小學(xué)語文六年級上冊第八單元教案

小學(xué)語文六年級上冊第八單元教案

學(xué)校語文六班級上冊第八單元教案1

習(xí)作是心與心的對話。“看生活中的相片，寫生活中的故事”是本次的習(xí)作內(nèi)容，要求同學(xué)能通過觀看相片，回憶美妙生活，抒寫故事。那么，如何啟動同學(xué)思維，喚起同學(xué)的生活閱歷，再現(xiàn)生活情境就成了本次作文教學(xué)設(shè)計的重頭戲。依據(jù)學(xué)校生的年齡特點及《課標》中強調(diào)的“能留心四周事物，樂于書面表達，增加習(xí)作自信念”“情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂”的要求，“寫作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實際，讓同學(xué)易于動筆，樂于表達，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實，喜愛生活，表達真情實感。”本設(shè)計通過引導(dǎo)同學(xué)在短時間內(nèi)確定寫作的范圍，讓同學(xué)在寫作實踐中學(xué)會寫作，讓同學(xué)的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫作的內(nèi)部動機和力量；通過習(xí)作，讓同學(xué)的共性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓同學(xué)享受作文教學(xué)的愉悅。愛好是寫作的內(nèi)驅(qū)力。深厚的愛好會激起同學(xué)劇烈的寫作欲望，是進展智能的基礎(chǔ)。同學(xué)對作文有愛好，就會心情開心地去寫，就能融入自己的情感，把作文當成一種享受。為此，這次作文教學(xué)，在課前，先讓同學(xué)們回家翻看自己的相冊，選出自己最喜愛的一張照片（可以是自己的，也可以是他人的）。激發(fā)起了他們說的欲望，隨即就讓同學(xué)在全班溝通。在溝通的過程中，讓其他同學(xué)留意傾聽，聽后說說：你還想知道些什么？在他的介紹中你認為哪兒介紹的好，為什么？哪兒介紹的還不夠好，你覺得應(yīng)當怎樣介紹。在同學(xué)們的溝通過程中解決了寫什么，怎樣寫的問題。作文指導(dǎo)的重點是抓住課堂教學(xué)過程中生成的教學(xué)資源，有層次的做到分類指導(dǎo)。

做為一名鄉(xiāng)村語文老師的我來講，最苦腦的是同學(xué)的作文，。這次多次聽了王琴玉老師的專題講座《學(xué)校習(xí)作教學(xué)的實踐與討論》，有了一些啟發(fā)。本人從所教班級教材中的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容淺談我對《語文課程標準》中關(guān)于本單元習(xí)作教學(xué)目標的理解：

本次習(xí)作有兩項選擇：（一）、《我的舞臺》把“我”學(xué)戲的故事寫的生動好玩。你可以能也學(xué)過一門藝術(shù)，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、泥塑、雕刻。請寫一寫你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。（二）、你也可以寫一寫自己喜愛的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)觀賞活動，如，聽音樂會、看花展，參觀美術(shù)館。會用課文中表達感受的方法，留意在習(xí)作中加以運用。

依據(jù)習(xí)作內(nèi)容我分析一下本次習(xí)作內(nèi)容：1.本次習(xí)作，支配了兩個方面的內(nèi)容，要求我們從中選擇其中一個內(nèi)容進行習(xí)作指導(dǎo)。2.三個題目的相同點：①寫一件事情。②寫出自己故事和感受。③用第一人稱的方式寫。3.三個題目的不同點：①第一篇文章重點描述學(xué)的過程的故事和感受。②其次篇文章重點描述參觀的過程和感受。

本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標是：1．引導(dǎo)同學(xué)在認真觀看相片，回憶美妙生活的基礎(chǔ)上，把跟相片有關(guān)的故事按肯定的挨次寫下來，做到內(nèi)容詳細，感情真實。2．通過指導(dǎo)，培育同學(xué)的觀看、思索、表現(xiàn)、想象、評價力量，鼓舞同學(xué)樂于表達，樂于與他人共享歡樂。3．讓同學(xué)在習(xí)作訓(xùn)練中體驗親情、友情，激發(fā)他們對生活的喜愛。

本次口語交際的話題是“身邊的藝術(shù)”，支配這次口語交際的目的，是讓同學(xué)觀賞各種藝術(shù)形式的美，培育喜愛藝術(shù)的情操，同時培育口頭表達、傾聽的力量以及留心觀看生活的習(xí)慣。依據(jù)口語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)計我的習(xí)作教學(xué)如下：

一、畫面引入

課始，讓同學(xué)展現(xiàn)布滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡潔的介紹。老師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不行缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平常生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的仆人來做畫面配音吧!

