人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《成長(zhǎng)足跡新來(lái)的王老師》課教學(xué)設(shè)計(jì)1

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《成長(zhǎng)蹤影新來(lái)的王老師》課授課方案1人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《成長(zhǎng)蹤影新來(lái)的王老師》課授課方案1人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《成長(zhǎng)蹤影新來(lái)的王老師》課授課方案1講課目的1、指引學(xué)生頻頻讀文，學(xué)習(xí)字詞，掌握課文內(nèi)容，讀懂課文。2、指引學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句掌握人物形象，意會(huì)新來(lái)的王老師的魅力。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗誦課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。2、分角色朗誦課文，意會(huì)文章思想感情。講課要點(diǎn)：分角色朗誦課文，意會(huì)文章思想感情.講課難點(diǎn)：意會(huì)文章思想感情。講課準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、預(yù)習(xí)要求（1）利用工具書(shū)讀通課文，自學(xué)文中的生字詞語(yǔ)，概括課文主要內(nèi)容。（2）用自己喜愛(ài)的方式，自主收集“差生檔案”資料。一、導(dǎo)入揭題請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞形容一下老師，我不可是大家的新老師，仍是“特別六加一”節(jié)目赫赫有名的主持人李詠的同名兄弟李勇。我們六（7）班今日就是“特別六加一”節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，每位同學(xué)都是參賽者。節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)還請(qǐng)來(lái)了貴賓——明德小學(xué)四（2）班新來(lái)的王老師，想理解王老師嗎？用自己喜愛(ài)的方式和王老師打打招呼吧！板書(shū)課題：新來(lái)的王老師過(guò)渡：參賽可有條件喔，讓我們來(lái)檢測(cè)：檢查預(yù)習(xí)：1、我會(huì)讀撇撇嘴折疊齊刷刷大踏步哄堂大笑前仰后合資質(zhì)平凡差生2、新來(lái)的王老師給“我”留下的第一印象是如何的？（用文中的一句話談?wù)?。?、課文主要講了一件什么事？（課文寫(xiě)了一位新上任的王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上，發(fā)問(wèn)差生蔡林惹起哄堂大笑，下學(xué)后王老師送給蔡林一份差生檔案，激勵(lì)蔡林好勤學(xué)習(xí)的事。）（相機(jī)板書(shū)）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（相機(jī)明確）三、指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我（一）朗誦課文、認(rèn)識(shí)蔡林過(guò)渡：節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的另一位貴賓也閃亮登場(chǎng)了，讓我們一起走近蔡林，解讀蔡林。學(xué)習(xí)要求（—）：1、速讀課文1—15自然段，用自己喜愛(ài)的符號(hào)注明出文中王老師與蔡琳同學(xué)對(duì)話的語(yǔ)句，同桌或小組分角色有感情地朗誦.2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)3、檢查學(xué)習(xí)見(jiàn)效（1）抽生疏角色朗誦蔡林和老師的對(duì)話。（抽生回答以下三個(gè)問(wèn)題，并找出文中與三個(gè)問(wèn)題有關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)。相機(jī)指導(dǎo)感情朗誦）（2）蔡林在同學(xué)心目中是個(gè)如何的學(xué)生？（3）蔡林自己以為自己是個(gè)如何的學(xué)生？（4）新來(lái)的王老師以為蔡林是個(gè)如何的學(xué)生？（二）續(xù)讀課文，解讀蔡林過(guò)渡：自以為是差生的蔡林，王老師還想和他多說(shuō)些什么，上課鈴響了，王老師只能讓他回教室上課，下學(xué)時(shí)王老師等在校門(mén)口，遞給他一封信，蔡林拿起信自顧自走了，他不由得翻開(kāi)了信，想知道信里寫(xiě)了什么嗎？就讓我們和蔡林一起翻開(kāi)這個(gè)奇異信封。學(xué)習(xí)要求（二）1、找出文中信的內(nèi)容讀一讀，談?wù)勍趵蠋熕徒o蔡林的“差生檔案”中寫(xiě)的是什么？蔡林同學(xué)發(fā)生了如何的改變？你從中讀懂了什么？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)3、檢查學(xué)習(xí)見(jiàn)效（1）抽生朗誦“差生檔案”內(nèi)容。（2）請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母形?。?）此時(shí)現(xiàn)在蔡林同學(xué)發(fā)生了如何的改變？（相機(jī)板書(shū)）假如你就是蔡林同學(xué)，你想對(duì)王老師說(shuō)什么？（4）展現(xiàn)學(xué)生自己收集的“差生檔案”四、當(dāng)堂訓(xùn)練小練筆同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些不順心的事或一些挫折、劫難，必定有好多人給過(guò)你支持、輔助與激勵(lì)、給你勇氣、給你自信......此時(shí)現(xiàn)在，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么？請(qǐng)以“××，我想對(duì)您說(shuō)”為話題，用簡(jiǎn)單