勞動(dòng)塑心性 潤(rùn)物細(xì)無聲 論文

勞動(dòng)塑心性潤(rùn)物細(xì)無聲［摘要］勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的有效途徑，它能塑造孩子的個(gè)性，豐富孩子的靈魂。文章結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀，分析了勞動(dòng)教育存在的不足，闡述了勞動(dòng)的巨大意義，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面合作，共同構(gòu)筑勞動(dòng)內(nèi)容，讓孩子參與過程，豐富勞動(dòng)教育組織形式，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 ［關(guān)鍵詞］小學(xué)年段；勞動(dòng)教育；健康成長(zhǎng)

現(xiàn)代社會(huì)越來越互聯(lián)網(wǎng)化，孩子離生活的本質(zhì)越來越遠(yuǎn)。從家庭到學(xué)校，大家認(rèn)為勞動(dòng)不考試，孩子們只要學(xué)習(xí)就行，只要高分就行。孩子在家在校都沒有機(jī)會(huì)嘗試勞動(dòng)。尤其是在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)總是以各種借口拒絕讓孩子參與勞動(dòng)，久而久之，孩子也就理所當(dāng)然的不勞動(dòng)了。于是一批又一批“小公主、小皇帝”成長(zhǎng)起來了，他們“衣來伸手，飯來張口”，成年了還在啃老。勞動(dòng)的缺失造成了孩子成長(zhǎng)的缺陷，沒有勞動(dòng)的教育是不完整的教育。2020年3月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，進(jìn)一步明確了勞動(dòng)教育的重要性，強(qiáng)調(diào)要將勞動(dòng)教育納入到國(guó)家課程方案，設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，實(shí)現(xiàn)真正的五育并舉。讓勞動(dòng)教育回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。一、勞動(dòng)能培養(yǎng)動(dòng)手習(xí)慣，養(yǎng)成孩子良好的品質(zhì)。勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量，是人民美好生活的源泉。勞動(dòng)能讓孩子在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，培養(yǎng)自己的精神世界。勞動(dòng)的本質(zhì)是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，吃苦耐勞的精神，磨練其意志，養(yǎng)成良好的品行。1.尊重勞動(dòng)不忘本。飲水思源，緣木思本。學(xué)生只有通過親身勞動(dòng)，體會(huì)其中的辛勞，切身感受到：一粥一飯來之不易，一紙一筆都要愛惜。小學(xué)生正是人生的起點(diǎn)，通過勞動(dòng)教育，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)的品質(zhì)，讓孩子們知道勞動(dòng)最偉大，讓尊重勞動(dòng)成為最崇高的思想。要使這個(gè)思想扎根于孩子的心靈深處，必須使勞動(dòng)具體化，新勞動(dòng)課程就包括了三大類十個(gè)任務(wù)群。例如第二類：生產(chǎn)勞動(dòng)里面的四個(gè)任務(wù)群：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用等，這些活動(dòng)的開展可以讓他們真切地感受到缺少勞動(dòng)就沒有飯吃，沒有菜品，沒有衣穿，沒有房住，沒有筆用，沒有干凈的環(huán)境。通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，感受到只有自己動(dòng)手才能提供自己的吃穿用度，才能真正培養(yǎng)出熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，培養(yǎng)出尊重勞動(dòng)人民的思想感情，對(duì)別人產(chǎn)生感恩之心，對(duì)美好社會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。2.熱愛勞動(dòng)不怕難。勞動(dòng)不僅是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，而且是我們偉大民族留下來的精神財(cái)富，更是一個(gè)人通往成功的必經(jīng)之路。生活有甜，也有苦，有勞動(dòng)才會(huì)有各種體驗(yàn)。勞動(dòng)的過程就是孩子親身體驗(yàn)、探索的、接近生活實(shí)踐的心理活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，孩子的勞動(dòng)狀態(tài)是動(dòng)態(tài)的，隨著勞動(dòng)的進(jìn)展，隨時(shí)可能出現(xiàn)新問題、新情況，讓人措手不及，可能會(huì)產(chǎn)出現(xiàn)更大困難或面臨危險(xiǎn)處境。