蘇少版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(全冊(cè))公開(kāi)課教案集

第一單元中國(guó)娃

教學(xué)內(nèi)容

第1課時(shí)：欣賞《草原小姐妹》唱《草原贊歌》歌表演《草原贊歌》

第2課時(shí)：欣賞、表演《嘎子嘎》唱《中國(guó)娃》裝飾音的作用

第3課時(shí)：欣賞《來(lái)吧來(lái)踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異，

通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。

2、背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽(tīng)唱《中國(guó)娃》活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波

音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂(lè)中所起的作用。

3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)

奏曲的形式。4、自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)中國(guó)娃形象，大膽

表達(dá)內(nèi)心感受。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，激

發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂(lè)

觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

1、組織教學(xué)

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景

嗎？（草原）

今天就讓我們一起去草原看一看。

2、欣賞《草原英雄小姐妹》

A、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？

B、介紹主奏樂(lè)器：琵琶

C、簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。

D、完整欣賞。

E、重點(diǎn)欣賞第1段。

問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？

F、介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。

3、新授歌曲《草原贊歌》

A、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里

來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他

們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

B、聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情）

C、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？

全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？

D、接龍唱譜。

E、用“LU”模唱旋律。

F、熟悉歌詞，演唱歌曲。

G、歌曲處理。

H、完整演唱。

4、表演《草原贊歌》

A、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。

彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬

B、師生互動(dòng)。

5、課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱號(hào)的新時(shí)代的好兒

童。

第2課時(shí)

1、欣賞《嘎子嘎》

A、交流《小兵張嘎》的故事，了解張嘎的個(gè)性。

B、聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的諧略風(fēng)格。

C、介紹歌曲創(chuàng)作背景。

D、跟音樂(lè)哼唱歌詞，練習(xí)說(shuō)唱部分。

E、用簡(jiǎn)單道具扮演張嘎，隨音樂(lè)模擬與日本鬼子周旋的情景。

F、表演時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的段落變化。

2、新授歌曲《中國(guó)娃》

A、欣賞解曉東的MTV《中國(guó)娃》，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

B、反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？

↘（下滑音）﹋（波音）356（裝飾音）

a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。

b、分別演唱以上裝飾音,體驗(yàn)各裝飾音的唱法。

c、裝飾音的運(yùn)用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。

C、跟隨錄音哼唱歌曲。

D、師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。

E、配合音樂(lè)，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。

3、課堂小結(jié)

第3課時(shí)

1、欣賞《來(lái)吧來(lái)踢球》

A、導(dǎo)入：從2008年北京奧運(yùn)會(huì)談話開(kāi)始導(dǎo)入欣賞。

B、邊欣賞，邊在過(guò)門(mén)處即興加入聲勢(shì)。

C、扮成不同國(guó)家的小朋友，隨音樂(lè)節(jié)拍模擬玩足球的姿勢(shì)、動(dòng)作。

2、欣賞《捉迷藏》

A、聽(tīng)：丁善德鋼琴組曲《快樂(lè)的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》

《捉迷藏》，并給出相應(yīng)的圖片。

B、想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)形象選擇標(biāo)題。

C、再現(xiàn)童年：配合音樂(lè)表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時(shí)的快樂(lè)情景。

3、新授歌曲《海娃的歌》

A、聽(tīng)范唱，感受歌曲表達(dá)的海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。

B、分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號(hào)，做到心中有數(shù)。

C、將歌曲中分句節(jié)奏寫(xiě)在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，

讓學(xué)生在《海娃的歌》音樂(lè)聲中尋找。音樂(lè)停，大家分享趕海的“收獲”；練讀

卡片上的節(jié)奏。

D、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓學(xué)生聽(tīng)辨并

模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。

E、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。

F、采用多種形式唱熟歌曲，表達(dá)出海娃對(duì)大海的不可割舍的情感。

3、課堂小結(jié)

第二單元綠色的祖國(guó)

一、單元目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春

景，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《春游》、《白蘭鴿》、《鄉(xiāng)間的小路》等，

表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

3、在“我的創(chuàng)造”等音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的

旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容，用自己的音樂(lè)方式，以“綠色環(huán)保”、“贊美春天”

“歌唱春天”、“歌唱祖國(guó)”等為主題開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。

4、通過(guò)一系列對(duì)“春”的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽(tīng)辨能力，感受各音樂(lè)

要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)“輕音樂(lè)”和“校園歌曲”

等音樂(lè)分類的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。

二、課時(shí)安排建議：

課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)油卣?/p>

第一課時(shí)《春野》《春游》采集與分享班得瑞樂(lè)隊(duì)

第二課時(shí)《神奇的九寨》《春游》我的創(chuàng)造（1）

第三課時(shí)《致春天》《白蘭鴿》露一手

第四課時(shí)《給未來(lái)一片綠《白蘭鴿》《在森林和原

色》野》

第五課時(shí)《山林的呼喚》《鄉(xiāng)間的小我的創(chuàng)造（2）

路》

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《春游》

2、聽(tīng)：《春野》

3、拓展：班得瑞樂(lè)隊(duì)與輕音樂(lè)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)

體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。

2、能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》。感受歌曲美的意境。

3、通過(guò)欣賞班得瑞樂(lè)隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)方

式，拓展音樂(lè)文化視野。

三、教材分析：

《春游》是李叔同既作詞有作曲的學(xué)堂樂(lè)歌，原為三聲部合唱曲。該曲采用

典型的“起承轉(zhuǎn)合”四句體樂(lè)段，句幅整齊對(duì)稱，形式嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏統(tǒng)一，曲調(diào)流

暢?！洞河巍返墓?jié)奏相當(dāng)明快，深受當(dāng)時(shí)青年學(xué)生的歡迎。這首歌的歌詞是一首

優(yōu)美的七言律詩(shī)，歌中“鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽(yáng)”一句寫(xiě)得極具意境。

傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，踏在郊外的小路上歸返，晚鐘正好悠悠地敲

響。此時(shí)，花簇、鐘聲、夕陽(yáng)融為一體，真不知能勾起多少游人的感慨與遐想。

《春野》是班得瑞樂(lè)團(tuán)同名專集的序幕曲。樂(lè)曲輕忽飄渺、鋪陳徐緩，恍若

撲鼻花香迎風(fēng)而來(lái)，散發(fā)著一股唯美的浪漫，像是穿著白紗的少女在花叢中穿梭

游移。從他們的音樂(lè)中真能感受到花海中散發(fā)的馨香，仿佛乘著音樂(lè)的翅膀，穿

越時(shí)空，目睹異常美麗的風(fēng)光。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什

么？（踏青、春游）

那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧！

（二）欣賞《春野》

1、在《春野》的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)。聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：聽(tīng)到了

