2020春部編版五年級語文下冊 習作 神奇的探險之旅 教學設(shè)計

神奇的探險之旅1.激發(fā)生探究大然的興趣,培養(yǎng)學的探索精神。2.要求生能根據(jù)己選擇的景,展開合理富的想象,把遇到的境生的辦法的過程寫具體,并能盡量將理的變化入其中。一、導入新,激發(fā)興趣1.(觀探險短頻同學們看過有關(guān)探的書籍或電影吧(過里面有哪些趣的情節(jié)你覺得趣在哪里?(學生各抒見沒錯,里面的節(jié)能抓住者的心,有一定的情,在最關(guān)鍵時候,就會出現(xiàn)一聰明的人著大家脫險,配上獨特的風和夸張情節(jié),讓我們覺驚險又有。2.你想想去探險?今天老師帶大家一起去探險。(板書神奇的探險之旅二、啟發(fā)思。1.各位險愛好者,探險需要隊一起的哦,那么你們想跟么樣的人為隊友呢讀圖表及要,理解題意,說說自己理解。(參考:探險無小,如果幾人都是不業(yè)的,都是沒有相經(jīng)驗的小子,在發(fā)生危之時很可能以脫身;如果其人都是探專業(yè)戶,只有一個孩子怕沒有人以交談,人們甚可能會幫擋掉所有的危險那就不到探險目的。)2.探險團隊十分要從兩列物中各選一,和你組成個探險小。你選擇的是哪兩位?為什么?(引導學生積極言說出自想要結(jié)伴而的伙伴是,原因又什么。3.確定險小隊的員后我們來論一下去哪兒探險。是茫茫大漠熱帶雨林海中荒島幽深洞穴,還是南冰川…引導生討論探險的相關(guān)地方,發(fā)揮生的主動性)4.選擇想要去的險地點,思考可能到的險情有什么?(遭猛獸、暴雨襲、斷水糧、落石崩、突發(fā)疾病……)

5.了解些之后你還有心繼續(xù)探險?有)我們需要哪些準備?(交流)三、習作指。(一)在整個想象的程中可播放景音樂營造氣氛1.經(jīng)過長的奔波我們終來到了魂夢繞的探險之地。(板書:險地2.想要到更有趣事物探尋沒人知道的秘密,要走到地的深處,小隊進了……突然…板書:遇險情3.探險隊的某個說出了某點子,全隊齊心力、互幫助脫離了險。(書險境)多媒體呈現(xiàn)怎樣寫探險容的作文(1)把險過程完整。到哪里去探?和誰去探?探險的程是怎樣的?結(jié)果如何這些內(nèi)都要交代得清清楚楚、明明白白,而且要完整。(2)要出具體容。把探險過程發(fā)生了哪事?個人的言、動作、神情、心理變化等,都要寫出這樣章的內(nèi)容才會具體。(3)寫感受。探險的過程往是神秘緊張的,要這種特點現(xiàn)出來,就需要時關(guān)注人物的內(nèi)心感受以及心理變化這樣,人物心的變化,也印證探險過程的緊張氣氛。(二)開始寫作。聽起來咱們探險之旅常有意思!下面我們就拿筆,一起記錄險過程中難忘的時光吧。寫的時候要過程寫具結(jié)合人的心理描寫。四、習作點。選出兩三篇較優(yōu)秀的文,全班進點評。習作的重點在于講清楚探險過程,能使讀者身臨其,語言通順恰當。五、小結(jié)。學生由自己興趣的探活動開始象,到探險之處接著發(fā)險情,最后脫險。章由此三分組成,把事寫具體也注意握主要人的性格特點。六、延伸。

提議全班同相互交換文,些寫得具體的把補充具體,哪些以寫得更有吸引力的可以運修辭手法的,再改一。把全班同學的作文集一本書叫神奇的探之旅》或《探險日記》等。神奇的探險旅入險地遇險情脫險境1.通過次習作讓學生得了寫作文十分有趣事情,自己喜的、想象的事情具體地寫下來,再進行修改修改能吸引人文章,就算完成。通過這課的點評,學們受益淺。2.我也現(xiàn)學生們探險很感趣,也看過相電影、漫,但讀文作品的較少,應(yīng)注對學生讀學作品的培養(yǎng),進而使積累優(yōu)美的詞語、句子段落。1、知見多識廣有本的人，一定謙虛?！x覺哉2、若勇敢就是自己最好的友。

半解的人，多謙虛；