云南墨江第一中學2020屆高三下學期一調(diào)考試語文試題含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精云南省墨江第一中學2020屆高三下學期一調(diào)考試語文試題含解析2019～2020學年度第二學期高三年級一調(diào)考試語文試卷時間：150分鐘分值：150分命題人：閆淑芳審核人：趙增普一、現(xiàn)代文閱讀(36分)（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）閱讀下面的文字，完成各題?！兑捉?jīng)·系辭》稱：“形而上者謂之道，形而下者謂之器?！卑凑者@個說法，詩詞曲賦與琴棋書畫等藝術(shù)門類都可歸入無形的“道”的范疇，強調(diào)哲理和美學意義;而建筑與車輿、衣服、盆碗類似，屬于有形的“器”的性質(zhì),注重實用性，兼顧審美，主要由匠人來制作，文人士大夫階層極少直接參與。由此導致中國古代建筑界雖然巨匠輩出,巧奪天工，取得極高的成就,卻一直缺乏理論總結(jié)。中國古代園林藝術(shù)相對得到主流階層的追捧,出現(xiàn)了《園冶》《長物志》等理論名著，而在更廣泛的建筑領(lǐng)域，相關(guān)學問備受冷落，雖然有宋代《營造法式》、清代《工程做法》等官書和明代《魯班經(jīng)》之類的民間著述傳世，但數(shù)量遠遠不及西方,而且主要內(nèi)容都偏于實際操作層面的記述，沒有太多的理論探索，與西方古羅馬《建筑十書》以及文藝復興以來的建筑名著差異很大。19世紀末葉以來,隨著清朝的衰落和滅亡，中國受到西方政治、經(jīng)濟、文化、科技的全面沖擊,傳統(tǒng)建筑行業(yè)走向衰微，源自歐美的現(xiàn)代建筑材料、結(jié)構(gòu)和形式逐漸在中國各地流行，使得擁有千年歷史的華夏大地的城市面貌發(fā)生翻天覆地的變化.時至今日，中國的建筑體系與世界其他國家完全趨同，與古代則大相徑庭,廣大建筑師對于傳統(tǒng)的建筑技藝普遍感到生疏,絕大多數(shù)設(shè)計作品都近于西方建筑的翻版,失去了本土的文化基因。在此情形之下，從20世紀初開始,一些中外建筑師努力嘗試扭轉(zhuǎn)這一趨勢，在現(xiàn)代建筑中刻意表現(xiàn)“民族形式”，將傳統(tǒng)建筑的造型與文化內(nèi)涵融入新的建筑項目，如亨利·墨菲設(shè)計的燕京大學校園和呂彥直設(shè)計的中山陵。以中國營造學社為代表的先賢致力于用現(xiàn)代的科學方法對中國古代建筑展開研究,梁思成、劉敦楨等學者四處考察測繪,搜集古籍，成果斐然.經(jīng)過幾代人的艱難跋涉,對于中國現(xiàn)代“民族形式”的探索仍處于迷途之中,尚未找到相對圓滿的解決之道。而對于傳統(tǒng)建筑的研究，長期側(cè)重于歷史本身，理論方面的論述非常有限,還不能對建筑設(shè)計進行明確的指引.上世紀八十年代初,中國香港建筑師李允鉌先生正式出版《華夏意匠》一書，填補了相關(guān)領(lǐng)域的空白。作者在《卷首語》中解釋：“‘華夏’指的是古代的中國，‘意匠'可作建筑的設(shè)計意念，‘華夏意匠’意即‘中國古代的建筑設(shè)計意念’?！贝藭玫胶?nèi)外建筑界的高度評價，一時洛陽紙貴,至今仍被視為中國傳統(tǒng)建筑理論研究最重要的一部專著。此書的撰寫顯然受到西方建筑理論的影響，引述了大量的前人論述和經(jīng)典實例，完備性超過之前任何一部研究中國建筑的著作，恰如武俠小說中全真派的全套武功，無所不包，既有“道”層面的精神訴求，也有“器"層面的實踐指導意義，故而難能可貴。建筑史學家龍慶忠先生為此書所作序言中說:“中國古建筑是古今都在東亞地區(qū)，由東亞人民產(chǎn)生的。它是一種賞心悅目的視覺藝術(shù)和清靜環(huán)境，是古代養(yǎng)目、養(yǎng)心、養(yǎng)身、遂生的具體表現(xiàn)。它既具有幾何構(gòu)成，又有模式表達和邏輯構(gòu)成.這是出乎西方人意料的。”中國古建筑的產(chǎn)生與發(fā)展由中國獨特而廣袤的地理氣候條件所決定，同時又受到各種社會、人文因素的深刻影響.《華夏意匠》對此有深入剖析，從各個方面探討了中國古代建筑的歷史演進脈絡(luò)和多重影響因素。到了明清時期，中國建筑單體的規(guī)模往往有一定的限度,造型上的差異也不大，更注重以群體組合的方式構(gòu)成豐富的院落，“由一座變多座，小組變大組,以建筑群為基礎(chǔ)，一個層次接一個層次地廣布在一個空間之中，構(gòu)成一個廣闊的有組織的人工環(huán)境"。以北京紫禁城與巴黎盧浮宮作比較，可見前者以“數(shù)”的集聚完成復雜的總體結(jié)構(gòu)，而后者以“量”的疊加形成龐大而清晰的多層系統(tǒng)。殿亭樓臺分占不同位置,關(guān)鍵在于如何通過巧妙的布局，在彼此之間構(gòu)成嚴密的呼應關(guān)系。在全球化的浪潮中，如何延續(xù)本民族、本地域的傳統(tǒng)文化，成為世界各國共同面對的一大難題。光輝燦爛的中國傳統(tǒng)建筑文化在當代也面臨消亡的危險，幸而有諸多前輩在實踐和理論兩個方面孜孜以求，拯危繼絕，傳遞薪火,一息不滅，功莫大焉。（節(jié)選自十一貝子《大家·中國建筑如何免于淪為西方建筑的翻版？》，有刪改）1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解分析，正確的一項是（)A。《易經(jīng)·系辭》中的觀點認為,藝術(shù)門類強調(diào)哲理和美學意義，而中國建筑注重實用性，兼顧審美。B.19世紀末以來，華夏大地的城市面貌發(fā)生變化是由于源自歐美的現(xiàn)代建筑材料、結(jié)構(gòu)和形式逐漸在中國各地流行。C.李允鉌先生出版的《華夏意匠》填補了中國傳統(tǒng)建筑理論研究的空白，得到海內(nèi)外建筑界的高度評價.D。亨利·墨菲設(shè)計的燕京大學校園正是一些由中外建筑師用現(xiàn)代的科學方法對中國古代建筑展開研究的體現(xiàn)。2.下列對于原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是（）A.文中以《易經(jīng)·系辭》中“道”和“器”的論述，引出了對中國古建筑缺少理論探索的論述。B.文中引用建筑史學家龍慶忠的話，是為了論證中國古建筑獨有特色，《華夏意匠》一書難能可貴。C.文章通過對比論證了中西方古建筑的理論、風格的不同，突出闡述了二者各自的特點。D.文章分析了中國建筑體系與世界其他國家完全趨同的現(xiàn)狀，意在尋求扭轉(zhuǎn)這一趨勢的方法。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（)A。對于中國現(xiàn)代建筑“民族形式”的探索仍處于迷途之中，尚未找到相對圓滿的解決之道,故而不能對建筑設(shè)計進行明確指引。