什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺(jué)怎樣？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫(huà)面，簡(jiǎn)介輕音樂(lè)和班得瑞樂(lè)隊(duì)。

3、出示《春野》主旋律，分別用“啦、噠、嚕”等襯詞模唱主旋律。在每一樂(lè)

句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥(niǎo)叫“喳喳喳喳”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。

（三）、欣賞想象——春游圖

1、導(dǎo)入：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“春”的贊美，詩(shī)

歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂(lè)家都喜歡把詩(shī)詞譜寫(xiě)成曲，讓詩(shī)意

更充分地表達(dá)出來(lái)。下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一首充滿詩(shī)意的歌。

播放歌曲《春游》，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？感受

到春天的什么氣息？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)《春游》，有表情地齊讀。

3、師：什么是“游春人在畫(huà)中行，萬(wàn)花飛舞春人下”？為什么會(huì)“萬(wàn)花飛舞春

人下呢？”是一幅怎樣的畫(huà)面？

4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，動(dòng)手操作組合一幅“春游圖”，并對(duì)自己的組合加以

說(shuō)明。

5、欣賞“春游圖”（展示課件，表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容），在歌曲音樂(lè)的背景下，齊讀歌

詞。

（四）、學(xué)習(xí)歌曲

1、完整地欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全

不同？

2、根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件）

3、試唱曲譜。

4、對(duì)于第三句中的“5#45.”,要先聽(tīng)琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒

學(xué)生要輕聲唱。

5、跟琴學(xué)唱歌曲。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。

（五）、拓展

1、教師介紹“學(xué)堂樂(lè)歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。

2、出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。

（六）、教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《春游》，二聲部輪唱。

2、我的創(chuàng)造（1）

3、聽(tīng)《神奇的九寨》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲所描繪的春的“詩(shī)情畫(huà)意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地

演唱。

2、在“我的創(chuàng)造”音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋

律。

3、通過(guò)欣賞歌曲《神奇的九寨》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略“九寨”

的美麗風(fēng)光。

三、教材分析：

《神奇的九寨》具有濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲描繪了四川省國(guó)家名勝風(fēng)景

區(qū)九寨溝的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了人們對(duì)“神奇的九寨——人間的天堂”的向往和贊

美之情。作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品。歌曲經(jīng)容中爾甲演繹后迅速在全國(guó)各地傳唱，

使《神奇的九寨》與“容中爾甲”這個(gè)名字一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)。

難點(diǎn)：旋律創(chuàng)編

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《春游》

1、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齊唱歌曲。

3、師：剛剛我們是用齊唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱

形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。

并請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái)表演。

4、嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。

教師對(duì)學(xué)生的聲音提出一些要求。

5、小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意

境。

6、分組展示歌表演。

（二）、我的創(chuàng)造

1、唱一唱前兩個(gè)樂(lè)句。

觀察歌曲前兩個(gè)樂(lè)句有什么聯(lián)系？

（兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏是相同的。兩樂(lè)句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）

最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。

2、感受兩種“尾部”不同的音樂(lè)效果。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。

4、作品展示

（三）欣賞《神奇的九寨》

1、師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人

間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。

師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開(kāi)很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有

著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到

底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！?/p>

讓我們趕快來(lái)欣賞《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同時(shí)欣賞九寨風(fēng)

光。

2、欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

3、介紹容中爾甲。

容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。１９９１年畢業(yè)于四川阿壩師

專中文系，同年分配在金川縣觀音橋鄉(xiāng)中學(xué)任教；１９９４年調(diào)至九寨溝民族藝

術(shù)團(tuán)擔(dān)任首席歌手、團(tuán)長(zhǎng)等職；２０００年簽約廣州陳小奇音樂(lè)有限公司，成為

其旗下簽約歌手；２００１年在九寨溝創(chuàng)建"容中爾甲演出中心"，任團(tuán)長(zhǎng)及首席

歌手。

容中爾甲自幼喜愛(ài)音樂(lè)，上中學(xué)以后一直擔(dān)任學(xué)校的文藝骨干，１９９１年

開(kāi)始創(chuàng)作歌曲，至今已有上百首作品問(wèn)世；１９９４年到四川、西藏民間采風(fēng)，

收集大量藏族民間音樂(lè)作品，為日后創(chuàng)作帶有藏民族音樂(lè)風(fēng)格的歌曲打下堅(jiān)實(shí)基

礎(chǔ)；１９９５年到北京拜著名作曲家王付林為師，學(xué)習(xí)專業(yè)的作曲知識(shí)，同年底

與四川音樂(lè)學(xué)院藏族青年作曲家昌英中一道對(duì)藏族音樂(lè)通俗化進(jìn)行探討，隨后創(chuàng)

作出《九寨情緣》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流傳較為廣泛的流行歌曲。其

中《神奇的九寨》作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品，經(jīng)爾甲演繹后迅速在全國(guó)各地傳唱，

使《神奇的九寨》與"容中爾甲"這個(gè)名字一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。

爾甲創(chuàng)作、演唱的作品巧妙地將藏民族傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代流行音樂(lè)融為一體，在中

國(guó)流行樂(lè)壇中風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟。容中爾甲充滿磁性的聲音和帶有獨(dú)特藏族文化的氣

質(zhì)使其在走上歌壇后廣受業(yè)內(nèi)人士及歌迷朋友的好評(píng)和喜愛(ài)，曾在多次歌唱大賽

中屢獲殊榮。

4、再次欣賞。

（四）小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂(lè)作品。

2、布置學(xué)生自制沙球。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)《致春天》

2、唱《白蘭鴿》

3、露一手：用自制小沙球?yàn)楦枨樽唷?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞鋼琴獨(dú)奏《致春天》，體會(huì)春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春

天景象。了解音樂(lè)家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。

2、能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

三、教材分析：

格里格的抒情小品《致春天》描寫(xiě)的是春天來(lái)臨的情景，樂(lè)曲采用了傳統(tǒng)的

三部曲式結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)（A—B—A‘）體現(xiàn)了對(duì)稱均衡的形式美的法則?！吨?/p>

