浩瀚的宇宙，蘊藏著無限的奧秘。宇宙充滿著謎，世界充滿著謎。這些謎都

等待著我們用勇氣、用智慧去努力鉆研、探索。

六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。

七、板書設(shè)計：

17、花兒為什么這樣紅

設(shè)疑————————解釋————————總結(jié)

內(nèi)部原因：①物質(zhì)根底②物理原理③生理需要④進(jìn)化觀點。

外部因素：①自然選擇②人工選擇

————大自然的杰作和人工培育的結(jié)果。

篇二：《花兒為什么這樣紅》-教學(xué)教案

第一課時：

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教學(xué)目標(biāo)1．理清說明順序，感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。

2．通過查尋資料和做實驗讓學(xué)生理解課文知識。

教學(xué)重點理清說明順序，感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。

教學(xué)難點如何找準(zhǔn)說明文的語言特點

教學(xué)課類型講讀課教學(xué)方法主要教具實驗材料

學(xué)法指導(dǎo)探究合作式

板書設(shè)計花兒為什么這樣紅物理根底物理學(xué)原理生理需要進(jìn)化觀點自

然選擇人工選擇

課后反思

時間階段目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

1．展示學(xué)生所知，引起對課文知識的興趣。2、3．理清說明順序，感悟說明

文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。4進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生

的概括力、表達(dá)力及動手實踐能力。1．導(dǎo)入：〔1〕自然界中美麗嬌艷的鮮花

萬紫千紅，為什么會有那么多不同色彩的花朵呢？〔2〕《花兒為什么這樣紅》

一文像一把鑰匙，為我們解開了這個奧秘。2．朗讀課文，說說花兒為什么這樣

紅？明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進(jìn)行說明。即物理根底化學(xué)和

物理學(xué)植物生物學(xué)進(jìn)化理論自然選擇及人工選擇六個方面對花紅的成

因作了科學(xué)、生動、有趣的說明。3．發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？作者在課文

中七次用花兒為什么這樣紅的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，

在修辭上叫間隔反復(fù)。

第一段中花兒為什么這樣紅第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明

角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節(jié)奏感和語言的美

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感，增強了說明文的文學(xué)色彩。4．現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素，其中的真正

微妙誰能細(xì)致解釋呢？那就看我們各小組的本領(lǐng)了，現(xiàn)在六小組分別承包一個方

面，用語言、板書或?qū)嶒灥刃问綖榇蠹医庹f花紅原因。

〔1〕試驗一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，

觀察顏色的變化，當(dāng)紅變藍(lán)之后，再把變藍(lán)的花朵泡在醋里，觀察其由藍(lán)變紅的

過程，以此驗證花朵在酸堿反響中顏色的不同變化。〔2〕解說各種成因：5．總

結(jié)：1．提問2．聽讀課文，學(xué)生答復(fù)后加以概括。3．指導(dǎo)、提示、歸納4．提

出要求，對各小組進(jìn)行指導(dǎo)，參與小組討論。(1)指導(dǎo)(2)聽評1．答復(fù)2．朗讀

課文，思考答復(fù)。3．研究討論4．讀課文，討論研究表述語言，準(zhǔn)備實驗?！?〕

做實驗〔2〕解說各種成因

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)1．理清邏輯順序。2．學(xué)習(xí)運用穩(wěn)固有關(guān)說明文的知識，進(jìn)行語

言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達(dá)的準(zhǔn)確與生動。3．拓展學(xué)生的閱讀

視野。

教學(xué)重點1．說明文語言的準(zhǔn)確與生動性2．說明方法

教學(xué)難點邏輯結(jié)構(gòu)的分析

教學(xué)課類型講讀課教學(xué)方法主要教具電腦

學(xué)法指導(dǎo)討論探究式

板書設(shè)計花兒為什么這樣紅說明順序：花紅的內(nèi)部條件和因素〔物質(zhì)根底〕

--內(nèi)、主

｛↓花紅的外在原因〔自然選擇、人工選擇〕--外、次說明方法：舉例子、

分類別、列數(shù)字、做比擬說明預(yù)言：準(zhǔn)確如只有、就、僅

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課后反思

時間階段目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

1．做好新舊知識的銜接。2．理解其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞颉?．穩(wěn)固說明方法，理

解課文內(nèi)容及寫

作方法。4．進(jìn)行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達(dá)的準(zhǔn)確與生動。

5．理解題目的作用。1．導(dǎo)入：回憶上節(jié)課的內(nèi)容2．提問：分別從六個方面

說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什么？明確：作者按由主到次，由內(nèi)

到外的順序排列，可分為兩層。第一層〔2-7段〕說明花紅的內(nèi)部條件和因素，

重要因素是物質(zhì)根底。第二層〔8-10段〕說明花紅的外在原因。層層深入，

準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。3．分析每段中的說明方法。思考：文章中都運用哪些說明方法？明

確：〔1〕舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，

花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期

來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿

態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。

舉例子的句子還有很多……〔2〕列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，

只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同

的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在

較短的時間內(nèi)取得了顯著成果?！?〕作比擬、分類別：在光譜里面，與綠色鄰

接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說，花色以綠

色為起點，向長波一段開展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端開展，是藍(lán)色和

紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進(jìn)化過程中是最成功的。分析：說明

紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者。4．請體會一下其中加點詞的表達(dá)準(zhǔn)確性。明確：只

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有強調(diào)了僅限于粉紅這個品種，就字，強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出

了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞最字強調(diào)了紅花顏色鮮艷、

耀眼和成功的程度。僅字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。5．課

文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認(rèn)為這樣擬題好嗎？為什

么？明確：一是提示課文要說明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。6．介

紹有關(guān)花的知識或《十萬個為什么》，請選擇其中一個講講，讓同學(xué)們分享你的

快樂。7作業(yè)：

1．導(dǎo)入2．提問總結(jié)3．提出問題，參與各小組的討論。判斷講解。4．提示

聽評5．提問1．回憶2．思考討論后答復(fù)3．默讀課文，圈點勾畫，商量討論。

分析答復(fù)。

篇三：《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計

《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計

一、教材依據(jù)

蘇教版《語文》八年級下冊第三單元的第十五課。二、設(shè)計思路

本文是一篇事理說明文，內(nèi)容有一定深度。課堂上通過播放音樂、圖片，激

發(fā)興趣，化難為易。抓住重點段落研讀，掌握說明文有關(guān)知識。通過學(xué)習(xí)課文，

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境，在跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)中開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

科學(xué)的情感和探索