外研版三年級起點五年級上冊英語集體備課教案

外研版三年級起點五年級上冊英語

集體備課教案(共53頁)

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五年級上冊英語教學進度計劃表

周次教學內(nèi)容課時主備課人

第一周Module12周小燕

第二周Module22于海萍

第三周Module32陳君

第四周Module42周小燕

第五周Module52于海萍

第六周Module62陳君

第七周ReviewModule1-32周小燕

第八周ReviewModule4-52于海萍

第九周Mid-termExamination2陳君

第十周Module72周小燕

2

第十一周Module82于海萍

第十二周Module92陳君

第十三周Module102周小燕

第十四周ReviewModule6-82于海萍

第十五周ReviewModule9-102陳君

第十六周Final-termReview2周小燕

第十七周Final-termReview2于海萍

第十八周Final-termReview2陳君

第十九周Finalexamination

3

第一單元教材分析

單元課題Module1London

本模塊的教學內(nèi)容是詢問和談?wù)撨^去發(fā)生的事情。

課序課題課時

Unit1Didyoucomebackyesterday?1

單元課

Unit2Weboughticecreams.1

時分配

總課時2

課題Unit1Didyoucomebackyesterday?

1.能夠聽懂會說本課新詞：meet,aboveground

those,icecream,with,finish,drop,詞組:comeback,hurryup

2．聽懂會說動詞的過去式meet—met，come—came,drop—dropped

教學目標3．能夠聽懂會說句子：Didyoucomebackyesterday?能做出回答：Icame

back__.

4．能理解課文內(nèi)容。

教學重點：單詞：met,come—came,drop—dropped

教學重點

教學難點：句子：DidyoucomebackyesterdayYes,/noIcameback___.

教學難點

教學準備PPT,卡片

教學時間

教學過程執(zhí)教隨筆

4

(一)Warm-up

1．Greeting

T:Hello,howareyouNicetoseeyou!

2．Freetalk

T:Didyouhaveagoodtimeinsummerholiday

Howdoyoufeelonsummerholidaythisyear

Whatdidyoudoonsummerholiday

Ifyoufeelhappyonsummerholidaythisyear,pleasehandsup!

(二)Newconcepts

1．引入

（1）新詞的教授

T:Well,IwenttoGuilin,IcamebacklastSunday.

（2）板書講解back,comeback

（3）學生用comeback造句

（4）T:Didyoucomebackyesterday（引導(dǎo)學生講出Yes,/noIcame

back___.

（5）T:ok,Ithinkeveryoneishappyinsummerholiday.Whatabout

ourfriendOk,let’shavealook!

2．課文教學

（1）播放第一幅圖的錄音

T:WheredidLinglinggo

whomdidshemeet?

Wheredidtheyvisit

(教師邊提問邊引導(dǎo)學生理解對話內(nèi)容)

（2）播放第二幅圖的錄音

T:DidAmycomebackyesterday

DoesLinglingliveinLondontoo

（3）播放剩下的錄音

T:Didtheybuyicecreams?

(教師邊提問，邊引導(dǎo)學生理解對話內(nèi)容和新詞those,drop)

（4）播放錄音，跟讀課文

（5）自由讀

三．Homework

《Activitybook》

unit1Didyoucomebackyesterday?

板書

設(shè)計

go—went

buy—bought

do—did

finish—finishedDidyoucomebackyesterday?

5

come—cameWecamebacklastSunday.

wait—waited

drop—dropped

教學

后記

課題Unit2Weboughticecreams.

1．復(fù)習已學過的動詞過去式。

2．能夠聽懂會說met(meet的過去式)，ran(run的過去式)，

dropped(drop的過去式)

3．學會Did的一般疑問句，并進行肯定和否定回答。

教學目標4．能夠理解課文內(nèi)容。

5．元音字母a,e,i及字母組合ea的發(fā)音

能力目標：討論過去的事情和活動

情感目標：繼續(xù)培養(yǎng)孩子學習英語的興趣。

1.met(meet的過去式)，ran(run的過去式)，dropped(drop的過去式)

教學重點

2.學會Did的一般疑問句，并進行肯定和否定回答。

教學難點

教學準備PPT,卡片

教學時間

教學過程執(zhí)教隨筆

一．Warm-up

(一)greeting

(二)review

1．教師說說暑假出行,以復(fù)習學過的動詞過去式

T:IcamebackfromGuilin.Iwenttothe樂滿地.

Iboughtahatsawanoldhadlunchthere.

Iateanicecream.

(教師邊說邊板書動詞go—wentsee–sawhave–had

buy–boughteat—ate)

2．齊讀

3．學生回憶學過的動詞過去式（教師板書）

二．Newconcepts

1．引入

T:WeknowLinglingisinwritesto＇slook!