[設(shè)計意圖：課前展現(xiàn)同學(xué)收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]

二、上臺介紹

老師可請1到2名同學(xué)上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（老師將同學(xué)述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特殊是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓同學(xué)知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)綻開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）

[設(shè)計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達力量。]

三、小組溝通

1．老師可以依據(jù)同學(xué)所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將同學(xué)分成學(xué)藝組、藝術(shù)品觀賞組、藝術(shù)觀賞活動組等。

2．組內(nèi)溝通,相互提出優(yōu)點，指出不足，關(guān)心改進。

3．每組推舉1名代表,全班溝通,提出修改建議。

[設(shè)計意圖：同學(xué)在小組溝通中取長補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，溝通不同的體驗感受。]

四、指導(dǎo)選材

老師可以引導(dǎo)同學(xué)留意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓舞同學(xué)用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡快,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威猛、雄壯等。

[設(shè)計意圖：選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)觀賞這幾方面選擇，要讓同學(xué)選擇自己親身經(jīng)受過的，這樣能更好表達感受。]

五、同學(xué)撰寫習(xí)作,老師巡回指導(dǎo)

[設(shè)計意圖：老師留意提示同學(xué)應(yīng)用好詞佳句。]

六、修改習(xí)作

老師引導(dǎo)同學(xué)賞識他人習(xí)作的勝利之處,端詳自己習(xí)作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

[設(shè)計意圖：修改時可采納同桌修改，便于更好溝通。]

七、賞析評改

1．同學(xué)修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿足的段落,請其他同學(xué)進行賞析。

2．老師選擇少量習(xí)作展現(xiàn)、點評。

學(xué)校語文六班級上冊第八單元教案2

教學(xué)目標：

1、分角色、有感情地朗讀課文。

2、通過表演形式，理解課文內(nèi)容，感悟斯巴達克勇武機靈、富于抵抗精神的英雄形象。

課時支配：

1課時。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，引導(dǎo)發(fā)覺課文特點。

1、今日，我們要學(xué)的課文是《奴隸英雄》。

2、出聲地讀課文。留意正音，把句子讀正確，讀流利。

3、匯報自己的發(fā)覺。老師說明劇本的特點，指導(dǎo)讀劇本的方法。

劇本，與平常所見的文章表達形式不同：一般在開頭，先說明故事發(fā)生的時

間、地點、劇中人物和布景等，然后寫人物對話。故事中情節(jié)的進展變化，人物的動作、感情、語氣等，一般都在括號里用小字注明。用這些不同的表達形式共同表現(xiàn)劇本的內(nèi)容，所以在閱讀劇本的時候，不能只看大家印的人物對話，應(yīng)當把開頭的說明、人物的對話和括號里的小字聯(lián)系起來閱讀。

二、再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。

1、思索：什么是奴隸，奴隸的生活命運怎樣？他們?yōu)槭裁雌鹆x？誰是奴隸英雄？他哪些地方值得你佩服？

2、劇本講了什么事？

三、分角色朗讀課文，體會劇中的情景。

1、指導(dǎo)分角色試讀。留意讀出劇情和人物的思想感情。

2、分角色排練，預(yù)備表演。10至15人自愿結(jié)組

四、進行表演，相互評議。

學(xué)校語文六班級上冊第八單元教案3

教學(xué)目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、仔細的工作態(tài)度，感受對啟蒙老師的崇敬、感謝和懷念的思想感情。

教學(xué)重難點

1、了解文章寫了那幾件事。

2、體會人物的品質(zhì)。

教學(xué)時間

一課時。

教學(xué)過程

一、課前談話：

童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永久留在每個人的記憶之中。由于是他們打開了我們學(xué)問的大門；在我們童稚的心靈播下美妙的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今日我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（板書課題）師提問同學(xué)對“啟蒙”的理解。