春天》的呈示段使人感受到了大地復(fù)蘇的春之氣息，中段似乎在回顧從嚴(yán)冬轉(zhuǎn)向

春天的過(guò)程，再現(xiàn)段展示了一幅冰雪消融、春暖花開(kāi)的生動(dòng)畫(huà)面。

《白蘭鴿》是一首在世界范圍內(nèi)流傳甚廣的優(yōu)秀作品，也是鮑溫斯最為有名

的作品。該曲速度稍快，情緒較活潑，充滿了內(nèi)在的激情和生命力。歌曲的第二

部分為二聲部，且每個(gè)樂(lè)句都是以長(zhǎng)音結(jié)束，演唱時(shí)要控制好氣息。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受兩首音樂(lè)的形象及風(fēng)格。

2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞《致春天》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過(guò)去，春天正向我們悄悄地走來(lái)。在這個(gè)早春

季節(jié)，你從哪里感受到春天來(lái)臨的信息？

聆聽(tīng)《致春天》樂(lè)曲開(kāi)頭一段。說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你的感受。

冬天的嚴(yán)寒漸漸開(kāi)始退出，太陽(yáng)的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗

大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來(lái)。

2、剛剛我們欣賞的音樂(lè)片段是有挪威音樂(lè)家格里格寫(xiě)的鋼琴獨(dú)奏《致春天》。

介紹作者。

3、讓我們完整地來(lái)欣賞樂(lè)曲。

老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并

說(shuō)出你的體會(huì)。

總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

4、以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)

各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春

暖花開(kāi)等不同的動(dòng)作組合）隨音樂(lè)律動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)鴿子嗎？你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂

不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿）

看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起—飛—落”三種動(dòng)作，用“啦”

邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。

起飛落

3、師：在世界音樂(lè)的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首

著名的美國(guó)歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，多少年來(lái)，

一直被世界各國(guó)的人們喜愛(ài)和傳唱。

欣賞《白蘭鴿》

4、聽(tīng)了歌曲你感受到了什么？

5、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。

6、學(xué)習(xí)歌曲

①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律

②出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色

塊表現(xiàn)出相同和不同？

③跟琴學(xué)唱歌曲。

④完整熟練地演唱歌曲。

7、用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏

請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。

（三）拓展

欣賞英文版的《白蘭鴿》

（四）課堂小結(jié)

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《白蘭鴿》合唱訓(xùn)練

2、聽(tīng)《給未來(lái)一片綠色》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用親切、自然的歌聲

演唱歌曲。

2、欣賞歌曲《給未來(lái)一片綠色》，感受歌曲對(duì)祖國(guó)美好明天的祝愿和由

衷的熱愛(ài)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、合唱部分的音準(zhǔn)、和諧。

2、歌曲的二聲部合唱和細(xì)膩的藝術(shù)處理。

四、教材分析：

歌曲《給未來(lái)一片綠色》是由李幼容作詞、龔耀年作曲的一首兒童歌曲。

歌曲以環(huán)保為主題，提醒著在祖國(guó)溫暖的懷抱中幸福成長(zhǎng)的新一代小主人們，認(rèn)

真地思考“給未來(lái)的地球留些什么”?！敖o未來(lái)一片綠色吧！”這是孩子們對(duì)

春的贊美，對(duì)綠的留戀，也是對(duì)祖國(guó)美好明天的祝愿和由衷的熱愛(ài)！

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

1、在合唱《白蘭鴿》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)

分別用“mo”、“l(fā)u”、“l(fā)o”來(lái)唱。

注意聲部的均衡、統(tǒng)一

（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》

1、復(fù)習(xí)歌曲

生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》

師指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然地聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲二聲部。

①跟琴用“LU”輕聲哼唱二聲部旋律。

②試唱二聲部的曲譜。

③跟琴學(xué)習(xí)二聲部。

注意第二聲部的音高和音準(zhǔn)

④再次欣賞

師：如何讓我們的兩個(gè)聲部很好地合作，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果呢？

下面我們先來(lái)聽(tīng)一下磁帶，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么做的，聽(tīng)完之后再來(lái)告訴我答案

好嗎？

（播放錄音）

請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（1）要控制自己的音量（2）要注意音準(zhǔn)（3）要聆聽(tīng)他人的聲部等等

⑤二聲部合唱

A、師唱一聲部請(qǐng)學(xué)生唱二聲部，然后交換。

感受分聲部演唱的效果。

B、師：下面就要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)唱兩個(gè)聲部啦，希望同學(xué)們能把剛才交流

的意見(jiàn)在演唱中表現(xiàn)出來(lái)。

將學(xué)生分成兩個(gè)聲部。

師指揮，并指導(dǎo)學(xué)生的聲音。

3、完整演唱歌曲。

（三）欣賞歌曲《給未來(lái)一片綠色》

1、初聽(tīng)

談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。

2、介紹作者李幼容。

3、再次欣賞歌曲，并隨著音樂(lè)輕聲哼唱。

思考：我能給未來(lái)留下什么？

（四）課后延伸

發(fā)動(dòng)學(xué)生以“環(huán)保小隊(duì)在行動(dòng)”為主題，搜集各種有關(guān)環(huán)抱的相關(guān)內(nèi)容資料、

圖片，以各種不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式（快板、填詞歌唱、說(shuō)唱等）來(lái)進(jìn)行環(huán)保宣傳。

（五）下課

第五課時(shí)

王鳳

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽(tīng)《山林的呼喚》

3、我的創(chuàng)造

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，

了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中

對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)。

3、通過(guò)我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等

五、教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)《山林的呼喚》

1、導(dǎo)入—云南印象

師：同學(xué)們，今天老師從一個(gè)美麗的地方請(qǐng)來(lái)了許多美麗的舞蹈家，她們將

為大家?guī)?lái)一段美麗的舞蹈，請(qǐng)大家思考：領(lǐng)舞者是誰(shuí)？這段舞蹈是來(lái)源于哪個(gè)

地區(qū)？

出示舞蹈《云南印象》片段

學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南

介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古

樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的

少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

走進(jìn)云南

播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。

學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喚》

介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽(tīng)全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景？

學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。

4、課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。

5、再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。

教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)

的不同情緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

（二）唱《鄉(xiāng)間的小路》

1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢？

大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。

師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么？能用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。