B.到了明清時期，中國建筑單體造型上的差異不大，但卻在數(shù)的集聚完成復雜的總體結(jié)構(gòu),構(gòu)成一個廣闊的有組織的人工環(huán)境，突出代表就是北京的紫禁城。C.光輝燦爛的中國傳統(tǒng)建筑文化在當代面臨消亡的危險，我們也要在實踐和理論兩個方面孜孜以求，傳遞諸多前輩先賢之薪火,才能讓中國建筑一息不滅。D.中國古代不缺少園林藝術(shù)的理論名著，也有建筑領(lǐng)域的民間著述，但是與西方古代的建筑名著相比，數(shù)量不足，且差異很大?！敬鸢浮?。C2。C3。D【解析】【1題詳解】本題考查對原文內(nèi)容的理解分析能力。A項，“《易經(jīng)?系辭》中的觀點認為”錯，原文是“按照這個說法"，所以“藝術(shù)門類強調(diào)哲理和美學意義，而中國建筑注重實用性，兼顧審美”這一觀點是后人根據(jù)《易經(jīng)?系辭》中的觀點推斷的；B項，19世紀末以來，華夏大地的城市面貌發(fā)生變化原因較多，除此之外還有“中國受到西方政治、經(jīng)濟、文化、科技的全面沖擊，傳統(tǒng)建筑行業(yè)走向衰微”等原因;D項，“對中國古代建筑展開研究的體現(xiàn)”錯，從原文看亨利?墨菲設(shè)計的燕京大學校園是“將傳統(tǒng)建筑的造型與文化內(nèi)涵融入新的建筑項目”。故選C?！?題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力.C項，無中生有,原文中并沒有對比論證中西方古建筑的理論、風格的不同,并無突出闡述二者各自的特點。故選C?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。D項，“中國古代不缺少園林藝術(shù)的理論名著，也有建筑領(lǐng)域的民間著述”說法錯誤，原文“中國古代建筑界雖然巨匠輩出,巧奪天工，取得極高的成就，卻一直缺乏理論總結(jié)”“而且主要內(nèi)容都偏于實際操作層面的記述，沒有太多的理論探索”。故選D?！军c睛】解答此類題的步驟是:第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”,涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說,要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間.第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。（二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題.材料一:2000年中國發(fā)表《中國的航天》白皮書，發(fā)展目標中明確提出“開展以月球探測為主的深空探測的預先研究"。中國的航天專家達成共識:雖然起步較晚，但中國的月球探測活動不會重復別人做過的工作。中國的月球探測計劃起點要高,要有特色，要科學地選擇我國進行月球探測的目標，既要填補我國月球探測的空白,也要為人類建立月球基地增添新的科學依據(jù).在探月方面，2020年前將實現(xiàn)“回”的任務(wù)，即飛行器不僅能在月球上落下來，還能取一些東西帶回地球,并計劃在2030年前后實現(xiàn)航天員登月.2019年1月3日，中國嫦娥四號成功登陸月球背面，全人類首次實現(xiàn)月球背面軟著陸。1月11日，嫦娥四號著陸器與玉兔二號巡視器正常工作,在“鵲橋”中繼星支持下順利完成互拍,地面接收的圖像清晰完好，中外科學載荷工作正常，探測數(shù)據(jù)有效。1月15日,嫦娥四號完成人類首次月面生物實驗，月面長出第一株嫩芽。美國是最早登上月球的國家,美國人阿姆斯特朗是人類歷史上第一個登上月球的人。美國的登月計劃就是阿波羅計劃,是美國從1961年到1972年從事的一系列載人登月飛行任務(wù)。阿波羅計劃是世界航天史上具有劃時代意義的一項成就。2018年9月，美國航天局向國會提交報告，計劃最早2023年實現(xiàn)載人繞月飛行，2030年前實現(xiàn)再次登月,對月表展開科學考察，并尋找水等太空中的稀缺資源。（摘編自“360百科”)材料二:物理學家組織網(wǎng)報道，從火箭到衛(wèi)星,從個人計算機到深空網(wǎng)絡(luò),再到我們對地球和人類自身的認知，都與登月息息相關(guān)。建造火箭：1969年7月,德國科學家沃納·馮·布勞恩領(lǐng)導設(shè)計的當時世界上最大的火箭“土星5號”，第一次把人送上了月球?；鸺龓椭l(wèi)星、宇航員離開地球表面，并從其他世界帶回信息，拓展了人類的視野。發(fā)射衛(wèi)星：將人類送上月球的初心,促使科學家建造出了足夠強大的運載火箭，可以將衛(wèi)星有效載荷發(fā)射到地球表面以上34100—36440千米的高度。截至2019年初，有4987顆衛(wèi)星在地球軌道上運行.計算機微型化：20世紀60年代，為了更好地執(zhí)行太空任務(wù)，讓計算機小型化的需求促使整個行業(yè)設(shè)計出更小、更快、更節(jié)能的計算機,幾乎影響了當今生活的方方面面--—-從通信到健康，從制造到運輸。深空網(wǎng)絡(luò)：1969年與登月有關(guān)的一個重要突破是全球地面站網(wǎng)絡(luò)--——深空網(wǎng)絡(luò)的建立，該網(wǎng)絡(luò)能讓地球上的控制設(shè)備與位于高橢圓形地球軌道或更遠地方的航天器即時通信。目前,有數(shù)十個任務(wù)使用深空網(wǎng)絡(luò)來探索太陽系以及更遙遠的宇宙。改變對地球的認知:進入太空可以讓我們更好地認識并了解地球。人們一直在從太空拍攝地球，這給人類帶來了巨大的福祉。比如，“陸地衛(wèi)星"拍攝的圖像被用于確定農(nóng)作物的健康狀況、識別藻類繁殖和找到潛在的石油沉積物。（摘編自劉霞《五大登月創(chuàng)新改變?nèi)祟惿睢罚┎牧先?阿波羅計劃是人類在20世紀最具挑戰(zhàn)性的技術(shù)成就之一。這一計劃除了掀起太空競賽和宇宙探索熱潮之外，還衍生出了“飛入尋常百姓家”的技術(shù)創(chuàng)新，包括水凈化設(shè)備、呼吸面罩、聚合物織物以及無繩設(shè)備.當然，人類太空飛行的重要意義并不總是通過物質(zhì)發(fā)明來衡量，也應該通過它如何改變我們的思維來評估。但不管怎樣，科技創(chuàng)新的終極目標都是讓我們的生活變得更加便捷關(guān)好。(摘編自《科技日報》）4.下列對“登月”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(）A.在人類登月競賽中，各國登月能力在一定程度上反映了一個國家的科學實力，目前美國的實力位居世界首位，無人能敵。B.