中考英語復(fù)習(xí)計劃15篇

Word第第頁中考英語復(fù)習(xí)計劃15篇中考英語復(fù)習(xí)打算1

近年來中考英語試題有了很大的轉(zhuǎn)變，試題容量大，學(xué)問面廣，對同學(xué)的力量要求很高，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)學(xué)問的考查，更突出了對學(xué)問的敏捷運用。

通過對大綱及考試說明的討論，我制定了“三輪復(fù)習(xí)法”作為最終三個月的總復(fù)習(xí)打算。其特點是：先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和考前適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)階段

時間從3月末4月末。重點以學(xué)問點掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。要充分調(diào)動同學(xué)的主動性，培育同學(xué)自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的力量。

這個階段應(yīng)按教材挨次歸納語言點，講透語言運用，對各單元的學(xué)問要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。

其次輪復(fù)習(xí)階段

時間為4月末到5月末。這個階段主要用《學(xué)校同學(xué)力量自測》這本書，側(cè)重專題練習(xí)。好詞匯、語法、寫作等，讓同學(xué)建立一個完好的網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，用時解決存在的問題。要求突出重點，堅固把握。在總攬教材，同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較扎實的基礎(chǔ)上相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強(qiáng)化記憶。

第三輪復(fù)習(xí)階段

時間為5月末到6月中旬。這個階段是對同學(xué)的考前指導(dǎo)做適應(yīng)性訓(xùn)練。主要目的是適應(yīng)中考要求，全面提升同學(xué)應(yīng)對考試的力量提高應(yīng)試技巧，學(xué)問考查和力量考查并重，從而使復(fù)習(xí)到達(dá)良好的良性循環(huán)。

總之，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使同學(xué)從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點的學(xué)問，又有面的綜合，使學(xué)問系統(tǒng)化，使力量得到提高和加強(qiáng)。

中考英語復(fù)習(xí)打算2

隨著初三新課教學(xué)任務(wù)的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。中考英語試題進(jìn)行了改革，其試題容量大、掩蓋面廣，對考生的力量要求很高，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)學(xué)問的考查，更突出了對運用學(xué)問的力量的考查。因此，我們英語備課組加強(qiáng)對教學(xué)大綱及考試說明的討論，備好每一堂課依據(jù)近幾年中考試題新特點及同學(xué)實際狀況，實行“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)打算，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使同學(xué)較好地把握所學(xué)的學(xué)問。

第一輪復(fù)習(xí)階段：

第一階段復(fù)習(xí)重點以學(xué)問點掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課不同于新授課，老師要充分調(diào)動同學(xué)的主動性，培育同學(xué)自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的力量。老師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，老師只起引導(dǎo)、點撥的作用。要求老師仔細(xì)備課，對所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的學(xué)問點、考點做到心中有數(shù)，主次分明，留意補(bǔ)充同學(xué)歸納遺漏的重點學(xué)問，同時由于是總復(fù)習(xí)，肯定要留意學(xué)問的系統(tǒng)性。畢業(yè)班的英語教學(xué)，切忌趕進(jìn)度，上課隨便及"炒冷飯"現(xiàn)象。"磨刀不誤砍柴工"。這一階段主要是回來課本，針對同學(xué)對已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求同學(xué)一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材挨次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學(xué)問要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要實行一些必要的措施來穩(wěn)固和增添復(fù)習(xí)效果。如做到：

(一)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；

(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和自覺性。準(zhǔn)時了解同學(xué)對所復(fù)習(xí)學(xué)問的把握狀況。老師對資料要敏捷運用，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系親密的習(xí)題。

其次輪復(fù)習(xí)階段：

時間從一模到二模之間。其次階段我們主要用《學(xué)校學(xué)習(xí)力量自測》這本書，側(cè)重專題練習(xí)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓同學(xué)建立一個完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時解決存在的問題。要求突出重點，堅固把握。在總攬教材，同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求同學(xué)對那些在教材中多次消失和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點，非常加以留意。同時有針對性地指導(dǎo)同學(xué)記憶的方法，培育記憶力量。

其次輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)問把握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾，解題時應(yīng)會推斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡潔的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講—練—評結(jié)合。既要教同學(xué)解題要領(lǐng)，關(guān)心同學(xué)理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。

第三輪復(fù)習(xí)階段：

是二模過后對同學(xué)的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求,全面提升同學(xué)應(yīng)對考試的力量提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培育同學(xué)審題解題力量，同時要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，學(xué)問考查和力量考查并重，從而使復(fù)習(xí)到達(dá)良性的循環(huán)：學(xué)問—力量—學(xué)問。主要是針對一模和二模題，對同學(xué)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。總之，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使同學(xué)從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點的學(xué)問，又有面的綜合，使學(xué)問系統(tǒng)化，使力量得到提高、加強(qiáng)。

通過這三輪的仔細(xì)復(fù)習(xí)，不但能提升同學(xué)綜合運用英語語言學(xué)問的力量，而且讓同學(xué)對中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所把握，從而使同學(xué)滿懷信念地參與考試，基礎(chǔ)扎實了，心態(tài)平和了，自然能取得好成果。

中考英語復(fù)習(xí)打算3

一、閱讀訓(xùn)練

選擇材料主要來源于市、區(qū)兩本總復(fù)習(xí)書以及部分評價手冊的閱讀訓(xùn)練。針對大多數(shù)同學(xué)閱讀力量較差的現(xiàn)狀，把閱讀材料按難度分級，要求大多數(shù)同學(xué)至少能通過訓(xùn)練，完成A篇水平的文章。主要訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)問題找詳情的力量。然后依據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對大長句子要教給同學(xué)分析句子結(jié)構(gòu)的力量。要讓同學(xué)學(xué)會把大長句子的主要結(jié)構(gòu)找出來。找到主干結(jié)構(gòu)會很簡單明白句子的意思。

二、聽力訓(xùn)練

選擇材料主要來源于市、區(qū)兩本總復(fù)習(xí)書以及《專項訓(xùn)練》里的聽力測試。堅持每周不間斷的練習(xí)，另外要求同學(xué)熟識一些常用話題，適當(dāng)背些對話。不斷培育訓(xùn)練同學(xué)在大段文章中聽出詳情的力量。

三、語法復(fù)習(xí)

按詞法，句法的學(xué)問點分項復(fù)習(xí)，熟識考綱對各學(xué)問點的不同要求。講練結(jié)合，以練為主。盡量讓同學(xué)在語境下進(jìn)行語法的復(fù)習(xí)。

四、提高學(xué)習(xí)困難同學(xué)的主動性

以鼓舞為主，不放棄每個同學(xué)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，加強(qiáng)作業(yè)的針對性。從最基本的單詞，重點句型抓起，看到同學(xué)的點滴進(jìn)步。

五、對尾部生學(xué)問點的落實

盡量通過落實單詞，句型，使基礎(chǔ)差的同學(xué)能夠多看懂些詞，句，加強(qiáng)中英文的轉(zhuǎn)換力量。用好《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》里的一些基礎(chǔ)題。提高同學(xué)單項選擇題的正確率，第三部分閱讀理解，讓同學(xué)在完成對話上多下功夫盡量削減丟失分?jǐn)?shù)；TrueorFalse盡可能使他們看懂得分。回答下列問題部分盡力使他們能答出4~5題。

六、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平常訓(xùn)練，要求同學(xué)留意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時態(tài)。培育同學(xué)好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點等。教給同學(xué)連字成句、連句成篇盡量多得分。

七、教學(xué)中適應(yīng)同學(xué)的需要

首先是熟識每一個同學(xué)的狀況，課堂教學(xué)針對大多數(shù)，平常的作業(yè)布置，個別輔導(dǎo)盡量分出層次，每個同學(xué)該著重訓(xùn)練哪些題型，做到心中有數(shù)并告知同學(xué)。

八、復(fù)習(xí)打算及支配

基本上從三月中旬開頭第一輪復(fù)習(xí)，主要是基本學(xué)問點的落實，單詞詞組的復(fù)習(xí)。我們把考綱上的全部單詞和詞組都打了中文每天考同學(xué)，要求同學(xué)依據(jù)中文意思能夠翻譯出英文來。在復(fù)習(xí)學(xué)問點時，留意單項語言點在整個學(xué)校階段的學(xué)問聯(lián)系。同時在這一階段落實考綱詞匯，重點句型。到四月初學(xué)問點復(fù)習(xí)完成，然后落實總復(fù)習(xí)書上的題型訓(xùn)練，在其次次月考之前留出一周左右時間做綜合題的訓(xùn)練。在模擬考和中考之間主要做綜合題，以06和07各區(qū)縣的模擬試題為主。并且留意查漏補(bǔ)缺。〔詳見附表〕

