小學英語有效性教學

PAGEPAGE1/戰(zhàn)。在新課程理念的指導下，現(xiàn)在的小學英語課堂中教師的授課方式在改變，學生的學習方法在 適用、有效，構(gòu)成了一個三角形，使得老師睜開課堂授課能更有意義。 地達到三維目標，在整個過程中起到事半功倍的作用 有效授課關(guān)注學生的進步和發(fā)展 游戲授課、故事授課、TPR的授課等新的授課方法，來調(diào)動學生參加課堂活動的積極性？“有 使學生感覺有價值。它需要教師在課堂授課中使學生感覺到所學知識能夠幫助他們解決生活中的實責問題 有效授課需要教師具備一種反思的意識 經(jīng)常進行有效授課重申授課收效，發(fā)展。有效授課應該包括有收效和有效率兩個層面。 我們知道，小學英語授課的主要路子是課堂授課，而課堂授課又是在授課活動中得以表現(xiàn)的。 因此，有效的課堂授課活動是順利達到授課目的的可靠保障。筆者認為提高小學英語課堂授課的有效性， Chinesebook,Englishbook,mathbookschoolbagnotebook雜，但不能夠起到真實增強單詞拼寫的作用。像這樣不能夠指向正確的授課目的的活動我們不能夠 pen,pencil,pencil-case,eraser,ruler,crayon 猜書包中的物品；在學習“Atthezoo”話題時，教師設計了帶學生參觀動物園的情況，讓學生口頭描述他們所熟悉的動物，如elephant,cat,dog,monkey,bear,tiger 征，并能說Ilikemonkey。這些情境的創(chuàng)立都有利于學生在有限的時間內(nèi)達到預期的學習 Myclothes draw一些衣飾picture 作shirt,T-shirt,skirt,dress,trousers,sweater,jacket,vest,jeans,pants 圖片，結(jié)果35分鐘的一節(jié)課，學生用了近 30分鐘的時間制作 pictures”，最 clothespictures shop，進行對話練習。整節(jié)課的授課時間安排特別不合理， 又如，有的教師在教“in, under,on”箱子等物品，一名學生蒙著眼睛猜另一名學生藏的地址。 簡單了然的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機遇相對增加。教師在組織小學英語課堂授課活動時應盡量使用英語，這樣能夠創(chuàng)立濃厚的英語學習氛圍，也能 small,short,long,tall 等單詞時，教師借助肢體語言進行授課演示，“big”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈等， 了深刻的印象，也大大提高了課堂授課的有效性 由于若是學生不能夠正確地理解教師的語言，就會影響學生對授課內(nèi)容的理解，無法正確地運用語言， 練的目的。這時若是教師用漢語把意思說出來， 充分全面地認識學生，面向全體學生，盡可能使授課活動吻合