3、用“啦”字視唱歌譜。

4、跟琴視唱歌詞。

5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身

處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、教師和學(xué)生接口唱全曲。

（三）分組表演并創(chuàng)編

學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教

師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適？

XXX

XXX

XX

你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱

（四）拓展

vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》

（五）教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)

第三單元京腔京韻

一、單元目標(biāo)

1、在聽(tīng)、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添

對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。

2、能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽(tīng)本單元所欣賞

的一些戲曲、樂(lè)曲。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來(lái)。

3、樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走

圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。

二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，

了解、熟悉、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱情。

難點(diǎn)：體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能?chē)L試著表現(xiàn)。

三、課時(shí)安排

課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)幼嗤卣?/p>

第一課時(shí)《京調(diào)》我的創(chuàng)西皮、二

（笛子與造：填詞黃

樂(lè)隊(duì)）演唱西皮

流水旋律

第二課時(shí)《前們情《甘灑熱

思大碗血寫(xiě)春

茶》秋》

第三課時(shí)《京劇鑼《梨園英歌表演：京劇臉譜

鼓》秀》《梨園英欣賞

秀》

第四課時(shí)《沒(méi)有共露一手：京調(diào)

產(chǎn)黨就沒(méi)京劇身段

有新中表演

國(guó)》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)）

2、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律

3、拓展：西皮、二黃

教學(xué)目標(biāo)1、初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西

皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。

3、在聽(tīng)、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知

識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)填詞演唱“西皮流水”

教具準(zhǔn)備鋼琴、cd

教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好！

一、聽(tīng)《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)）

1、出示竹笛，聽(tīng)賞竹笛音色，介紹笛子家族

2、完整聽(tīng)（笛子與樂(lè)隊(duì)）演奏的《京調(diào)》

問(wèn)：音樂(lè)的情緒如何？（活潑生動(dòng)）

師：樂(lè)曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。

3、簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí)

4、分段聽(tīng)相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá)

5、分段聽(tīng)辨不同段落的情緒

二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律

1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)

（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特

點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口）

2、聽(tīng)“西皮流水”的旋律

3、跟著音樂(lè)輕輕哼唱旋律

4、填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填

詞時(shí)應(yīng)多為一字一音）

5、為樂(lè)曲起名

6表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步

三、拓展：西皮、二黃

1、介紹相關(guān)知識(shí)

“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背?/p>

的京胡定弦為“6—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦。“西

皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)?！岸?/p>

黃腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的宜黃腔；一說(shuō)源于徽

調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂(lè)特色較為突出。

2、欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。

小結(jié)下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)：《前門(mén)情思大碗茶》

2、唱：《甘灑熱血寫(xiě)春秋》

教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說(shuō)出京劇

的主要伴奏樂(lè)器。

2、能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋》，較好的唱出一字多音

的拖腔，盡量唱出韻味。

3、能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。

教學(xué)重點(diǎn)了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語(yǔ)言特色、伴奏樂(lè)器、旋律特

點(diǎn)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來(lái)了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同

教具準(zhǔn)備鋼琴、cd

教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好！

一、簡(jiǎn)單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入

播放以下京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)嗎？

你是根據(jù)什么判斷的？

《楊門(mén)女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智

斗》

二、聽(tīng)賞討論—聽(tīng)賞分辨

1、聽(tīng)《智斗》

（1）簡(jiǎn)介人物身份后聽(tīng)賞

（2）他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什

么特點(diǎn)？

（3）這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？

（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：

渾厚、高亢、洪亮）

（4）體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的

感受？（化妝、念白更生活化）

過(guò)渡：現(xiàn)代京劇沒(méi)有了五彩的服飾、特點(diǎn)鮮明的臉譜，對(duì)白也不再

上韻，更貼近人們的生活。下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)代京劇《智去威

虎山》中的唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》

三、新歌教學(xué)

1、聽(tīng)賞全曲

2、提問(wèn)：這是什么行當(dāng)?shù)某?？最后的笑聲你能?lái)模仿一下嗎？

3、老師范唱

4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

5、表演《甘灑熱血寫(xiě)春秋》片段

誰(shuí)來(lái)扮演孤膽英雄楊子榮？請(qǐng)他嘗試用京劇的唱腔、架勢(shì)來(lái)表演，

其余同學(xué)幫襯著點(diǎn)，為他念鑼鼓經(jīng)。

四、欣賞《前門(mén)情思大碗茶》

師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用

民族、通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家

鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛(ài)家園的一首著名歌曲。

1、音畫(huà)結(jié)合

邊聽(tīng)邊欣賞北京的景觀（前門(mén)、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗

茶等景觀）

2、跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。

小結(jié)下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)：《京劇鑼鼓》

2、唱：《梨園英秀》

3、動(dòng)：歌表演：《梨園英秀》

4、拓展：京劇臉譜欣賞

教學(xué)目標(biāo)1、樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急

急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的

獨(dú)特表現(xiàn)力。

2、能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)

板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。

教學(xué)重點(diǎn)唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》

教學(xué)難點(diǎn)了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂(lè)演一演。

教具準(zhǔn)備鋼琴、cd

教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好！

一、聽(tīng)：《京劇鑼鼓》

1、看京劇的錄象

2、了解京劇鑼鼓的作用

鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開(kāi)它。它的

特點(diǎn)是音響強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明；作用是加強(qiáng)節(jié)奏，營(yíng)造氣氛。京劇鑼

鼓有許多鑼鼓點(diǎn)子，叫做“鑼鼓經(jīng)”?！拌尮慕?jīng)”主要分為開(kāi)唱鑼

鼓和身段鑼鼓。開(kāi)唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導(dǎo)引出唱腔。

身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《京劇鑼鼓》（急

急風(fēng)），說(shuō)說(shuō)它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？

3、聽(tīng)賞《京劇鑼鼓》

生：開(kāi)唱鑼鼓

4、念一念、奏一奏

5、跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng)

二、唱：《梨園英秀》

師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演

1、欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演

2、初聽(tīng)歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、

數(shù)板等）

3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

4、分組演唱歌曲

（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）

5、歌表演

讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行

表演。

三、拓展：京劇臉譜欣賞

1、搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙

盒上”、“電話卡上”）

2、說(shuō)唱臉譜：欣賞《說(shuō)唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來(lái)和相