總之，離中考的日子越來越近了。我們要和同學(xué)們同甘苦共患難。爭取在最終的日子里把復(fù)習(xí)的內(nèi)容都逐一落實。本學(xué)期復(fù)習(xí)時要仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論中考考試說明，仔細(xì)學(xué)習(xí)具體分析爭取吃透考綱。努力遵循考綱的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時要仔細(xì)關(guān)注08年中考新的動態(tài)，要狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，查漏補(bǔ)缺。每天要給同學(xué)留一篇閱讀文章進(jìn)行閱讀和練習(xí)。針對完形填空是同學(xué)弱項這個問題，每天要讓同學(xué)適當(dāng)訓(xùn)練。要和同學(xué)們同甘苦，共患難。

中考英語復(fù)習(xí)打算4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，全面貫徹市研訓(xùn)中心的教學(xué)思想和精神，結(jié)合我校英語教學(xué)的實際狀況和考試說明，特制定12年中考英語復(fù)習(xí)打算。總體思路是以課本為載體，以指導(dǎo)用書為指導(dǎo)，踏實細(xì)致地做好復(fù)習(xí)工作。

二、復(fù)習(xí)時段及學(xué)問體系落實

第一輪復(fù)習(xí)(3.20—5.10)疏通教材，兼顧語法分類復(fù)習(xí),加強(qiáng)聽力和口語訓(xùn)練。其次輪復(fù)習(xí)(5.11—5.30)進(jìn)行專項題型的復(fù)習(xí),強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。第三輪復(fù)習(xí)(6.1—6.16)綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，突出閱讀和寫作訓(xùn)練。

三、實施方法及措施

我們英語備課組定于三月二十日左右結(jié)束新課，并對9B進(jìn)行了復(fù)習(xí)。總體上打算采納“三輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語總復(fù)習(xí)打算：

1、疏通教材，夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練

第一輪復(fù)習(xí)主要以書本為主，六冊書本中單詞、詞組的再現(xiàn)。利用學(xué)程導(dǎo)航進(jìn)行復(fù)習(xí)：主要是默寫單詞、完成詞組的練習(xí)及穿插語篇進(jìn)行語法學(xué)問的講評和每單元的復(fù)習(xí)練習(xí)。并穿插指導(dǎo)用書上的重點語言基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句，定語從句等。要求突出重點，精講精練，引導(dǎo)同學(xué)探究問題，發(fā)覺問題，使同學(xué)在答題時做到敏捷應(yīng)用，觸類旁通，變學(xué)問為力量。老師認(rèn)真討論考綱中對各語言基礎(chǔ)學(xué)問的考試要求，避開偏題、怪題，對教材中反復(fù)消失的重點、難點，指導(dǎo)同學(xué)把握。同時抓好英語的聽力和口語訓(xùn)練。對于口語與聽力，我們從三月初開頭就進(jìn)行了訓(xùn)練。利用上午6:30點至6:50這段時間進(jìn)行口語訓(xùn)練，加強(qiáng)口語朗讀和背誦訓(xùn)練;下午

第四節(jié)課前一刻鐘進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

2、根據(jù)中考指導(dǎo)用書及考試說明，進(jìn)行專項訓(xùn)練。

其次輪重點是進(jìn)行專項題型的復(fù)習(xí)，估計從五月十一日開頭到五月底結(jié)束。

對重點題型如完型填空、閱讀理解，翻譯句子及書面表達(dá)進(jìn)行專項強(qiáng)化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了同學(xué)對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本學(xué)問的把握，同時還考查了同學(xué)對英語閱讀理解以及對各種英語語言學(xué)問的運用力量。指導(dǎo)同學(xué)做完型填空時要提示他們：

1)通讀全文，從整體上感知全文，把握大意，切忌只盯住一個句子倉促解題?？焖匍喿x時還要留意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。

2)重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也消失在文章的中間或結(jié)束處。

3)還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。

做閱讀理解題時應(yīng)提示同學(xué)留意以下幾點：

1)作題時可先掃瞄問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀三遍以上。

2)正確對待文章中的生詞和難句，要學(xué)會依據(jù)上下文推斷其意。對于文章中一些較冗雜的長句，只要抓住重點和關(guān)鍵，問題就明朗了。

3)做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關(guān)鍵詞語及重要語句肯定要細(xì)讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟依據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。

書面表達(dá)訓(xùn)練，通過寫作前小組合作-寫作-自評、互評和師評互相結(jié)合的作文模式，促進(jìn)每位同學(xué)寫作力量的提高。引導(dǎo)同學(xué)比較、聯(lián)系三個班級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，結(jié)合《20_江蘇省口語測試綱要》的話題簡述部分，進(jìn)行系列訓(xùn)練。老師提示同學(xué)按常州市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，先要留意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏1

要點來確定作文檔次;然后才是語法，語言點的正確使用。老師要準(zhǔn)時歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和商量，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機(jī)率。當(dāng)然除了歸納收集錯誤以外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加欣賞，這樣可以鼓舞同學(xué)寫作的主動性，特殊是激發(fā)敏捷運用語言的力量，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的同學(xué)有勝利感，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向，從而可以漸漸提高整體的寫作質(zhì)量。最終，要求同學(xué)再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到精確無誤。如發(fā)覺錯誤，可作最終修改，抄寫工整。將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，或利用實物投影展現(xiàn)出來，保存修改之處，或講評時讀給全班同學(xué)聽，賜予鼓舞，也可以到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的。

3、綜合訓(xùn)練，注意方法指導(dǎo)

第三輪復(fù)習(xí)著重于綜合力量的訓(xùn)練，即按中考模擬題的訓(xùn)練。從六月初開頭，主要目的是針對中考要求，側(cè)重培育同學(xué)審題和解題的力量，同時要求同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過學(xué)問考查與力量考查并重，提高同學(xué)的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)對學(xué)問已經(jīng)有了肯定程度的把握，因此可以通過模擬的中考試卷讓同學(xué)更加熟識中考題型，為真正的中考做好充分的預(yù)備。我們備課組將加強(qiáng)對近年來中考試卷的分析和討論，注意搜集和整合中考信息，對中考考查的重點和難點，精選題目，突出訓(xùn)練，重視對同學(xué)的審題力量、分析問題和解決問題的力量培育。引導(dǎo)同學(xué)從不同的情景來思索問題，擺脫單一的思維方法，做到以不變應(yīng)萬變，提高同學(xué)的敏捷運用力量。我們知道：把握學(xué)問是形成技能的前提，多做練習(xí)是形成技能的基礎(chǔ)，練習(xí)是同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問，加強(qiáng)理解，提高運用力量的關(guān)鍵。老師要留意解題方法的點撥和啟發(fā)，同時還要留意對同學(xué)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、因材施教，仔細(xì)分析教學(xué)對象。

教學(xué)就是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，而同學(xué)是教學(xué)的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對性的教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。老師要仔細(xì)分析同學(xué)，擺正心態(tài)，對同學(xué)樹立進(jìn)步的信念，不要將絕望的心情帶到教學(xué)上，從而影響同學(xué)的主動性。要關(guān)注優(yōu)等生，進(jìn)線生，邊遠(yuǎn)生及偏科生，對不同層次的同學(xué)，要有不同的要求，對優(yōu)等生要立足深度和廣度，以及技巧和思維方法的訓(xùn)練，對進(jìn)線生、邊遠(yuǎn)生及偏科生要立足基礎(chǔ)，重學(xué)法指導(dǎo)。同時利用課余時間對部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行有打算的個別輔導(dǎo)，每當(dāng)他們進(jìn)步就準(zhǔn)時進(jìn)行當(dāng)面的表揚和鼓舞，設(shè)法使之不要放棄，保持其自信念。

5、堅持集體備課，適時調(diào)整教學(xué)策略。

我們堅持集體備課，共同制定教學(xué)進(jìn)度，無論是復(fù)習(xí)課或輔導(dǎo)課，我們都集體商議?教學(xué)對策，做到重點、難點突出，教學(xué)層次目標(biāo)分明，準(zhǔn)時溝通復(fù)習(xí)效果，調(diào)整復(fù)習(xí)打算和策略，細(xì)心選擇模擬題讓同學(xué)練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，典型的重要的題型反復(fù)做。