2．課文教學

6

（1）播放錄音

T:Whatdidshesay

(學生邊回答，教師邊引導(dǎo)理解課文內(nèi)容)

（2）講解新知met(meet的過去式)，ran(run的過去式)，

dropped(drop的過去式)，并在小組內(nèi)用動詞過去式造句。

（3）播放錄音，學生跟讀課文

（4）askandanswer(教材P4第二部分)，先口頭練，再書寫在書

上。

（5）（引入）T:Iateanicecreamyesterday.

Didyoueaticecreamyesterday

S:Yes,Idid.

（6）講解句子：Didyou___yesterday?Yes,I,Ididn’t.

（7）操練句子T—SsT—SS—S

（8）pairwork

（9）展示對話

3．Pairswork(教材P4第三部分)

4．語音教學

讓生明白a,e,i及字母組合ea在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

三．Homework

1聽錄音，熟讀課文。

2抄寫本單元單詞。

M1U2Weboughticecreams.

板書—Didyou...

設(shè)計

—Yes,Idid.No,Ididn’t.

Weboughticecreams.

send-sent

run-ran

教學

后記

7

第二單元教材分析

單元課題Module2Shopping

本模塊的教學內(nèi)容是詢問和陳述購物的情況。

課序課題課時

Unit1Whatdidyoubuy?1

單元課

Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?1

時分配

總課時2

課題Unit1Whatdidyoubuy?

1全體學生能運用單詞list,need,first,can,lost,howmuch,cheese,any,use,

overthere.,聽懂句子WhatdidyoubuyHowmanybananasdidyoubuyHow

muchcheesedidyoubuy

教學目標2、全體學生能運用單詞can,howmuch,any,use,half.能說Whatdidyou

buyHowmanybananasdidyoubuyHowmuchcheesedidyoubuy

3、部分學生能認讀并運用單詞list,need,first,lost,cheese,overthere

1．重點：能聽懂，并認讀Part2Listenandread表述的信件的內(nèi)容。

教學重點2．難點：能用WhatdidyoubuyHowmanybananasdidyoubuyHowmuch

來詢問別人并學會問答。

教學難點cheesedidyoubuy.

教學準備PPT課件、單詞卡片

教學時間

教學過程執(zhí)教隨筆

8

Step1.Warm-up

T:Goodmorninggirlsandboys.

Ss:GoodmorningMissDeng.

T:Welcometomyclass.Now,everyonelet’sdoit.

(播放前一段歌曲，并跟著做動作ifyouarehappyandyouknowit)

Boysandgirls,AreyouhappynowTodaywewilllearnthenewlesson:

Step2:Lead-in

T:Whatdidyoudoyesterday?

Ss:dohomeworkers,helpmymothercookdinner?

T:NowI’msohappytosharesomethingtoyou.YesterdayIhavetodo

dinner.ThenIwentshopping.WhocanguesswhatdidIbuyIbought

someapples,oranges,andfish,meat,somevegetables

Step3:Presentation

Everyoneifyougotothesupermarketwhatdoyouwanttobuy(引導(dǎo)

學生們回答有關(guān)這節(jié)課要講到的單詞，互動)

Nowprepareonepaper,listencarfareandwritedownthemassage.

Q:WhatdiddadaskSamtobuy–somefruit.Andwhereisthefruit

–Sam

ateitall.(聽一遍錄音，全班回答后，然后打開課本全班跟錄音讀

一遍并贊

揚他們perfect,bighandstoyourself.)

Boysandgirls,maybeifyougotothesupermarketmaybesomeone

buyicecream,hamburger,drink,butdoyouknowwhatdidSamwant

tobuy?

T:Ok,closeyourbook,nextwelistenthetapeandanswerthe

questions.(在聽錄音的過程中，板書動詞

go,meet,come,buy,eat,drop,拿出板書好問題的小黑板，聽完錄音并

回答問題后，開始全班復(fù)習一遍動詞過去式)

Q:1.Diddadmakeashoppinglistyes,hedid.

2.Didtheylosethelistyes,theydid.

3.Didtheybuybananasno,theydidn’t.

Readanddrawtick()orcross().1.Linglinglikesbananas.()--likes

apples.

2.MrSmartandAmylostthelist.()

3.MrSmartandAmyboughtfourpears.()

4.Theyboughtsomebananas.()--didn’tbuyany

5.Theybought12eggs.()Openyourbook,pagethatlookatthe

blackboard,let’s

reviewthepasttense.Go-went,meet-met,come-came,buy-bought,

eat-ate,

drop-dropped.(齊讀一遍后，教師講解一遍文章，注意新的單詞和

句型，便開始

表演角色)

T:WhocanreadthefirstparagraphVolunteer,Ineedtwostudents.教(

師舉手示意鼓勵學生回答問題)

9

S1:me?

