2023年-大班繪本教案：小豬變形記

第頁2023大班繪本教案：小豬變形記大班繪本教案：小豬變形記

作為一位杰出的老師，很有必要細(xì)心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我整理的大班繪本教案：小豬變形記，僅供參考，歡送大家閱讀。

大班繪本教案：小豬變形記1

活動目標(biāo)：

1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過變更自己形態(tài)，找尋歡樂華蜜的過程，感受好玩的故事情節(jié)。

2、結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽講解并描述小豬變形的好玩經(jīng)驗。

3、通過閱讀，初步理解“做自己最華蜜的道理〞。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動打算：

1、繪本課件

2、?小豬變形記?繪本

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、假設(shè)我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么？

2、有一只小豬啊,他也想變.這是一只怎樣的小豬呢？

二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容

1、師：請小摯友們輕輕地翻開圖書，我們一起在書中相識這只小豬

2、幼兒自主閱讀，師巡察指導(dǎo)

三、結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事

第一段：變長頸鹿

1、這就是我們今日要相識的小豬，小摯友們覺得這只小豬的心情怎么樣??？你是怎么看出來的呢？

2、喲，它在路上遇到誰了？那小摯友們想一想，你有什么方法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？

3、小豬踩著高蹺漫步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什么呢？〔播放聲音后，幼兒集體仿照〕斑馬會怎么答復(fù)他呢？

其次段：變斑馬

1、看，他找來了什么？這一次小豬想變成誰？

2、小豬給自己穿上了一件奇異的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？

3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？

第三段：變大象

1、大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準(zhǔn)小豬“嘩啦！〞，你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣?。?/p>

2、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個絕妙的好方法？這會是什么好方法呢？

3、他會怎么變大象呢？〔想一想大象有什么特殊的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的〕

第四段：變袋鼠

1、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？

2、小豬最終勝利的變成袋鼠了嗎？

第五段：變鸚鵡

1、小豬又失敗了，這次他還會有什么好方法嗎？

2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會信任小豬的話嗎？你猜猴子會怎么答復(fù)小豬？可是小豬不聽小猴子的勸說，結(jié)果怎么樣啊？

四、回憶小豬變形的過程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。

1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結(jié)果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物？結(jié)果怎么樣啊？小豬快樂嗎？

2、小豬最終和同伴在泥潭里打滾快樂嗎？為什么呢？

3、結(jié)合圖書，師幼再次閱讀

4、是呀，小豬最終找到自己真正的歡樂了，原來只有做自己才是最歡樂、最華蜜的。小摯友，假設(shè)你是這只小豬你還會想變嗎？因為我們都知道：做自己，最歡樂！

活動反思：

在起先局部，我沒有干脆切入故事，而是讓幼兒視察圖片后揣測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要仿照他"啟發(fā)幼兒相識到每一種動物都有自身的特點，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的新奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活潑。

緊接著跳進(jìn)故事中，體會人物心理改變。在好玩的圖畫和美麗的音樂中，老師起先講解并描述故事，此局部側(cè)重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演仿照，體會小豬的心理起伏改變，為后面的分析探討做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的美麗，起到潛移默化的.影響。

在深思曲中我們起先了回味和思索，"做自己最歡樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主子公一次次的經(jīng)驗失敗，他們的心中會有許多的想法須要表達(dá)出來。這時，老師拋出"你想對小豬說什么？""你喜愛小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思索回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的緣由。老師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

大班繪本教案：小豬變形記2

一、目標(biāo)：

1、在說說看看中理解故事的內(nèi)容，體會故事中小豬從不喜愛自己到喜愛自己的改變；

2、引導(dǎo)幼兒懂得每個人都有不同的優(yōu)點，激發(fā)幼兒喜愛自己的情感；

二、打算：

?小豬變形記?PPT

關(guān)于喜愛或不喜愛自己的小調(diào)查

三、重難點：

理解故事內(nèi)容，樂于覺察自己和同伴的優(yōu)點

四、過程：

1、激趣導(dǎo)入，引出小豬不快樂的緣由

師：敬愛的小摯友們，今日，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩游飺从褌?，怎么樣?/p>

PPT，出示動物圖片，請幼兒視察，說一說自己喜愛的動物并說出理由

師：這些小動物都很喜愛自己，因為他們覺得自己很了不得，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？

點擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什么不快樂？

2、播放PPT，小豬不喜愛自己的緣由

幼答〔1不美麗2什么都不會〕

3、引入故事下文

師：原來小豬對自己一點信念也沒有，所以今日它確定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能勝利嗎？我們跟著去看看吧。

4、觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？

5、依據(jù)PPT表達(dá)小豬與大象的相遇

提問幼兒小豬變形勝利了嗎？請說出理由

師：那你們覺得小豬長得怎么樣？

過渡：惋惜，小豬沒有覺察自己的優(yōu)點，所以它還是確定要變形

6、觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢？〞〔幼答〕

師：你們覺得它能變勝利嗎？能有長鼻子的本領(lǐng)嗎？說出理由

7、接著欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情？

提問：小豬變形失敗了幾次？

8、觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說〔小豬遇到了誰？有了什么好方法？結(jié)果怎樣？〕

9、老師：很明顯，這次小豬的變形又失敗了，就在它難過難受時，它突然覺察有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地翱翔！

提問：這時誰有了方法啦？小豬確定就做小鳥了！

師：假設(shè)我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五彩繽紛的熱帶魚；假設(shè)我能飛……請幼兒幫助補充。

10、師：多么好玩的事情啊〔播放PPT〕，小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預(yù)備，跳！