當(dāng)然這只是我的一孔之見，我們還要在實踐中不斷摸索，努力向同行學(xué)習(xí)、向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，探究出一套符合我們校情的、行之有效的教學(xué)方法，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量，力爭取得更好的成果。

中考英語復(fù)習(xí)打算5

一、指導(dǎo)思想：

20xx年中考在即，我將本著以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為詳細(xì)內(nèi)容，依據(jù)國家提出的素養(yǎng)教育的要求，結(jié)合我校實際狀況，我們備課組經(jīng)過商量，制訂了周密的復(fù)習(xí)打算，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時打算》，領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內(nèi)提高同學(xué)的聽、說、讀、寫力量，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運用力量；面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分預(yù)備。

二、復(fù)習(xí)策略

1、系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注意雙基，夯實基礎(chǔ)〔詞匯，語法，句型〕，關(guān)心同學(xué)學(xué)會復(fù)習(xí)，學(xué)會考試。

2、以同學(xué)為主體，堅持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注意感情投資，利用同學(xué)的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚，樹立同學(xué)的自信念。

3、針對性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次同學(xué)搜集、積累他們平常在各方面消失的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求同學(xué)嫻熟地把握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、狀況分析

人教版英語共有五本書，七班級上下冊和八班級上冊比較簡潔，主要是詞匯量的積累，簡潔的口語表達(dá)，八班級下冊，九班級著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言學(xué)問方面，同學(xué)學(xué)會使用四會單詞和習(xí)慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟識的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)學(xué)問，以語篇為單位，清晰，連貫地進(jìn)行掌握性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)學(xué)問，以口頭的形式清晰，流暢地表達(dá)自己的意思。依據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理支配復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方法很有必要。

四、時間支配：

整個復(fù)習(xí)分三個階段：

第一輪：時間：2、28——4、29內(nèi)容：單元復(fù)習(xí)。

其次輪：時間：5、2——5、27內(nèi)容：專項復(fù)習(xí)〔聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達(dá)?！?/p>

第三輪：時間：5、30——6、21內(nèi)容：模擬考試

五、資料

1、《中考課時打算》

2、《天利38套歷年真題》

3、初三全體英語老師集體編排的《中考課時打算》

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

從近三年的中考試題來看，年年有改變，但不是很大，總之，其試題容量大，掩蓋面廣，要求越來越高，越來越敏捷，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)學(xué)問的考查，更突出了對運用學(xué)問的力量的考查。我采納“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使同學(xué)較好地把握所學(xué)學(xué)問，考出優(yōu)異的成果。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練基本技能，要求同學(xué)一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。由于萬變不離其中，假如沒有最基本的詞匯和語法，從何談力量。所以我課堂上主要以教材為主，以《學(xué)校畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)同學(xué)按教材挨次復(fù)習(xí)各單元的學(xué)問點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，課堂上引導(dǎo)同學(xué)歸納學(xué)問點，并與其它學(xué)問做橫向、縱向比較，關(guān)心同學(xué)穩(wěn)固運用。一方面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，另一方面準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)固好基礎(chǔ)學(xué)問。早自習(xí)要求同學(xué)在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊中的作文或平常閱讀時發(fā)覺的寫得好的一些文章，同時注意詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的非常鐘，對同學(xué)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測，課后通過《學(xué)校畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，穩(wěn)固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時在這一輪的復(fù)習(xí)中我還預(yù)備實行一些措施來激勵和催促同學(xué)自覺學(xué)習(xí)，比方，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，并將成果通報給家長，與家長一起共同催促同學(xué)努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

其次輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點突破，實現(xiàn)力量升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡潔的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是依據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時打算》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯〔構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞〕語法〔賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等〕進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓同學(xué)建立一個完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時打算》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成力量。

第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理支配好答題時間。在這一階段主要目的是側(cè)重培育同學(xué)審題和解題的力量，要求同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過學(xué)問考查與力量考查并重，提高同學(xué)的應(yīng)試技巧，使同學(xué)在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)對學(xué)問已經(jīng)有了肯定程度的把握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的預(yù)備。

總之，中考復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重。不同的老師，確定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個老師依據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己同學(xué)的實際狀況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，準(zhǔn)時制定復(fù)習(xí)打算，加強(qiáng)對中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求同學(xué)書寫規(guī)范化，注意培優(yōu)補(bǔ)差；同時主動引導(dǎo)同學(xué)樹立信念，注意良好的心理素養(yǎng)的培育，踏踏實實地做好英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個同學(xué)也必將能在今年的英語中考中考出抱負(fù)的成果，圓滿地完成這三年一屆的學(xué)校英語學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長，老師及同學(xué)自己滿足的答卷。

中考英語復(fù)習(xí)打算6

隨著新學(xué)期的開頭，20xx年中考的腳步也越來越近了。為了搞好我校的英語中考總復(fù)習(xí)，讓我校的初四同學(xué)能胸有成竹地迎接中考并取得優(yōu)異成果，我們備課組經(jīng)過研討特制定了本打算：

一、指導(dǎo)思想

我們以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以教材，學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試總復(fù)習(xí)為詳細(xì)內(nèi)容，依據(jù)國家提出的素養(yǎng)教育的要求，結(jié)合我校實際狀況，我們備課組經(jīng)過商量，制訂了周密的復(fù)習(xí)打算，領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取提高同學(xué)的聽、說、讀、寫力量，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運用力量;面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，有打算，有步驟地開展總復(fù)習(xí)，爭取在20xx年的中考中取得較好的成果。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

我們將以《淄博市學(xué)校畢業(yè)升學(xué)學(xué)業(yè)考試說明》為根據(jù)，結(jié)合本校同學(xué)的實際狀況進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，首先以課本為主線進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的梳理，即話題復(fù)習(xí);然后以《中考說明》上的專題訓(xùn)練為根據(jù)進(jìn)行專題復(fù)習(xí);最終精選一些綜合性的模擬試題加以強(qiáng)化。在復(fù)習(xí)過程中做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把重點復(fù)習(xí)與全面復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，既注意尖子生的培育與拔高，又要照看到一般生和學(xué)困生的成果提高，力爭做到盡善盡美，最終能使平均分和及格率能到達(dá)一個新的高度。讓每一個同學(xué)都自信地迎戰(zhàn)中考。

三、復(fù)習(xí)支配

第一周：六班級上冊Units110,以及名詞與代詞。

其次周：六班級下冊Uints110,以及冠詞與數(shù)詞。

第三、四周：七班級上冊Units110，以及如今進(jìn)行時、一般過去式、祈使句和副詞。

第五、六周：七班級下冊Units110,以及形容詞、情態(tài)動詞。

第七周：八班級上冊Units14,以及一般將來時、過去進(jìn)行時、直接引語和間接引語、情態(tài)動詞。

第八周：八班級上冊Units58,以及條件狀語從句、如今完成進(jìn)行時、如今完成時。

第九周：八班級下冊Units15，以及定語從句、介詞、被動語態(tài)。

第十周：八班級下冊Units68、九班級Units14，以及虛擬語氣。

第十一周：九班級Units512,以及賓語從句、過去完成時。

第12周中考前：綜合性模擬訓(xùn)練

以上就是我們初四英語備課組針對20xx年中考制定的復(fù)習(xí)打算，如有紕漏，不當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師批判指正，我們也會在詳細(xì)的復(fù)習(xí)過程中予以彌補(bǔ)。

中考英語復(fù)習(xí)打算7

一、指導(dǎo)思想：

為了努力提升同學(xué)整體成果，讓每一位同學(xué)發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成果，我根據(jù)《中學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考說明》，根據(jù)我校同學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)實際狀況，特制訂中考英語復(fù)習(xí)打算，從而有效地進(jìn)行中考英語復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

〔1〕平均分：73.3%

〔2〕及格率：58.6%

〔3〕優(yōu)生率：18.5%

努力爭取達(dá)成同班級同學(xué)科中排名第2名

1、把握基礎(chǔ)詞匯學(xué)問。詞匯總復(fù)習(xí)關(guān)鍵分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要把握基礎(chǔ)詞匯學(xué)問，又要含有利用詞匯基礎(chǔ)力量，用構(gòu)詞法、音形相同相同比較法、歸類法等記住單詞。

2、體會英語語法實際應(yīng)用。語法復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在把握句法基礎(chǔ)上，分析了解詞法。留意理清語法學(xué)問脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)章，指導(dǎo)語言實踐，提升了解語法概念和規(guī)章力量和利用規(guī)章力量。