關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。

3、畫(huà)臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫(huà)一畫(huà)京劇臉譜。

小結(jié)下課

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》

2、動(dòng)：露一手：京劇身段表演

3、奏：京調(diào)

教學(xué)目標(biāo)1、了解戲歌的特點(diǎn)和知道戲歌的概念。

2、通過(guò)模仿、表演京劇中常見(jiàn)的身段，學(xué)生能對(duì)京劇藝術(shù)有更深

的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)演奏豎笛曲《京調(diào)》，體會(huì)西皮流水的曲調(diào)特點(diǎn)，鞏固連音

與非連音奏法和十六分音符連奏。

教學(xué)重點(diǎn)了解戲歌及京劇身段表演

教學(xué)難點(diǎn)豎笛的吹奏

教具準(zhǔn)備鋼琴、cd

教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好！

一、聽(tīng)：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》

1、師：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》是大家十分熟悉的歌曲，今天

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)另一版本的京歌《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，猜

一猜它是由什么戲曲的曲調(diào)演變而來(lái)的？（京?。?/p>

2、簡(jiǎn)介戲歌的知識(shí)

戲歌是一種新型的歌曲表現(xiàn)形式，也就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音

樂(lè)作為素材創(chuàng)作而成的歌曲。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又

不失時(shí)代流行特色，深受廣大群眾的喜愛(ài)。

3、跟著音樂(lè)輕輕哼唱

4、模仿戲曲中人物的動(dòng)作進(jìn)行表演。

二、動(dòng)：露一手：京劇身段表演

1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)京劇身段表演的資料。

2、選擇幾段有代表性又有趣味性的經(jīng)典劇目實(shí)況給學(xué)生欣賞。

3、學(xué)生按照自己的喜好來(lái)選擇模仿。

三、奏：京調(diào)

1、聽(tīng)磁帶中的演奏，生說(shuō)情緒？（喜悅、激動(dòng)地）

2、解決難點(diǎn)：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過(guò)門(mén)的結(jié)合

師范奏，生學(xué)

3、吹笛的坐姿和角度

4、連音與非連音的演奏

5、氣息的控制

（呼氣更加集中、細(xì)膩）

6、音量的控制

（適當(dāng)、吹得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）

小結(jié)下課

第四單元——碧野金山

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞民族音樂(lè)，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中國(guó)

民族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，提高對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣。

2、能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》和《小巴郎，童年

的太陽(yáng)》。能伴隨歌曲《我的家在日喀則》學(xué)跳藏族踢踏舞，能用新疆手鼓的典

型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》伴奏。背唱歌曲《我的家在日喀則》。

3、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，歌曲《牧歌》，交響音畫(huà)《美麗的哈納

斯湖》，管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》，鋼琴獨(dú)奏曲《孩子們的舞蹈》等作品，讓學(xué)生

感受歌曲和樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，了解藏族、維吾爾族和蒙古族人民的生活、風(fēng)土人

情，以及對(duì)音樂(lè)形成的作用。

課時(shí)安排

課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)幼嗤卣?/p>

第一課時(shí)《在那東山《我的家歌表演（1）：藏族風(fēng)土

頂上》在日喀則》《我的家在日人情

喀則》

第二課時(shí)《牧歌》《放牦牛采集與分享：

的小卓瑪》收集藏族歌

（樂(lè)）曲

第三課時(shí)《美麗的哈《小巴郎，歌表演（2）：交響詩(shī)、音

納斯湖》童年的太《小巴郎，童詩(shī)、交響音

陽(yáng)》年的太陽(yáng)》畫(huà)

第四課時(shí)《森吉德我的評(píng)述

瑪》、《孩子

們的舞蹈》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《我的家在日喀則》

2、聽(tīng)：《在那東山頂上》

3、動(dòng)：歌表演《我的家在日喀則》

教學(xué)目標(biāo)：

（一）通過(guò)欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂(lè)深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

（二）通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《我的家在日喀則》

（三）學(xué)生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點(diǎn)和基本知識(shí)，隨音樂(lè)運(yùn)用藏族基本

舞步表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)藏族民歌與舞蹈的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一

步熱愛(ài)中華民族藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進(jìn)行歌唱

教學(xué)過(guò)程：

播放音樂(lè)《走進(jìn)西藏》學(xué)生進(jìn)教室入座。

1、了解西藏的名勝

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,閉上眼睛，老師數(shù)一、二、

三再睜開(kāi)。（師點(diǎn)擊課件展現(xiàn)西藏風(fēng)光圖片）

生：我們來(lái)到了西藏。

師：不知你們留意過(guò)藏族人民的穿戴嗎？你們能說(shuō)說(shuō)藏族服飾有哪些特色呀？

生：回答（師點(diǎn)擊課件，畫(huà)面出現(xiàn)藏族服飾圖片，師介紹）

師：同學(xué)們，剛才我們看到了西藏的美麗和神奇。知道嗎？西藏還有許多富有

特色的東西，比如民俗風(fēng)情啊，飲食文化啊等等，獻(xiàn)“哈達(dá)”就是藏族人

民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)和尊敬。（師

出示藏族人民獻(xiàn)哈達(dá)的場(chǎng)景）

2、了解藏民歌，聽(tīng)賞《在那東山頂上》

師：同學(xué)們，藏族人民個(gè)個(gè)能歌善舞，西藏是歌唱家的搖籃，勤勞勇敢的藏

族人民每天勞動(dòng)之余會(huì)對(duì)著遼闊的草原、寬廣的天空放聲歌唱，你聽(tīng)！那高亢、

嘹亮、自豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原……

師點(diǎn)擊課件，播放《青藏高原》，學(xué)生聽(tīng)賞

師：瞧！抒情的旋律深情的歌聲，同學(xué)們都聽(tīng)得入迷了！剛剛這首歌曲不知同學(xué)

們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)呢，你們還記得它的歌名嗎？

生：《青藏高原》

師：同學(xué)們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來(lái)他又創(chuàng)作了《青

藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來(lái)欣賞一下。

生初聽(tīng)歌曲。

師簡(jiǎn)介歌曲：這首好聽(tīng)的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世達(dá)賴?yán)锷n央加措的一

首情詩(shī)。歌曲具有民謠特點(diǎn)，在西藏很流行，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兌枷矚g

