高考專題復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞人物形象 課件

鑒賞詩歌人物形象【了解高考考綱】《考試大綱》要求：鑒賞古詩詞的形象、語言和表達(dá)技巧；鑒賞古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為E級，即鑒賞評價。

【考點1】：鑒賞作品的形象?！究键c解說】包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。形象人物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。因此，形象是作者思想情感的載體。所以要把握詩歌的主旨，形象是必須要把握的考點闡釋古代詩歌鑒賞之人物形象景抒情主人公詩中塑造的人物形象人物形象詩歌形象《木蘭詩》中的木蘭形象《孔雀東南飛》中的焦仲卿、劉蘭芝柳永《雨霖鈴》蘇軾的《定風(fēng)波》中的“我”物古典詩歌之人物形象靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。自我形象（詩人自己的形象，一般指抒情主人公）長干曲崔顥君家何處??？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。他人形象（詩中主人公形象）人物形象描?。簩懥苏l?形象概括：特征+身份人物形象刻畫：有什么特征？

弄清詩歌形象三要點人物形象塑造：有什么意義？即：表現(xiàn)人物怎樣的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感態(tài)度與寫作意圖。結(jié)合詩句（手法）具體分析人物形象鑒賞人物形象——思維切入點提問方式：

1.這首詩塑造了一個怎樣的形象？2.變式提問：請分析抒情主人公當(dāng)時的心情？黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。詩的三、四兩句塑造了詩人怎樣的藝術(shù)形象？

詩人久久佇立江邊，目送朋友征帆遠(yuǎn)去，直到帆影在天邊消失，仍然極力遠(yuǎn)眺的依依不舍的形象。菩薩蠻

溫庭筠小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖銹羅襦，雙雙金鷓鴣。這首詞刻畫了什么樣的人物形象？這首詞刻畫了深閨獨處，多愁善感的美麗女性的形象。古典詩歌人物形象考查要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。掌握分析

人物形象的方法

（1）正確把握人物形象的方法之一：

知人論事，關(guān)注背景

了解作者的生平、思想、所處時代的特征等，尤其是具體的創(chuàng)作背景。要特別注意注釋、題目等，做到合理聯(lián)想。簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

例題引路：背景介紹：陸游是中國南宋詩人，生于公元1125年。他生活的時代，民族矛盾尖銳、國勢危迫，北方的金國頻頻向宋朝發(fā)動戰(zhàn)爭，積貧積弱的宋朝喪失了大量國土，被迫不斷向南遷移，人民生活在戰(zhàn)亂和動蕩之中。他懷著“鐵馬橫戈”、“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國難”，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，陸游始終不渝地堅持自己的理想?！俊緟⒖即鸢浮?/p>

詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。（步驟一：說特點）詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。（步驟二：析例句）詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。（步驟三：明作用）

抓住詩詞對人物的正面（直接）描寫（語言、動作、外貌、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)）（2）正確把握人物形象的方法之二：小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。

規(guī)范答題：本詩從人物的外貌、動作（形），心理、神態(tài)（神）刻畫了一個天真可愛、聰明（機(jī)靈）的學(xué)垂釣的孩子的形象。（步驟一）分析：“蓬頭”“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“搖招手”，“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。

（步驟二）表達(dá)了作者對小兒的喜愛之情。（步驟三）例題引路：點絳唇李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬chǎn金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。分析李清照的《點絳唇》中女主人公形象。1、塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。2、第一句是動作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。3、表現(xiàn)了詞人李清照對愛情的強(qiáng)烈追求和對自由的渴望環(huán)境描寫烘托人物形象

方法三：注重側(cè)面描寫注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。是一個清高孤傲的形象。（步驟一：說特點）在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，（步驟二：析例句）正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。（步驟三：明作用）例題引路：

人物形象鑒賞題提問方式1）分析詩歌塑造了一個怎樣的形象？2）形象的特點是怎樣的？3）這首詞中，詞人是一個怎樣的形象？4）試分析詩中塑造的人物形象。請結(jié)合詞句簡要回答。（2）答題步驟：步驟一：說特點——一句話概括詩中人物是個什么形象?？傮w特點即性格（兩三個詞）+身份步驟二：析例句——結(jié)合具體詩句或重點詞語分析形象的性格特點。融入表達(dá)技巧。步驟三：明作用——形象在詩中的作用(主旨、思想感情、表達(dá)效果）即作者通過××形象表達(dá)××感情。（1）用兩三個詞概括形象特點（性格+身份）；（2）分析形象具有這些特點的依據(jù)；（3）總結(jié)指出形象的意義（或作者的情感）。

分析形象的技巧答案一般有三部分構(gòu)成：（1）用兩三個詞概括形象特點（性格+身份）用幾個詞語（多為形容詞）概括主人公是個什么形象，即主人公是哪一類人，如少女、勞動婦女、貧苦人民；思婦、游子、隱士；英雄、愛國者、詩人）。（2）分析形象具有這些特點的依據(jù)；（3）總結(jié)指出形象的意義（或作者的情感）。

分析形象的技巧及步驟典例探究試分析詩中所塑造的人物形象。溪亭

林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。注：林景熙，宋末詩人，具有強(qiáng)的民族意識的志士，宋亡不仕。

