高考語(yǔ)文匯編6篇

Word第第頁(yè)高考語(yǔ)文匯編6篇高考語(yǔ)文作文篇1

深山里有兩塊石頭，第一塊石頭對(duì)其次塊石頭說(shuō)：“去經(jīng)一經(jīng)路途的艱險(xiǎn)坎坷和世事的磕磕碰碰吧，能夠搏一搏，不枉來(lái)此世一遭?！薄安唬慰嗄?，”其次塊石頭嗤之以鼻，“安坐高處一覽眾山小，四周花團(tuán)錦簇，誰(shuí)會(huì)那么愚蠢地在享樂(lè)和磨難之間選擇后者，再說(shuō)那路途的艱險(xiǎn)磨難會(huì)讓我粉身碎骨的!”

于是，第一塊石頭隨山溪滾涌而下，歷經(jīng)了風(fēng)雨和大自然的磨難，它依舊義無(wú)反顧執(zhí)著地在自己的路途上奔波。其次塊石頭譏諷地笑了，它在高山上享受著安逸和美好，享受著四周花草分散的暢意舒懷，享受著盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí)留下的那些美妙的景觀。

很多年以后，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷盡塵世之千錘百煉的第一塊石頭和它的家族已經(jīng)成了世間的珍品、石藝的奇葩，被千萬(wàn)人贊美稱頌，享盡了人間的富貴榮華。其次塊石頭知道后，有些懊悔當(dāng)時(shí)，如今它想投入到世間風(fēng)塵的洗禮中，然后得到像第一塊石頭那樣擁有的勝利和名貴，可是一想到要經(jīng)受那么多的坎坷和磨難，甚至瘡痍滿目、傷痕累累，還有粉身碎骨的危急，便又退縮了。

一天，人們?yōu)榱烁玫卣浯婺鞘嚨钠孑?，預(yù)備為它修建一座精致特別、氣概宏偉的博物館，建筑材料全部用石頭。于是，他們來(lái)到高山上，把其次塊石頭粉了身碎了骨，給第一塊石頭蓋起了房子。

高考語(yǔ)文作文篇2

1.滿盈者，不損何為?慎之!慎之!——朱舜水

2.正書(shū)法，所以正人心也，所以閑圣道也?！?xiàng)穆《書(shū)法雅言》

3.且其浩浩落落之懷，一皆寓于筆墨之際，所謂品高，韻自勝焉?！獜堛洹妒瘽?huà)語(yǔ)錄》

4.丈夫一言許人，千金不易。——《資治通鑒》

5.言，心聲也;書(shū)，心畫(huà)也。聲、畫(huà)形，君子小人見(jiàn)矣。聲畫(huà)者，君子小人之所以動(dòng)情乎。——揚(yáng)雄《法言》

6.假如發(fā)生在你身上的每一件事，都能使你懂得一個(gè)道理，那么，你是一個(gè)真正的富有者?！ヌm西斯培根

7.學(xué)術(shù)經(jīng)論，皆由心起，其心不正，所動(dòng)悉邪。柳公權(quán)曰：心正則筆正?！?xiàng)穆《書(shū)法雅言》

8.筆禿千管，墨磨萬(wàn)錠?！K軾

9.滿招損，謙受益?！渡袝?shū)·大禹謨》

10.人無(wú)忠信，不行立于世——程頤

11.社會(huì)是一個(gè)泥坑，我們得站在高地上。——巴爾扎克

12.一切假學(xué)問(wèn)比無(wú)知更危急?！げ{

13.只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。害怕而貪欲的人選擇前者，英勇而胸懷博大的人選擇后者?！郀柣?/p>

14.為了生活中努力發(fā)揮自己的作用，喜愛(ài)人生吧?！_丹

15.玄妙之意，出于物類之表;幽深之理，伏于杳冥之間;豈常情之所能言，世智之所能測(cè)。——張懷謹(jǐn)

16.手與神運(yùn)，藝從心得。其志一于書(shū)，軒冕不能移，貧賤不能屈，浩然得意，以終其身?！煳拈L(zhǎng)《續(xù)書(shū)斷》

17.信譽(yù)是難得失的，費(fèi)十年功夫積累的信譽(yù)，往往由于一時(shí)的言行而失掉?！靥锎笞?/p>

18.生活，就是知道自己的價(jià)值、自己所能做到的與自己所應(yīng)當(dāng)做到的。生活，就是理智?！旯?/p>

19.志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮

20.合理支配時(shí)間，就等于節(jié)省時(shí)間。——培根

高考語(yǔ)文作文篇3

農(nóng)夫制造飛機(jī)，這本身就是一個(gè)新聞，從這則新聞里，我們看到了這位農(nóng)夫的不同流俗的士氣、堅(jiān)忍和非同一般的聰慧才智。但宏大的抱負(fù)遭受了現(xiàn)實(shí)的天棚，交警的阻攔，空管的限制，令處在這種境遇下的這位農(nóng)夫舉步維艱，他的雄偉大業(yè)也面臨夭折的危急。下一步他該怎么辦？這種現(xiàn)象折射出了什么？這不能不引起我們的深思……