3、正確使用交際用語。在復(fù)習(xí)中，要能利用學(xué)校階段每個話題下基礎(chǔ)交際用語進(jìn)行簡潔交際。

4、重視閱讀力量培育。有意識地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含意思等。

5、抓好聽力訓(xùn)練。支配肯定時間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，熟識測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提升同學(xué)聽力水平。

6、強(qiáng)化書面表示力量培育。經(jīng)過背誦經(jīng)典范文，大量習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不停提升同學(xué)組織文章力量，利用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫力量。

教材分析

學(xué)業(yè)水平考試包含教材狀況分析

學(xué)業(yè)水平考試包含英語教材為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書英語〔新目標(biāo)〕》初一至初三共五本教材。它融匯話題、交際成效和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)生活化學(xué)習(xí)等程序，包含4000多個單詞和300多個短語。

重難點分析

所包含單詞較多，并新增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略和一部分新興語言，還增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語言輸入。即使每個單元書面文字不是許多，但容量大，需補(bǔ)充學(xué)問點較多。

教材側(cè)重于生活化、實際化語言。這就要求同學(xué)們在平常創(chuàng)造英語氣氛多說多利用英語。而且每個單元全部弱化了語法部分，但語法部分仍是考試關(guān)鍵、難點，需要作許多補(bǔ)充和練習(xí)。

考點分析

近幾年學(xué)業(yè)水平考試關(guān)鍵以考查同學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)問各基礎(chǔ)技能為主，并著重考查同學(xué)敏捷利用所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問分析問題和處理問題力量。所以，基礎(chǔ)學(xué)問和生活化語言仍是考查關(guān)鍵。

學(xué)業(yè)水平考試分析

1、歷年學(xué)業(yè)水平考試英語全部側(cè)重于對基礎(chǔ)學(xué)問考查，包含字、詞、基礎(chǔ)語法項目、交際用語及語言綜合利用，考題越來越貼近實際生活?？荚嚂r間為120分鐘，總分為120分。

2、20xx年學(xué)業(yè)水平考試要求

考試內(nèi)容：基礎(chǔ)學(xué)問部分包含①語音認(rèn)讀，要能正確地拼讀單詞；②詞匯：把握教材后面要求把握詞匯、習(xí)常見語、固定搭配。③語法：把握名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、五種基礎(chǔ)時態(tài)、簡潔句等使用方法。

考查形式：①聽力，共四節(jié)，30分。②英語學(xué)問利用，二節(jié)共30分。③閱讀了解，三節(jié)20小題共35分。④寫作，三節(jié)共25分；試題難易系數(shù)比大約為：7：2：1

3、今年學(xué)業(yè)水平考試趨勢

①聽力：將仍舊緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)所供應(yīng)日常交際用語和話題設(shè)計試題。題型上不會有太多轉(zhuǎn)變。聽力話題包含以下幾點：飲食、購物、人物動作、職業(yè)、愛好、圖識標(biāo)志、交通工具、天氣、時間、地點、人物關(guān)系、供應(yīng)關(guān)心、生活常識、看病等，這部分還需同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中多積累。

②英語學(xué)問利用：從去年開頭題型上有了轉(zhuǎn)變，不再考查同義詞，而是直接考15個單項選擇題?？疾閮?nèi)容應(yīng)多側(cè)重于基礎(chǔ)學(xué)問部分。語言生活化、實際化。關(guān)鍵應(yīng)全部查字詞記憶；動詞、名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、形容詞和副詞比較級、賓語從句、名詞全部格、情態(tài)動詞、時態(tài)利用是必考項目。被動語態(tài)、感嘆句、反意疑問句、祈使句等也要任為關(guān)鍵來復(fù)習(xí)。試題重視語言學(xué)問點在語境中考查，同時也要留意部分格言、名句可能會納入題干中來考察。

③完形填空：選材仍就以小說性文章為主，突出情感教育，有較強(qiáng)教育意義，且是同學(xué)熟識話題。在題目設(shè)置方面將考查關(guān)鍵放在了解語篇基礎(chǔ)上區(qū)分詞義，仍以動詞、名詞、形容詞等實詞考查為主，包含固定搭配、詞語辨析、語義了解等項目標(biāo)考查。

④閱讀了解：題型、題量、和往年一樣；共分為三節(jié)。閱讀體裁仍包含記敘文、說明文、應(yīng)用文；選材鮮活新穎，緊跟時代步伐，偏重于科普學(xué)問，歷史大事和同學(xué)熟識這類熱點類。

⑤寫作部分：該部分由三個方面組成，第一節(jié)詞形轉(zhuǎn)換，其次節(jié)漢譯英，第三節(jié)書面表示。第一節(jié)關(guān)鍵考查對單詞敏捷利用力量。其次節(jié)關(guān)鍵考查對常見單詞識記力量。第三節(jié)關(guān)鍵考查利用所學(xué)語言學(xué)問和技能，以局面形式進(jìn)行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)受、描述四周事物、發(fā)表看法和見解力量。局面表示總體要求是“切中題意，條理清晰，語句通順、連貫，語言正確、適當(dāng)、書寫工整?！?/p>

復(fù)習(xí)支配

第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

1、時間支配：3月1日－4月29日

2、目標(biāo)：經(jīng)過單元復(fù)習(xí)通覽學(xué)校教材，進(jìn)行學(xué)問點，語言點掃描。把好“基礎(chǔ)關(guān)”，把握各單元學(xué)問關(guān)鍵點，落實基礎(chǔ)。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容及資料：以同學(xué)手中初一至初三書本、《試題討論》及《云南省學(xué)校學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)和考試說明》幾本書結(jié)合使用。關(guān)鍵是教材中消失單詞、短語、常見句型。熟記基礎(chǔ)對話和關(guān)鍵課文，了解所學(xué)語法內(nèi)容，以教材內(nèi)容為根本，按教材次序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，并結(jié)合《試題討論》，全方面復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)學(xué)問。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中包含了第一、其次次縣統(tǒng)測和試卷分析、評講。

4、復(fù)習(xí)方法：這一階段復(fù)習(xí)，應(yīng)充分調(diào)動同學(xué)主觀能動性。以老師總結(jié)為輔，同學(xué)復(fù)習(xí)為主，重視學(xué)問點分類歸納，老師總結(jié)指導(dǎo)。精講精練，對同學(xué)把握內(nèi)容少講、不講。對同學(xué)不嫻熟學(xué)問點要著重講，多練。

5、復(fù)習(xí)中留意問題：基礎(chǔ)學(xué)問部分要求同學(xué)記憶內(nèi)容比較多，要留意把單詞、短語作分類歸納記憶。要加強(qiáng)平常記憶訓(xùn)練和練習(xí)。

其次輪：專題復(fù)習(xí)

1、時間支配：5月3日——6月3日

2、復(fù)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)過系統(tǒng)專題復(fù)習(xí)增加同學(xué)對英語語言了解利用，能正確分析語言結(jié)構(gòu)規(guī)律，提升語言使用正確率。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容及資料：以《試題討論》及《云南省學(xué)校學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)和考試說明》書中專題復(fù)習(xí)部分為關(guān)鍵復(fù)習(xí)資料，對學(xué)校教材中消失全部語法學(xué)問進(jìn)行一次專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。對于常考部分關(guān)鍵復(fù)習(xí)，包含名詞、動詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞利用。把握6種時態(tài)及被動語態(tài)，非謂語動詞、主謂全都組成和基礎(chǔ)使用方法，把握簡潔句五種基礎(chǔ)句型及復(fù)合句使用方法。使所學(xué)學(xué)問形成系統(tǒng)，提升同學(xué)對學(xué)問綜合分析力量和利用力量。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中包含了第三次縣統(tǒng)測和試卷分析、評講。

4、復(fù)習(xí)方法：同學(xué)復(fù)習(xí)和老師講解相結(jié)合，遇到難于了解、易錯地方多講解、多練習(xí)，了解記憶和充分練習(xí)相結(jié)合，攻好語法關(guān)。

5、復(fù)習(xí)中留意問題：每十二個月必考項目口號法學(xué)問要著重講、多練、精練；對于輪考點要讓同學(xué)把握，并能分析利用。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)

1、時間支配：6月5日—考前1周

2、復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟識學(xué)業(yè)水平考試題型，嫻熟把握做題技巧，做到熟能生巧，心中有底。