在保障孩子安全的狀況下，讓孩子自己去面對(duì)挫折，鼓勵(lì)孩子去解決，去創(chuàng)造，孩子在分析問題、解決過程中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而內(nèi)化為迎難而上的品質(zhì)。我們從小就要讓孩子養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的意識(shí)。平時(shí)可以讓孩子多做家務(wù)，積極參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，去做社區(qū)志愿者等力所能及的事情，這些活動(dòng)都可以磨煉孩子，培養(yǎng)他們的意志和迎難而上的品格。經(jīng)常勞動(dòng)的孩子因?yàn)橛袕?qiáng)大意志和吃過苦的閱歷做支撐，遇到困難不會(huì)退縮，會(huì)勇敢面對(duì)，知難而上。低年級(jí)的孩子可以從生活起居的內(nèi)容為主體，開展勞動(dòng)教育，讓孩子們自己穿衣、洗漱，澆花，感知生活的樂趣，中高年級(jí)可以把家庭勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、校外勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育，如讓他們學(xué)習(xí)整理、烹飪、給教室的植物修剪、種植蔬菜、體驗(yàn)父母的工作、參加社區(qū)志愿服務(wù)等活動(dòng)培養(yǎng)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的精神。3.參與勞動(dòng)有自尊。勞動(dòng)的社會(huì)意義在于人們通過自己的努力為他人貢獻(xiàn)。路遙說：只有勞動(dòng)才能使人尊嚴(yán)的活著，勞動(dòng)對(duì)每個(gè)人來說不僅是的生存需要，而且是一個(gè)人生命的價(jià)值的體現(xiàn)，勞動(dòng)不分貴賤，任何勞動(dòng)都會(huì)值得人們的尊重。學(xué)生在勞動(dòng)中表現(xiàn)自己，顯露和發(fā)揮自己的才能，使他的內(nèi)心感到自豪，并同時(shí)產(chǎn)生自尊、自信和上進(jìn)心。勞動(dòng)是每個(gè)人的需要，也是每個(gè)人的權(quán)利。吃自己的飯，流自己的汗，勞動(dòng)可以使自己產(chǎn)生成就感，孩子在勞動(dòng)的過程中加深了成功體驗(yàn)，自我認(rèn)同感更強(qiáng)了。《窗邊的小豆豆》一文中的小林校長(zhǎng)創(chuàng)辦了巴學(xué)園，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各式各樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓那些有身體缺陷的孩子獲得人生的“第一名”，找到了自信，進(jìn)而培養(yǎng)他們的自尊和上進(jìn)心。孩子在活動(dòng)過程中得到了尊重與賞識(shí)，激發(fā)了自信，為以后融入社會(huì)，進(jìn)行生產(chǎn)生活創(chuàng)造了基礎(chǔ)，進(jìn)而迸發(fā)出無限的潛能。在我們的生活中，孩子常常為自己的能干而驕傲，日常生活勞動(dòng)中讓孩子清潔自己的房間、打掃家庭的衛(wèi)生、整理與收納自己的物品、學(xué)習(xí)烹飪、使用和維護(hù)家庭器具等活動(dòng)都可以讓孩子們?nèi)⑴c、學(xué)習(xí)，不僅掌握了生活的本領(lǐng)，而且能提升孩子的自信心和自豪感。二、勞動(dòng)能使手腦并用，促進(jìn)孩子的智力發(fā)育。勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉。勞動(dòng)實(shí)際上是小學(xué)生接觸事物的一種方式，它能幫助孩子認(rèn)知大自然，認(rèn)知土地，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界，積累經(jīng)驗(yàn)，從而更深刻地認(rèn)識(shí)自然，掌握規(guī)律?？茖W(xué)研究表明人身體會(huì)動(dòng)的地方如手、腳、嘴唇、舌頭、下巴等部位都在大腦運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)區(qū)有相應(yīng)的連接和呈現(xiàn)。這些身體部位運(yùn)動(dòng)得越多越頻繁，腦神經(jīng)的刺激會(huì)越多，智力發(fā)展會(huì)越好。兒童的天性是好奇、好動(dòng)，他們喜歡模范大人的動(dòng)作。我們?cè)谠O(shè)置勞動(dòng)時(shí)，可以先讓孩子們說說怎么做？需要做哪些準(zhǔn)備？哪些地方需要注意？遇到問題怎么辦？明確勞動(dòng)任務(wù)分工后，讓孩子們參與其中，勞動(dòng)結(jié)束后不忘總結(jié)收獲。例如我們可以根據(jù)四季的節(jié)氣，讓孩子們根據(jù)時(shí)令找出當(dāng)季蔬果，了解季節(jié)的更替；利用節(jié)假日爭(zhēng)當(dāng)小廚師，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的菜肴，提升生活本領(lǐng)；在學(xué)校學(xué)習(xí)了垃圾分類知識(shí)后，發(fā)動(dòng)學(xué)生給家里添置一個(gè)分類垃圾桶，用賣廢品的錢給家里添置生活用品等活動(dòng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、勞動(dòng)能發(fā)展孩子的個(gè)性，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。