美國阿波羅計劃實現(xiàn)了人類登上月球的夢想,這是世界航天史上具有劃時代意義的一項成就，也是人類的榮耀。C?；鸺鳛榈窃碌倪\輸工具,可以將人類帶離地球，進而讓人們帶回其他世界的信息，對于人類探月具有巨大作用。D.微型化計算機是登月工程的產(chǎn)物,它是根據(jù)當時的需求設(shè)計出來的，沿用至今,影響了我們今天生活的很多方面。5。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（)A.中國探月計劃起步較晚，但起點要高，特色要鮮明，所定目標既要填補我國月球探測的空白,也要為人類建立月球基地增添新依據(jù)。B。中國計劃在2030年前后實現(xiàn)航天員登月,美國計劃最早2023年實現(xiàn)載人繞月飛行,這說明人類從未停止探月的腳步。C。與登月有關(guān)的深空網(wǎng)絡(luò)的建立對我們今天的通信技術(shù)來說意義重大,時至今日,它仍然在幫助人類探索茫茫宇宙.D?！吨袊暮教臁钒灼忻鞔_指出中國深空探測的預先研究以月球探測為主，由此可見月球是最重要的太空探測星球。6。結(jié)合材料，概括人類登上月球的意義.【答案】4。A5.D6.①可以在月球上進行科學考察和科學實驗,為人類認識并開發(fā)月球做準備。②可以促使人類為探索月球進行發(fā)明創(chuàng)造,衍生技術(shù)創(chuàng)新。③可以拓展人們對地球和人類自身的認知，改變?nèi)藗兊乃季S?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解并分析文中內(nèi)容的能力。解答時既要整體理解文章的內(nèi)容、作者觀點態(tài)度等,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷總€選項時，要仔細分析選項內(nèi)容與原文的差別。注意選項刪、改、添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。A項，“目前美國的實力位居世界首位,無人能敵”于文無據(jù)，材料一第三段“美國是最早登上月球的國家，美國人阿姆斯特朗是人類歷史上第一個登上月球的人。美國的登月計劃就是阿波羅計劃，是美國從1961年到1972年從事的一系列載人登月飛行任務(wù)。阿波羅計劃是世界航天史上具有劃時代意義的一項成就”可知,原文只交代了20世紀60年代美國人踏上過月球，但目前美國登月實力如何，文中并沒有交代.故選A.【5題詳解】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容分析和概括能力.關(guān)于文章的內(nèi)容注意找到選項對應的語段進行比對，發(fā)現(xiàn)其中的細微差別，看手法概括是否得當、分析是否合理、人物是否錯位、時間地點是否顛倒等。D項，“由此可見月球是最重要的太空探測星球”錯誤，依據(jù)材料一第一段“2000年中國發(fā)表《中國的航天》白皮書，發(fā)展目標中明確提出‘開展以月球探測為主的深空探測的預先研究'”可知,由“中國深空探測的預先研究以月球探測為主"推不出“月球是最重要的太空探測星球”的結(jié)論.故選D?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題，要考生審準題干“概括人類登上月球的意義”，考生應回歸材料，逐一篩選原文的意義、作用等，并整合為條分縷析的要點。本題題干要求“結(jié)合材料，概括人類登上月球的意義”,它是針對整個文本而言的,文本由三則材料組成,作答時要對三則材料的內(nèi)容進行梳理,抓住每則材料的側(cè)重點和關(guān)鍵語句，從人類登上月球?qū)θ祟愖陨?、對月球等的意義的角度進行概括.如材料一第二段“娥四號完成人類首次月面生物實驗”，第三段“實現(xiàn)再次登月,對月表展開科學考察"，可概括出要點①；依據(jù)材料二第二段“并從其他世界帶回信息，拓展了人類的視野”,材料三第一段“除了掀起太空競賽和宇宙探索熱潮之外，還衍生出了‘飛入尋常百姓家’的技術(shù)創(chuàng)新",可概括出要點②；依據(jù)材料二第六段“進入太空可以讓我們更好地認識并了解地球”，材料三第二段在“人類太空飛行的重要意義并不總是通過物質(zhì)發(fā)明來衡量，也應該通過它如何改變我們的思維來評估"，可概括出要點③?！军c睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則：忠于原文.簡答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段.段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題.③三個步驟：第一步:速讀文章，了解大意；第二步:根據(jù)試題,精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。（三）文學類文本閱讀(本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。家(節(jié)選)這一年除夕的前一天的下午,覺慧和覺民一起到覺新的事務(wù)所去，他們買了幾本新雜志,還買了一本翻譯小說《前夜》。剛走到覺新的辦公室門口,就聽見里面算盤珠子的響聲，他們掀起門簾進去?！澳愠鰜砹耍俊庇X新看見覺慧進來，抬頭看了他一眼，吃驚地問道。“我這幾天都在外面，你還不曉得？”覺慧笑著回答。“那么,爺爺曉得了怎么辦？”覺新現(xiàn)出了為難的樣子，但他仍舊埋下頭去撥算盤珠子.“我管不了這許多,他曉得，我也不怕?！庇X慧冷淡地說。覺新抬頭看了覺慧一眼，把眉頭皺了皺，繼續(xù)撥算盤珠子?！安灰o，爺爺哪兒記得著許多事情？我想他一定早忘記了.”覺民在旁邊解釋道，他在窗前的藤椅上坐下來。覺慧也拿著《前夜》坐在一把椅子上,隨意翻著書頁，口里念著：“愛情是個偉大的字,偉大的感覺……但是你所說的是什么樣的愛情呢？照我的意思看來，所有的愛情,沒有什么區(qū)別，若是你愛戀，一心去愛戀。”覺新和覺民都抬起頭帶著驚疑的眼光看了他兩眼,但是他并不覺得，依舊用同樣的調(diào)子念下去:“我們是青年，不是畸人，不是愚人，應當給自己把幸福爭過來！”一股股熱氣在他的身體內(nèi)直往上沖，他激動得連手也顫抖起來,他不能夠再念下去，便把書闔上,端起茶碗大大地喝了幾口。陳劍云從外面走了進來：“覺慧,你剛才在說什么？”“我在讀書，宇宙里有生有死,愛情里也有死有生……"“這是什么意思？"劍云低聲說。沒人回答他，一種莫名的恐怖在這小小的房間里飛翔，漸漸地壓下來?！斑@樣的社會，才有這樣的人生！”覺慧覺得沉悶難受，憤憤不平地說，“這種生活簡直是在浪費青春,浪費生命!”這種思想近來不斷地折磨他，可他無意間遇見了覺新的茫然的眼光，連忙掉過頭去，又看見劍云的憂郁的、忍受的表情。