關(guān)于高中年度工作計劃三篇

關(guān)于高中年度工作計劃三篇一、指導思想：

本學年度，教科室在“敬重每個人進展每個人”辦學理念的指導下，突出質(zhì)量立校與科研強校的指導思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今日換明天”的信念，實行精細化治理，把我校教研組建立、教師隊伍培育和教學科研工作提高到一個新的層次。

二、工作思路：

以質(zhì)量建立為中心，以教研組建立為依托，以教學科研為突破口，推行教師自我進展規(guī)劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平；改良教師評價方法，以教師的進展為本，充分調(diào)動教師的工作熱忱，激發(fā)教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業(yè)務精良的教師團隊，實現(xiàn)教學質(zhì)量的恢復性增長，進而實現(xiàn)跨越式的增長。

三、詳細內(nèi)容：

（一）教研組建立方面

1、堅持業(yè)務學習，實施讀書行動規(guī)劃

加強教育教學理論學習，實施讀書行動規(guī)劃，建立學習型教研組。為到達新課程體系的要求，進一步提高廣闊師生的人文素養(yǎng)和文化底蘊，教研組要引導教師養(yǎng)成“閱讀”的習慣，喚醒教師的讀書需求。在教師進展規(guī)劃中，每位教師制定每學年的讀書學習規(guī)劃，并上報教科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師賜予適當嘉獎并予以表彰。

2、普及“四有”生本課堂教學，開展教學溝通活動。

課堂教學的質(zhì)量是學校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經(jīng)深入人心，在局部教師的課堂教學中得到了很好的表達。但是我們看到，現(xiàn)在的課堂教學離我們預設(shè)的目標還相差較遠，有的教師僅僅在公開課中加強了討論和應用，在日常教學中應用很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將連續(xù)堅決不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學，力爭把這項工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動，以教研組長、備課組組長、組內(nèi)骨干教師和學科帶頭人組成聽課評委組，進展量化打分，實現(xiàn)課堂教學人人過關(guān)、力爭80%到達優(yōu)秀的目標。

在今年9月下旬，舉辦教研組長討論課活動，10月份舉辦高三第一輪復習探討課，在明年2月上旬舉辦新進教師匯報課，下旬舉辦高三其次輪復習探討課，3月舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，4月舉辦中年教師優(yōu)質(zhì)課競賽。

3、落實集體備課制度

仔細執(zhí)行《遠安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增加備課組的分散力，要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，要進一步加強集體備課的實效性討論。提倡以備課組為單位備電子教案，嘗試學案導學的做法。高一備課組要加強初高中連接教學的討論，在教學內(nèi)容上進展連接，在學法上進展指導，9月份完成初高中連接教學校本教材的定稿；高二年級備課組在培優(yōu)輔差上加強討論，制定規(guī)劃，在明年5月份完成遠安一高培優(yōu)輔差校本教材的定稿；高三備課組要加強高考的討論，提升復習效率的方式方法討論，落實根底和培育力量的討論，特殊是培優(yōu)的討論要加強，盡快出成績。

（二）教科研工作方面

4、加強課題討論，積極探究校本課程開發(fā)。

課題討論要為教學效勞，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長;課題討論要有

利于教師的進展，以提高教學質(zhì)量為終極目標；課題討論實行分階段進展，分級要求，并以制度做保證進展考核嘉獎。

省市級課題討論要有組織有規(guī)劃，教研組要全員參加，分工合作，教研組長和備

課組長積極幫助課題組開展討論、整理資料和匯報結(jié)題，并在教研組內(nèi)推廣實踐，力爭在二至三年內(nèi)完成。學校對其大力宣傳，擴大影響，并根據(jù)《遠安一高教改課題立項及治理方法》對課題組賜予嘉獎。

小課題討論（包括校級課題和個人課題）要立足解決教學中的實際問題，要求本著“低起點、小切口、短周期和大影響”的原則確立。學校尋常的教學討論主要是日常教育教學的小問題，課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調(diào)問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，并把討論的成果以論文形式寫出來，學校匯編成冊，在此根底上進展評優(yōu)嘉獎。