3、復(fù)習(xí)方法：依據(jù)學(xué)業(yè)水平考試題型進(jìn)行題型專練。了解同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況，把握學(xué)業(yè)水平考試題型轉(zhuǎn)變，確定訓(xùn)練方法。關(guān)心同學(xué)找動身生錯誤緣由，使其能夠馬上更正，并把握正確做題技巧，適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試題型，提升答題速度和正確率。同時對同學(xué)進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)和教育，減輕心理壓力，穩(wěn)定心情，以日常心應(yīng)對學(xué)業(yè)水平考試，考出好成果。

4、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意問題：每種題型全部有其特點，要做好題，就要把握好答題技巧，在練同時也要教會同學(xué)用正確、簡潔方法答題，才能事半功倍。

第四輪：自主復(fù)習(xí)

時間：考前

以同學(xué)自主復(fù)習(xí)為主，讓同學(xué)全方面復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。對還存在問題、易錯、沒復(fù)習(xí)到或是還沒了解學(xué)問進(jìn)行最終疏理工作，調(diào)整心態(tài)，迎戰(zhàn)學(xué)業(yè)水平考試！

復(fù)習(xí)進(jìn)度支配

第一周

考試、講評試卷，完成unit14

其次周

九班級書本及書本七年上冊復(fù)習(xí)

第三周

七年及下冊復(fù)習(xí)及練習(xí)

第四周

書本八班級上冊1-6單元

第五周

書本八班級上冊7-12單元及檢測

第六周

書本八班級下冊1-6單元

第七周

書本八班級下冊7-10單元及檢測

第八周

書本九班級1-6單元

第九周

書本九班級7-12單元

第十周

書本九班級13-15單元及檢測

第十一周

名詞、冠詞復(fù)習(xí)利用

第十二周

代詞、數(shù)詞、介詞復(fù)習(xí)利用

第十三周

連詞、形容詞、副詞復(fù)習(xí)利用

第十四周

動詞及動詞短語、時態(tài)、語態(tài)

第十五周

非謂語動詞、情態(tài)動詞、簡潔句、復(fù)合句、情景交際

第十六周

題型強(qiáng)化訓(xùn)練和解題技巧作文

第十七周

學(xué)問點查缺補(bǔ)漏和檢測

第十八周

靠前指導(dǎo)、學(xué)業(yè)水平考試

第十九周

詳細(xì)方法

管理方面

同學(xué)們各自學(xué)習(xí)狀況是不相同，有同學(xué)很刻苦，但或許方法有問題，對于這么同學(xué)就要正確引導(dǎo)，關(guān)心找了適合復(fù)習(xí)方法；有同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，丟失信念，對她們應(yīng)激勵信念，讓她們爭取能多一點；有同學(xué)學(xué)習(xí)不仔細(xì)、不刻苦、比較懶散，對她們則要嚴(yán)格要求，時刻催促，讓她們能充分地利用自己學(xué)習(xí)時間進(jìn)行最有效復(fù)習(xí)。

老師方面

多跟各科任老師溝通、溝通同學(xué)、學(xué)科狀況，適時調(diào)整自己教學(xué)手段和管理方法，和各科任老師互相協(xié)作，爭取讓同學(xué)們各科全部能夠均衡進(jìn)展。

同學(xué)父母

最大程度地了解每個同學(xué)狀況，并爭取多跟家長聯(lián)絡(luò)，教課時才能做到心中有數(shù)。而且仔細(xì)地利用好每一次家長會，趁這一機(jī)會把部分同學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟家長溝通，把同學(xué)們平常課堂狀況、作業(yè)、學(xué)習(xí)狀況以書面統(tǒng)計形式反饋給家們。

七、培優(yōu)幫扶

1、思想方面：做好同學(xué)思想工作，經(jīng)常和同學(xué)談心，關(guān)懷她們，關(guān)愛她們，讓同學(xué)認(rèn)為老師是重視她們，激發(fā)她們學(xué)習(xí)主動性。了解同學(xué)們學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)同學(xué)思想心態(tài)進(jìn)行對應(yīng)教育。

2、方法方法：

培優(yōu)：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，能仔細(xì)聽講、勤學(xué)好問，擅長覺察處理問題關(guān)鍵，對學(xué)問應(yīng)用力量較強(qiáng)；課堂主動講話，課后馬上復(fù)習(xí);基礎(chǔ)上把握了英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧學(xué)習(xí)優(yōu)異同學(xué)實行以下方法：

〔1〕課堂上拓展同學(xué)學(xué)問面，擴(kuò)大閱讀量；

〔2〕加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和交際利用力量訓(xùn)練；

〔3〕對部分突出同學(xué)進(jìn)行單獨教育；

〔4〕在每一次檢測練習(xí)中，重視對優(yōu)生狀況檢驗，馬上覺察問題，馬上處理問題。

〔5〕多溝通、多激勵。在優(yōu)生中樹立楷模，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動她們學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

扶中：對大部分處于中間位置同學(xué)來說，她們在課堂上有肯定把持力，并基礎(chǔ)能跟上老師課堂步伐，對于老師支配工作也基礎(chǔ)能完成。這部分同學(xué)最是輕易被老師忽視對象。為此，需實行部分方法：

〔1〕課后多關(guān)注，課堂多提問。

〔2〕請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，并加以學(xué)習(xí)，找到適合自己方法。

〔3〕課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響中等生，主動激勵，馬上確定。

〔3〕課后馬上教育，并催促及檢驗；

補(bǔ)差：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)愛好和主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)學(xué)問沒有基礎(chǔ)了解和把握；學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)看法消極，無所謂看法很突出；沒有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法；不能完成老師部署要求任務(wù);?對不懂學(xué)問點也經(jīng)常不理睬，對學(xué)問應(yīng)用較差同學(xué)實行以下方法：

〔1〕對書本基礎(chǔ)學(xué)問點進(jìn)行過關(guān)；

〔2〕上課多提問，抓住差生留意力，留意培育她們英語學(xué)習(xí)愛好，。

〔3〕要求她們課后馬上教育，并進(jìn)行檢驗；

〔4〕實行激勵機(jī)制，對差生每一點進(jìn)步全部給確定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立楷模，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動她們學(xué)習(xí)主動性；

〔5〕充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，努力培育她們英語學(xué)習(xí)方法；

〔6〕多溝通、多激勵、多關(guān)懷。

中考英語復(fù)習(xí)打算8

新學(xué)期開頭了，但是轉(zhuǎn)瞬之間期中考試就快到了。考試的目的就是為了檢驗自己之前所學(xué)的學(xué)問，所以為了考出令人滿足的成果我們不妨為自己做如下打算:

關(guān)于聽力

1.堅持每天聽〔聽教材的配套磁帶，聽課外材料〕

2.堅持每天讀〔聽力和口語是相輔相成的，知道怎么讀才能聽得動身音〕

3.堅持重復(fù)〔聽力不怕重復(fù)，多聽幾遍，反復(fù)琢磨每個詞是怎么發(fā)音的，盡量仿照〕

關(guān)于單項選擇

1.每天做作業(yè)之前先看筆記

2.舉一反三〔每道題都該說出為什么選A而不選BCD〕

3.準(zhǔn)時把錯題整理到錯題本，常常翻看。

關(guān)于完成句子

1.注意單詞積累

2.平常留意主動訓(xùn)練自己同義句轉(zhuǎn)換

3.注意各種近義短語、固定搭配之間的區(qū)分

關(guān)于完型

完形填空這樣做才一分不丟，點擊查看原文>>

可以參照這里介紹的方法，堅持一天一篇〔6-7分鐘〕

關(guān)于閱讀

1.先題后文，帶著問題找答案

2.一天一篇，堅持不懈〔5分鐘〕

關(guān)于寫作

每兩天分析一篇總分作文，仿照寫作思路，一周至少寫兩篇作文，每篇用時不超過15分鐘

養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

分?jǐn)?shù)由力量確定，力量由習(xí)慣確定，習(xí)慣由堅持養(yǎng)成！

加油！盼望這些建議對你有所關(guān)心！

完形填空，這樣做才一分不丟

一、通讀全文，了解大意

完形填空題不同于單項選擇填空題，它所給的是一篇意思完好的短文，所選的答案處在整段或整篇文章之中。因此，做完形填空題時，肯定要先通讀一遍全文，對文章有個全面的了解。所以在做題前，先掃瞄全文，了解短文的`大意，是絕不行省的一步。切勿為了“省時”而邊看邊選，否則肯定是欲速則不達(dá)，造成有的地方內(nèi)容看不懂或理解錯誤，填空時或不解其意，或似懂非懂，舉棋不定，這樣不僅失誤率高，且費時不少。

