小學美術教案集合5篇

小學美術教案集合5篇

學校美術教案篇1

教學目標：

熟悉目標：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。

情感目標：培育同學觀看自然、了解自然的好習慣。

力量目標：利用所學的學問大膽想象和表現有情節(jié)的“我和昆蟲”。

本課重難點：

教學重點：引導同學觀看、了解好玩的昆蟲，大膽表現有情節(jié)的故事內容。

教學難點：表現向情節(jié)的故事內容，充分發(fā)揮想象力。

課前預備：彩筆、油畫棒、彩色紙。

教學程序：

一、表演，回憶。

1、收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上昆蟲的資料。

2、每人了解一種昆蟲。

3、引導同學觀看錄像。

二、觀看、賞析、感受。

1、引導學重觀看昆蟲的變化過程。

2、組織小組計論--說一說昆蟲變化的過程。

3、看書分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。

三、思索、探究、創(chuàng)作。

1、昆蟲的身體結構上有什么共同的特點？

2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關系嗎？

4、自然界昆蟲與人類有親密的關系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？

5、觀賞優(yōu)秀作品。

四、展現、評價、延長。

1、布置作品展現。

老師選擇優(yōu)秀作品展現；

同學互評。

2、拓展：

了解昆蟲的特征，用語言描述昆蟲的特征。

了解動物的危機，從而產生喜愛小動物的感情。

學校美術教案篇2

教學目標：運用顏色的冷暖學問，讓同學感受到顏色的美。引導同學正確表達自己對顏色的感覺。提高同學畫顏色畫的愛好。

教學過程：

一、組織教學：請同學放置好學習水粉畫的用具及美術書，師生互問好。

二、導課：

在第三課時我們熟悉了顏色的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著特別重要的作用，它不僅能使畫面顏色明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現出來，給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學習顏色畫的過程中還有一種對比也是比不行少的，那就是今日我們將要學習的新學問《顏色的冷暖》。（出示課題）

三、講授新課：

1、啟動激趣

引導同學回憶冷色和暖色的概念，然后出示很多色塊讓同學依據其概念進行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學的學問。然后依據分類通過觀看讓同學自己冷暖色的特點：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍、綠。

2、質疑探究：偏紅、偏黃的肯定是暖色嗎？偏藍、偏綠的肯定是冷色嗎？

3、：顏色的冷暖是相對的，而不是肯定的。

4、質疑探究：通過學習我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣？出示四組冷暖圖片讓同學認真觀賞、爭論分析。

5、梳理：先同學發(fā)表自己的見解，后老師梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。從而引出補色的概念，在次讓同學也許了解補色的學問。

6、同學繪畫：讓同學自己用涂色的方法去感受顏色冷暖對比中的美感。分三種狀況：

冷色——冷色之間的對比

暖色——暖色之間的對比

冷色——暖色之間的對比

7、把顏色運用好的作業(yè)展現給同學觀賞，讓同學和老師一起，談其感受。

學校美術教案篇3

教學目標：

學問與力量：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視現象，并能運用所學透視現象繪畫或拼貼一幅有路的風景畫。

過程與方法：通過觀賞，觀看繪畫作品和自然界的景物，發(fā)覺近大遠小，近高遠低和近寬遠窄的視覺現象，培育同學學會觀看，學會發(fā)覺問題的力量;通過站在不同位置觀看同一條路，發(fā)覺會產生不同的視覺現象。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)同學的創(chuàng)作熱忱，感受風景畫的美，培育同學喜愛大自然的情感和觀看大自然的習慣。