T:Nice,bighands.Needmeansiswant(需要)，isaverb.Listjustlike

youwanttobuysomethingandwritedownapaper,suchasweneed

bananasbooksapplesfishanymore,andwritedown,orwecansay

shoppinglist.ContraryifIwritethenameforapaper,youshouldcall

thepaper--namelist.(解釋need,list,知道意思就不需要做跟過多的

解釋)

T:Nextpartwhowanttotry?

S:me?

T:Perfect,Bighand.EveryonedoyounoticeHowmanyandhow

much,theyaredifferentThinkabouttheyaredifferentorthesame

(板書howmany和howmuch,并解釋，重點句型)(他們都是用于

詢問“多少”，不同的地方是，一個用來提問可數(shù)名詞的數(shù)量，另

一個用來提問不可數(shù)名詞的數(shù)量，并舉例,解釋新單詞cheese)

T:doyouunderstandThelastparagraph,whowanttotryThisisa

goodchance.

S1:me

T:bighand.Goodforyou!Nowlistenthetapeandreaditrightaway.

(學生跟讀一遍，模仿語音語調(diào))

Ss:

T:boysandgirls,weneedyouwithyourpartnertoroleplay.Who

wanttotry(根據(jù)課本進行角色扮演，根據(jù)時間而定，兩組隊員就

好了，糾正讀音，檢查錯漏)

Ss:

Steps3Practice(12mins)

T:page24,inthispart,let’splayagame.Payattentiontome,ifI’mgo

tothesupermarket,andHuangxiaomingisasaleassistant.Ok.

Xiaomingaskmehowmanyapples\booksdoyouwant.(舉例示范，

并讓這位學生開口

問自己，自己再回答)Ineedsixapples\books.T:andhowmuch

thisapples?

Step4Practice.

pointandsay

itbyyourself，Ifyouhavequestions，youcanaskmeoryour

pattern.

ittogether.

Step5Production

小組合作，表演購物劇。

Step6Summary

T：Whatdidyoulearn？

thesesentences（齊讀板書）

2.（學生自己總結(jié)自己的收獲）

Step7Homework.

T：Homeworkforclass，youcangoonfinishingthe’llcommunicate

nextclass.

T：Classisyouforyour！

這個作業(yè)是對拓展環(huán)節(jié)的一個延伸，由于學生的學習水平有差

10

異，因此，拓展環(huán)節(jié)的書信練習有很多學生沒能完成，將其延伸

到下一堂課的課前三分鐘Freetalk，給學生提供了更廣的思考空

間。

板書Module2Unit1Whatdidyoubuy?

設(shè)計

Whatdidyoubuy?

Howmanybananasdidyoubuy?

Howmuchcheesedidyoubuy?

教學

后記

課題Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?

1.語言知識目標：

能掌握以下單詞和句型：單詞：bottle,half,kilo,alotof,overthere,use.

句型：Howmuchcheesedidyoubuy

2.語言技能目標：使學生學會如何詢問數(shù)量，如何談?wù)撡徫铩?/p>

3.情感態(tài)度目標：

在英語課堂中培養(yǎng)孩子們的英語涵養(yǎng)，

教學目標

把學生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到英語教學之中，讓學生體會學習英語的樂

趣。

學習策略目標：對學生的學習進行指導(dǎo)，讓學生完成具體學習任務(wù)并采

取有效的步驟和方法。在教學過程中合理利用多種媒體進行學習和運用

英語。

能掌握并熟練運用以下句型Howmany/much...doyouwant

教學重點

Howmuchisitgoingtocost

教學難點

教學準備PPT,卡片

教學時間

教學過程執(zhí)教隨筆

11

一、準備活動

用手勢幫助學生復(fù)習數(shù)詞，以此來引出句型“Howmany?”，

并通過圖片和實物進行操練。再讓學生運用Howmanydoyou

want?自由對話,然后點名匯報。如：

1、T:Howmany(教師出示不同數(shù)量的手指。)

S:Seven.

2、T:Howmanybooks

S:Twobooks.

二、呈現(xiàn)新課

1、教學新單詞

(1)出示各種食品圖片,讓生齊讀出來。

(2)最后一張出示奶酪,引入單詞cheese。教說該單詞,分小隊,分排

練讀。告訴學生cheese是不可數(shù)名詞。

(3)引入單詞kilo.使生理解該單詞意為“一公斤”。教說、練說該單

詞。

(4)引入詞組halfakilo。使生理解為“半公斤”。教說、練說該詞

組。

(5)將所學新詞齊說一遍，并利用cheese練說。.akiloofcheese。

2.教學新句子

(1)T:Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegoingto

takeonourpicnicWhocansay找學生說出野餐時想帶的東西,老師

板書,并適時穿插說”Whataboutcakes?””Let'shavesomeice

cream.”當黑板寫滿時,引出Thereisalist.教說單詞list.

