小學(xué)信息技術(shù)-第一冊(cè)（上）思維靈感隨手記教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（下）《思維靈感隨手記》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能使用“記事本”軟件清晰地記錄自己的思維靈感，掌握電腦寫(xiě)文章的格式要求，并將信息保存下來(lái)。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的觀察，隨手記錄思維靈感，逐步培養(yǎng)學(xué)生隨手記錄信息的習(xí)慣；通過(guò)實(shí)踐與體驗(yàn)，掌握信息保存的方法和技巧。

3、初步體驗(yàn)運(yùn)用技術(shù)記錄個(gè)人信息的方法，體會(huì)信息技術(shù)在信息記錄中的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生的信息表達(dá)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用“記事本”軟件記錄信息。難點(diǎn)：將信息以文件的形式保存起來(lái)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、多媒體教室

四、教學(xué)過(guò)程

（一）故事引領(lǐng)，問(wèn)題導(dǎo)入

教師導(dǎo)引：（動(dòng)漫故事引入）小宇的爸爸買(mǎi)來(lái)一盆仙人球，小宇左看看右瞧瞧，實(shí)在看不出哪里好看，他把這件事告訴了好朋友大山和萌萌，大山和萌萌告訴了小宇好多仙人球的好處，可是小宇還沒(méi)到家，這些新知識(shí)就都忘了。

提出問(wèn)題：我們?cè)趺磥?lái)幫助這個(gè)愛(ài)忘事的小宇呢？生：記錄下來(lái)

我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)記錄自己的靈感。（板書(shū)課題）（二）自主探索，展現(xiàn)靈感火花

教師導(dǎo)引：我們平時(shí)記錄在紙上的東西容易丟失和散落，現(xiàn)在就讓我們的好朋友電腦來(lái)幫助我們記錄靈感。學(xué)生活動(dòng)：回憶“記事本”打開(kāi)方法，并且打開(kāi)記事本軟件，使用“記事本”幫助小宇記錄關(guān)于仙人球的知識(shí)靈感。教師巡回指導(dǎo)。（三）暴露問(wèn)題，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴

1、提出問(wèn)題：小宇覺(jué)得一整段的記錄看起來(lái)太費(fèi)勁，我們平時(shí)在寫(xiě)文章時(shí)，要遵循一些寫(xiě)作的規(guī)范，用電腦寫(xiě)文章時(shí)，還要不要遵守這些規(guī)范？師生討論：一般有哪些規(guī)范？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：每段表達(dá)一個(gè)意思，段首空二格。學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)整理修飾所寫(xiě)文章。

2、[情景創(chuàng)設(shè)]小宇家停電了，再次打開(kāi)電腦時(shí)，發(fā)現(xiàn)輸入的靈感信息已消失無(wú)蹤。

提出問(wèn)題：有沒(méi)有辦法讓我們的靈感永不消失呢？

引導(dǎo)學(xué)生探索保存文件的方法。

學(xué)生演示保存文件的方法，教師總結(jié)歸納。3、觀看更多仙人球的課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，獲取更多信息。引導(dǎo)學(xué)生找到自己保存的文件位置，并且打開(kāi)，在文章中添加更多的信息內(nèi)容。

（四）鞏固練習(xí)，大顯身手你最近有沒(méi)有看過(guò)有趣的電影，看過(guò)一本好書(shū)，或是遇到有趣的事情，利用記事本軟件記錄下來(lái)。作品展示：電子教室出示學(xué)生代表優(yōu)秀作品，并且學(xué)生朗讀作品，教師評(píng)價(jià)。（五）歸納總結(jié)，體現(xiàn)技術(shù)價(jià)值