當(dāng)然，交警和空管部門(mén)的做法，也無(wú)可厚非。他們究竟是在執(zhí)法，對(duì)公共道路秩序的維護(hù)和飛行器進(jìn)行空中管制也是世界各國(guó)的普遍做法。

面對(duì)這樣的悖論，這個(gè)農(nóng)夫該怎么辦？我們應(yīng)當(dāng)怎么看？

從材料中，我們看到了這位農(nóng)夫確實(shí)身手非凡，飛機(jī)的全部零部件竟然全部都由自己手工制造，且制造的飛機(jī)形狀酷似F-22戰(zhàn)斗機(jī)，盡管這可能只是形似，這已經(jīng)超出我們的想象了。從中我們看到了他的遠(yuǎn)大志向和超群的設(shè)計(jì)、操作、組裝力量。不難推想，他的學(xué)科理論力量也肯定非同一般。若就此讓他放棄他所鐘愛(ài)的事業(yè)，他為之奮斗并付出巨大代價(jià)的制造飛機(jī)的幻想，也未免太殘酷了。

但現(xiàn)實(shí)告知我們，科技進(jìn)展到今日，制造一架飛機(jī)確實(shí)是一個(gè)高精尖的冗雜而又綜合性很強(qiáng)的大工程，特殊是像制造F-22這樣的尖端飛機(jī)，將涉及到諸多學(xué)科、許多領(lǐng)域，僅靠個(gè)人之力完成的難度實(shí)在太大。而對(duì)這幾乎不行能勝利的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這位農(nóng)夫說(shuō)什么：勸他消除制造飛機(jī)的念頭？現(xiàn)實(shí)一些，做一個(gè)本份的農(nóng)夫？讓他不要好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，不要癩蛤蟆想吃天鵝肉。

這種做法很簡(jiǎn)單，貌似最有道理，卻是我心底最為痛恨的一種做法。

就像我們總是嘲諷堂吉訶德的荒唐，擔(dān)憂比爾蓋茨輟學(xué)創(chuàng)業(yè)的胡鬧，喬布斯不靠譜的人生一樣，這樣貌似正確的大道理，最靠譜、最有用的建議，卻正是扼殺自由與創(chuàng)新的屠刀。

夠了，不用再列舉了，這樣的空氣正充滿在我們四周，就像濃重的霧霾一樣充斥在家庭、學(xué)校、社會(huì)的各個(gè)角落，窒息著我們的生氣。

我們需要?jiǎng)?chuàng)新的肥沃土壤，制造的自由空氣，從這位農(nóng)夫身上我們嗅到了這種珍貴的氣息，只惋惜，他成長(zhǎng)的土壤太貧瘠了。

這位農(nóng)夫需要的不是更多的限制與管制，而是更多的理解與支持。法律是要執(zhí)行的，但法律也不是一成不變的。在保證不影響公共秩序和平安不受影響的狀況下，多出臺(tái)一些支持民間創(chuàng)新，個(gè)人創(chuàng)新的法律法規(guī)，使他們制造的環(huán)境不再那么困難，使來(lái)自社會(huì)各階層的制造力能夠被激活，只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)布滿滿活力，我們的民族才有盼望。

因此，我對(duì)這位懷有制造飛機(jī)幻想的農(nóng)夫要大大的點(diǎn)一個(gè)贊！

高考語(yǔ)文作文篇4

原題回放：看天光云影，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾目力所及;打開(kāi)電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂(lè)趣。

閑逛林間，?？床蓍L(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說(shuō)花鳥(niǎo)之名、樹(shù)木之性;輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無(wú)法嗅到花果芳香、叢林氣息。

從不同的途徑去感知自然，自然好像很“近”，又好像很“遠(yuǎn)”。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

科技拉近人與自然的距離

隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)、電視等的消失使“秀才不出門(mén)，盡知天下事”成為了可能。通過(guò)科技，我們不僅能看遍世界的美景，還能更深化的探究自然的奧妙?？萍迹巳伺c自然的距離，讓我們更好的感知自然。