他轉(zhuǎn)眼去看覺民，覺民埋著頭在看書。屋子里是死一般的靜寂。他覺得什么東西在咬他的心。他不能忍受地叫起來：“為什么你們都不說話？……你們,你們都該受詛咒！”眾人驚訝地望著他，不知道他為什么大叫?！盀槭裁匆{咒我們？”覺民闔了書溫和地問，“我們跟你一樣，都在這個大家庭里面討生活?！薄熬褪且驗檫@個緣故！”覺慧依舊憤恨地說，“你們總是忍受，你們一點也不反抗。你們口里說反對舊家庭,實際上你們卻擁護舊家庭。你們的思想是新的，行為卻是舊的。你們沒有膽量……你們是矛盾的，都是矛盾的!”這時候他忘記了他自己也是矛盾的?！叭?，平靜點，你這樣吵又有什么好處？做事情總要慢慢地來,”覺民依舊溫和地說，“你個人又能夠做什么?我們的痛苦不見得就比你的小。"覺慧掉過頭,又遇見覺新憂郁的眼光，好像在責備他似的。他埋下頭去,過了一會兒，他的聲音又響了。“我們不是奢侈家，不是貴族，也不是命運和自然的愛子,我們只是勞動者。穿起我們自己的皮制的圍裙，在自己的黑暗的工廠里，做自己的工作.在我們這黯淡的生活里，也有我們自己的驕傲，自己的幸福!”“三弟，請你不要念了?！庇X新痛苦地哀求道?！盀槭裁矗侩y道你沒有幸福，就連別人說把幸福爭過來的話也不敢聽嗎？”覺慧對他的大哥不客氣地說，他很不滿意大哥那種日趨妥協(xié)的生活方式?！鞍Γ悴涣私馕?，你的環(huán)境跟我的不同，"覺新推開算盤，嘆口氣說，“你說得對，我的確怕聽見人提起幸福，因為我已經(jīng)沒有得到幸福的希望了，我也做過美妙的夢，可是我的幸福早就給人剝奪了，我并不怪別人，我是自愿地把擔子從爹的肩膀上接過來的。我的痛苦你們不會了解……我還記得爹病中告訴我的一段話：‘我的病恐怕不會好了，我把繼母同弟妹交給你，你好好地替我看顧他們。你的性情我是知道的，你不會使我失望.'從此以后，我每想到爹的話，就不住要流淚，同時我也覺得除了犧牲外，再也沒有別的路。我愿意做一個犧牲者。然而就是這樣我也對不起爹，因為我又把你們大姐失掉了……"覺新愈說下去，心里愈難過，眼淚落下來。覺慧的眼淚快要流出來了，但是他極力忍住，他看見劍云拿著手帕在揩眼睛，覺民用雜志遮住了臉。覺新繼續(xù)又說：“媽嫁到我們家，一直到死，并沒有享過福。她那樣愛我，期望我，我究竟拿什么來報答她呢？為了媽我就是犧牲一切，我也甘愿。只要使弟妹們長大，替爹媽爭口氣，我一生的志愿也就實現(xiàn)了……"覺新說到這里便摸出手帕揩臉上的淚痕.覺慧讓眼淚流了下來，但他馬上又止住了淚。他心里想：“過去的事就讓它埋葬了罷！為什么還要挖開過去的墳墓？”但是他卻不能不為他的亡故的父母悲傷。“三弟，你剛才念的話很不錯。我不是奢侈家,不是命運和自然的愛子.我只是一個勞動者。"覺新漸漸地安靜下來，他望著覺慧凄涼地笑了笑說，“然而我卻是一個沒有自己的幸福的勞動者，我—-”他剛說了一個“我”字,忽然聽見窗外的咳嗽聲，便現(xiàn)出驚惶的神情，改變了語調(diào)低聲對覺慧說:“爺爺來了，怎么辦?”覺慧稍微現(xiàn)出吃驚的樣子，但是馬上又安靜了。他淡淡地說：“有什么要緊?他又不會吃人?！?有刪改)7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A。第一段就“出場”的翻譯小說《前夜》，是文中重要的物象,覺慧朗讀該作品的舉動不僅揭示了人物的精神面貌，也推動了情節(jié)的發(fā)展。B。動作描寫能傳神,本文覺慧“端起茶碗大大地喝"與《祝?！分邢榱稚┍环蚣易プ吆笏氖濉磅獬鲩T外"尋找祥林嫂的動作都反映出人物內(nèi)心的激動和焦急.C.本文善于運用人物對話來展開故事,如面對覺慧的責問，覺新的自我表述透露了他日趨妥協(xié)的原因，主要是來自父母和祖父的壓力。D。本文描寫了舊時代高家?guī)讉€兄弟的家庭生活畫面，譴責了舊勢力對新生生命的壓制，歌頌青年一代的初步覺醒，有很強的時代感。8.小說中覺新、覺民與覺慧三兄弟的性格各不相同，請概括出三人的不同形象特征。9。巴金文學思想的核心之一是“真”，請分析本文中“真”的體現(xiàn)?！敬鸢浮?。B8。①覺新是舊家庭中為家庭不惜犧牲自己夢想和幸福的有責任心的善良又軟弱的大哥形象。②覺民是既同情大哥又理解兄弟，內(nèi)心有矛盾而又態(tài)度溫和的青年學生形象。③覺慧渴望幸福生活，敢于反對舊家庭束縛，是堅定勇敢的青年革命者形象。9。①人物形象塑造真實可感，寫出了人物性格的復雜性。如覺新既勇敢擔起家庭重擔又害怕祖父,有膽小懦弱的一面。②日常生活描繪真實可信，再現(xiàn)了封建大家庭中受過教育又身份地位不同的青年人的生活情境。③從情節(jié)發(fā)展的真實性來看，在新舊時代劇烈變遷的背景下，年輕人自然會呈現(xiàn)或激進、或保守、或徘徊的不同樣態(tài)。④作者傳達出對舊時代青年的真實感受,既預示了封建大家庭必將走向沒落的歷史趨勢,又謳歌了青年們的覺醒和反抗?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞的綜合分析能力。B項，“都反映出人物內(nèi)心的激動和焦急”說法錯誤，選項對人物動作的分析有誤,覺慧“端起茶碗大大地喝”反映出人物內(nèi)心的激動，但“踱”字說明四叔心里一點也不著急。所以應該是反映出人物內(nèi)心一“動”與一“靜”。故選B。8題詳解】本題考查鑒賞作品的形象的能力.本題要求概括出覺新、覺民與覺慧三兄弟不同形象特征.從文本中可知：覺新看到覺慧違背祖父禁令出門感到為難，聽見覺慧說不怕祖父曉得皺眉，覺慧大聲念“我們是青年，不是畸人，不是愚人，應當給自己把幸福爭過來"，他只是憂郁，甚至痛苦地哀求三弟覺慧不要再念，他自陳為了弟妹“愿意做一個犧牲者",在封建家庭中被壓制得毫無幸福可言，他是一個有新思想?yún)s無反抗精神，有家庭責任心卻又軟弱的善良的人。通過‘三弟，平靜點,你這樣吵又有什么好處？做事情總要慢慢地來’”“‘為什么要詛咒我們?'覺民闔了書溫和地問，‘我們跟你一樣，都在這個大家庭里面討生活’”“覺民依舊溫和地說‘你個人又能夠做什么？我們的痛苦不見得就比你的小’”等語句可知，覺民對覺慧的偏激言論始終溫和地引導，他有新思想，也有一定的反抗精神，面對自己的親人，始終以體諒他人的態(tài)度來看待他們的言行，所以他同情大哥,也理解覺慧，厭惡封建家庭，但態(tài)度始終溫和.覺慧逃脫祖父的禁令，是對封建家庭束縛的反抗,他朗讀“我們是青年，不是畸人，不是愚人,應當給自己把幸福爭過來"，并激動地指責兄弟們“總是忍受，你們一點也不反抗。你們口里說反對舊家庭，實際上你們卻擁護舊家庭。你們的思想是新的，行為卻是舊的。你們沒有膽量……你們是矛盾的，都是矛盾的”，對大哥“那種日趨妥協(xié)的生活方式”很是不滿，這些都展現(xiàn)出他是個堅定的革命者的形象.【9題詳解】本題考查學生對作品內(nèi)容的理解概括以及對作品進行個性化解讀的能力。第一，從人物塑造的角度上來看,人物形象塑造真實可感，寫出了人物性格的復雜性。比如在塑造覺新這個人物時，“‘那么，爺爺曉得了怎么辦？’