跳過空格讀全文。這樣可以快速了解全文大意，對文章的體裁，大事的前因后果有個大致了解。閱讀中要重視文章首句，這個句子往往是探究短文全貌的“窗口”，經(jīng)常點明白全文的中心思想，對理解文章影響很大。通讀全文時，應(yīng)采納快速閱讀法，如遇個別生詞，要么通過上下文或構(gòu)詞法猜想詞意，要么臨時略過，不必進(jìn)行字斟句酌的精讀。在閱讀中，要特殊留意記憶其中最能表現(xiàn)文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞或中心句，必要時可用鉛筆做些記號，劃出某些表人物或情節(jié)的詞?？荚嚂r切不行在沒把握大意的基礎(chǔ)上邊讀邊做，眼睛只在原題與答案之間轉(zhuǎn)動，只看一詞一句，犯“只見樹木不見森林”的錯誤。

二、逐句細(xì)讀，邊讀邊選

通讀全文，弄懂大意后就可以在細(xì)讀的基礎(chǔ)上完成填空了。這時要細(xì)心謹(jǐn)慎，逐句地細(xì)讀和分析，每填一空都要留意形義恰當(dāng)和前后呼應(yīng)。做題時要擅長發(fā)覺和利用文中的信息句，從字里行間尋求啟示。在做選擇型“完形填空”時，往往會消失這樣的問題：乍一看，所給的四個選項好像都可以選。這是由于解題時僅理解留空的句子，而對上下文不予重視，或把這類題當(dāng)做單項選擇填空來做。有時候，要選對一個選項，僅對前后的句子的理解是不夠的，而要依靠對全文的把握，這就要從文章中找出一個與該句關(guān)系緊密的關(guān)鍵句子。就某個句子而言，似乎要填寫的詞語許多，但肯定要與整篇文章協(xié)調(diào)，不能與上下文相沖突。如所給選項是形容詞、副詞，則需依據(jù)其在句中的作用來確定；如選項是動詞，則需考慮空白處要求是什么時態(tài)、語態(tài)或哪種非謂語動詞；如選項是連詞，可以從連詞的一些慣用法和固定搭配入手。做題時應(yīng)遵循先易后難的原則，對有把握的選項可一錘定音，假如遇到一時難以確定的答案可先不填，先去做后面的，或有把握的，待填完其他空白后，再回過頭來做前面的，有時前后空白形成相互提示和補(bǔ)充。往往會讀了下文，受到啟發(fā)，前面的難題也就迎刃而解了。有些完形填空題直到做完最終一個空，才知道第一個空該填的內(nèi)容。

三、學(xué)問梳理，正確運用

“完形填空”所要填寫的大都是常用的一些單詞或短語，以動詞、名詞等實詞為主。單獨考查語法的題，尤其是那些不用看上下文就能選出正確答案的題很少消失。這就增加了試題的難度。有時候，試題所供應(yīng)的選項迷惑性很大，如不仔細(xì)分析區(qū)分，就簡單選錯。這就要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，重視對基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和歸納，多做這類練習(xí)，提高解題力量。

四、認(rèn)真推敲，仔細(xì)復(fù)查

當(dāng)一篇“完形填空”做完以后，至少要讀一遍，檢查所填寫的詞語是否與文章相符，文章是否通順，前后是否呼應(yīng)，有無句型結(jié)構(gòu)及語法錯誤。假如某個空白無法填寫，可將四個選項一一去試，直到語句通順為止。

中考英語復(fù)習(xí)打算9

一、指導(dǎo)思想：

為了努力提高同學(xué)整體成果，讓每一位同學(xué)發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成果，我根據(jù)《中學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考說明》，依據(jù)我校同學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)實際狀況，特制定中考英語復(fù)習(xí)打算，從而有效地進(jìn)行中考英語復(fù)習(xí)。

二、現(xiàn)狀分析：

今年我連續(xù)擔(dān)當(dāng)九(2)班和九(5)班的英語教學(xué)工作，班上優(yōu)生少，及格率低，平均分低，本屆同學(xué)中英語沒有特殊突出的尖子生，缺乏引導(dǎo)者，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。部分成果較差的同學(xué)思想動亂，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習(xí)過程中，簡單自暴自棄、進(jìn)一步放棄學(xué)習(xí)，因此復(fù)習(xí)中在培優(yōu)、促中同時，我們面臨的最困難任務(wù)是轉(zhuǎn)差。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、把握基本的詞匯學(xué)問。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要把握基本詞匯學(xué)問，又要具有運用詞匯的基本力量，用構(gòu)詞法、音形相同相像比較法、歸類法等記住單詞。

2、體會英語語法的實際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在把握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。留意理清語法學(xué)問脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)章，指導(dǎo)語言實踐，提高理解語法概念和規(guī)章的力量以及運用規(guī)章的力量。

3、正確使用交際用語。在復(fù)習(xí)中，要能運用學(xué)校階段每個話題下的基本交際用語進(jìn)行簡潔的交際。

4、注意閱讀力量的培育。有意識地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。

5、抓好聽力訓(xùn)練。支配肯定的時間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，熟識測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高同學(xué)的聽力水平。

6、強(qiáng)化書面表達(dá)力量的培育。通過背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高同學(xué)組織文章的力量，運用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的力量。

四、復(fù)習(xí)流程與時間支配：

首先，我要提示自己：無論在以下哪個復(fù)習(xí)階段，在教學(xué)方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而要利用提問式、商量式、小組合作、自主學(xué)習(xí)等方法讓同學(xué)歸納、總結(jié)，群策群力，相互補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個階段的學(xué)問要點、難點及考點。讓同學(xué)有思索的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會。

1、教材學(xué)問梳理：(20xx年3月中旬-4月底)

依據(jù)同學(xué)基礎(chǔ)差的特點，拉長基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時間，我們按話題形式復(fù)習(xí)教材學(xué)問，共有15個話題。話題與教材緊密結(jié)合，各話題下設(shè)“重點單詞”“重點短語”“重點句型”“隨堂小練”等欄目，講練結(jié)合，以期到達(dá)中考要求和同學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)慣。話題復(fù)習(xí)過四遍，即一練，二講，三背，四聽寫。

2、語法專題學(xué)問的梳理與復(fù)習(xí)：(20xx年4月底-5月中旬)

復(fù)習(xí)中，將語法項目條目化，表格化，使之簡潔明白。講練結(jié)合，以期到達(dá)良好的課堂教學(xué)效果。并依據(jù)同學(xué)易犯的常見語法錯誤列出留意事項和操練題，如“中考典例精析”、“易錯易混學(xué)問歸納”，練習(xí)題從三個層面練習(xí)，“基礎(chǔ)過關(guān)”“力量提升”“陜西近三年中考”。

3、中考熱點題型專題突破訓(xùn)練和模擬練考的綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)：(20xx年5月中旬-中考前)

仔細(xì)總結(jié)陜西省中考各題型的命題規(guī)律與解題技巧，給同學(xué)以方向性指導(dǎo)，進(jìn)行突破性專項強(qiáng)化訓(xùn)練，講練結(jié)合，歸納總結(jié)。提高對各種題型的解題力量。運用一些模擬題，學(xué)問考查和力量考查并重，從而使復(fù)習(xí)到達(dá)良性的循環(huán)：學(xué)問——力量——學(xué)問。并就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對同學(xué)進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培育同學(xué)的臨場發(fā)揮力量和應(yīng)變力量。

五、詳細(xì)措施：

1、即使了解中考方向，試題題型和難度要求，針對同學(xué)學(xué)習(xí)的實際狀況，準(zhǔn)時在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。

2、整合所要復(fù)習(xí)的學(xué)問，掌握每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引同學(xué)的留意力，使其保持復(fù)習(xí)的主動性。

3、復(fù)習(xí)中留意激發(fā)同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好，使同學(xué)樂于參加復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)同學(xué)自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。賜予同學(xué)適當(dāng)?shù)牟倬殹?/p>

4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使同學(xué)通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗進(jìn)步，增添自信念，更加仔細(xì)復(fù)習(xí)。要對同學(xué)平常理解不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z法項目進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。

5、書面表達(dá)訓(xùn)練，由于同學(xué)基礎(chǔ)較差，我們實行讓同學(xué)多背誦固定句型、經(jīng)典語句，聯(lián)系簡潔的話題作文的方式來訓(xùn)練，讓同學(xué)盡量多的拿分。

6、聽、說、讀、寫交替進(jìn)行，減輕同學(xué)的疲憊感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，削減練習(xí)題數(shù)量，減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。