科技為我們打開(kāi)了一扇窗。透過(guò)這扇窗，我們觀察了世界的壯麗與寬闊。目前，一組“世界與內(nèi)蒙古撞臉”的圖片在網(wǎng)絡(luò)上走紅。從圖片中我們能看到世界上很多有名的景點(diǎn)在很多地方與內(nèi)蒙古有異曲同工之妙。網(wǎng)友們紛紛感嘆，要是沒(méi)有科技，我們或許永久也不會(huì)發(fā)覺(jué)內(nèi)蒙古那具有“國(guó)際范”的美。確實(shí)，如今的人們處在邊界的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不出家門(mén)，我們就可以觀察內(nèi)蒙古寬闊無(wú)垠的草原，感受“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的壯闊氣概。這要放在古代，人們“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，雖然感受更真實(shí)，但要忍受旅途的疲乏。在偌大的世界里，人是渺小的，只有通過(guò)科技，才能滿意我們對(duì)自然無(wú)限的奇怪???心。

科技總能把我們帶入另一個(gè)“時(shí)空”。通過(guò)科技，我們無(wú)需實(shí)地考察，就能從宏觀上把握自然，感知自然。尼泊爾發(fā)生了8.0級(jí)大地震，令世界為之悲哀。如今，有了科技，我們得以換一種方式心系災(zāi)區(qū)。通過(guò)電視，我們了解到災(zāi)區(qū)的各方面狀況。通過(guò)上網(wǎng)，我們還能了解到尼泊爾此次災(zāi)難發(fā)生的緣由，震源深度以及可能引發(fā)的各種氣象災(zāi)難等等?？萍祭宋覀兣c尼泊爾的距離。我們無(wú)需親自前往災(zāi)區(qū)，便能夠感受自然的巨大威力。有了科技，我們對(duì)自然的感知就不僅僅停留在感性層面，我們能更加理性地面對(duì)自然，對(duì)自然常存敬畏在心間。

我們應(yīng)當(dāng)慶幸我們生在一個(gè)科技如此發(fā)達(dá)的時(shí)代?？萍技ぐl(fā)了我們對(duì)自然的想象，推動(dòng)了我們?nèi)ヌ骄??；厥自诳萍疾荒敲窗l(fā)達(dá)的時(shí)代里，哥倫布?xì)v盡艱險(xiǎn)發(fā)覺(jué)新大陸，卻未發(fā)覺(jué)那不是他所憧憬的亞洲;近代中國(guó)人由于科技落后而缺乏對(duì)世界的了解，妄自尊大……我們要好好利用科技，開(kāi)眼看世界，更好的感知自然，利用自然。

日前，一封“世界那么大，我想去看看”的老師辭職信被稱為史上最具情懷辭職信。我們?cè)谧畲笙薅壤每萍纪瑫r(shí)，也不要遺忘邁出腳去看看，生活，究竟還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

總而言之，在這個(gè)不斷向前進(jìn)展的時(shí)代里，科技的消失總是有利于人們更好地感知自然的。

我們應(yīng)感謝：科技拉近了人與自然的距離。

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)談?wù)撐?。本文完全符合題意，觀點(diǎn)非常鮮亮。標(biāo)題“科技拉近人與自然的距離”就是本文的中心論點(diǎn)，全文圍繞此分別從“科技為我們打開(kāi)了一扇窗”和“科技總能把我們帶入另一個(gè)‘時(shí)空’”兩個(gè)方面層層深化地綻開(kāi)論述，層次清楚，論證嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)突出。

本文立意深刻，不人云亦云，有自己的思索和見(jiàn)解。反復(fù)強(qiáng)調(diào)“科技”能“讓我們更好地感知自然”“利用自然”，“更好”二字表達(dá)了小并不否認(rèn)親身感知自然的重要。文中倒數(shù)其次段，借用時(shí)下流行的老師辭職信，提出了“也不要遺忘邁出腳去看看，生活，究竟還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”，可見(jiàn)其論證思維的嚴(yán)謹(jǐn)、辯證，值得點(diǎn)贊。

全文用例恰當(dāng)，中外并舉，引古說(shuō)今，詳略得當(dāng)，內(nèi)容豐富。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢，有肯定的文采。假如論證能更深化一點(diǎn)，用例再斟酌一下，本文會(huì)更精彩。

高考語(yǔ)文作文篇5

每一個(gè)中國(guó)家庭里或許都會(huì)有這樣的父親，他不茍言笑，不說(shuō)話的時(shí)候看起來(lái)特別嚴(yán)厲?，一開(kāi)口全是大道理。當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大，看到美劇里的父親滿眼含笑地對(duì)自己的`孩子一口一個(gè)baby，honey，乃至sweetheart，不禁開(kāi)頭懷疑，我的爸爸，他真的愛(ài)我嗎?