11、請幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么狀況〔跳進(jìn)了泥潭〕

12、師：可就在這時，點擊PPT，又來了一只小豬

原來這是小豬的一個好摯友，它只是對小豬說了一段話，小豬立即就歡樂起來；假設(shè)你是它的摯友，你會說什么勸慰的話呢？幼答

13、播放PPT，展示豬摯友的勸慰話

提問：豬摯友告知小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？

師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾〔小豬打滾就歡樂了〕

14、老師：

點擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)驗了哪幾次的失敗

師：小豬覺察了自己也有本領(lǐng)，其實我們每個人都有優(yōu)點，所以肯定要好好愛自己，喜愛自己。

15、延長活動

〔1〕介紹昨天的調(diào)查，展示班級里喜愛和不喜愛自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談?wù)勏矏刍虿幌矏鄣木売?/p>

〔2〕列舉一名不喜愛自己的幼兒，播放老師錄音鼓勵該幼兒，并請全部孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點，最終引導(dǎo)該幼兒喜愛自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

課后反思：

這是一本幽默詼諧但又充溢了寓意的繪本，因此在設(shè)計課程時，我盡量支配了很多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的主動性，使孩子們在一種輕松愉悅的氣氛下綻開對故事的深化了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是歡樂的，由此而引出要好好喜愛自己。

在延長環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對喜愛或不喜愛自己打算了足夠的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小摯友們對她的動身，讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點，每個人身上都有別出心裁的優(yōu)點，從而令該名幼兒也變更了初衷，變得更加喜愛自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已駕馭到位，信任如假設(shè)再設(shè)計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氣氛推向高潮，收獲更好的效果。

大班繪本教案：小豬變形記3

活動背景和設(shè)計意圖：繪本，超越語言，跨越文化，給大家供給了一個廣袤的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活閱歷，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)立性的思維，培育對美的感受。?小豬變形記?是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長特別重要。小豬變形記就用一種奇異的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不華蜜，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最終，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正值小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的歡樂。主子公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很簡單聯(lián)想到孩子，生活中許多孩子都有艷羨別人想變更自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的仿照，而對自身所具有的特點沒有自我相識，總是在失敗中漸漸的起先相識自我，相識他人?；谶@一點，在大班好玩的動物的單元中我選擇了繪本故事?小豬變形記?與孩子們共享，引導(dǎo)孩子們將故事中的閱歷遷移，明白做自己最歡樂的道理。

活動名稱:閱讀活動?小豬變形記?

活動領(lǐng)域：語言、社會領(lǐng)域活動目標(biāo)：1.體會小豬的心理改變,明白"做自己最歡樂"。

能運用"我是了不得的我會"的句式講解并描述故事中人物的語言。

活動重難點分析：

活動重點：幼兒能明白"做自己最歡樂"。

活動難點：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理改變，了解表達(dá)小豬的心情。

活動打算:課件PPT；繪本圖書?小豬變形記?。

活動過程:

一、介紹繪本，視察封面，引出情節(jié)。

提問：從封面上你看到了什么？

你知道故事的名字嗎？

小豬會變成什么？

老師介紹作者--英國"本科特"。

二、幼兒了解小豬為什么要變形。

1、視察圖書，了解小豬郁悶的心情。

提問：小豬的心情怎樣？

你怎么知道的？

2、揣測小豬變成了誰，緣由是什么。

提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥？

請幼兒仿照小豬變形的樣子和動作。

老師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學(xué)別人找到歡樂，他做了很多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家接著往下看。

三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情改變。

1、老師講故事，豐富句式"我是了不得的····我會····"。

2、請幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動物的語言。

3、運用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

老師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去仿照其他動物，可是結(jié)果都失敗了，自己的歡樂還是沒有找到。

四、分析小豬失敗的緣由，揭示故事的結(jié)局。

1、請幼兒各抒己見，講解并描述個人的感受，分析問題。

提問：小豬都仿照了誰？結(jié)果怎樣？小豬怎樣才能得到歡樂？你想對小豬說什么？你喜愛小豬嗎?為什么？

2、揭示故事的結(jié)局，體會小豬歡樂的心情。

小結(jié)：小豬總想做別人來找尋自己的歡樂，可是得到的卻是失敗、苦痛、難受、難過，當(dāng)小豬做自己的時候他才真正感到了歡樂華蜜。

五、結(jié)合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱臍g樂。

1、提問：小摯友你們的歡樂是什么？歡樂的時候是什么樣子的？請幼兒向大家表達(dá)傳遞歡樂心情。

2、請幼兒猜猜老師的歡樂，鼓勵幼兒和老師做嬉戲。

3、活動結(jié)束。

活動反思：在起先局部，我沒有干脆切入故事，而是讓幼兒視察圖片后揣測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要仿照他"啟發(fā)幼兒相識到每一種動物都有自身的特點，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的新奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活潑。

緊接著跳進(jìn)故事中，體會人物心理改變。在好玩的圖畫和美麗的音樂中，老師起先講解并描述故事，此局部側(cè)重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演仿照，體會小豬的心理起伏改變，為后面的分析探討做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的美麗，起到潛移默化的影響。

在深思曲中我們起先了回味和思索，"做自己最歡樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主子公一次次的經(jīng)驗失敗，他們的心中會有許多的想法須要表達(dá)出來。這時，老師拋出"你想對小豬說什么？""你喜愛小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思索回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的緣由。老師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

最終聯(lián)系幼兒生活，回想歡樂閱歷。生活中有許多歡樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢？最終運用找自己的歡樂來點題，讓孩子們回想自己歡樂的閱歷，學(xué)習(xí)表達(dá)歡樂的心情。

大班繪本教案：小豬變形記4

活動目標(biāo)：

1、在視察畫面的根底上，感受故事幽默、詼諧的風(fēng)格和故事角色的心境。

2、嘗試依據(jù)刺猬的圖片及小豬的立場綻開