步驟一：本詩刻畫了一個孤獨寂寞的抒情主人公形象。步驟二：主人公“獨行穿落葉”，“獨”和“閑”表明了作者的孤獨寂寞之情，只能藉“數(shù)”流螢以遣悶，更其寂寞無聊，悠長的漁歌和遠(yuǎn)處水面上飄動著的若明若暗的燈火，讓主人公倍添凄涼孤寂。步驟三：傳達(dá)了主人公心中舊君故國之思，國破家亡、飄泊無依的無限傷感。（不能停留在悲秋上）結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。題葡萄圖（明）徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。

注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名?！緟⒖即鸢浮浚ú襟E1）詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步驟2）首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。（步驟3）詩人借此表達(dá)了自己對當(dāng)時社會的傲視和嘲弄。

尋陸鴻漸不遇僧皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

【注】帶郭，意即靠近外城。

問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。

陸鴻漸是一個寄情山水、高潔不俗、灑脫放達(dá)的高人隱士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。概括特點分析依據(jù)指出意義（情感）分析下面詩中的人物形象。（詠他人——詠自己）

貧

女秦韜玉蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。[注]①秦韜玉：應(yīng)進(jìn)士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來被薦為工部侍郎。②儉：通“險”，怪異。時世：當(dāng)代。白居易《新樂府·時世妝》：“時世妝，時世妝，出自城中傳四方……烏膏注唇唇似泥，雙眉畫作八字低……”③壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法?！緟⒖即鸢浮浚ú襟E1）本詩描寫了一位哀傷、惆悵的貧女形象。（步驟2）她風(fēng)采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。（步驟3）詩人借她表達(dá)了因懷才不遇、寄人籬下而憤懣不平的思想感情。閱讀下面一首詩歌，回答問題。

玉階怨謝眺夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長夜縫羅衣，思君此何極。注：玉階怨，屬樂府《相和歌辭·楚調(diào)曲》，從所存歌辭看，主要是寫“宮怨”的。謝眺的《玉階怨》塑造了一個怎樣的形象？結(jié)合全詩簡要分析。參考答案：本詩刻畫了一個哀怨的思婦形象。（身份）螢蟲飛回休息，說明夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣服來打發(fā)時光，表現(xiàn)對愛人的思念。（具體分析）詩人借思婦這樣一個形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶。（意義）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

寄李儋（dān）：元錫韋應(yīng)物

去年花里逢君別，今日花開已一年。

世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。

聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。

請結(jié)合詩中五、六句談?wù)勗娙怂茉炝嗽鯓拥淖晕倚蜗?？參考答案：詩中五、六句塑造了一個正直的地方官吏面對現(xiàn)實處境而無可奈何的形象。（總說）第五句既申述了自己的多病羸弱，又表達(dá)了歸隱田園之意向；第六句表達(dá)了身為地方官吏卻不能解除人們疾苦的惶愧之情。（具體說明）其表現(xiàn)出的封建官員進(jìn)退兩難、有志無奈的矛盾苦悶真實、動人。（表達(dá)效果）常見人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象?！局R積累·常用術(shù)語】不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈心憂天下、憂國憂民、寄情山水歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬矢志報國、慷慨憤世、友人送別思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。常用于人物形象的重要詞語

1.不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈李白2.心憂天下、憂國憂民杜甫3.寄情山水、歸隱田園(隱士)陶淵明王維4.懷才不遇、壯志難酬（英雄、悲士）陳子昂5.矢志報國、慷慨憤世（英雄、征人）陸游辛棄疾6.友人送別、思念故鄉(xiāng)(羈人、游子、思婦)李白王維7.獻(xiàn)身邊塞、反對征伐（征人）王翰、王昌齡8.愛恨情長（思婦）柳永9.建功立業(yè)（英雄）陸游辛棄疾10.憫農(nóng)憐農(nóng)11.熱愛山川李白12.哀嘆昔盛今衰古典詩詞中常見人物形象類型（1）英雄：既可以描寫客觀的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。（2）美人：除了指代相思戀人外，美人的形象一般被解釋為比喻，或是比喻君王，或是自喻。（3）羈人、游子：主要是寫羈旅在外的鄉(xiāng)思之情。（4）宮女：主要是寫宮女百無聊賴的生活和精神狀態(tài)。（5）思婦：主要描寫思念丈夫的少婦形象，這類詩歌中思婦思念的對象一是為博取功名而遠(yuǎn)游，一是為征戰(zhàn)而遠(yuǎn)征等。（6）隱士：多描繪隱居田園的人物形象，體現(xiàn)對田園生活的向往。（7）征人：這類形象多在邊塞詩中出現(xiàn)，有寫得慷慨激昂，也有寫得怨恨不平，反戰(zhàn)思?xì)w的。（8）悲士：多是寫功業(yè)難成，報國無門的感慨。如何讀懂詩歌、把握主旨？一、看標(biāo)題，明意思；二、看作者，明風(fēng)格；三、看注釋，明背景；四、看意象，明意境；五、看詩眼，明情感；六、看題干，明方向。“六看”君子博學(xué)而日參省乎己

這節(jié)課我學(xué)到了什么？我們來做做。。。。。。嘴上說來終是淺絕知此事要筆行高考真題（2012湖北卷）14．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）送鄒明府游靈武唐賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）鄒明府是一個清正廉潔的清官形象。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游北方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。（2012江蘇卷）9．閱讀下面這首詞，然后回答問題。夢江南溫庭筠

千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花，搖曳碧云斜。⑵詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。

刻畫了一位孤獨寂寞又自哀自憐的思婦形象。

主人公夜深望月寄相思，而山月無情，全然不懂主人公一