覺新現(xiàn)出了為難的樣子”“我也做過美妙的夢，可是我的幸福早就給人剝奪了,我并不怪別人，我是自愿地把擔子從爹的肩膀上接過來的”,覺新既能勇敢擔起家庭重擔又害怕祖父,有膽小懦弱的一面。第二，從情節(jié)發(fā)展上來看,情節(jié)發(fā)展比較真實，在新舊時代劇烈變遷的背景下，年輕人自然會呈現(xiàn)或激進、或保守、或徘徊的不同樣態(tài)，有覺新的保守與膽小，有覺民的溫和與矛盾，有覺慧的堅定和勇敢。第三,從主題表達的角度上來看，作者傳達出對舊時代青年的真實感受,“‘我在讀書，宇宙里有生有死，愛情里也有死有生……’"“‘這樣的社會，才有這樣的人生!'”既預示了封建大家庭必將走向沒落的歷史趨勢,又謳歌了青年們的覺醒和反抗。第四，從場景描寫的角度上來看，日常生活描繪真實可信,作者通過幾個青年的對話，再現(xiàn)了封建大家庭中受過教育又身份地位不同的青年人的生活情境?！军c睛】人物形象是小說的主要要素.小說的核心任務(wù)就是通過塑造典型的人物形象來揭示社會生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)一定的主題。小說中人物的形象特征包括兩個方面：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習慣等，內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。二、古代詩文閱讀(34分）(一）文言文閱讀（本題共4小題,19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。吳道南,字會甫，崇仁人。萬歷十七年進士及第。授編修，進左中允。直講東宮,太子偶旁矚，道南即輟講拱俟，太子為改容。歷左諭德少詹事。擢禮部右侍郎，署部事。歷城、高苑牛產(chǎn)犢,皆兩首兩鼻，道南請盡蠲山東諸稅，召還內(nèi)臣,又因災異言貂珰斂怨，乞下詔罪己，與天下更新。皆不報。尋請追謚建文朝忠臣。道南遇事有操執(zhí)，明達政體.朝鮮貢使請市火藥，道南執(zhí)不予。土魯番貢玉，道南亦請勿納。遼東議開科試士,道南以巖疆當重武，格不行。拜禮部尚書兼東閣大學士，預機務(wù)，與方從哲并命.三辭而不允，久之始入朝。故事，廷臣受官，先面謝乃蒞任。帝不視朝久,皆先蒞任。道南至，不獲見，不敢入直。同官從哲為言，帝令先視事，道南疏謝。迨帝因“梃擊"之變，召見群臣慈寧宮。道南始得面謝,自是不獲再見。織造中官劉成死，遣其黨呂貴往護,貴嗾奸民留己督造。中旨許之，命草敕。道南偕從哲爭，且詢疏所從進，請永杜內(nèi)降,弗聽。鄱陽故無商稅,中官為稅使,置關(guān)湖口征課.道南極言傍湖舟無所泊,多覆沒，請罷關(guān)勿征，亦不納。道南輔大政不為詭隨，頗有時望。歲丙辰，偕禮部尚書劉楚先典會試。吳江舉人沈同和者，副都御史季文子，目不知書,而賄禮部吏，與同里趙鳴陽聯(lián)號舍。其首場七篇,自坊刻外,皆鳴陽筆也。榜發(fā),同和與鳴陽皆中式,都下為之大嘩.道南等亟檢舉，乃詔令復試.同和竟日構(gòu)一文。下吏，戍煙瘴,鳴陽亦除名。先是，湯賓尹科場事，實道南發(fā)之,其黨側(cè)目.御史李嵩、周師旦遂連章論道南，而給事中劉文炳攻尤力.道南不能堪,言：“臺諫劾閣臣，職也，然未有肆口謾罵者。臣辱國已甚，請立罷黜."帝雅重道南,謫文炳外任，奪嵩等俸。御史韓浚、朱堦救文炳，復詆道南.道南益求去杜門逾年疏二十七上帝猶勉留會繼母訃至乃賜道里費遣行人護歸天啟初以覃恩即家進太子太保居二年卒.（選自《明史》卷第二百一十七,有刪改）10。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.道南益求去杜門/逾年/疏二十七上/帝猶勉留/會繼母訃至/乃賜道里費/遣行人護/歸居二年卒B。道南益求去/杜門逾年/疏二十七上/帝猶勉留/會繼母訃至/乃賜道里費/遣行人護歸/居二年卒C.道南益求/去杜門逾年/疏二十七上/帝猶勉留/會繼母訃/至乃賜道里費/遣行人護歸/居二年卒D。道南益求去/杜門逾年/疏二十七上/帝猶勉留會/繼母訃至/乃賜道里費/遣行人/護歸居二年卒11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A。進士及第,中國古代科舉制度中，通過最后以及中央政府朝廷考試者,稱為進士，及第指科舉考試應試中選，一甲叫進士及第。B。東宮是中國古代宮殿指稱,因方位得名.后專指居住東宮的儲君，即太子。C。授、進、歷、擢、署、拜在文中都是和官職有關(guān)的詞語，其中進、擢指提升官職，署是代理官職。D。禮部，中國古代官署,長官為禮部尚書，管理全國學校事務(wù)及科舉考試及藩屬和外國之往來事。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A。道南在東宮給太子講學時，太子有時不專心，他就設(shè)法讓太子集中精神聽講。B。道南乘著歷城、高苑發(fā)生怪異的事情,建議召回宦官，并乞求皇帝降下罪已詔，和天下人一起除舊布新。C.道南敢于直諫,但他在朝廷任職，卻只被皇上召見一次，一生都沒有得到重用。D。道南因為揭發(fā)湯賓尹科場事，受到了御史李嵩、周師旦等人的攻擊，但依舊得到皇帝的鼓勵和挽留。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1）道南遇事有操執(zhí),明達政體。朝鮮貢使請市火藥,道南執(zhí)不予。（2）臺諫劾閣臣，職也，然未有肆口謾罵者.臣辱國已甚,請立罷黜.【答案】10.B11.B12.C13。（1)吳道南遇事有操守和主張,對政治體制有明確而透徹的認識，朝鮮入貢的使臣請求購買火藥，道南堅持不賣給他們。（2）臺諫彈劾內(nèi)閣臣子，是職責，但沒有任意張口辱罵的。已經(jīng)使國家遭受極其嚴重的侮辱，請立刻罷黜.【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的能力.斷句類選擇題往往可用排除法，本身難度不大，比較選項異同，往往只有兩三處斷句不同，依據(jù)上下句的字詞、結(jié)構(gòu)搭配和句間邏輯關(guān)系，容易判定.畫波浪線句子的句意是：吳道南更加要求離去。閉門不出一年多，上疏二十七次,皇帝依舊鼓勵和挽留他。正逢上他的繼母的訃告到來，于是賞賜路程費，派遣行人護送回去.閑居二年后死去。考生要抓住動詞，“去（離開）”是“求”的內(nèi)容，故“求去”之間不能斷開，故排除C；“逾年（一年多）”是時間詞，是“杜門(閉門)”的時間狀語，故“杜門逾年”中間不能斷句,故排除A；“至”的主語是“繼母訃”，且“會（恰逢）”的是事件“繼母訃至”，故“會繼母訃至”之間不能斷開，故排除CD.故選B?！?1題詳解】本題考查了解常見的古代文化知識的能力。解答本題時考生應先明確題目要求，然后根據(jù)已學知識，聯(lián)系文本內(nèi)容,對選項中的文史典籍、古代職官、科舉制度等方面做出判斷。