(2)老師利用板書中的可數(shù)名詞問:Howmany...doyouwant再用

“Howmuch...doyouwant?”問板書中的不可數(shù)名詞.讓學生理解這

兩個句型是物品詢問數(shù)量的.然后讓他們總結(jié)出兩個句型分別用在

何種情況。

(4)老師仍然利用板書提問Howmuchisitgoingtocost?啟發(fā)學生理

解該句意思是詢問價錢。在練說時速度要由慢到快，拍手有節(jié)奏

地練說該句。

(5)Game：Moreorless依次出示三種物品，找一個學生上前面來

猜價錢，其它同學根據(jù)他說出的價錢說more或less來給他提示。

三、擴展性活動

1、T:TodayisMid-Autumnday。Letshaveapartyattonight。But,

thereisNothing。S：Makealistatfirst。Andthen，letsgo

shopping.讓學生6人自由結(jié)組，并發(fā)給他們每組一張紙，讓學生

先來列一個清單。待學生列好清單后，利用實物投影展示幾組。

大家一起看一看，說一說清單上都有什么東西。

2、學生自編對話。

12

3、對話展示。

四、板書設(shè)計：

akiloofricetwobottlesofmilk

sixboxesofjuicehalfakiloofmeat

Howmany______sdoyouwant

Howmuch_______doyouwant

u,oar,aa,erir,ur

duckarmballoonbird

motherglassesteachernurse

五、作業(yè)布置：

從以下作業(yè)中選擇一道自己喜歡的作業(yè)：

1、課文錄音，模仿課文句子，能夠熟讀課文；

2、用今天所學的句型詢問朋友周末購物情況

板書Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?

設(shè)計

Howmany...didyoubuy?

Four.

Howmuch...didyoubuy?

Halfakilo\Twobottles.

教學

后記

第三單元教材分析

單元課題Module3WeekendActivities

本模塊的教學內(nèi)容是詢問和陳述過去的行為。

課序課題課時

Unit1？

單元課Wheredidyougo1

13

時分配

Unit2Damingtookaphotoofhisfather1

總課時2

課題Unit1Wheredidyougo？

1.學習單詞

British,museum,thanks,weekend,place,museum,how,best,took

Trip,river,hour,minute,twenty.

2.用一般過去時表達過去發(fā)生的事情

WhatdidyoudoattheweekendWevisitedlotsofplaces.

WheredidyougoWewenttotheBritishMuseum.

能力目標：

1、學會運用一般過去時表達過去發(fā)生的事情，尤其要掌握部分不規(guī)

則動詞的過去式。

教學目標2.通過學習培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫和靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學生

的競爭和參與合作的意識。

情感目標：

通過學習動詞的過去式，培養(yǎng)學生敢于開口說英語，

并讓學生明白時間的可貴，學會合理安排自己的作息時間。

學習策略：1．景點資料、單詞卡片、課文語境設(shè)置情景學習新單詞和短

語。

2.采用激勵性評價，在教學活動中充分激發(fā)學生的求知欲和表現(xiàn)欲，通

過小組合作學習，培養(yǎng)學生自主運用語言的能力

教學重點：

SentenceStructures:A:WhatdidyoudoattheweekendB：Wevisitedlots

ofplaces.A：WheredidyougoB：WewenttotheBritishMuseum.

教學難點：

教學重點1.掌握單詞和詞組：

教學難點museum,place,trip,river,hour,minute,lotsofplaces,theBritishMuseum,Big

Ben,theLondonEye,like..best,alongtheriver.

2.學習并掌握句型“Whatdidyoudoattheweekend?”和“

Wheredidyougo”的問答表達。

教學準備圖片，單詞卡片，多媒體課件

教學時間

教學過程執(zhí)教隨筆

14

StepupandRevision

1．Singasong.

“Wheredidyougo?”

(以過去式的歌曲來活躍課堂氣氛，為本課起了一個鋪墊作用)

Step2.Presentation

1.T:ThissummerIwenttoDalian.Andwhatdidyoudothis

summer

Ss:Iwenttothepark./Ididmyhomework.

T:LinglingisinLondonwithSamandAmy.Doyouknow

whatdidtheydoattheweekend

Nowthisclasswe’lllearnM3U1Wheredidyougo

(板書課題領(lǐng)讀兩遍)

PleaseturntoPage

14.

tothetapeandunderstandthetextcontext.

againandcirclethenewwords.

