幼兒園教學(xué)教案設(shè)計三篇

幼兒園教學(xué)教案設(shè)計三篇幼兒園教學(xué)教案設(shè)計篇1

快樂氣球

活動目標(biāo)：

1．愿意上幼兒園。

2．能態(tài)度大方地接受小禮物，并學(xué)說“感謝”。

活動預(yù)備：

1．貼上五官的快樂大氣球一只。

2．彩色氣球若干，棉線一團(tuán)。

3．簡易充氣筒一只。

活動過程：

1．出示快樂大氣球，引起幼兒留意，調(diào)動幼兒心情。

2．簡潔小結(jié)開學(xué)以后的狀況，并告知幼兒，高興奮興上幼兒園的孩子都能得到一個快樂氣球。

3．一邊打氣，一邊給幼兒念有關(guān)兒歌。

4．把充好的氣球，一一送給幼兒，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“感謝”。

5．鼓舞幼兒每天都做快樂寶寶。

幼兒園教學(xué)教案設(shè)計篇2

活動目標(biāo)

1.嘗試用借形想象的方法添畫各種魚類。

2.能用大膽敘述自己的想象。

3.初步進(jìn)展幼兒協(xié)作力量。

活動難點：

借助波浪線交織出的圖形進(jìn)行創(chuàng)意想象，并能大膽添畫各種魚類。

活動過程：

1、PPT課件。

2、畫紙，KT板，藍(lán)色記號筆、水粉顏料、

活動過程：

一、開頭部分

1、老師ppt出示大海圖片

老師：孩子們，你們看到大海是什么樣子的？看一看你在海面上發(fā)覺了什么？（波浪）他是什么樣子的？誰情愿來畫一畫？（這種彎彎曲曲的線條就叫波浪線）

二、基本部分

1、幼兒嘗試?yán)L畫波浪線。

當(dāng)大風(fēng)吹過來時波浪會是什么樣子的呢？（大大的波浪）當(dāng)風(fēng)輕輕吹的時候呢？（波浪小小的）他們想在一起手拉手做嬉戲呢誰情愿來關(guān)心他們？他們還可以怎樣手拉手？（波浪線越長，我們的海面就會越寬敞，當(dāng)一條條彎彎曲曲的波浪手拉手連接在一起，就會像寬闊的大海一樣。）

2、PPT播放海底世界圖片：

大海不光有寬廣的海面，還有許多漂亮的海洋生物呢？你都看到了什么？

3、出示各種小魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀看魚的形狀特征。

我們一起來看一看這些小魚長什么樣子？你喜愛那一條小魚？為什么？他身上都有哪些圖案呢？

看看這是什么？（海蛇海鰻）他們長什么樣子？海里不光有小魚，還有好多漂亮的植物呢？

4、借形象想，添畫小魚等海洋生物（把其中的一幅拿到前面來）

（1）老師引導(dǎo)個別幼兒示范。老師：大海里有各種各樣的小魚和水草，可真美麗！孩子們，老師給你們用的可是奇妙的畫紙，現(xiàn)在已經(jīng)有漂亮的海洋生物藏在里面了，看一看你們能找到這些可愛的小魚海蛇海鰻和水草嗎？（請2-3幼兒上前回答）你找到了了什么？添畫上什么他就會更像了？還有誰發(fā)覺了他們？（假如幼兒沒找到，老師先示范一下：老師發(fā)覺了一條漂亮的小魚，他的頭在這里，身體在這里，假如我把他畫出眼睛和尾巴，添上魚鰭，大家一下子都能發(fā)覺他。）

那你們來看一看李老師還能找到什么？（一連串的小魚）

（2）幼兒嘗試添畫海洋生物，老師指導(dǎo)。

老師：孩子們，請你們?nèi)∫缓蓄伭匣氐絼倓偛诺奈恢谜乙徽夷銈兊拇蠛＠镉心切┢恋男◆~吧。當(dāng)音樂停止的時候請小伴侶輕輕地回到自己的座位上去。（巡察指導(dǎo)：你發(fā)覺了什么？添畫上什么他會更像呢？）