中考英語復(fù)習(xí)打算10

一、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高同學(xué)的實習(xí)力量。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好類子生，提高中層生，顧及全部同學(xué)，不讓一個同學(xué)漏掉。

二、總體復(fù)習(xí)思路

仔細(xì)總結(jié)閱歷并加以學(xué)習(xí)和借鑒，探究多元化的英語教學(xué)模式，優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法，結(jié)合中考的信息和方向，制定一套完好有效的教學(xué)打算和復(fù)習(xí)方法，加強(qiáng)培優(yōu)輔差，提高優(yōu)秀率和合格率，爭取中考成果比去年進(jìn)步。

三、時間支配：

整個復(fù)習(xí)分三個階段:

第一階段：時間：第1-10周內(nèi)容：初一初二初三課本單元復(fù)習(xí)。

其次階段：時間：第11-15周內(nèi)容：專項復(fù)習(xí)〔聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達(dá)?！?/p>

第三階段：時間：第16-18周內(nèi)容：模擬中考考試題。

四、教學(xué)詳細(xì)措施：“三輪復(fù)習(xí)法”

英語中考復(fù)習(xí)分為三輪：課本分冊復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)建立學(xué)問結(jié)構(gòu)，使同學(xué)在頭腦中形成清楚的學(xué)問體系。語法專項復(fù)習(xí)，在注意基礎(chǔ)學(xué)問的同時，加強(qiáng)聽、說、讀、寫以及其他技能的培育。綜合模擬復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，在練習(xí)中訂正同學(xué)存在的錯誤和缺乏。

第一輪：〔1—10周〕全面復(fù)習(xí)階段

以教材為主，開展基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。同時，要真正做到聽、說、讀、寫全面兼顧，要求同學(xué)一步一個腳印，使同學(xué)從零散學(xué)問的學(xué)習(xí)自然過渡到學(xué)問的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)學(xué)問更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，使同學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，模糊學(xué)問清楚化，為解決下一階段打基礎(chǔ)。主要從以下幾方面來抓：

1.依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量難度適中的練習(xí)，使同學(xué)對已學(xué)學(xué)問不僅記住，而且能夠敏捷運用，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)教學(xué)。

2.每復(fù)習(xí)完一冊就進(jìn)行階段性測試，隨時把握同學(xué)把握狀況。

3.復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是詞匯復(fù)習(xí)和用法歸納；句型復(fù)習(xí)和用法歸納；語法復(fù)習(xí)。

其次輪：〔11—15周〕語法專項復(fù)習(xí)

這一輪的復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行語法專項題復(fù)習(xí)，以同學(xué)為中心，講練結(jié)合，精講精練。將語法與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓同學(xué)在使用中體驗，在體驗中提高。同時，我們要討論考綱及中考英語試卷題型，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真地歸納小結(jié)，總體把握所學(xué)學(xué)問。

在這一輪的專項復(fù)習(xí)中，還應(yīng)對中考中所占分值較高且同學(xué)感覺較難，簡單丟分的題型重點加強(qiáng)訓(xùn)練，例如，完形填空、閱讀理解、寫作等在復(fù)習(xí)時應(yīng)多花時間給同學(xué)詳細(xì)輔導(dǎo)解題方法和技巧，加強(qiáng)訓(xùn)練。

第三輪：〔16—18周〕模擬綜合復(fù)習(xí)

在這一階段的復(fù)習(xí)是一個特別關(guān)鍵的時期。所以肯定把握好這一關(guān)的考前復(fù)習(xí)。特殊要留意復(fù)習(xí)效果，我們要加強(qiáng)中考題型的分析。進(jìn)行幾次與中考難度相當(dāng)模擬考試，批改、重點講評來查漏補(bǔ)缺，發(fā)覺有缺乏，準(zhǔn)時來指導(dǎo)，增添同學(xué)的自信念。

五、抓好班級月考和兩次全市統(tǒng)一模擬檢測

仔細(xì)做好班級組織的月考和市教研室組織的兩次水平模擬檢測，做到統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷。每次考試后要做好質(zhì)量分析，通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的狀況分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，并針對同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時，還要抓住教研室所編寫的幾套訓(xùn)練卷的運用，以便加強(qiáng)同學(xué)對題型的適應(yīng)性。

六、對同學(xué)進(jìn)行考技指導(dǎo)

a)考前的心理調(diào)整指導(dǎo)

b)考技指導(dǎo)

中考英語復(fù)習(xí)打算11

復(fù)習(xí)思路

第一輪復(fù)習(xí)針對同學(xué)對已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則要求同學(xué)一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，這一階段按教材挨次歸納語言點，講透語言點運用，對各個單元的學(xué)問要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注意詞匯，詞組，句型的過關(guān)，并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成力量。我們兩位老師預(yù)備輪番按單元整理提綱，每天都有復(fù)習(xí)目標(biāo)。同時在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還預(yù)備實行一些措施來穩(wěn)固和增添復(fù)習(xí)效果，比方，依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容布置適量難度適中的練習(xí)或循環(huán)考試，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評登記，以充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。這一階段的復(fù)習(xí)由于重基礎(chǔ)，也是簡單提高同學(xué)的主動性的。〔這一輪復(fù)習(xí)大約要四十天左右，也就是五月上旬〕

其次輪復(fù)習(xí)是分塊復(fù)習(xí)，是依據(jù)中考說明“考試內(nèi)容和力量要求”分語音、詞匯〔構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞〕語法〔賓語從句，狀語從句〕。這一輪復(fù)習(xí)要求突出重點。在總攬教材，同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握的比較扎實的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強(qiáng)化記憶。其次輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果，學(xué)問把握不系統(tǒng)，內(nèi)容混淆相互干擾，在這一階段復(fù)習(xí)不能簡潔重復(fù)，不要做到面面俱到，而要做到精講精練，做到講—練—評結(jié)合，同時對歷年中考題強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)在答題時做到敏捷運用。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫力量的考查分加強(qiáng)，今年聽力的分值增加到30分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化訓(xùn)練，我們手頭現(xiàn)有的資料是20xx零距離和中考說明上面有一部分聽力材料，大約有15篇左右。我們預(yù)備一天間一天給同學(xué)聽，做再評講，通過這些訓(xùn)練，我想同學(xué)的聽力會有所提高的。今年中考試卷改動很大，選擇題削減，加大主觀題的分值。我們預(yù)備在這方面加大訓(xùn)練。〔這一輪的復(fù)習(xí)在五月底結(jié)束〕

第三輪復(fù)習(xí)是考前指導(dǎo)與適應(yīng)訓(xùn)練，主要是適應(yīng)中考要求，側(cè)重培育同學(xué)階題力量，同時要進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，學(xué)問考查和力量考查并重，從而使復(fù)習(xí)到達(dá)良性循環(huán)。

詳細(xì)措施：

1.依據(jù)學(xué)校支配主動參與集體備課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試，做到有打算，有目標(biāo)。

2.做好不同層次同學(xué)的輔導(dǎo)工作，通過課外輔導(dǎo)的形式來培育優(yōu)秀同學(xué)和轉(zhuǎn)化差生，特殊是一些偏科同學(xué)。

3.抓好聽、說、讀、寫綜合力量培育，特殊重視同學(xué)閱讀力量的訓(xùn)練。利用好手頭現(xiàn)有的資料，精講精練

4.依據(jù)班主任對同學(xué)建立的臺帳，準(zhǔn)時注意對同學(xué)思想教育，人生抱負(fù)，價值觀教育，明確目的，增添信念

盼望通過周密的復(fù)習(xí)，讓這一屆同學(xué)在中考中取得好的成果。

中考英語復(fù)習(xí)打算12

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)系統(tǒng)地討論整理英語教材學(xué)問和力量要求，以考綱為基本根據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實落實基礎(chǔ)，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面表達(dá)優(yōu)勢。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

全組同志齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些珍貴閱歷。

學(xué)問要求：1、把握并純熟運用英語教材上的全部四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。2、仔細(xì)梳理重要的學(xué)問點、語法學(xué)問體系、專項訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

力量要求：到達(dá)并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的對聽、說、讀和寫的力量要求。

三、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容支配

第一輪：強(qiáng)化訓(xùn)練本輪復(fù)習(xí)以把握并嫻熟運用英語教材上的全部四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息為主。其次輪：以中考指導(dǎo)用書為主加強(qiáng)復(fù)習(xí)，仔細(xì)梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的學(xué)問點、語法學(xué)問體系、專項訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對同學(xué)進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種仿照試題，培育同學(xué)答題力量和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