（這一環(huán)節(jié)學生交流預(yù)習中遇到的重點難點，小組試著討論解決

一些單詞的讀法。）小組交流之后，再請學生舉手詢問自己不理

解的單詞和句子。

Newwordsandphrasesontheboard:

weekend,placesmuseum,trip,hour,minute,river.

a.在自主學習、

小組討論的基礎(chǔ)上，利用單詞卡片輔助教學新單詞和詞組。在學

習單詞的過程采用了多種方法練習。

（Followme./Readtogether./Readoneby

one./Readtwobytwo./IspeakChinese,youspeak

English.IspeakEnglish,youspeak

Chinese./Spelltheword.etc.

b.Listenagain,answerthequestions:(課件展示)

①WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend

②Wheredidtheygo

③Howdidtheygototheseplaces

④DidLinglinglikethebusridebest

Answerthequestionsbyyourself,thentalkaboutin

Yourgroup.NowChecktheanswers.(以搶答的形式回答，盡量做到

公平，每個小組回答一個問題)

①Theyvisitedlotsofplaces.

②TheywenttotheBritishMuseumandtheyvisited

BigBenandtheLondonEye.

③Theywentbybus.

④Yes,shedid.

15

c.Groupwork:

①Readthetextinroles:Daming,Amy.(分角色朗讀課文，有助于培

養(yǎng)學生的角色意識)

②KnowtheChinesemeaningofthetext.

（讓學生在活動中參與小組學習、交流、探索、提高）。

StepandExtension

a.LookatP16.Lookatthedialogues.

Forexample:A:WheredidyougolastSundayB:I

A：WhatdidyoudoB:I

A:Whendidyougo

A:Howdidyougo

Askandanswerinpairsinyourgroup.Thenlet’scheck.Whowantsto

bethelittleteacher(把交流答案的過程交給小老師處理，根據(jù)回答

情況進行評價得分，

同時仿照以上環(huán)節(jié)對小老師適時鼓勵)。

b.Homework:

（作業(yè)布置可以使學生更好地掌握過去式的重點內(nèi)容，同時也鍛

煉了他們的口頭表達能力）

Askandanswerwithyourfriends:

Wheredidyougoattheweekend

WhatdidyoudoWhenHowWho

板書Whatdidyoudoattheweekend

設(shè)計Wheredidyougo

Howdidyougotheseplaces

theBritishMuseum,

Take-tookGo-went

Like-likedVisit-visited

教學

后記

課題Unit2Damingtookaphotoofhisfather

1.知識目標：

1)全體學生能理解并認讀單詞of,arrive,wall,mountains,with,plants.全體

學生能運用of,部分學生能運用arrive,wall,mountains,with,plants.

教學目標2)大部分學生能通過找關(guān)鍵信息回答Who/How/When/What…等特殊疑

問句，來理解課文內(nèi)容。

3）大部分學生能正確、流利地朗讀課文。

16

2.能力目標：

1）學會尋找關(guān)鍵信息，理解語篇，掌握重點語言。

2）能根據(jù)關(guān)鍵信息復(fù)述課文并并轉(zhuǎn)述朋友過去的經(jīng)歷，發(fā)展綜合語言

運用能力。

3）描述過去發(fā)生的事情。

3.情感目標：

1）培養(yǎng)學生的合作精神，在學習交際中感受學習的樂趣和成功的喜

悅。

2）激發(fā)學生愛旅游、愛生活的情感，教育學生做一個文明的游客。

重點：

1.全體學生能理解并認讀單詞of,arrive,wall,mountains,with,plants.全

體學生能運用of,部分學生能運用arrive,wall,mountains,with,plants.

2.能通過找關(guān)鍵信息回答Who/How/When/What…等特殊疑問句，來理

教學重點解課文內(nèi)容。

教學難點難點：

1.詞語arrive的理解和運用。

2.能通過找關(guān)鍵信息回答Who/How/When/What…等特殊疑問句，來理

解課文內(nèi)容。

教學準備卡片

教學時間

教學過程執(zhí)教隨筆

課前準備：

1.Listentothesong“High歌”.

2.2.Watchthevideo“BeautifulsceneryofChina”.

