四年級(jí)下冊(cè)英語學(xué)期計(jì)劃

年冊(cè)期劃科目

教師學(xué)情分析教材解讀

四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教材是供小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期使用的。本冊(cè)書共分10模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。話題主要有FriendsRobotsPicnicWeekendMusicAccidents。要求掌握單詞6個(gè)詞組和主要語言結(jié)構(gòu)中的3語法點(diǎn)：一般將來時(shí)、形容詞和一般過去時(shí)。另外還有4首曲詩歌4韻律詩。在本冊(cè)中，學(xué)生們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述人、物品、動(dòng)物的特征；學(xué)習(xí)星期的表達(dá)方法，談?wù)撚嘘P(guān)郊游的情況，初步了解有關(guān)倫敦基礎(chǔ)知識(shí)；進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力，如何談?wù)搶戆l(fā)生的事情；還將學(xué)習(xí)如何描述過去的動(dòng)作與狀態(tài)，特別是如何在講故事的時(shí)候講述過去的動(dòng)作與狀態(tài)。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；

本學(xué)期教學(xué)目

發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語的交流,能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫作；、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"身動(dòng)作反應(yīng)法"讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務(wù)、繪畫等；標(biāo)、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。教學(xué)重難點(diǎn)

注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重中外文化的雙向交流學(xué)生通過學(xué)習(xí)養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.單教學(xué)直觀教學(xué)法---使用直觀的實(shí)物片媒體筆畫作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力在教學(xué)littletall單詞時(shí)可以通過實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識(shí)記。2.自拼音法---將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。3.意操練---在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進(jìn)行意義操練。做到“不離句，句不離段”課文教學(xué)本冊(cè)每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：圖或光盤錄音師也可以通過表演或形體語言助學(xué)生理解故事大意。學(xué)生聽錄音指圖。學(xué)生跟錄音指讀句子。老師根據(jù)課文提問，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子破重難點(diǎn)助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。（聽力訓(xùn)練，分層要求）學(xué)生自主練習(xí)課文。鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。

注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。課堂盡量英語化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過關(guān)。練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。周次

日期3.9

教學(xué)內(nèi)容聽懂、理解、會(huì)描述人物的性格特征的句子isnice，Butsheisbitshy.

計(jì)劃進(jìn)度Moduleisnice》

用簡(jiǎn)單的句子對(duì)好友的性格、外形進(jìn)行描述語法結(jié)構(gòu)飾形容詞，比如abitshy,naughty

ModuleUnit2教學(xué)進(jìn)

用所學(xué)的知識(shí)描述一座城市或一處景物語法結(jié)構(gòu)：介紹用語：thisis+市/物用‘will談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情；運(yùn)用動(dòng)詞can描述能力；

Module2Unit2Module3度

表4.8

談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r,語法結(jié)構(gòu)itbe描述天氣狀況。名詞如何構(gòu)成形容詞：snow-snowy學(xué)習(xí)星期的表達(dá)方法，表述某一天的計(jì)劃。語法結(jié)構(gòu)動(dòng)詞原形表示將來的某一項(xiàng)計(jì)劃答用Yes,Iwill./No,Iwon't.通過Lingling和Amy談Lingling家的照片介紹過去的事情和情況以及過去和現(xiàn)在的對(duì)比。主要功能：用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，

Unit2Module4Module5周次

日期

教學(xué)內(nèi)容以及區(qū)別now與then正確使用時(shí)態(tài)。語法結(jié)構(gòu)：過去時(shí)態(tài)，即過去某個(gè)時(shí)

計(jì)劃進(jìn)度Unit25.5

間發(fā)生的事情，把動(dòng)詞are改成was者期中復(fù)習(xí)

教學(xué)進(jìn)度表

期中測(cè)試通過談?wù)撟蛱煸谀程幒瓦^去的身體情況問過去的事情和情況。主要功能時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

Module6

語法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，即過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的事情，was的一般疑問句及答語Grandma的對(duì)話描述發(fā)生在過去某一時(shí)間的事情。語法結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞的過去式，一般情況下，規(guī)則動(dòng)詞的過去式：

Unit2Module6.8

圍繞孩子們與小鳥的唱歌，描述發(fā)生在過去發(fā)生的事情。主要功能用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情語法結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式，一般情況下，規(guī)則動(dòng)詞的過去式：V.+ed;學(xué)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞要特殊記憶。

Module周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

計(jì)劃進(jìn)度

圍繞去旅游用什么交通工具及過得怎樣談?wù)撨^去發(fā)生的事情。主要功能：使用第三人稱的過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。語法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去式般情況下，規(guī)則動(dòng)詞的過去式：V.+ed;不規(guī)則動(dòng)詞要特殊記憶。以及學(xué)習(xí)第

ModuleModuleModule10Unit1教學(xué)進(jìn)度表

三人稱過去時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)：助動(dòng)詞he\\she動(dòng)詞原形Daming和Sam外出騎自行車S