基于新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展核心素養(yǎng)下化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-水的凈化及自制凈水器 論文

離，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，進(jìn)而要讓學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)腦、動(dòng)手，不斷地體驗(yàn)，關(guān)鍵詞綜合實(shí)踐水的凈化學(xué)科素養(yǎng)在一次課間活動(dòng)時(shí)，學(xué)生問(wèn)井水和自來(lái)水能直接飲用嗎?我回答不能，接著他拿出了戶(hù)外飲水器，有了這個(gè)它們能飲用了嗎?我說(shuō)這下能了，井水和自來(lái)水看起來(lái)雖然清澈，但里面帶了大量的細(xì)菌，另題的真相，我們回家查閱有關(guān)資料，然后在實(shí)踐活動(dòng)課一探究竟如何?"個(gè)戶(hù)外飲水器(如圖1)。探究它是如何凈化水，對(duì)水殺菌的。并自制凈水器。表一分組安排組別任務(wù)1采集你能想到的各種水的水樣，但一定要注意安全，收集一些有關(guān)由長(zhǎng)江生產(chǎn)自來(lái)水的知識(shí)以及自來(lái)水二次污染。查閱有關(guān)生命吸管的資料。23自制凈水器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究采集水樣的硬度、pH,調(diào)查水的硬度、pH對(duì)我們生活的影響。45收集有關(guān)世界以及我國(guó)水資源構(gòu)成、水體污染等問(wèn)題的資料并調(diào)查學(xué)校、家庭水資源使用和的情浪費(fèi)況63.活動(dòng)實(shí)施第1、2組通過(guò)各種途徑收集實(shí)驗(yàn)需要的水體樣本，了解自來(lái)水生產(chǎn)的知識(shí)和二次污染知識(shí)；在收集市面上出售的飲用水，第3、4組小組成員通過(guò)巧論交流，分頭設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)水進(jìn)行凈化，探究第5、6組通過(guò)走訪(fǎng)調(diào)查，了解學(xué)校、家庭自來(lái)水使用和水資源浪費(fèi)情況。通進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，將1、2、5、6小組成員平均分配到3、4組，由組長(zhǎng)向未參第二部分實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及自制凈水器；第三部分填寫(xiě)報(bào)告，制作總結(jié)報(bào)告。i.實(shí)驗(yàn)用品：鐵架臺(tái)(帶鐵夾)、漏斗、濾紙、燒杯、膠頭滴管、玻璃棒、pH傳感器、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、采集到的各種水樣、肥皂水、稀鹽酸、b.分別向燒杯中倒入體積相同的過(guò)濾后的水樣、學(xué)校自來(lái)水、市售飲用水水樣等，用膠頭滴管吸取肥皂水向水樣中滴入10—15滴，并觀察實(shí)玻璃棒攪拌，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄于表-2中。C.重復(fù)取上述等體積水樣于燒杯中，插入pH傳感器，分別測(cè)量水樣的pH,水樣鷹潭水長(zhǎng)江水自來(lái)水礦物質(zhì)水純凈水飲用天然水井水凈水化后的水生命吸管吸出的水加肥皂水泡沫較少泡沫較少泡沫較少泡沫較少很多泡沫泡沫較少無(wú)泡很多浮渣泡沫較多很多泡沫很多泡沫蒸干殘?jiān)鼩堅(jiān)鼩堅(jiān)鼩堅(jiān)鼰o(wú)殘?jiān)鼩堅(jiān)鼩堅(jiān)鼰o(wú)殘?jiān)鼰o(wú)殘?jiān)鼰o(wú)殘?jiān)酉←}酸氣泡產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生無(wú)氣泡氣泡產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生無(wú)氣泡無(wú)氣泡無(wú)氣泡由于鷹潭水、長(zhǎng)江水、學(xué)校自來(lái)水水樣中泡沫較少，且有很多浮渣，說(shuō)明這體健康的影響的一些小知識(shí)及展示自制凈水器(如圖2)。由5、6小組成員圖--2五、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)□學(xué)習(xí)渠道。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，一方面拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，另一方面，為學(xué)生提供了化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和展示的平臺(tái)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)資源。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師可創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用課本資源，積極利用網(wǎng)絡(luò)信息等多種手段，