教學重點：

通過觀看了解生活中近大遠小的透視現象。學會運用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風景畫。

教學難點：

通過觀看道路的變化，由此及彼，能從不同的'視角觀看自然中其他物體的透視變化。

教學策略：

《遠去的路》是人教版學校美術六班級上冊第三課的教學內容。本課內容旨在讓同學通過觀看生活中的道路由近及遠的變化，進一步鞏固和學習透視學問。通過道路的變化引導同學熟悉透視現象特別淺顯和便捷，利于同學的觀看和理解，由此及彼，道路兩旁的路燈，樹木，建筑物也都可以成為同學觀看的內容，由生活中來到生活中去是本課設計的思路。透視現象從三班級就開頭讓同學漸進的理解，由于有了足夠的認知閱歷，到六班級，同學已經特別輕松的能說誕生活中的許多透視現象，但是要引導同學將透視表現在自己的作品中，并能夠有自己獨特的想法和構思，還需要老師多引導。

本課所涉及的是典型的美術基礎學問——焦點透視中的近大遠小變化。但是通篇課本都沒有直接提到“焦點透視”，由于在第三學段對類似需要規(guī)律推理的美術學問主要是感受和體驗。所以，課本的開頭以兩幅美術作品和一幅攝影作品作為觀賞和提示，讓同學們在觀賞過程中回憶生活中的感受，在對近大遠小的道路變化有精確?????認知的同時，觀賞藝術作品中是如何利用近大遠小的變化表現出空間感的。本課學問點就是了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的空間關系，并運用視覺現象繪畫或拼貼一幅有路的風景畫。

教學過程：

一、了解規(guī)律，觀賞名畫

展現一幅具有明顯遠近效果的公路照片。

我們常常走在公路上，看到的情景是否和這張圖片相同?你看到了什么現象?近處公路到了遠處有沒有變化?公路兩旁的樹木有沒有變化?路上的行人遠近有何變化?

同學回答。一同學到屏幕前指出看到的現象。

老師總結：近寬遠窄，近高遠低，總的來說就是近大遠小。

看畫家如何畫遠近關系。

觀賞法國畫家西斯萊《塞夫勒道路》、霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》，結合名畫觀賞，說說畫家表現了生活中的哪些現象?

觀賞課本P7最上方四幅公路效果圖，看看站在不同的位置觀看，眼前的大路發(fā)生了怎樣的變化?

同學觀看，小組爭論，回答。老師總結。

激發(fā)同學的愛好，導入新課。了解點與美術的關系。

總結近寬遠窄，近高遠低，近大遠小。

二、觀賞提升，敘述進展階段

1.透視的進展史

課件觀賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫面，通過比較，引導同學學習喬托在畫面中通過明暗等繪畫手段表現了人物及景物的透視感，是透視學的奠基人。觀賞達芬奇的名作《最終的晚餐》，加深對作品中透視現象的熟悉。

2.自然中的透視

以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導同學爭論并回答畫面中都有哪些透視現象，老師總結并板書：近寬遠窄、近高遠矮、近大遠小，結合課件講解物體的透視感，并滲透視平線和視點的概念。對比圖片，熟悉從不同的角度往遠處看，畫面中的透視也有相應的變化。

3.觀賞作品中的透視

觀賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，引導同學觀看透視在畫面中的作用，并同時引導同學觀賞畫面的構思和表現，為同學的創(chuàng)作打下基礎。

課件對比作品賞析，假如畫面中沒有透視會給人什么感覺?加深同學對透視的重要性的熟悉。顏色、大小、疏密等各種變化，熟悉到只要在相對空間中較小都可以看成點。

觀賞圖片、總結透視的進展階段、特點與規(guī)律。

開闊同學視野，在學習活動中，這一環(huán)節(jié)是為了讓同學更加深刻的了解生活中的透視。

三、探究形成、發(fā)覺方法

1.觀賞書本上的透視圖片

(1)小組爭論找出圖片中的心點、消逝線和視平線

(2)老師解釋這些名詞的定義：

如：想象在大海上向遠處看天和水之間產生一條長長的水平線這就是視平線還比如：當兩邊的樹木向遠處延長時就漸漸地消逝在視平線上的一點這點就是心點而這兩條線就是消逝線

(3)同學練習一個透視圖

2.老師展現一幅剪貼的透視關系的風景畫

(1)同學小組爭論這幅風景畫是如何制作的?