哼唱。我們也來(lái)學(xué)唱幾句。

師教學(xué)生哼唱歌曲前幾句。

生復(fù)聽(tīng)歌曲，并跟著唱一唱。

師：同學(xué)們，西藏還有一個(gè)美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏

這片遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《我的家在日喀

則》。在學(xué)歌曲之前請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一下，要求邊聽(tīng)邊想：

3、學(xué)唱歌曲

（1）第一遍放錄音范唱

1）這首歌曲的情緒是怎樣的？

2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？

（學(xué)生邊回答教師邊點(diǎn)擊課件）它的情緒是歡快、喜悅、自豪的……

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我

們帶著這種喜悅的心情一起來(lái)學(xué)唱這首歌，好嗎？

（2）學(xué)唱歌譜

a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來(lái)）

b、分樂(lè)句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺(jué)。

師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。

（用游戲比賽來(lái)解決難點(diǎn)）

師評(píng)：同學(xué)們唱的都很好，如果長(zhǎng)音再唱的連貫、流暢些就更好了！

（3）第二遍放伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱。

4、進(jìn)一步感受歌曲

師播放影片《我的家在日喀則》，讓學(xué)生再次聆聽(tīng)感受歌曲。

師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來(lái)唱延長(zhǎng)音，很有

韻味。因?yàn)椴孛褡逄赜械淖匀画h(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音

條件，尤其那韻味十足的長(zhǎng)音一下就把我們帶進(jìn)了西藏的雪域高原。我們

把《我的家在日喀則》中的長(zhǎng)音再來(lái)試試效果？

5、學(xué)習(xí)藏族舞蹈

師：同學(xué)們，在藏族，每到節(jié)慶豐收的日子，人們就穿上美麗的節(jié)日盛裝，

圍在篝火旁載歌載舞，表達(dá)對(duì)美好生活的贊美。那同學(xué)們對(duì)藏族舞蹈有

多少了解呢？

生：（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞……

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，那接下來(lái)咱們就一起來(lái)了解、感受、體驗(yàn)藏族的民間

舞蹈

點(diǎn)擊課件（大屏幕：藏舞）

師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的家在日喀則》，它還是一首踢踏舞曲呢？咱

們今天就一起來(lái)感受和體驗(yàn)一下踢踏舞的動(dòng)律好嗎？

1）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做小老師，集體學(xué)習(xí)踢踏舞基本動(dòng)作。

2）學(xué)生還可以把自己的衣服解下反穿當(dāng)長(zhǎng)袖

3）學(xué)生分組練習(xí)，師巡回指導(dǎo)

4）聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生集體踢踏舞表演

（最后隨歌曲音樂(lè)，師生圍成圈邊唱邊跳，在一片載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面中結(jié)

束）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

聽(tīng):《牧歌》

唱:《放牦牛的小卓瑪》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《牧歌》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的

旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

2、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐

富的和聲效果。

3、能用活潑、歡樂(lè)地情緒演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》,把握藏族歌曲的特

點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):唱好歌曲中的裝飾音和襯詞

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《牧歌》

1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。）

2、師：每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族？

歌曲《天堂》

3、師：有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？

4、師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見(jiàn)為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（視屏）蒙古族的風(fēng)土人情

5、師：感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）

6、師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和

歌詞）

7、師：你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

（曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律）

8、師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）

9、師：我們?cè)賮?lái)念念歌詞怎么樣？

10、比較兩句

師：咦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系??？

師：對(duì)啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的，第

一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。

上句：藍(lán)天白云——音高

下句：綠草羊群——音平

11、師：內(nèi)蒙民歌大體可分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿

起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣，是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。

12、師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！

13、欣賞《牧歌》

a、師：請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng)，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無(wú)伴奏合唱的《牧歌》）

師：這種只用人聲歌唱而不用樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)演唱形式，就叫無(wú)伴奏合唱。

那你們能聽(tīng)出哪幾個(gè)聲部呀？（視屏）

師：大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的——女高、女低、男高、男低

師引導(dǎo)生說(shuō)：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的

云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就

像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）。

b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？

（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美）

c、師：咦！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂(lè)慢慢地響起來(lái)就好象從遠(yuǎn)景拉

到了近景。尾聲慢慢弱下來(lái)，而且有一種沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué)，給人無(wú)盡的遐想。

d、師：通過(guò)歌曲的欣賞，你們知道這是一個(gè)怎樣的民族？

（幸福、自由的民族）

師：那你喜歡這個(gè)民族嗎？讓我們一起再次來(lái)感受一下這種美麗寬廣、幸福

自由的感覺(jué)。（復(fù)聽(tīng)歌曲）

e、師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首

《牧歌》的舞蹈請(qǐng)大家欣賞。

師：你們還想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）

師小結(jié)：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。

二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓瑪》

師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地區(qū)的主要生

產(chǎn)活動(dòng)。接下來(lái)，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。

1、生初聽(tīng)歌曲。

2、師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？

生議一議。

3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽(tīng)第二遍感受一

下。

生復(fù)聽(tīng)歌曲并議一議。

4、師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。

同學(xué)們，你學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾

音？

生議一議。

5、師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下

面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。

6、出示樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律

b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩

叫做“卓瑪”。

c、跟范唱默唱自學(xué)，說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)。

d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。

e、生完整跟琴唱。

f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過(guò)的藏族舞蹈動(dòng)作。）

三、小結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌

曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

唱：《小巴郎，童年的太陽(yáng)》

聽(tīng)：《美麗的哈納斯湖》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞交響音畫(huà)《美麗的哈納斯湖》及新疆歌舞，了解維吾爾族音樂(lè)

風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并能

用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》伴奏。

3、對(duì)交響音畫(huà)這種器樂(lè)類型有初步的了解，對(duì)欣賞交響音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并體會(huì)

到新疆音樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、課堂樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、律動(dòng)

1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。

2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

3、教師用手鼓為學(xué)生的演唱伴奏。將學(xué)生分為三組，一組演唱歌曲，一組

跳舞，一組拍手。

三、欣賞與感受

1、欣賞交響音畫(huà)——《美麗的哈納斯湖》

（1）邊聽(tīng)小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》邊欣賞展現(xiàn)新疆風(fēng)土人情的圖片。

（2）聆聽(tīng)《美麗的哈納斯湖》的樂(lè)段及主題。

（3）接著播放《美麗的哈納斯湖》，學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)，然后交流自己所感受到