Step1：Warmingup

1.Greetings.2.Singasong“Wheredidyougo?”【設(shè)計意圖：學生

邊唱歌邊做動作，既使學生很快地進入課堂的英語學習氣氛，又

感知回顧了特殊疑問句及一般過去式，為課文的學習做好鋪

墊。】

Step2Pre-reading

1.師講述自己的旅行經(jīng)歷。

2.學習Daming’strip，整體感知，語篇全文。Watchthevideo

andanswerthequestions.1)Whowentwith’sfather2)Howdidthey

arrive【設(shè)計意圖：通過講述自己的旅游經(jīng)歷，引入文本情境，

激發(fā)學生的閱讀興趣并引出評價arriveattheGreatWall。帶著問

題有目的地看，引導(dǎo)學生根據(jù)自己所需有針對性地提取信息，并

整體感知課文內(nèi)容,為精讀課文做好準備?！?/p>

17

Step3While-reading

1.設(shè)問質(zhì)疑，深入閱讀。Readthelessonandfindoutthe

answers.1）Whendidtheyarrive2)Whatdidtheydo2.問題深入，

推進閱讀。WhatdidDamingdo3.聽讀結(jié)合，加深理解?！驹O(shè)計

意圖：問題牽動下，讓學生有目的地自讀課文，深層次理解學習

重點內(nèi)容，引導(dǎo)學生在尋找細節(jié)信息時放慢閱讀速度，在關(guān)鍵信

息處劃線或做標記。并結(jié)合課文插圖、動畫，讓學生在文本情境

中理解課文。把提取的關(guān)鍵信息直觀、形象地呈現(xiàn)在黑板上，幫

助學生理解語篇，掌握重點語言,也為后面的復(fù)述課文做好鋪

墊?！?/p>

Step4Post-reading

1.Trytoretellthelesson.2.Describeyourfriend’strip.【設(shè)計意

圖：引導(dǎo)學生學會根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文，加深對課文的理

解。鼓勵學生將所閱讀的內(nèi)容與自己的生活聯(lián)系起來，將閱

讀技能與語言技能進行整合，對學生進行綜合語言訓練?！?/p>

Step5Homework

1.Listentothetapeandreadthepassagefluently.

2.Tellyourparentsaboutyourfriend’strip.【設(shè)計意圖：布置此

開放性作業(yè)，旨在培養(yǎng)學生運用英語交際的意識，鍛煉學生用英

語做事情的能力?！?/p>

Unit2Damingtookaphotoofhisfather.

板書單詞hourmountainwallarrivewithplant

設(shè)計句子WhatdidDamingdoattheweekend?

Wheredidyougo?

Where/How/When/Whatdid…

教學

后記

第四單元教材分析

18

單元課題Module4Prossessions

本模塊的教學內(nèi)容是陳述和詢問過去的行為，以及對他人表示關(guān)心。

課序課題課時

Unit1MumboughtanewT-shirtforme.1

單元課

Unit2What’sthematterwithDaming?1

時分配

總課時2

課題Unit1MumboughtanewT-shirtforme.

1、語言技能能用SamtookmyT-shirt.Hewantstowearitisn’tyour

boughtitforme.

2、語言知識全體學生能聽懂SamtookmyT-shirt.Hewantstowearit

isn’tyourboughtitforme.

教學目標3、情感態(tài)度通過各種形式多樣的活動，以及在真實環(huán)境下，教授新知

識，激發(fā)學生的學習興趣。

4、學習策略對所學內(nèi)容能主動復(fù)習和歸納。

5、文化意識教育學生不要與人發(fā)生爭吵，遇事要沉著、冷靜的分析。

1、重點陳述運用過去的行為及對他人的關(guān)心。

教學重點2、難點對一般的請求和道歉能做出適當?shù)姆磻?yīng)。并學會用恰當?shù)姆绞?/p>

教學難點表達對他人的關(guān)心。

教學準備單詞卡片、圖片、PPT、stickers.

教學時間

教學過程執(zhí)教隨筆

(一）復(fù)習導(dǎo)入Revisionandleadin（5分鐘）

1、Classbegins.

2、FreetalkT：DidyouhaveagoodtimeonholidaySs：

Yes!T：Me,too.IboughtanewT-shirtonthisholiday.Look!Iwear

19

mynewT-shirt.【設(shè)計意圖】對過創(chuàng)設(shè)情境來進行熱身，將學生

帶入一個英語環(huán)境當中，能夠使學生變得活躍。（二）任務(wù)呈現(xiàn)

Taskpresentation（2分鐘）

Looklistenandsay.播放書上第一題的動畫。

【設(shè)計意圖】呈現(xiàn)學習本課內(nèi)容后的運用任務(wù)，即學了本課內(nèi)容

后，要做什么。與后面的任務(wù)完成環(huán)節(jié)遙相呼應(yīng)。

（三）課文學習Textlearning（15分鐘）

1、Listenandpoint（第一遍聽錄音，讓學生用手指著，來整體感

知課文）聽音回答問題WhatisthematterwithSamandAmy

2、Listen,pointandrepeat.（聽讀指，同時學習本模塊的單詞）

單詞教授方式：教師領(lǐng)讀小組內(nèi)組長帶領(lǐng)學生讀單詞小組展示

（通過邀請小組展示來看學生們的掌握情況，同時糾正學生的發(fā)