四、復(fù)習(xí)資料：

1、學(xué)校英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

2、學(xué)校英語詞匯表

3、中考聽力和閱讀

4、去年的中考試題

五、措施：

1、備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的討論

具體做法：每周二的上午第三節(jié)課支配一個老師上討論課，第四節(jié)課進(jìn)行評課，主要對需改良之處提出珍貴建議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼承集體備課，討論提高課堂效益的途徑重視對分層補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的討論尤其重視討論中考考綱和課標(biāo)。

2、整合所學(xué)課文的學(xué)問，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引同學(xué)的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的主動性

我們準(zhǔn)備根據(jù)《學(xué)校英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元挨次復(fù)習(xí)，實行“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)〔初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容根據(jù)《學(xué)校英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)?！秤捎诟鱾€單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平常數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的學(xué)問前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中同學(xué)英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《學(xué)校英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合關(guān)心同學(xué)對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運用。

復(fù)習(xí)的目的是“溫故”。“溫故”的過程是關(guān)心同學(xué)回憶學(xué)過的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運用的過程。我們要依據(jù)平常教學(xué)獵取的反饋信息，適時適度地妥當(dāng)支配相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。假如復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，輕易使同學(xué)感到“老生常談”，導(dǎo)致他們留意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)在老師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，語言技能更加嫻熟。當(dāng)同學(xué)復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不行少，自然也就會保持連續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和主動性。

3、詞類復(fù)習(xí)中留意激發(fā)同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好，使同學(xué)樂于參加復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)同學(xué)自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律

舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

首先，應(yīng)向同學(xué)再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)學(xué)問，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的狀況。在這些基礎(chǔ)學(xué)問上，基本先檢查同學(xué)動詞基本形式〔規(guī)章與不規(guī)章〕的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用〔時間狀語和語境〕、介紹被動語態(tài)在一般如今時和一般過去時的使用、關(guān)心同學(xué)列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些學(xué)問的復(fù)習(xí)都以同學(xué)的分析、舉例為前提，再加以老師的補(bǔ)充。

根據(jù)上述分類，賜予同學(xué)適當(dāng)?shù)牟倬殹Ｔ谧畛醪倬氈?，先放慢速度，要求同學(xué)在給出答案的同時還要給出形成該答案的緣由。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要表達(dá)出各種學(xué)問體系就行了。

其次，依據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告知同學(xué)這一部分的命題特點。通過事例，告誡同學(xué)在這一部分各個學(xué)問點所占比重，讓同學(xué)了解老師在這一題型上的命題過程。并且讓同學(xué)扮演老師的角色，在給出某個動詞后，鼓舞他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他同學(xué)解題和評價。接著讓同學(xué)分組商量，直接以中考形式給出動詞綜合填空。

最終，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題〔動詞填空部分〕，隔幾天拿出一部分〔10題左右〕再進(jìn)行檢查。

4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使同學(xué)通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗進(jìn)步，增添自信念，更加仔細(xì)復(fù)習(xí)

我們要對同學(xué)平常理解不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z法項目進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。只要老師略作調(diào)查就會發(fā)覺，同學(xué)提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平常教學(xué)新的語言項目時，同學(xué)“一聽就懂，一練就會”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種狀況有三個緣由。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解、消化和汲取的過程。其次，死記語法條規(guī)。同學(xué)往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言項目時，練習(xí)針對性強(qiáng)，專項訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測綜合力量的試題，同學(xué)就簡單消失混淆，難以辨別。語言實踐對同學(xué)完成學(xué)問的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，同學(xué)就會主動與我們合作，爭取更大進(jìn)步。

5、書面表達(dá)訓(xùn)練，通過寫作前小組合作-寫作-互評作文的模式，促進(jìn)每位同學(xué)寫作力量的提高，引導(dǎo)同學(xué)比較、聯(lián)系三個班級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進(jìn)行系列訓(xùn)練。

我們準(zhǔn)備利用排在一起的兩節(jié)課堂特地訓(xùn)練寫作詳細(xì)操作步驟如下:

首先，在給出題目后，小組先審題，溝通寫作思路，商量這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習(xí)慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能相互關(guān)心。特別是對于英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信念，使他們也能主動參加到學(xué)習(xí)活動中來。

然后是同學(xué)對收集的信息，依據(jù)自己想寫內(nèi)容進(jìn)行取舍，在規(guī)定時間里完成草稿，草稿完成后肯定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對自己書寫表達(dá)的精確性而言。

寫作后支配同學(xué)互改作業(yè)。互改以2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待相互商量取得全都看法后再更正。若有爭議的問題，當(dāng)場請教老師。老師提示同學(xué)在互評時，按常州市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，先要留意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。這時老師可巡察全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和商量，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機(jī)率。

當(dāng)然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集杰出文句，并在全班點評時大加欣賞，這樣可以鼓舞同學(xué)寫作的主動性，特別是激發(fā)敏捷運用語言的力量，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的同學(xué)有勝利感，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向，從而可以漸漸提高整體的寫作質(zhì)量。

最終，要求同學(xué)再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到精確無誤。如發(fā)覺錯誤，可作最終修改，抄寫工整，交老師查閱。

將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，保存修改之處，或講評時讀給全班同學(xué)聽，賜予鼓舞，也可以到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的。

6.聽、說、讀、寫交替進(jìn)行，減輕同學(xué)的疲乏感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，削減練習(xí)題數(shù)量，減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中，我們要使同學(xué)在聽和讀的練習(xí)中提高理解力量，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)力量。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使同學(xué)加深理解和把握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，減輕復(fù)習(xí)疲憊感，提高綜合運用語言的力量。要復(fù)習(xí)備考，老師必不行少地要組織同學(xué)做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中把握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí)通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣，既可以使同學(xué)從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最正確效果。

中考英語復(fù)習(xí)打算13

做好中考前的沖刺階段的復(fù)習(xí)，以在中考中取得驕人的成果，在此，我想和各位同仁商量一下復(fù)習(xí)策略與建議。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)前必需仔細(xì)討論新課標(biāo)和考綱要求，了解新課標(biāo)對聽、說、讀、寫的詳細(xì)要求;了解考試綱要對考試內(nèi)容的詳細(xì)要求，做到心中有數(shù)。

首先，要分三階段進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一階段復(fù)習(xí)重點以學(xué)問點掃描為主，夯實基礎(chǔ)。這一階段主要是回來課本，前面我們說過命題不是以哪一本教材為根據(jù)，而是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，那么我們學(xué)的課本就不重要了嗎?當(dāng)然不是?；貋碚n本不是眉毛胡子一把抓，而是在討論了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的學(xué)問點條理化、系統(tǒng)化。其次階段側(cè)重專題練習(xí)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓同學(xué)建立一個完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時解決存在的問題。第三階段重點是全面提升同學(xué)應(yīng)對考試的力量。這時候我們老師要做的工作是：從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清楚的試題，讓同學(xué)從學(xué)問到力量再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實戰(zhàn)演習(xí)，而不是無選擇地任憑拿來某份考試卷讓同學(xué)考考，這樣既達(dá)不到訓(xùn)練的效果，也是在鋪張同學(xué)的珍貴時間。我想通過這三輪的仔細(xì)復(fù)習(xí)，不但能提升同學(xué)綜合運用英語語言學(xué)問的力量，而且讓同學(xué)對中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所把握，從而使同學(xué)滿懷信念地參與考試，基礎(chǔ)扎實了，心態(tài)平和了，自然能取得好成果。

其次，要針對性復(fù)習(xí)。

1、詞匯部分

詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。詞匯的學(xué)習(xí)提倡的是從運用的角度動身。不行記“單”詞，也不行“單”記詞，重視詞匯在語篇和情景中的運用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語音、語法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中我們應(yīng)當(dāng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)運用詞匯的條件和語境使同學(xué)在實際運用中加深理解。在對考綱上的1600個單詞進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)時，必需到達(dá)“音、形、義、用”的四合一，活學(xué)活用，還應(yīng)當(dāng)把這1600個單詞和你使用的教材單詞進(jìn)行比較，對有出入的單詞應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中補(bǔ)充使用，不至于到后來孤立地強(qiáng)記單詞。另外，對一些音似、形似、意似、極易混淆的詞或詞組要做特殊比較，澄清易混點，處理好常用詞匯的搭配和辨析，并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以穩(wěn)固。實踐證明，同學(xué)只有過了詞匯關(guān)，學(xué)起英語來才能得心應(yīng)手。

2、