提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們這節(jié)課有什么收獲？學(xué)生分享收獲。教師延伸：俗話說(shuō)滴水穿石，在生活中要養(yǎng)成一點(diǎn)一滴記錄和積累知識(shí)的習(xí)慣。（六）下課學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)電腦系統(tǒng)應(yīng)該有一定的了解，電腦操作上興趣很濃，但因?yàn)榻佑|信息技術(shù)課程時(shí)間還比較短，操作水平一般不高，輸入漢字的速度也很有限。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生以直接興趣為主，對(duì)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣，對(duì)他們來(lái)說(shuō)只要有了明確的目的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時(shí)，他們的學(xué)習(xí)才能持久和有效。并且四年級(jí)是作文的發(fā)展階段，本節(jié)課正是從支言片語(yǔ)的思維靈感入手，首先從寫(xiě)作上避重就輕，讓學(xué)生感覺(jué)容易上手。而通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，技術(shù)方面也沒(méi)有多大的障礙。所以，本節(jié)課應(yīng)該是在前面知識(shí)學(xué)習(xí)和積累下的一種順勢(shì)而

為。在教學(xué)上要因材施教，發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生的能力，面向全體學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的整體素質(zhì)。效果分析本課基本處理好了教師在課堂中所扮演的角色，使學(xué)生主體性能否得到充分的發(fā)揮。教師通過(guò)啟發(fā)式、討論式、參與式等教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和引導(dǎo)調(diào)控，促進(jìn)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下獲得解決問(wèn)題的方法和技巧，基本達(dá)到了我們的課堂教學(xué)模式所要追求和達(dá)到的基本目標(biāo)。

教材分析教材緊扣《指導(dǎo)綱要》和教學(xué)大綱，按照循序漸進(jìn)、手腦并用、注重實(shí)踐的教學(xué)原則，以記事本為記錄信息的工具，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的信息記錄。本課內(nèi)容為1課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等信息工具及操作技術(shù)的基礎(chǔ)上的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用技術(shù)記錄信息、處理信息的簡(jiǎn)單過(guò)程與方法，體會(huì)技術(shù)的工具性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)在信息處理過(guò)程中的作用。評(píng)測(cè)練習(xí)練習(xí)：你最近有沒(méi)有看過(guò)有趣的電影，看過(guò)一本好書(shū)，或是遇到有趣的事情，利用記事本軟件記錄下來(lái)。應(yīng)重在記錄自己真實(shí)靈感，注意電腦寫(xiě)作的格式和保存的方法。結(jié)果及分析：以教師評(píng)價(jià)為主，挑選了內(nèi)容有趣、結(jié)構(gòu)合理的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠綜合本課知識(shí)進(jìn)行梳理和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生把自己的事情用語(yǔ)言總結(jié)出來(lái)，再經(jīng)過(guò)教師昀規(guī)范和提升，形成知識(shí)和結(jié)論?！端季S靈感隨手記》教學(xué)反思本課所講的隨手記錄信息是個(gè)很好的習(xí)慣。課中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓同學(xué)們?cè)囈辉嚕呵懊嫱瑢W(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息工具和信息輸入的某些技術(shù)了，能不能運(yùn)用這些技術(shù)，將自己的好靈感、知識(shí)記錄下來(lái)，并形成好的習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成也是我們信息技術(shù)從小需要讓學(xué)生知道的最重要的知識(shí)。

在課堂中，我堅(jiān)信教師不要做傳播知識(shí)的講師，而要做學(xué)生探究活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)、有序地組織和調(diào)控，一步步地開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生去體會(huì)和發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)出來(lái)，再經(jīng)過(guò)教師的規(guī)范和提升，形成知識(shí)和結(jié)論。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，教學(xué)效果顯著。下一步新知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以借鑒今天的經(jīng)驗(yàn)，可以聯(lián)系前面的相似知識(shí)，任務(wù)簡(jiǎn)單，要求明確，教師將前后相似知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，穿插，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又使學(xué)生形象的了解了新知識(shí)，印象深刻，容易理解和接受。我覺(jué)得以后在以下內(nèi)容我將更加努力：一是教學(xué)中要滲透德育；二是加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)基本操作用語(yǔ)、基本術(shù)語(yǔ)滲透；三是引入學(xué)生自學(xué)提綱。課標(biāo)分析信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技