5、作品展現(xiàn)

老師：哇，大家發(fā)覺了這么么多漂亮的海洋生物啊，誰來講一講那個是你發(fā)覺的？你用了那些線條和圖案。除了你畫的小魚你還喜愛那一條小魚，我們也來夸一夸小伴侶的作品吧！后面還有小伴侶的作品呢，他們也想向大家介紹自己的作品呢，我們也一起去看一看吧。

三、結(jié)束部分

孩子們，今日你們畫畫快樂嗎？問問后面的客人老師我們的'話漂不美麗？現(xiàn)在我們就把這些可愛的小魚帶回去掛到我們的班里好嗎？

和客人老師說再見吧！

幼兒園海洋教案，海洋是自然送給我們最好的禮物，雖然它布滿了不確定的神奇因素，但是海洋對于我們的吸引力還是很大的，我們的幼兒對于海洋也是布滿了奇怪???的。

幼兒園教學(xué)教案設(shè)計篇3

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的開心心情。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)展思維力量。

3、能有序的進(jìn)行操作，提高動手操作力量的進(jìn)展。

活動預(yù)備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、老師示范教具一套

活動過程:

一、激發(fā)去玩具城的愛好

1、我們小伴侶喜不喜愛玩玩具？你喜愛玩什么玩具？（幼兒自由敘述）

2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室

二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

2、幼兒相互交換其次次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的熟悉

3、送玩具回家，幼兒按點送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參與裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思索

這是什么車？它應(yīng)當(dāng)裝幾個輪子？（依據(jù)幼兒敘述示范粘貼一種，其他的請幼兒思索并輕輕告知老師）

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗證，適當(dāng)啟發(fā)個別力量較弱的幼兒

4、集體驗證

引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來變一變

1、我們小伴侶想不想跟著玩具寶寶一起去參與競賽？

2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

3、幼兒隨音樂出活動室

五、延長

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

（三）小班計算活動：“1”和“很多”

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“很多”，并初步區(qū)分“1”和“很多”兩個不同的量。

2、培育幼兒對數(shù)活動的愛好，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。

二、重點和難點：

重點：通過操作嬉戲活動，讓幼兒感知“1”和“很多”。

難點：初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”兩個不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計：

小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

四、設(shè)計思路：

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過老師所供應(yīng)的特定的材料來感知“1”和“很多”這兩個不同的量，使幼兒在開心的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計：

提出問題——〉嘗試活動——〉反饋爭論——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個別嬉戲——〉師生爭論——〉集體嬉戲

（一）、提出問題——〉嘗試活動：

師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小ji來了）。

出示小ji：師：有多少小ji？（很多小ji）想不想和小ji做嬉戲？（想）每個小伴侶和一只小ji做嬉戲。

（二）、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋爭論：

師：咯咯咯，誰來了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里）

剛才家里沒有小ji，現(xiàn)在怎么了？（很多小ji）

師：ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的嬉戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代嬉戲規(guī)章：挑一個你喜愛的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？”

師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（很多）。原來我有很多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小伴侶。你一個、我一個。

請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋？

（三）、提高嘗試：

1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變烘覒颍?/p>

師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（很多蛋蛋）

師：你生一個，我生一個，變成了很多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”

（四）、講評：

1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（很多蛋蛋）

2、告知幼兒下次再來玩嬉戲。

評析：

依據(jù)幼兒在非正式活動中積累的初步閱歷以及小班計算活動中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區(qū)分“1”和“很多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標(biāo)開展活動?；顒又?，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點，采納了讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，通過對學(xué)具的操作，感受“1”和“很多”這兩個不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采納了“和小ji做伴侶”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景嬉戲，使幼兒始終以角色身份參加嬉戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點