B項，“后專指居住東宮的儲君，即太子"說法不準確，“東宮”的意思：①太子所居之宮,也代指太子。②太后所居之宮，也代指太后。漢朝太后居長樂宮，長樂宮在未央宮東，故又稱東宮。③妾媵所居之宮，代指嬪妃.故選B【12題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。正確解答這類題，需將選項跟原文中的有關(guān)內(nèi)容仔細進行對照，一看人，二看事,三看時和地。主要注意人物概括不準、事實陳述混亂、技巧斷定不當、評價理解失當、文本評述失據(jù)等問題。C項，“卻只被皇上召見一次,一生都沒有得到重用”錯誤，依據(jù)第二段“迨帝因‘梃擊'之變，召見群臣慈寧宮。道南始得面謝，自是不獲再見”，等到皇帝因“梃擊"的變故，在慈寧宮召見群臣，吳道南才得到機會面謝，從此就沒有機會第二次見到皇上。可知，“只被皇上召見一次”并不能推斷出“他一直沒有得到重用”的結(jié)論。故選C?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時直譯為主、意譯為輔，逐字落實，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，倒裝句式要調(diào)整,典故和比喻處通常意譯.注意確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）“操執(zhí)”，操守和主張;“明達"，明確而透徹；“市”，購買;“執(zhí)”,堅持.(2）“臺諫劾閣臣,職也”，判斷句；“肆"，任意;“辱"，使動用法,使……遭受侮辱?！军c睛】翻譯句子之前，應先明確翻譯的要求,即信達雅。然后把句子代入文中,做如下分析：有無特殊句式，有無專有名詞（尤其要注意人的名字,因只有名沒有姓，易被當做實詞翻譯），有無詞類活用、古今異義、文言通假等現(xiàn)象,理解大意,最后逐字進行對譯。參考譯文:吳道南，字會甫，崇仁人.萬歷十七年考上進士。受任編修,升為左中允。在東宮輪值講讀。太子偶爾看往別處，吳道南就停住不講拱手等待，太子因此而嚴肅認真起來.曾任左諭德少詹事，被提拔為禮部右侍郎,代理部里事務(wù)。歷城、高苑牛生產(chǎn)的小牛犢，都是兩個頭兩個鼻,吳道南建議全部免除山東的各種稅,召回宦官；又乘著災禍和怪異事物出現(xiàn)而說宦官招惹怨恨，乞求皇帝降下罪已詔,和天下人一起除舊布新。都沒有批復。不久建議追謚建文朝代的忠臣.吳道南遇事有操守和主張，對政治體制有明確而透徹的認識，朝鮮入貢的使臣請求購買火藥，道南堅持不賣給他們.吐魯番進貢寶玉,道南建議不收納。遼東討論開始科舉考試讀書人，他就認為險要邊疆應當注重武備，就阻止不予實行。他被拜為禮部尚書兼東閣大學士，參與機密事務(wù)，和方從哲同時被任命。他多次辭謝卻不被允許,過了很久才入朝.按舊例,朝廷臣子接受官職，先面謝皇帝然后到任.當時皇帝很久沒有上朝,官員們就都先到任了.吳道南到任，見不到皇帝，不敢入閣值班。同僚方從哲跟他說，皇帝命先就職,吳道南上疏謝恩。等到皇帝因“梃擊”的變故，在慈寧宮召見群臣,吳道南才得到機會面謝，從此就沒有機會第二次見到皇上。織造宦官劉成死去，派遣他的同伙呂貴前往護送靈柩，呂貴指使壞人留住自己任督造.宮中下旨意同意了，命令起草赦命。道南和方從哲據(jù)理力爭，并且詢問奏疏是從哪來的,請求永遠杜絕內(nèi)部指定，不聽。鄱陽本來沒有商業(yè)稅，宦官當了稅使,宦官就在湖口設(shè)置關(guān)卡征收。吳道南盡力說明沿湖船舶沒有地方停泊，大多翻沉了，建議撤除關(guān)卡不要征稅,也不采納。吳道南輔助大政不盲從,在當時很有聲望。丙辰年，和禮部尚書劉楚先在一起主持會試.吳江舉人沈同和，是副都御使沈季文的兒子，目不知書,卻賄賂禮部的官吏,跟同鄉(xiāng)趙鳴陽的號舍相連.他的首場七篇文章，除抄自書坊刻印的以外，都出自趙鳴陽的手筆。發(fā)榜了，沈同和和趙鳴陽都考上了,京城里因此大鬧起來.吳道南等多次檢舉,皇帝下命令復試。沈同和一整天才寫一個字.交到司法部門治罪，流放到極邊遠有瘴氣的地區(qū)，趙鳴陽也被除名。在這之前，湯寶尹科場案件,實際上是吳道南揭發(fā)的，因此他們一伙嫉視吳道南。御史李嵩、周師旦就聯(lián)合上奏章彈劾他,而給事中劉文炳攻擊尤其出力.吳道南不能忍受，進言：“臺諫彈劾內(nèi)閣臣子，是職責，但沒有任意辱罵的。臣使國家遭受侮辱極其嚴重，請立刻罷黜。"御史韓浚、硃堦也詆毀吳道南。吳道南更加要求離去.閉門不出一年多，上疏二十七次，皇帝依舊鼓勵和挽留他。正逢上他的繼母的訃告到來,于是賞賜路程費,派遣行人護送回去。閑居二年后死去。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。寄外舅郭大夫【注】陳師道巴蜀通歸使，妻孥且舊居。深知報消息,不忍問何如。身健何妨遠?情親未肯疏。功名欺老病,淚盡數(shù)行書.【注】外舅：古代媳婦稱公婆為“舅姑"，女婿稱呼岳父為“外舅”.元豐七年五月，陳師道的岳父郭概由朝請郎轉(zhuǎn)任提點成都府路刑獄。陳因家貧，無力贍私,所以妻子和三子一女都隨郭赴蜀，陳則留在長安。此詩是分別后所作。14.下列對本詩的賞析，不正確的一項是()A。本詩情真意切，通俗易懂，首聯(lián)語調(diào)高昂，頷聯(lián)沉抑，頸聯(lián)呈淡淡的歡快，尾聯(lián)歸于平靜起伏跌宕，盡真情之妙。B。首句說從遙遠的四川，回來一個帶信使者。一個“通"字，把“巴蜀”和“歸使"聯(lián)起來，說明消息終于傳來。C?！捌捩矍遗f居”是寫妻子兒女仍在外舅家居住，這是詩人的內(nèi)心獨白，體現(xiàn)了詩人既迫切又猶疑、驚喜交加的心情。D。頷聯(lián)中“深知"與“不忍"將詩人想知道家人消息但又怕是壞消息的矛盾心理體現(xiàn)得淋漓盡致.15。有人對詩的尾聯(lián)甚為稱道,試從情感與主題方面進行賞析?！敬鸢浮?4。A15.尾聯(lián)顧影自憐，以老病之軀為功名所欺，未能顧及妻室兒女。面對家書，回信時灑下了傷心之淚。情感與主題：既表達對遠居異地妻兒的關(guān)懷問候，抒發(fā)家庭不能團聚的悲哀；又由家庭的悲歡離合上升到對身世的感慨，對社會不平的怨憤抗議，提升了全詩的思想.【解析】14題詳解】本題考查理解詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要學生在看標題、看作者、看注解、看意象、看情感關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上準確把握詩詞內(nèi)容、情感、手法和語言特色，然后逐個選項瀏覽,比對原文，看是否有事實陳述混亂、技巧斷定不當、感情概括不準等錯誤。A項，“首聯(lián)語調(diào)高昂”“尾聯(lián)歸于平靜”錯誤，應是“首聯(lián)語調(diào)平靜”“尾聯(lián)歸于深沉感慨”。