二、仔細學(xué)課文，理解內(nèi)容，綻開聯(lián)想：

1、師述：啟蒙老師為什么使我難忘呢？他有什么優(yōu)秀的品質(zhì)激勵著我們呢？請大家用自己喜愛的方式自讀課文找出有關(guān)的句子讀給大家聽。（老師依據(jù)同學(xué)回答板書）

2、從哪些事中悟出了啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)呢？默讀課文后和同學(xué)小組爭論。

（同學(xué)匯報爭論的狀況）

三、老師小結(jié)：

1、剛才同學(xué)們都說得很對，正是由于啟蒙老師們的這些優(yōu)秀的品質(zhì)，才能在孩子們童稚的心靈里播下美妙的種子。甚至影響著同學(xué)的一生，你們同意老師的看法嗎？（同意）那好請大家在學(xué)課文，找出文中有關(guān)的句子讀一讀。（指名兩位同學(xué)朗讀九、十自然段）

2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？

四、延長：

師述：剛才同學(xué)們溝通得很好。說明白大家對文章有了深刻的了解，現(xiàn)在你們還不懂事，老師的一次次表揚可能對你的關(guān)心特殊大；老師的一點關(guān)懷可能使你感到特殊暖和；老師的一次批判可能對你的觸動特殊大；當然有時老師也可能讓你受了委屈，聯(lián)系實際你有這樣的經(jīng)受嗎？誰情愿向大家說一說呢？（指名溝通）

五、總結(jié)全文：

這篇文章緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個題目，用了“總—分—總”的寫法，分別用了三個詳細的例子，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國、勤勉、正直、誠懇的名貴品質(zhì)。這樣寫的文章結(jié)構(gòu)嚴謹，前后呼應(yīng)，我們要學(xué)習(xí)這種寫法。

六、布置作業(yè)：

標出文中的好詞好句，有感情地朗讀。

板書設(shè)計

17難忘的啟蒙

組織演講——愛國

啟蒙老師老師的批判（兩次）——正直誠懇勤勉難忘

對日語課的寬容——愛國

學(xué)校語文六班級上冊第八單元教案4

教學(xué)目標

1、閱讀課文，了解內(nèi)容，熟悉奴隸社會的黑暗和奴隸起義抵抗的必定性。

2、學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心。

3、了解劇本的.特點。

4、分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點

1、從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的凄慘命運。

2、體會奴隸社會的黑暗和奴隸起義的緣由。

教學(xué)時間

二課時。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)生字、詞。

（三）依據(jù)劇情進展，將這個獨幕劇分為四部分，了解各部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點、難點

（一）閱讀課文，體會奴隸社會的黑暗和奴隸的凄慘命運。

（二）將課文分為四部分，了解各部分內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

1、簡介背景。

兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人制服別的國家，就把當?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是仆人的財產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于仆人。奴隸不受法律的愛護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場，所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主消遣。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最終一個人。

2、斯巴達克。

斯巴達克是奴隸角斗手，后來成為奴隸起義的領(lǐng)袖。他領(lǐng)導(dǎo)的奴隸起義是古代史中被壓迫階級最光輝的一次斗爭。這次起義嚴峻地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。馬克思和列寧都賜予高度的評價。

（二）同學(xué)默讀課文。思索：這篇課文講的是一件什么事？這件事發(fā)生在什么時間？什么地點？

（同學(xué)讀完課文后，思索回答。課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場上的一件事。奴隸主強迫斯巴達克在斗獸場上與獅子搏斗后，又與十個奴隸角斗，供奴隸主消遣。斯巴達克啟發(fā)奴隸熟悉奴隸主的罪惡后，帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場，勇敢起義，廣闊奴隸紛紛響應(yīng)。時間是公元前73年春天的一個下午。地點是羅馬城里，科里色姆斗獸場上。）