的音樂(lè)情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

（4）請(qǐng)同學(xué)再次完整地欣賞樂(lè)曲，同時(shí)教師播放哈納斯湖風(fēng)光圖片。

（5）教師結(jié)合樂(lè)曲實(shí)例介紹交響音畫(huà)。

2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太陽(yáng)》

（1）學(xué)生欣賞樂(lè)曲，并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

（2）簡(jiǎn)介歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。“小巴郎”在維吾爾族語(yǔ)中指兒童，“亞克

西”的意思是好樣的，有表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思。

（3）出示《小巴郎，童年的太陽(yáng)》樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

（4）學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂(lè)句，用相同顏色的彩筆

在樂(lè)譜上畫(huà)出來(lái)。再學(xué)唱歌曲。

（5）分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。

3、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分，伴隨著人類

文明的進(jìn)程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語(yǔ)

言。在新疆，你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所

生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個(gè)性鮮明，千百年來(lái)在族群中自然傳承，

經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著。

（2）請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。

4、欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》

由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請(qǐng)幾位學(xué)生為教師伴舞，其他

的學(xué)生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點(diǎn)。

四、教師總結(jié)

新疆是祖國(guó)的一塊寶地，各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有

寶貴的文化價(jià)值。相信通過(guò)這節(jié)課，各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的

興趣，希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆，關(guān)注民族音樂(lè)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：《森吉德瑪》《孩子們的舞蹈》

動(dòng)：我的評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》,鋼琴獨(dú)奏曲《孩子們的舞蹈》,讓學(xué)生

感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、能聽(tīng)辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨主題,感受樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨主題,感受樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)不同主題。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

一、《森吉德瑪》

師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲是蒙古族民歌《森吉德瑪》，森吉德瑪是一位蒙古

族少女的名字。我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了一首具有民

族風(fēng)格的器樂(lè)作品，下面我們一起來(lái)欣賞這首管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》。

1、生初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒、速度等方面的變化，試著給樂(lè)曲分段。

2、生議一議并完成書(shū)上的表格

3、師小結(jié)：

樂(lè)曲體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫(xiě)出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心

情。

第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無(wú)邊沙漠的大自然景象，表現(xiàn)

了作者熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情；

第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，使原來(lái)那段緩慢

幽靜的音樂(lè)，頃刻之間轉(zhuǎn)為歡快熱烈的載歌載舞的音流，表達(dá)了蒙古族人民歡慶

解放的喜悅心情。

4、出示主題旋律并視唱

5、學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，師生邊唱邊舞。

6、師彈奏書(shū)上另一旋律片段，生聽(tīng)

7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，要求

①聽(tīng)辨剛才老師彈奏的旋律在哪部分出現(xiàn)，舉手示意；

②在聽(tīng)到主題旋律時(shí)加上蒙古族舞蹈動(dòng)作。

8、再聽(tīng)樂(lè)曲

學(xué)生分成二組，隨著第一部分的音樂(lè)，分別在強(qiáng)拍上吹奏re和la。

二、《孩子們的舞蹈》

師：接下來(lái)我們還要欣賞一首鋼琴獨(dú)奏《孩子們的舞蹈》。

1、生初聽(tīng)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、師簡(jiǎn)介樂(lè)曲：1952年，作曲家桑桐以內(nèi)蒙地區(qū)民歌為主題，寫(xiě)了《內(nèi)蒙

古民歌主題小曲七首》?！逗⒆觽兊奈璧浮肥瞧渲械囊皇祝鷦?dòng)地描繪了草原兒

童天真、活潑的形象，具有濃郁的草原氣息。

3、熟悉兩個(gè)主題，師彈奏生輕哼。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到不同主題用手勢(shì)示意。

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集體舞動(dòng)作。

師講解兩個(gè)主題不同的動(dòng)作，生練一練。

6、再聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊跳集體舞。

三、小結(jié)下課

第五單元?dú)g騰的邊寨

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》、《瑤族舞曲》、《有一個(gè)美麗的地方》、《熊貓的

搖籃》,演唱《在一起》、《彈月琴的小姑娘》、《快樂(lè)的潑水節(jié)》等歌曲,感受

西南少數(shù)民族的風(fēng)格,了解這些民族的風(fēng)土人情.

2.熟悉《瑤族舞曲》的主旋律,能通過(guò)參與打擊樂(lè)伴奏,感受樂(lè)曲中不同主題的

情緒差別,并能用豎笛吹奏主旋律.

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲《彈月琴的小姑娘》、《在一起》,合唱能力得到提高,進(jìn)一步增

強(qiáng)聲音和諧與均衡的意識(shí).

4.能聽(tīng)辨出長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、雙簧管等樂(lè)器的不同音色,了解“變拍子”的相關(guān)知識(shí).

二、課時(shí)安排建議

本單元教學(xué)任務(wù)建議用四至五課時(shí)完成.

課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)幼嗤卣?/p>

第一課時(shí)《有一個(gè)《彈月琴露一手,唱西南地區(qū)有

美麗的地的小姑娘》一唱,跳一趣的民族樂(lè)

方》跳器

第二課時(shí)《瑤族舞豎笛《瑤族

曲》舞曲》

第三課時(shí)《北京喜《快樂(lè)的采集與分

訊到邊寨》潑水節(jié)》享:傣族的

潑水節(jié)

第四課時(shí)《熊貓的《在一起》

搖籃》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《有一個(gè)美麗的地方》

唱《彈月琴的小姑娘》

露一手：唱一唱，跳一跳

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《有一個(gè)美麗的地方》，了解西南地區(qū)有趣的民族樂(lè)器。

2、學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》掌握變換拍子與頓音、休止符、延

長(zhǎng)音和倚音等知識(shí)點(diǎn)，并能用歌聲表達(dá)樂(lè)曲情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖、鋼琴、豎笛

教學(xué)過(guò)程

一、介紹西南地區(qū)的部分民族樂(lè)器

1，出示圖片、介紹木葉

木葉即樹(shù)葉、天然樂(lè)器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，

也經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏，并為電影配樂(lè)，可吹出近三個(gè)八度的音域，在白族，

傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明

亮，具有山鄉(xiāng)風(fēng)味?？瑟?dú)奏，合奏或?yàn)楦栉璋樽?，表現(xiàn)力豐富。

2、欣賞木葉獨(dú)奏《有一個(gè)美麗的地方》

邊聽(tīng)邊觀看優(yōu)美的云南風(fēng)光。

談?wù)勗谖覀兩磉?，除了木葉以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂(lè)聲。

3、拓展

談?wù)勎髂系貐^(qū)還有哪些樂(lè)器：月琴、蘆笙、巴烏、葫蘆絲、口弦，分別聽(tīng)

聽(tīng)這些樂(lè)器發(fā)出的音色。

二、學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》

1、聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲節(jié)奏有什么特點(diǎn)。（交換拍子）

2、再聽(tīng)歌曲，注意交換拍子的樂(lè)句。（熟悉樂(lè)曲旋律）

3、找出樂(lè)譜中出現(xiàn)了哪些裝飾音，并練習(xí)。

頓音：短促有力

倚音：要唱得自然，圓潤(rùn)

4、模唱主歌部分的旋律，注重延長(zhǎng)音的唱法。

5、副歌部分分聲部練習(xí)，可用豎笛輔助教學(xué)。

A、分聲部用豎笛吹奏旋律

B、填詞唱，注意“歌”“唱”一字兩音的唱法。

C、雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞唱。

6、整曲練習(xí)，注意樂(lè)曲的情緒。

三、。露一手：唱一唱，跳一跳

1、觀看一亮種少數(shù)民族的舞蹈片斷。

2、學(xué)跳一兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

3、以小組為單位，圍成圈，跟音樂(lè)邊唱邊跳。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《瑤族舞曲》

奏《瑤族舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過(guò)參與打擊樂(lè)演奏，感受樂(lè)曲

中不同主題的情緒差別。

2、能用豎笛吹奏《瑤族舞曲》。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、鋼琴、豎笛

教學(xué)過(guò)程

一節(jié)奏游戲

1、采用師生合作、手腳并用的方式做節(jié)奏練習(xí)。

A：2/4×0|×0|

2/40××|0××|

B：2/4×－|×－|

2/40×0×|0××0|

練習(xí)時(shí)，老師可以哼唱兩個(gè)主題的主旋律。

2、加入打擊樂(lè)器伴奏。如圓舞板、鈴鼓等

二、欣賞《瑤族舞曲》

1、初聽(tīng)《瑤族舞曲》感受不同主題的情緒差別。

2、交流所搜集的有關(guān)瑤族的文化，由老師總結(jié)補(bǔ)充。

3、教師介紹樂(lè)曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好的理解音樂(lè)

4、分段欣賞

前八小節(jié)：模仿長(zhǎng)鼓節(jié)奏。

第一主題：用節(jié)奏游戲中的打擊樂(lè)練習(xí)為其伴奏。

第二主題：感受樂(lè)曲活潑的情緒，并交流根據(jù)音樂(lè)所聯(lián)想到的畫(huà)面。

另外還要感受民族管弦樂(lè)的特點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)有哪些樂(lè)器參與演奏。（高胡、笙、

笛……）

5、整曲欣賞

要求學(xué)生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂(lè)曲情緒變化。

三、豎笛練習(xí)

1、跟鋼琴模唱旋律，熟悉樂(lè)譜。（注意“附點(diǎn)”與“后十六”節(jié)奏。）

2、學(xué)生自練前8小節(jié)，“SI”可用替換指法。

3、師生接龍學(xué)習(xí)9-12小節(jié)。如：55616

4、交換角色練習(xí)。注意：后十六節(jié)奏可用“雙吐”演奏。

5、作業(yè)：最后十二小節(jié)。

四、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》

唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》

采集與分享：傣家的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》，了解長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、雙簧管、小提琴

等樂(lè)器的音色。

2、交流所了解的傣家潑水節(jié)的文化，通過(guò)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的潑水節(jié)》，

增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族文化的了解與興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》

教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)聆聽(tīng)節(jié)奏，準(zhǔn)確進(jìn)入歌曲演唱。

通過(guò)歌聲表達(dá)潑水節(jié)喜慶的場(chǎng)面。

教學(xué)準(zhǔn)備：了解潑水節(jié)相關(guān)知識(shí)，鋼琴電子琴打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《北京喜訊到邊寨》

1、用電子琴?gòu)椬鄻?lè)曲的幾個(gè)主題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨音色，為整曲欣賞做準(zhǔn)備。

引子：長(zhǎng)號(hào)

主題一：黑管領(lǐng)奏

主題二：弦樂(lè)

主題三：小號(hào)

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)樂(lè)曲情緒為樂(lè)曲分段。

3、分段欣賞，并說(shuō)出所聽(tīng)到的樂(lè)器名稱。

4、再次感受歌曲情緒，加入打擊樂(lè)自由伴奏，聽(tīng)完后為樂(lè)曲創(chuàng)編題目。

5、教師總結(jié)并揭題介紹作者與創(chuàng)作背景。

二、學(xué)唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》

1、分享所了解的有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)

2、教師講述關(guān)于潑水節(jié)的傳說(shuō)

3、學(xué)習(xí)歌曲

A聽(tīng)范唱，感受歌曲的速度與情緒

B再聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊用手劃旋律線。

C跟鋼琴模唱，特別注意一字多音的后十六分音符的唱法

D聆聽(tīng)老師用鋼琴?gòu)椬嗲白啵毩?xí)如何準(zhǔn)確進(jìn)入。

E整曲連唱，可適當(dāng)加入動(dòng)作表演

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱《在一起》

聽(tīng)《熊貓的搖籃》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知識(shí)點(diǎn)，并能

用歌聲表達(dá)樂(lè)曲情感。

2、了解彝族部分文化。

2、通過(guò)欣賞《熊貓的搖籃》，了解西南地區(qū)的其他珍貴動(dòng)物

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《在一起》

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握后十六分音符、切分音的唱法。并能用和諧均衡的聲音

演唱雙聲部教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴圖

教學(xué)過(guò)程

一、介紹彝族文化

包括彝族服飾、分布情況、人口、語(yǔ)言等等

二、學(xué)習(xí)彝族民歌《在一起》

1、聽(tīng)范唱

2、聽(tīng)范唱，模仿歌曲中“在一起”的部分。

3、師生合作接口唱如：師“星星和月亮”生“在一起”，并交換

4、“永遠(yuǎn)和黨在一起”一句節(jié)奏較難，應(yīng)單獨(dú)練習(xí)

5、雙聲部練習(xí)

四度雙音練習(xí)，即把二聲部