在9月15以前，教研組長對本組的課題進展摸底，對本學年的課題討論寫出具體詳細的規(guī)劃，包括課題、課題負責人及課題成員、課題實施方案等。

5、逐步推動討論性學習課程的實施，開展具有學科特點的學生活動

教育部在《國家根底教育課程改革指導綱要》中明確指出：一般高中要設(shè)置“討論性學習“課程，要讓“學生通過討論性學習活動，把握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式“，教師的“教學設(shè)計要為學生在教學過程中的自主選擇和主動探究制造條件。”根據(jù)《遠安一高討論性學習實施方案》開展活動，可實行先分學科小規(guī)模討論再分教師全范圍討論的策略，逐步把討論性學習課程做大做強。本學年，由教科室與高一年級詳細實施。

以科技體育藝術(shù)節(jié)活動為契機，教研組每學期開展1～2次大型學生活動，如語文組的演講競賽，詩歌朗讀活動；外語組的口語競賽，書法競賽；化生組的環(huán)保社團活動等等。

（三）教師隊伍培育方面

6、加強師德建立

教書是一種職業(yè)，有其獨特的職業(yè)道德標準和標準;教師是一種事業(yè)，它需要專心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師，應具備恪盡職守的敬業(yè)精神、求真務實的實干精神、勇于開拓的創(chuàng)新精神、同舟共濟的協(xié)作精神和甘為人梯的奉獻精神。

本學年，我們將豐富教師師德檔案內(nèi)容，根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德標準》的要求，從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、喜愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、敬重家長、廉潔從教和為人師表八個方面進展細化考核，結(jié)合學生評教。一學年進展師德評比，樹立師德標兵（一個學科一至二名），進展表彰和宣傳。

7、建立教師個人進展規(guī)劃，啟動“名師工程”

（1）建立教師個人進展三年規(guī)劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標、定措施、勤學習和勤總結(jié)，同時把個人課題討論，讀書規(guī)劃，論文發(fā)表，個人博客建立等納入進展評價體系。在今年10月15日以前，教師完成個人申報材料，一式三份，教師本人、教研組長和教科室各持一份。

（2）在明年5月前，完成年度感動一高十大教師和“遠安一高名師”的評比，向?qū)W生、家長和社會大力宣傳其事跡，發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會知名度和社會影響力。

(3)培育青年教師，使其成為青年骨干教師儲藏人才和教壇新秀，鼓舞全校更多的教師爭當骨干教師和學科帶頭人，參與各級各類學會、論壇等組織。給教師評職晉級制造更多的時機和條件。

8、創(chuàng)新教師培訓方式，加快教師專業(yè)化成長。

（1）堅持“請進來走出去”的溝通方式，請專家進校講學講課。以教研組為單位聯(lián)系掛靠一個學校，簽訂協(xié)議，教研組長在今年10月20日前列出規(guī)劃，定期把教師送出去學習，以兩年為一個時間周期，保證每一位教師都有一次出去學習的時機，準時獵取新理念、新思想、新方法，促使教師專業(yè)進展。教師的一切外出學習溝通活動安排均由教研組長打算，統(tǒng)籌兼顧，做好記載，要求外出學習教師在教研組內(nèi)匯報，并有關(guān)材料上交教科室存檔。

（2）強化青年教師培育工程。堅持師徒結(jié)對，雙方簽訂三年培育規(guī)劃。促使以老帶新、共同提高；要求青年教師學理論、做習題集、寫課后反思，組織青年教師參與本年級大型聯(lián)考統(tǒng)考，促使其業(yè)務水平快速提高；開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，制造各種學習時機對青年骨干教師進展培育。