（三）自同學(xué)字、詞。

（四）課文開頭介紹布景，讀了這段文字后，你有什么體會？

（“斗獸場四周有很高的鐵柵欄，鐵門鎖著。場內(nèi)空空的，鐵柵欄外是一排比一排高的座位。座位上坐滿了羅馬貴族男女。開幕的時候，他們正在談話。”啟發(fā)同學(xué)閱讀時留意加粗的詞語。從這個布景的介紹，讓同學(xué)體會到：斗獸場是供奴隸主消遣的場所，他們消遣的內(nèi)容是讓奴隸與野獸搏斗，讓奴隸相互殘殺，這是多么殘忍的行為。他們把奴隸和野獸關(guān)在斗獸場內(nèi)，“四周有很高的鐵柵欄”，還要用“鐵門鎖著”，使更多的奴隸慘死在野獸的嘴里，他們坐在“一排比一排高的座位”上來觀看，而且“坐滿”了，說明來觀看的貴族許多，他們邊看邊談天。他們根本沒有把奴隸當人看，奴隸的死活在他們看來是無足輕重的。）

（五）根據(jù)劇情的進展，將課文分成四部分，說說各部分的主要內(nèi)容。

（第一部分：從開頭至男說“斯巴達克”。通過兩個男女觀眾的對話，反映了當時的社會狀況，交代了斯巴達克的身份和特點。其次部分：從“這時司令官陪著貴婦人上場”至女說“這才好看”。講斯巴達克打死了獅子，司令官又下令讓他和十個奴隸打，并且都要拿著武器。第三部分：從“武官把一桿標槍丟進柵欄里去”至斯巴達克說“弟兄們！動手！”講斯巴達克啟發(fā)奴隸弟兄訴說苦難，激起他們對奴隸主貴族的仇恨，鼓動他們起來抵抗。第四部分：從“一個奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”。講奴隸們在斯巴達克帶領(lǐng)下沖出鐵門，進行起義。）

（六）指四名同學(xué)讀課文。

其次課時

一、教學(xué)目標

（一）閱讀課文，進一步理解奴隸社會的黑暗和奴隸的凄慘生活，熟悉奴隸只有起義才有出路。

（二）學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心。

（三）分角色有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

（一）學(xué)習(xí)課文，進一步熟悉奴隸社會的黑暗及奴隸起義的緣由。

（二）學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)讀課文第一部分。

1、指名讀“布景”，邊讀邊思索，從這段話里，你體會到了什么？

2、讓同學(xué)說說對“布景”的體會。

3、同學(xué)默讀第一部分，讀后爭論：

（1）從男女觀眾的對話中，你對斯巴達克有什么初步印象？

（了解到斯巴達克是一個奴隸，是角斗士。他很威猛，是個大力士。他斗得過獅子，能空手打死牛，空手打死老虎。）

（2）斯巴達克是怎樣被捉住的？

（“奴隸主派一百多人圍著打他，從早到晚，把他打乏了，才用繩子把他絆倒捉了來。）

（3）從他被捉來的過程中，你體會到什么？

（他具有劇烈的抵抗精神，他們一百多個人應(yīng)付他一個人，雖然把他捉了來，但是他還打死了他們49個人。）

（4）從男女觀眾的對話語言中，你能體會出他們是帶著什么心情來談這些事的？

（男女觀眾是貴族，他們是站在奴隸主立場上說話的。他們是來觀看奴隸與野獸、奴隸與奴隸角斗的，他們根本不把奴隸當人看待，他們的消遣是以犧牲奴隸的生命為代價的，他們的本性是殘忍的。）

（二）導(dǎo)讀課文其次部分。

1、同學(xué)默讀課文。

2、說說課文中哪些語句給你的印象最深刻，為什么？

3、獅子和斯巴達克打起來了，打得特別激烈，最終斯巴達克打死了獅子，看臺上的觀眾有什么表現(xiàn)？他們說了些什么？這說明什么？

（啟發(fā)同學(xué)讀這一部分內(nèi)容時，要體會到，斯巴達克打死了獅子，司令官又令他和十個奴隸打，并且都要拿著武器。貴族們強迫奴隸跟獅子斗，以此取樂，已經(jīng)夠殘忍的了?？墒撬麄冞€不滿意，還要讓奴隸們拿著武器相互殘殺，使這種野獸的消遣更為殘酷。這進一步說明，他們根本不把奴隸當人看，他們的消遣是建立在犧牲奴隸生命的基礎(chǔ)上，他們殘忍的本性是赤裸裸的，也進一步暴露了奴隸社會的黑暗，奴隸的命運是多么凄慘。）

（三）導(dǎo)讀課