孩子會(huì)走路后，就會(huì)推開大人的雙手，去探索外界事物的渴望，這是一種要求獨(dú)立的意識(shí)。這種自發(fā)的獨(dú)立意識(shí)如果得到健康發(fā)展，慢慢地就會(huì)發(fā)展自己的獨(dú)立性。勞動(dòng)的本意是發(fā)揮人的自身價(jià)值，激發(fā)他們的動(dòng)手意識(shí)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。所謂技多不壓身，求人不如求己。疫情期間要求大家居家隔離，無論大小都要遵從防控的規(guī)定。當(dāng)社區(qū)按下了暫停鍵，個(gè)人的獨(dú)立性要求就很高，特別是遠(yuǎn)離父母獨(dú)自在外的年輕人。從娃娃抓起，孩子從小學(xué)習(xí)清潔衛(wèi)生、整理個(gè)人物品、種菜、養(yǎng)花、做飯、養(yǎng)小動(dòng)物，設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉。通過日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)志愿勞動(dòng)，使孩子學(xué)會(huì)做事，減少對(duì)大人的依賴，培養(yǎng)孩子個(gè)性，促進(jìn)孩子獨(dú)立性的形成。四、勞動(dòng)能促進(jìn)身體的發(fā)育，強(qiáng)健孩子的體魄。自古以來，人類的生存都離不開勞動(dòng)。在營(yíng)養(yǎng)良好的情況下，勞動(dòng)能促進(jìn)大肌肉、小肌肉的發(fā)育，鍛煉筋骨，靈活關(guān)節(jié)，使孩子的身體協(xié)調(diào)性和敏捷性更高。勞動(dòng)能使孩子的機(jī)體充滿活力，改善身體的各種生理素質(zhì)。家庭是勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要發(fā)揮勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)作用。平常的生活中讓孩子做一做家務(wù)，周末陪孩子打球、爬山、跳繩等。學(xué)校是勞動(dòng)教育的主陣地，教師要注意勞動(dòng)教育的引導(dǎo)作用?？梢蚤_展“我有一雙巧巧手”、“書包整理大比拼”、“鞋帶松了，我會(huì)系”等班會(huì)活動(dòng)、各種勞動(dòng)課程和運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)。社會(huì)是勞動(dòng)教育的延伸，各行各業(yè)的工作人員要注意對(duì)勞動(dòng)教育的支持。例如可以開展郊游、研學(xué)、體驗(yàn)農(nóng)耕文化等活動(dòng)。在勞動(dòng)的過程中，孩子的體力得到釋放，身體得到了鍛煉，吃飯都會(huì)香一些，睡眠的質(zhì)量提高了，新陳代謝快，孩子的身體發(fā)育會(huì)更好。經(jīng)過一段時(shí)間，“小公主”、“小王子”變成了“小達(dá)人”、“小強(qiáng)人”，身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都得到了增強(qiáng)。五、勞動(dòng)能激發(fā)想象力，促進(jìn)孩子美育的發(fā)展。勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了人，還讓我們的生活變得有品質(zhì)。可以說，世界上一切美好的事物，都是勞動(dòng)者創(chuàng)造出來的。清潔的環(huán)境讓我們心情愉悅，便利的生活讓我們秩序井然，美好的工藝品讓我們愛不釋手。從古至今，無數(shù)能工巧匠用他們的勞動(dòng)創(chuàng)造出不朽的奇跡，如長(zhǎng)城、金字塔、泰姬陵等，這些奇跡無不傾注了勞動(dòng)者的智慧和才干?？梢哉f勞動(dòng)創(chuàng)造了美，這些精巧的工藝品、美輪美奐的時(shí)尚新玩意都是他們?cè)趧趧?dòng)中迸發(fā)了靈感，發(fā)明與創(chuàng)造出來的。家長(zhǎng)和教師可以在課余時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，利用塑料瓶制作玩具、創(chuàng)作樹葉畫、用塑料袋制作服裝、利用紙箱制作拼搭物品等。當(dāng)他們看到“廢品”經(jīng)過自己的雙手變成玩具、工藝品后，心里美滋滋的。通過開展豐富多樣的勞動(dòng)活動(dòng)，有利于讓小學(xué)生在勞動(dòng)中開拓思維，創(chuàng)造美、感受美?？傊?，勞動(dòng)是教育的重要組成部分，與德智體美教育相輔相成，密不可分。以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，德智體美勞全面發(fā)展的教育理念是素質(zhì)教育體系的價(jià)值基礎(chǔ)，也是健全孩子的個(gè)性和培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的基礎(chǔ)。家庭、