(2)老師小結：A.作視平線和消逝線B.定山腳線和遠山C.貼正視的房子

D根據近大遠小近寬遠高近高遠底的方法貼出樹和欄桿。

留意：遠的地方同學選擇彩紙的時候因應當選擇顏色模糊點的近的地方要艷麗。貼的時候先貼遠的最終貼近的。

四、同學操作：

作業(yè)內容：利用繪畫或者拼貼的方法表現一幅有路的風景畫。

要求：在畫面中要表現出道路的透視感。

可以依據想象添加合適的環(huán)境。

五、展現與評價階段

師生共同總結今日學到的透視現象，從我們的生活中不斷去探究，發(fā)覺更有意思的問題和現象。

引導同學圍繞作品是否具有視覺現象的特點和畫面內容是否豐富來評價。找出優(yōu)點，指出不足，指出改進方法。老師評價。

六、課后拓展：

同學視野，盼望同學今后在作品中學會運用透視學問。在運用時關注：能否理解并運用近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的視覺現象，融入到繪畫作品、攝影、拍攝等當中去。

學校美術教案篇4

教學目標：

通過觀賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術特色。

嘗試用單顏色筆設計新奇、別致的青花盤。

培育同學觀賞美、表現美的力量，激發(fā)同學對祖國傳統(tǒng)文化藝術的喜愛之情。

教學重點難點：

重點：學會在圓盤內設計畫面。

難點：畫面的支配要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。

教學預備：

老師預備：青花瓷，紙盤、顏料等

同學預備：收集有關青花瓷和青花盤的圖片或實物資料，紙盤和顏料。

教學過程：

感知與體驗

1、畫圓競賽

＊老師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請同學在自己的作業(yè)紙上試試；

＊通過對比爭論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。

2、點題

＊老師出示用布蓋住的瓷盤，請同學猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？

＊你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。

＊，這種質地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。

學習與創(chuàng)作

1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的珍品，雪白的瓷和膚淺的青藍色，對比鮮亮而又色調單純，顯得樸實雅致、清爽自然。

瓷器的英文與的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表的藝術，外國友人熟悉從熟悉瓷器開頭。

2、初次嘗試：

*用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，依據自己的喜好進行裝飾；

*將畫好的圓盤沿邊剪下

*同座位相互觀賞，介紹自己的青花盤

3、選擇兩種不同的同學作業(yè)進行比較

4、你知道盤子還有哪些外形？

5、同學練習：以單一藍色設計一任意款式的青花盤

展現與：

1．開個青花盤的展覽，選出你最喜愛的青花盤

板書設計：

學校美術教案篇5

課題：冰川與晚霞

課時：2課時

課堂類型：造型表現觀賞評述

教學目標：

1、讓同學知道顏色構成的意義。

2、理解色相及其推移變化

3、色相推移作業(yè)的畫法要求。

4、學會觀看分析色相的挨次，并根據色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習作業(yè)。

5、培育同學現代審美意識和設計意識，以及急躁有序的工作習慣。

教學重難點：

1、做顏色明度推移學習。

2、明度深淺對比的變化層次。讓同學初步把握調色的方法和技能及把握涂色的方法。

教具學具：水彩、畫紙、毛筆、水罐、調色盤等

教學過程：

一、引導階段：

1、觀賞教材中的以及所收集到的圖片，資料（留意顏色的漸變效果）

2、讓同學看看教材上的"學問窗"，了解顏色漸變的學問。

二、進展階段：

1、老師示范：選擇一種自己喜愛的顏色（例如，普藍，在以后的步驟中我們可以稱之為主色）畫一個簡潔造型（例如，一棵松樹，也可以是幾何圖形）用直線或曲線將圖形分割成若干份（可以用筆來畫，也可以用硬物劃出印記）接下來進