（3）堅持舉辦《遠安一高教育論壇》，給教師搭建一個溝通展現(xiàn)的平臺。學校每月舉辦一次教育論壇活動。談談學習教育先進理論后的感悟，談談讀書后的收獲，展現(xiàn)課題討論過的成果，給出學校治理和進展的建議等。組內(nèi)教研活動，也應為教師供應發(fā)表教育思想的平臺，把優(yōu)秀的教師推舉到學校講，三年里爭取人人都有時機講一次，還可以請外面的專家和社會人士講。

9、成立遠安一高校級學術(shù)委員會，對每一位教師的課堂教學進展評價，指出主要的特色和最大的亮點，給出奮斗的方向和合理化的建議，幫忙其形成自己的教學風格。在各學科推出教學標兵，樹立名師典型，大力宣傳。

高中年度工作規(guī)劃篇2

一、指導思想

教科室本學年度將以標準常規(guī)治理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質(zhì)量、促進學校特色進展和教師專業(yè)成長為目標，以校本教研、校本課程建立、學科教研組、課題組建立為立足點有效開展各級各類活動，做好相關(guān)效勞治理工作。

二、形勢分析

近年來，我校特地的教育教學科學討論剛剛起步。但全校上下都越來越意識到立足于學校實際的教育教學科學討論的重要性，XX年圍繞“聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量”，我們積極參與縣教科所的活動，有一個課題結(jié)題。

三、工作思路

(一)規(guī)劃先行，努力讓學校規(guī)劃與個體進展方向趨同。

以往教科室的許多工作都是在學?；蚋弦患墕挝坏慕y(tǒng)一要求下綻開，教研組及教師的教學討論活動也相應的變得被動。自上而下指定、安排并靠監(jiān)視檢查、考核評價得以維系的教研活動和課題討論難免流于形式。由于，討論源于問題，問題源于對教育教學實踐的思索，沒有問題就沒有真實的討論。問題既有普遍存在的`共同問題更有一線教師在實踐中面對詳細的學情發(fā)覺的問題，二者都是我們討論的重點。所以，我們先廣泛了解搜集學校教學及各學科教學一年來存在的主要問題，然后針對這些問題，科室擬定圍繞何種目標采納何種形式開展何種類型的教研活動等的規(guī)劃。同時，我們將以最快的速度，最精確的信息向教師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教科研活動，讓我們的教師依據(jù)個人意愿和特點早做規(guī)劃和預備。另外，教師擬定詳細的教學規(guī)劃以及教科研規(guī)劃，并自主選定討論過程或成果展現(xiàn)形式及展現(xiàn)時間，以便教科室做好統(tǒng)籌安排。

（二）落實常規(guī)，努力讓常規(guī)教科研活動在教學實踐中顯實效。

1、教研組常規(guī)教科研活動落到實處。在常規(guī)教科研活動中注意實效，杜絕走過場的形式主義，讓教研組長發(fā)揮核心作用，積極思索和謀劃每一次教研活動，仔細組織和實施每一次教科研活動。

2、課題討論工作中充分發(fā)揮教科室的主導作用和課題討論人員的主體作用。課題討論將遵循五個結(jié)合，校本教研與社會化大課題討論相結(jié)合；理論與實踐相結(jié)合；教研與教學相結(jié)合；短期小課題討論與校本課題討論相結(jié)合；教科室的主導作用與課題討論人員的主體作用相結(jié)合。校級課題討論以校本教研為重點。課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研，即依據(jù)學校教育教學的需要選定課題進展討論。校級課題討論連續(xù)提倡“小課題、短周期”模式。

3、合理地安排好“示范課、討論課、匯報課、競賽課、考核課”，盡量發(fā)揮好這些課的促進作用。

4、組織好校本培訓和教師的崗位培訓工作。這項工作既關(guān)系到教師的專業(yè)成長，又關(guān)系到教師評職晉級的切身利益，具有挑戰(zhàn)性，需要盡心盡力、細致仔細，我們有信念將該項工作做好。