音）游戲：快速猜單詞（采用快閃法，露頭法，這樣既提高了

學生的注意力，同時也使學生得到相對的休息，得到了預(yù)想的效

果）

3、分角色朗讀課文。(設(shè)計意圖：通過分角色朗讀課文，學生

初步了解在怎樣的情境中運用這一句型，并更進一步理解課文的

內(nèi)容。)

4、ImitationshowT：Readthetextbyyourself,thenactthe

dialogueout.Ineed4studentstocomehere.（分小組來表演，說

明可以選擇某個精彩片段來表演，也可以表演整篇）

（設(shè)計意圖：actthedialogueout難度增大，進一步拓展學生的思

維能力，提高口語交際能力。同時采用任務(wù)教學法，使學生的語

言知識得到運用，也有利于調(diào)動學生的積極性。）

（四）訓練鞏固Practice（7分鐘）1、Listenandsay.課后第三

題。設(shè)計意圖：對本課的重點句子反復(fù)操練。

（五）任務(wù)完成Taskcompletion（5分鐘）2、Makeadialogue.課

后第四題設(shè)計意圖：創(chuàng)造失物認領(lǐng)的語境，對本課的知識進行操

練。

（六）小結(jié)與布置作業(yè)Summaryandhomework（3分鐘）：

WhatdidyoulearntodayAnyquestions根據(jù)學生匯報，總結(jié)動詞

過去式。(讓學生自己總結(jié)一下今天本堂課所學的知識，同時教

師再次點撥)（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生勤于動腦、善于總結(jié)的學習習

慣。）

：Listenandreadthetextfluently.Writethenewwordsthreetimes.

(設(shè)計意圖：課后布置作業(yè)起到鞏固新知識的作用。)

20

板書Module4Unit1:MumboughtanewT-shirtforme.

設(shè)計SamtookmyT-shirt.

Hewantstowearit.

Butitisn’tyourboughtitforme.

教學

后記

課題Unit2What’sthematterwithDaming?

1、理解和把握句型Thisisacap.以及單詞lostsportsshoes。

2、培養(yǎng)學生用所學的知識來指出事物的主人，以及用所學的知識來獲取

教學目標他人的信息的能力。

3、能聽懂、理解課文內(nèi)容，并就課文內(nèi)容回答問題。

教學重點：理解和運用名詞性物主代詞。

教學重點

教學難點：區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。

教學難點

教學準備PPT,卡片

教學時間

教學過程執(zhí)教隨筆

一、Warm-up(口語交際）

Greetingsandfreetalk:Hello,everyone!HowareyouWherddidyou

goattheweekendHowdidyougothereBen，Damingandtheir

friendswenttothezooattheweekend,too.Theytookmanythings.

Look,thisisBen’sbag.Let’ssee:Whatarethey

Readloudly.(課件呈現(xiàn)：一個大包，里面飛出不同的東西：帽子，

鞋，短褲，蘋果，牛奶等)They’reveryhappy.ButBenisn’thappy.

Let'sask:Ben,what’sthematter?

二、Presentation

(一)Part1

1、What’sthematterwithBen

Let’swatchthevideoandfindouttheanswer(放第一部分課件，進

入到第一部分的文本，聽一遍，跟讀一遍，然后回答問題)What’s

thematterwithyou,Ben

21

A.Ilostmybook.

B.Ilostmycap.DidBenfind（找到）hiscapDidLilihelpBen

Yes,weshouldhelptheothers.

【設(shè)計意圖】由于第一部分內(nèi)容簡單，孩子們沒有生單詞，所

以直接聽一遍，再跟讀一遍，學生已經(jīng)能掌握這一部分內(nèi)容的含

義，通過不同形式的兩個問題，幫助學生鞏固了這一部分內(nèi)容，

同時也進行了一定的拓展：由What’sthematter拓展到了What’s

thematterwithyou，

方便下一部分過渡到What’sthematterwithDaming?第二個問題中

的find更是為第二部分的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。在學生回答完

問題后，很自然地引出了“當朋友遇到困難時，我們應(yīng)該幫助他

們”這一話題，對學生進行了德育教育。

2、檢測評價：課件呈現(xiàn)不同孩子及物品，集體操練句型。（可

運用原來課件的部分內(nèi)容）

3、小組合作，藏起同桌的某一物品，詢問：What’sthematter

withyou,XXX

回答：Ilostmy…

4、抽生展示（評價活動）

【設(shè)計意圖】這一部分的評價是為了檢測目標一是否達成。通

過集體回答鞏固句型并進行拓展，再通過小組合作進行句型的進

一步拓展，通過學生的展示評價來檢測目標是否達成。

(二)Part2

1、WeknowBenlosthiscapandhefoundit,ButDamingisn’t

happy.What’sthematterwithDaming（

板書課題）Let’swatchthevideoandchoosethecorrectanswer.