故選A.【15題詳解】本題考查鑒賞詩句思想感情和觀點態(tài)度的能力。解答此類賞析題，要細心捕捉詩句字里行間的情感信息，找出能傳達作者情感和詩歌主題的人象、物象、景象加以揣摩，準確解題。具體答題格式是“通過什么＋抒發(fā)（寄寓)什么感情+表達了主題”。尾聯(lián)“功名欺老病,淚盡數(shù)行書”,可嘆我年齡既老又多病，功名未立；流著凄傷的眼淚,寫下了這幾行回書。本聯(lián),作者情不自禁,悲從中來.顧影自憐,年已老大，愁病交攻，連自己的妻兒都養(yǎng)活不了，想到這些，提筆回信之時，他便灑下了傷心之淚.全詩的思想深度也在此深入一步，由家庭的悲歡離合上升到對身世感慨的直接抒發(fā),對社會不平的怨憤抗議也就意在其中了。【點睛】分析詩歌情感的題,首先要找到探究詩歌情感的突破口,主要是標題、作者、注釋、典故和詩中表情達意的關(guān)鍵詞語,理解詩句內(nèi)容后才能更好地把握情感。常見的詩歌情感有憂國傷時、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)懷人、寄情山水等。（三)名篇名句默寫（本題共1小題,6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌請見魯莊公的根本原因是_______,_______。（2）《莊子逍遙游》中，作者認為“_________，________”的人才能遨游在無窮無盡的境界中，而無須有所待.（3）在《醉翁亭記》中，太守歐陽修在醉翁亭上所飲之酒是“________”,所食之蔬菜是“________”。（4）杜牧《阿房宮賦》中說明阿房宮從驪山北邊建起，折而向西，一直通到咸陽，十分宏偉的句子是：“_________,_________。"（5)《衛(wèi)風?氓》運用比興手法，勸誡女子不要癡迷于愛情的兩句是：________，________.（6）在《白雪歌送武判官歸京》中，岑參運用浪漫夸張的手法，以“_______,_______.”描寫了沙漠上寒冰縱橫、彤云密布的景象.【答案】（1）。肉食者鄙(2).未能遠謀（3)。若夫乘天地之正(4）。而御六氣之辯(5).釀泉為酒(6）。山肴野蔌(7）。驪山北構(gòu)而西折(8).直走咸陽（9）.于嗟鳩兮(10).無食桑葚(11)。瀚海闌干百丈冰(12）。愁云慘淡萬里凝【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫的能力,采用的是情景式默寫的題型,這類題目解答時既要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的提示，準確書寫出答案。（1）依據(jù)“曹劌請見魯莊公的根本原因”，容易推知答案;（2)依據(jù)“的人才能遨游在無窮無盡的境界中，而無須有所待"，容易推知答案;(3）依據(jù)“太守歐陽修在醉翁亭上所飲之酒”“所食之蔬菜是”,容易推知答案；（4）依據(jù)“杜牧《阿房宮賦》中說明阿房宮從驪山北邊建起，折而向西，一直通到咸陽,十分宏偉的句子”，容易推知答案；(5）依據(jù)“《衛(wèi)風?氓》運用比興手法，勸誡女子不要癡迷于愛情的兩句"，容易推知答案；（6）依據(jù)“在《白雪歌送武判官歸京》中，岑參運用浪漫夸張的手法”“描寫了沙漠上寒冰縱橫、彤云密布的景象”，容易推知答案。本題易錯字：御、辯、蔌、驪、嗟、葚、瀚。三、語言文字運用(20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們?yōu)槭裁匆紤]探索其他宜居星球？一個原因是,對我們來說，地球變得太小了。在過去兩百年中，地球人口呈____增長的態(tài)勢，每四十年世界人口就會翻一番.到2600年，世界將擁擠得“"，電力消耗將讓地球變成熾熱的火球，形勢岌岌可危。然而我是個樂觀主義者，我相信我們可以避免這樣的世界末日，而最好的方法就是移民到太空，探索人類在其他星球上生活的可能.但是理由足夠充分嗎？留在地球上不是更好?在某種程度上，今天的情況就如同1492年前的歐洲。當時的人們很可能堅信，哥倫布的探險注定是徒勞無功。然而，新世界的發(fā)現(xiàn)，給舊世界帶來了深遠的影響。所以,人類向太空的拓展，將會注定人類是否還有未來,甚至徹底改變?nèi)祟惖奈磥?。它不會解決地球上任何迫在眉睫的問題，但它將提供解決這些問題的全新視角，讓我們著眼于更廣的空間,而不是拘泥于眼下。希望這能夠讓我們團結(jié)起來，面對共同的挑戰(zhàn)。當我們進入太空時，會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？是會找到外星生命，還是發(fā)現(xiàn)我們終將在宇宙中踽踽獨行？我們相信，生命在地球上是自然而生的，是在漫長的后，實現(xiàn)了與地球資源的高度。因此,在其他條件適宜的星球上，生命的存在也是可能的。（).17。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.現(xiàn)象級摩肩接踵衍化融合B.指數(shù)級摩肩接踵進化契合C.指數(shù)級重足而立進化融合D?，F(xiàn)象級重足而立衍化契合18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.人類向太空的拓展，將徹底改變?nèi)祟惖奈磥?，甚至會注定人類是否還有未來。B.人類向太空的拓展,將徹底改變?nèi)祟惖奈磥?甚至會決定人類是否還有未來.C.人類向太空的拓展，將會決定人類是否還有未來,甚至徹底改變?nèi)祟惖奈磥?D。人類向太空的拓展，甚至決定人類是否還有未來，這將徹底改變?nèi)祟惖奈磥怼?9。下面填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿.我們還是可以假設(shè)，生命會在某處存在,雖然這種可能性極小,但是宇宙是無限的B。由于宇宙是無限的,我們還是可以假設(shè)，生命會在某處存在,雖然這種可能性極小C.雖然這種可能性極小，但宇宙是無限的，我們還是可以假設(shè)，生命會在某處存在D.因為宇宙是無限，所以盡管生命在某處存在的可能性極小，但我們還是可以假設(shè)【答案】17。B18.B19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。第一處，“現(xiàn)象級”,指超級天才的意思；“指數(shù)級"指某人或物以極快的速度增長；根據(jù)上下文，這里沒有強調(diào)天才，而是強調(diào)增長速度之快，因此用“指數(shù)級”。第二處，“摩肩接踵”,指肩碰肩，腳碰腳,形容來往的人很多，很擁擠；“重足而立”指兩腳疊起，不敢邁步，形容十分恐懼的樣子;根據(jù)上下文，這里形容人多，不是恐懼，因此用“摩肩接踵”。