（三）治理創(chuàng)新，努力激發(fā)教師終身學習、教研科研結(jié)合的內(nèi)在動力。

1、科室工作規(guī)劃公開透亮。教科室將XX年度工作規(guī)劃及主要工作安排通過內(nèi)網(wǎng)發(fā)給每一位教師，讓有心開展教科研工作的教師早作預備。同時建立公開郵箱鼓舞教師給科室工作提建議或意見，并對有積極意義的可操作的舉措賜予嘉獎。

2、為增加校本教研治理的針對性、有用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學校進展過程中的積極作用，讓全部教師高度重視教研素養(yǎng)的提升，科室預備起草相關(guān)治理規(guī)定，讓有效的舉措制度化。共4頁，當前第1頁1234

2、課題和論文等的治理，化散為整?？剖胰耸钟邢?，事物繁雜，必需科學籌劃和安排才能高效治理和效勞。努力讓教研團體、教師個人樹立“我對自己負責”而不是“你們得對我負責”的意識，主動關(guān)注學校教研動態(tài)及文件傳達信息，準時按要求反應教研進展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結(jié)題展現(xiàn)等。變自上而下地被動承受或完成為自下而上的主動擔當或申請。

（四）營造氣氛，不斷深化專題討論，努力推動成果轉(zhuǎn)化。

教育科研成果的推廣應用是教育科研效益的直接表達，也是教育科研學問的普及過程，推廣應用實際上是在更寬闊的背景中通過再實踐去完善原有成果的科學性、普適性和成熟度。通過加強課題討論成果的推廣應用，穩(wěn)固并發(fā)揮課題討論成果的作用。進一步立足課堂教學實踐，解決教學實踐中消失的新問題、新現(xiàn)象，效勞教學實踐和課改工作需要，促進教師專業(yè)進展和學生學問成長，營造科研興校的氣氛，提高教學教學質(zhì)量。不斷深化專題討論，努力推動成果轉(zhuǎn)化。

1、根本思路

通過“成果選擇”、“成果轉(zhuǎn)化”、“運用驗證”、“推廣普及”、“穩(wěn)固深化”五個環(huán)節(jié)的操作討論，探究出推廣教育科研成果的運行機制；力求通過成果的推廣轉(zhuǎn)化討論，探究出能促使教師的教學行為面對全體學生的教學機制。大面積提高我校教師隊伍的教育教學以及教育科研素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量。

2、預期目標

通過學校各教研組對已經(jīng)結(jié)題課題所取得的成果的推廣應用，讓課題成果在全校范圍內(nèi)共享，到達相互學習運用科研成果，實現(xiàn)全校教師素養(yǎng)力量共同進展提高，深入推動新環(huán)境下的課改工作，實現(xiàn)大面積提高教育教學質(zhì)量。

3、成果推廣根本原則

理論聯(lián)系實際。在專家指導下討論，在實踐根底上升華，使理論與實踐有機結(jié)合。組織骨干教師學習運用已經(jīng)結(jié)題取得的成果，以此統(tǒng)一思想，統(tǒng)帥推廣討論工作。在推廣討論過程中，不唯理論，不唯書本，堅持理論與實際相結(jié)合，把討論工作植根于廣泛而扎實的教師教學實踐的土壤之上，凸現(xiàn)成果推廣的操作性和實效性。

點面結(jié)合循序漸進。課題成果推廣過程中，貫徹點面結(jié)合的原則。一方面，注意整體性。在學校教科室的指導下，先幾個教研組后整體，以教研組的推廣為先導，摸索推廣閱歷的同時大面積鋪開，相互促進，共同進展。另一方面，注意全面性。必需面對全校全體學生，全方位、多角度、多層面的實施推廣，最大限度開拓成果應用的空間。

主體性原則。充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用，在此根底上，充分利用各科室各教研組的自主性作用，到達共享成果，共同提高，全面進展的目的。