【設(shè)計意圖】問題以選擇題的形式出現(xiàn)，答案可以是單詞，也

可以是圖片，形式多樣，改變了都用問答題的形式出現(xiàn)給學生造

成的困難。

trytoanswerQuestion1.What’sthematterwithDaming

AHelostherbag.B.Helosthisbag.（集體回答）Yes,helosthis

bag.BecauseDamingisaboy,sowecan’tsay“helostherbag.”Look,

Canyouaskandanswer?Let’shaveatry.(課件呈現(xiàn)兩幅圖片，男孩

和短褲女孩和帽子，讓學生區(qū)分heshehisher并操練句型)小拓

展，讓學生起來問，自己選同學回答。（不會的，趕快找別人來

回答，不要糾結(jié)于某一個人）Welldone.Let’sgoon.

2、PleasereadPicture2andchoosethecorrectpicture.What

wasinhisbagA.圖片呈現(xiàn)皮鞋B.圖片呈現(xiàn)運動鞋。（抽生回

答）Guess:Whataresportsshoes（學生自己讀第二幅圖，選擇

第二題的正確答案，然后自己猜出sportsshoes的含義）拓展：

sportscapsportsshortssportstrousers.Ithinkyoudidagoodjob.

22

3.WherewashisbagA.圖片呈現(xiàn)校車B.圖片呈現(xiàn)公交車Did

Damingfindhisbagandhissportsshoes

【設(shè)計意圖】課文的學習是帶著問題進行的，不同類型的問題抓

住了每一幅圖的重點內(nèi)容，通過選擇、問答等形式，引導(dǎo)學生一

步步發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高了學生的自主學習能力。

三、Drill

1、Readafterthetape.

2、Readbyyourself.

3、Pleaseactoutthedialogwithyourpartner.4、Whowantto

tryComehere,please.(根據(jù)舉手的情況，兩組展示)Goodjob.

【設(shè)計意圖】課文分段學完后，通過跟讀課文、自讀課文，幫助

學生整體理解課文含義。再通過小組合作分角色朗讀課文，能更

進一步加深學生對于課文的理解和課文內(nèi)容的整體把握，為后面

的意義操練奠定基礎(chǔ)。

四、Practice

1、Let’splayagame小游戲：Luckynumber，選擇自己喜歡的數(shù)

字，然后點開，根據(jù)出現(xiàn)的圖片邀請兩個同學一起表演完整對

話，操練句型。游戲規(guī)則呈現(xiàn)在課件里。S1:Hello,S2S3:Hi.

S1:What’sthematterwithyou,××S2:IlostmyS1:What’sthe

matterwith××S3:He/Shelosthis/her...S1:Goodbye.S2S3:Bye-bye.

【設(shè)計意圖】一個小游戲，讓學生根據(jù)抽到的單詞，找同學配合

表演對話，要求運用到課文中出現(xiàn)的句型，表演好的獲得獎勵。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中，完整設(shè)計對話，

靈活運用所學句型，檢測目標四

2、大拓展：

課件呈現(xiàn)一個人牙痛的圖片，（后面注明名字），然后問：

What’sthematterwithXXXHehadatoothache.同樣的出現(xiàn)胃疼、

頭疼、發(fā)燒、感冒，操練句型

五、SumandtestCanyoutellmewhatyouhavelearnedinthis

classCanyoudo檢測題（每人一張紙，練習書寫，并到講臺用實

物投影展示）What’sthematterwithDaming

Helosthis_____.What’sthematterwithAmyShelost________

_____.___________________SamHelost________________.

_______________________She__________________.抽兩個分別

到講臺展示自己的答案，然后領(lǐng)讀這四個句子。

【設(shè)計意圖】讓學生總結(jié)學過的知識，再通過層層遞進的檢測

題，幫助學生進一步總結(jié)和鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。Weknow

weshouldhelpothersandweshouldbeanhonestfinder.

23

Module4Unit2What’sthematterwithDaming?

板書What’sthematterwith...

設(shè)計

He/Shelosthis/her...

教學

后記

第五單元教材分析

單元課題Module5Numbers

本模塊的教學內(nèi)容是談?wù)摂?shù)量。

課序課題課時

Unit1Thereareonlynineteencrayons.