第三處，“進化"指生物由簡單到復雜、白低級到高級、種類由少到多的逐漸發(fā)展變化；“衍化"指事物的發(fā)展變化；根據(jù)語境，這里說的是“生命”的逐漸發(fā)展，應用“進化”.第四處,“契合”，指符合的意思；“融合”，指幾種不同的事物合成一體；根據(jù)語境，文中是說“生命”與地球資源的關(guān)系，這里用“契合”。故選B.【18題詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解,首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識(病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題,題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的?！叭祟愊蛱盏耐卣?，將會注定人類是否還有未來,甚至徹底改變?nèi)祟惖奈磥怼?，第一個問題是“注定人類是否還有未來"不合邏輯或搭配不當，第二個問題“注定人類是否還有未來,甚至徹底改變?nèi)祟惖奈磥怼闭Z序不當。A項，“注定”與“是否有未來”不能搭配，因此A項排除。C項，語序不當,“甚至"代表的遞進關(guān)系,“將會決定人類是否還有未來"和“徹底改變?nèi)祟惖奈磥怼鳖嵉?D項,“人類向太空的拓展"和“決定人類是否還有未來"之間不存在遞進關(guān)系，因此不能用“甚至”，另外“這”指代前者也不正確.故選B?！?9題詳解】本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁棥保x項都有一定干擾性，難度適中。C項，“雖然這種可能性極小”與前文“生命的存在也是可能的”最為銜接。另外從整體含義上強調(diào)宇宙中的某處（地球外）會存在生命。A項，“但是宇宙是無限的”放在最后強調(diào)，不合語境。B項,“雖然這種可能性極小”放在最后，強調(diào)可能性極小,不合語境。D項,強調(diào)我們還是可以假設(shè)也與語境不符。故選C.【點睛】語病主要分為六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類,即結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句,考生應多從語法角度分析,先壓縮，再看搭配.要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。古代“書"和“信”是有區(qū)別的：“書”指信件；①_____________。漢樂府詩《孔崔東南飛》中“自可斷來信”中的“信”，就是說媒的使者.書信在長期寫作的過程中，②________________。如上下款的稱呼怎么寫，開頭結(jié)尾的致故祝頌之辭辭怎么寫，如何寫抬頭,哪里有空格等.上款寫受書人,下款寫作書人,為明清以來常見的格式；但漢魏六朝的書札,③_______________。《報任安書》的開頭“太史公牛馬走司馬遷再拜言.少卿足下”就是這樣.【答案】(1）.①“信"指使者(2）.②逐漸形成了一套固定的格式（3)。③卻先寫作書人,后列受書人(或：卻在開頭就寫明作書人和受書人【解析】試題分析：本題所給語段主要講的是古代“書”“信”的區(qū)別、書信的格式、明清以來書信和漢魏六朝書信的區(qū)別。通讀語段，可知第①處的句子和前一句是并列關(guān)系，前一句解釋了“書”，此處肯定解釋“信”,根據(jù)后面舉的例子，可以確定“信”的古代含義應該指“使者”.第②處后面有“如”，說明該處是總括句，下一句是解釋句，解釋的是書信的格式。由此可以確定第②處當是說書信有固定的格式。第③處和后面的例子與分號前的句子形成對立關(guān)系，說明漢魏魏六朝的書札格式和明清以來的格式是不同的，具體的不同之處就在“先寫作書人,后列受書人”或“開頭就寫明作書人和受書人"。21.用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容。（不超過20個字)中國教育報北京3月23日訊記者從文化部今天舉行的新聞發(fā)布會上獲悉，從5月1日起，全國文化、文物系統(tǒng)各級博物館、紀念館、美術(shù)館等公共文化設(shè)施要對未成年人集體參觀實行免票;家長攜帶未成年子女參觀的，對未成年子女免票。由文化部、國家文物局發(fā)出的通知強調(diào)，公共文化設(shè)施在向未成年人等社會群體免費開放的同時，要堅持把社會效益放在首位,積極開展未成年人喜聞樂見的文化藝術(shù)活動，將思想道德建設(shè)內(nèi)容融入其中。根據(jù)未成年人的心理特點和教育需求，舉辦多種陳列和展覽，為廣大未成年人提供更多更好的文化服務(wù)?！敬鸢浮抗参幕O(shè)施要對未成年人集體參觀實行免票?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查擬寫一句話新聞的能力.擬寫一句話新聞,是“壓縮語段”考點中常見的一種題型，意在考查考生的歸納概括能力.一句話新聞,就是運用簡明扼要的一句話,把新聞中的何人、何時、何地、何事、何原因、何影響等主要信息概括出來，準確答題。本題的基本解題思路為：什么人—-干什么事；什么事——有什么特點。同時也可以先找到導語，然后再根據(jù)上面的答題思路解答。如本題導語為“從5月1日起，全國文化、文物系統(tǒng)各級博物館、紀念館、美術(shù)館等公共文化設(shè)施要對未成年人集體參觀實行免票；家長攜帶未成年子女參觀的，對未成年子女免票”，可以找到：什么人：公共文化設(shè)施，什么事：對未成年人集體參觀實行免票,所以本題的答案為：公共文化設(shè)施要對未成年人集體參觀實行免票開放?！军c睛】對于一句話新聞或概括新聞主要內(nèi)容的題，一般格式是：“人物(或?qū)ο?+事件+原因或結(jié)果或作用或影響”，有的題還有字數(shù)限制,考生要看清題干要求，組織答案要簡明，又不遺漏信息.最好比較原文，驗證概括提煉的內(nèi)容是否準確。四、寫作（60分）22.閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗和感悟，寫一篇文章。暑假里，爸媽準備出國游學，可是對家中的兒子總是不太放心.臨行前，爸爸特別交代兒子：“家里的藏獒可以隨便逗，但千萬別惹鸚鵡?！卑謰屪吆?，兒子沒事就逗藏獒玩，藏獒從不咬人。于是他想:兇猛的藏獒也不過如此，鸚鵡不過就是一只破鳥，又能把我怎么樣？于是,他就大膽地逗鸚鵡.不料，鸚鵡開口大叫：“咬他！咬他！”藏獒閃電般地撲上去，兒子措手不及，被咬得血肉模糊。要求：綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度，確定立意，明確文體,