共享性原則。要求在全校范圍內(nèi)做到信息互通、成果共享、問題共同討論，措施協(xié)調(diào)落實。

4、根本措施

1）加強成果理論學習，不斷提高力量素養(yǎng)。

2）分解課題成果推廣，加強協(xié)作討論。參加推廣討論的教研組、班組在結(jié)合實際，仔細篩選、論證、應用勝利閱歷的根底上，各自選擇一個層面確定一項子課題進展深入應用討論，制定出切實可行的課堂成果推廣應用方案上交到學校教科室。定期開展校內(nèi)工作溝通會，了解推廣應用和討論狀況，總結(jié)閱歷心得，探討解決帶有共性的問題。

3）加強信息溝通溝通，深化穩(wěn)固討論成果。

高中年度工作規(guī)劃篇3

一、指導思想：

以學生、教師和學校的進展為根本，以課程改革為動力，以高效益的課堂教學為重點，以教師隊伍建立為根底，以教研組、備課組建立和課堂教學效益監(jiān)控為保證，細化、內(nèi)化教學常規(guī)，強化教學過程治理，向治理要質(zhì)量;大力開展教育科研，向科研要效益。腳踏實地、高質(zhì)量、高效益地實施素養(yǎng)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、工作思路：

依據(jù)教育改革精神，為穩(wěn)固、擴大課堂教學質(zhì)量年活動成果，高效、安康地推動新課程改革，全面提升教學治理和教育教學水平，努力促進學校穩(wěn)定有序進展，本學期的教學工作圍繞提高課堂教學效益、標準教學常規(guī)治理、促進教師專業(yè)進展這三個中心工作綻開。

三、主要工作：

本學期教務處連續(xù)抓好教學治理，標準教學過程，加強教學指導，加大考核力度。群策群力、千方百計提高教學質(zhì)量。

1、抓好常規(guī)教學的治理

⑴、切實把好教學流程，標準教學秩序。上課期間(包括上晚輔導期間)制止使用多媒體播放與教學無關(guān)的視頻影像。

⑵、標準教學過程，對備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、單元驗收、學科競賽等明確要求，仔細檢查、指導。檢查作業(yè)批改兩次，教務處設(shè)專人檢查，記錄。

⑶、完善教學治理考核工程，增加可操作性，提高實效性。

2、加強教學指導及教學考核。

⑴、要求教師仔細備課、寫好教案、增加實效性。本學期檢查教案2次。加強單元測試狀況檢查，單元驗收卷要附在教案上。

⑵、教務處設(shè)專人抽查每位教師上課狀況(漏課、遲到、提前下課、學生趴桌睡覺人數(shù)等)并做好記錄。并做為一項重要的考核數(shù)據(jù)記錄保存。

⑶、開展好教研組活動，制定教研組活動規(guī)劃，教研組形成良好教研風氣。

①仔細學習兩綱，

②討論相關(guān)的新課改省份的高考試題，

③每兩周一次學科組(以年級為單位)集體備課。提高集體備課的質(zhì)量。防備流于形式。

④每位教師每學期聽課不得少于10節(jié)，學校檢查聽課記錄并納入期末考核。

⑤骨干教師上示范課，新調(diào)入教師、畢業(yè)生上匯報課，XX年以后參與工作的青年教師進展教學技能和根本功大賽。普遍提高教育教學水平，并在此根底上選拔優(yōu)秀的教師上推到市里參與阜新市青年教師根本功大賽。以此來提高教師業(yè)務力量和水平。

⑷、深入聽課、加強指導(三個主任各主管一個年級)，結(jié)合學生問卷、學生座談會匯總課堂教學狀況，定期召開教學工作總結(jié)會。以此來提高教師業(yè)務力量和水平。并做好記錄，供考核用。

⑸、按考核工程，定期進展檢查、評價考核。

⑹每月一次月考，連續(xù)加強考試信度，時刻把握學習動向，形成良好學風。月考成績與課節(jié)費掛鉤。

⑺、聽近三年以來上班的教師，每科選出1—2人上公開課，錄像保存。

⑻、連續(xù)組織集體備課，年青教師要積極參加，老教師要賜予指導。

⑼、各年級分別召開教務會議，統(tǒng)一進度，開展討論性學習。

⑽、每位教師要不斷的加