其實(shí)不僅僅是父親，夫妻之間、父母子女之間、親熱的伙伴之間都甚少直接說(shuō)出“愛(ài)”字。20xx多年的文明足夠漫長(zhǎng)，足夠每一個(gè)中國(guó)人都進(jìn)展出獨(dú)特的、獨(dú)特化的“愛(ài)”。

我們用靜默的方式說(shuō)愛(ài)，并不是由于我們不夠伶牙俐齒。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，我們能夠長(zhǎng)篇大論地表達(dá)自己的觀點(diǎn);對(duì)四周人的雞毛蒜皮，我們也能說(shuō)出個(gè)子丑寅卯。我們總是這樣，對(duì)不那么在意的事情可以長(zhǎng)篇大論;面對(duì)自己深愛(ài)的人，卻什么都說(shuō)不出口。這不是初戀青澀時(shí)的“愛(ài)你在心口難開(kāi)”，更像是“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”。事不關(guān)己的時(shí)候，想說(shuō)的有限，組織語(yǔ)言的空間很大，所以可以滔滔不絕。愛(ài)太深，可以表達(dá)的情感太多，反而一時(shí)竟不知如何開(kāi)口。蘇軾所說(shuō)：“相顧無(wú)言，唯有淚千行”，柳永所說(shuō)：“執(zhí)手相看淚眼竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，說(shuō)的都是中國(guó)人在表達(dá)愛(ài)意方面的一種靜默吧。

誠(chéng)然，不說(shuō)并不是無(wú)話可說(shuō)而是不知從何說(shuō)起，所以沒(méi)有“說(shuō)愛(ài)”并不代表“不愛(ài)”，千百年來(lái)含蓄的我們始終用獨(dú)屬于中國(guó)人的、靜默的方式說(shuō)著“愛(ài)”。究竟“愛(ài)”只有一個(gè)字，一個(gè)發(fā)音。而靜默，卻各有各的聲色。

“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，母親的愛(ài)是“靜默”的，逢在孩子的衣服里;“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日;祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年”，子孫的愛(ài)是“靜默”的，是送到祖母床頭的一粥一飯;“應(yīng)是子規(guī)啼不到，家鄉(xiāng)雖好不思?xì)w”妻子的愛(ài)是“靜默”的，寄予在百轉(zhuǎn)千回的鳥(niǎo)鳴聲中;“山河破裂風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”對(duì)祖國(guó)的愛(ài)也是“靜默”的，我們從不說(shuō)出那千篇一律的愛(ài)字，但誰(shuí)又能否認(rèn)，那千千萬(wàn)萬(wàn)來(lái)自不同的心靈的、不盡相同的愛(ài)，讀來(lái)不會(huì)讓人熱淚盈眶呢?

“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”，我們有太多話想說(shuō)，不知道從何說(shuō)起;我們有太沉重的情感，無(wú)法用一個(gè)字來(lái)表達(dá)，因此我們用靜默的方式“說(shuō)”愛(ài)，在靜默中，演化出了獨(dú)屬于每一個(gè)人的，愛(ài)的表達(dá)。

愛(ài)就一個(gè)字，不夠我說(shuō)一生。

高考語(yǔ)文作文篇6

中考時(shí)立下的凌云壯志在楊奇函首次參與高考時(shí)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他在去年的高考中僅得了610分，報(bào)考上海復(fù)旦高校，落榜了，寫(xiě)給北大的自薦信也石沉大海。

“我當(dāng)時(shí)相當(dāng)上火，但我并沒(méi)有灰心，確定復(fù)讀，現(xiàn)場(chǎng)又作了一首詩(shī)：霞光碧照七彩開(kāi)，龍吟虎嘯聚英才。我先干得一杯酒，金榜題名我再來(lái)?！?/p>

“痛定思痛，我的缺點(diǎn)到底在哪？留意力不集中可能是制約我成果提高的一個(gè)大困難，我是個(gè)左撇子，平常在家都是左手拿筷子吃飯，右手寫(xiě)作業(yè)，眼睛還看電視，這可能直接影響到學(xué)習(xí)成果。”楊奇函首次高考后進(jìn)行反思。

“我轉(zhuǎn)戰(zhàn)到大慶試驗(yàn)中學(xué)復(fù)讀，剛開(kāi)頭成果不抱負(fù)，我的心里有些亂，我是不是真的沒(méi)有實(shí)力沖擊清華高校了？我在心里開(kāi)頭畫(huà)問(wèn)號(hào)?！睏钇婧f(shuō)，那時(shí)一個(gè)關(guān)鍵人物起了重要作用，他的班主任羅老師。羅老師在一次給同學(xué)們集體調(diào)整心態(tài)的課堂上說(shuō)：“學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)像楊奇函這么腳踏實(shí)地?！薄爱?dāng)時(shí)老師說(shuō)這話時(shí)我有點(diǎn)驚訝，由于從學(xué)校到高中，老師普遍認(rèn)為，楊奇函太浮躁了。而仔細(xì)思索老師的話也確實(shí)如此，我不再是學(xué)校時(shí)的那個(gè)頑皮的問(wèn)題少年，已