漢語(yǔ)拼音教案

漢語(yǔ)拼音教案作為一名為他人授業(yè)解惑的訓(xùn)練工，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是作者為伴侶們整編的漢語(yǔ)拼音教案（優(yōu)秀4篇），盼望能夠?qū)δ膶懽饔幸恍╆P(guān)心。

漢語(yǔ)拼音教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

１．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音字母的大小寫。

２．熟悉四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及它們的用法。

３．讀句子，在肯定語(yǔ)境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。

４．熟記成語(yǔ)。

５．朗讀背誦古詩(shī)。

６．練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

７．按肯定的挨次觀看一幅圖，并有條理說(shuō)一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。

教具學(xué)具預(yù)備：小黑板、掛圖。

主要板書支配：練習(xí)２

作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、寫字、說(shuō)話。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．教學(xué)第一題

１．審題。

２．指導(dǎo)

（1）。齊背字母表。

（2）。啟發(fā)同學(xué)將外形基本一樣的字母連起來(lái)。

（3）引導(dǎo)同學(xué)將外形比較接近的字母連起來(lái)。

（4）。引導(dǎo)同學(xué)將外形有部分像的字母連起來(lái)。

（5）。讓同學(xué)將大小寫字母對(duì)著讀，邊讀，邊留意他們的外形。

３．練習(xí)。

（1）。老師出示小黑板，讓同學(xué)練習(xí)。

ＧＷＺＭＱＤＦＢＮ

Wmgsfbnzq

（2）。指名認(rèn)讀對(duì)比。

（3）。出示填充題，讓同學(xué)在括號(hào)里寫出相應(yīng)小寫字母。

Ｆ（）Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（）

二．教學(xué)其次題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

（1）。讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。

（2）。指名試讀。

（3）。老師范讀。

（4）。老師講解。

３．練習(xí)。

（1）同學(xué)自由讀。

（2）指名讀。

（3）“開火車”練習(xí)朗讀。

４．反饋，檢查朗讀。

其次課時(shí)

一．教學(xué)第三題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。

a.出示三個(gè)句子。

b.指名讀。把句子中的“慢慢”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì)“慢慢”的意思。

c.讓同學(xué)邊讀邊思索：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì)“慢慢”的含義。

d.再讀原句，讓同學(xué)詳細(xì)感受“慢慢”一般用來(lái)表示事物的漸漸變化，這個(gè)變化需要肯定時(shí)間。

（2）。指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次組句子。

a.出示句子，自由讀。

b.指名讀第一行兩個(gè)句子，思索：這兩句話分別告知我們什么？

c.指名讀其次行，思索：這句話告知我們什么？

d.再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。

e.同學(xué)自讀第三行句子，邊讀邊思索：這句話中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？

f.指導(dǎo)同學(xué)用重音讀出“不但……而且……”，初步體會(huì)遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。

３．練習(xí)。

反饋練讀，在讀中體會(huì)三句話的含義。

二．教學(xué)第四題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

（1）同學(xué)自由讀。

（2）老師范讀。

（3）同學(xué)自由練讀。

（4）理解成語(yǔ)發(fā)意思。

３．練習(xí)。

（1）同學(xué)自由練背。

（2）同位練習(xí)背誦。

４．反饋。

（1）集體齊背。

（2）指名背誦。

第三課時(shí)

一。教學(xué)第五題

１．審題。

２．指導(dǎo)、練習(xí)。

（1）指名認(rèn)讀。

（2）引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)書寫是留意點(diǎn)。

（3）指導(dǎo)，范寫。

（4）同學(xué)練習(xí)，師巡察。

３．反饋。

（1）出示同學(xué)寫得好的字，表?yè)P(yáng)寫字姿態(tài)好的同學(xué)。

（2）指出存在的不足。

二．教學(xué)第六題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

（1）出示謎面，要求同學(xué)邊讀邊看圖，邊猜。

（2）揭示謎底。

（3）老師范讀。

（4）同學(xué)自由練讀。

３．練習(xí)。

（1）同桌互讀。

（2）指名讀。

（3）反復(fù)練讀。

４．反饋。

（1）指名試背。

（2）集體背。

（3）指名背。

第四課時(shí)

教學(xué)第七題

一．審題

１．揭示說(shuō)話的話題：可愛的……

２．同學(xué)借助拼音自讀圖下的要求。

二．指導(dǎo)

１．指導(dǎo)觀看。

（1）出示觀看圖畫的要求。圖上畫了哪些小動(dòng)物？你最喜愛哪一種？根據(jù)肯定的挨次觀看你最喜愛的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。

（2）同學(xué)回答上面的問(wèn)題。

２．指導(dǎo)說(shuō)話。

(！)指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出自己喜愛的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

（3）指導(dǎo)同學(xué)按從頭至尾的挨次說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。

三．練習(xí)

１．同學(xué)同位練說(shuō)。

２．指名說(shuō)。

３．評(píng)議、補(bǔ)充。

４．指名說(shuō)。

漢語(yǔ)拼音教案篇二

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：開頭體會(huì)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣，愿意拼讀。

2．識(shí)字：10個(gè)；通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字。

3．詞、語(yǔ)、句：拼音要點(diǎn)：9個(gè)復(fù)韻母；拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字；兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4．閱讀：背誦《早操》。

5．口語(yǔ)交際：能夠用完整的句子較清晰地對(duì)字母的字形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。

6．學(xué)法和習(xí)慣：初步把握通過(guò)比較熟悉事物、概括事物特點(diǎn)的方法，培育認(rèn)真觀看發(fā)覺事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1．會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。

2．會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”的四聲。

3．能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。

4．通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透性識(shí)字：“飛、來(lái)”。

5．能夠用完整的句子較清晰的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。

（二）過(guò)程與方法

在嬉戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)覺、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)受整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的深厚愛好，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀情感，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。

（四）學(xué)法習(xí)慣

初步把握通過(guò)比較熟悉事物，概括事物特點(diǎn)的方法，培育認(rèn)真觀看，發(fā)覺事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。

2．能夠用完整的句子較清晰的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。

3．拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。

2．拼讀音節(jié)。

教具：

1．字母卡。

2．帶有四種聲調(diào)的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。

3．教學(xué)軟件。

學(xué)具：

1．寫有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。

2．寫有音節(jié)的楓葉卡、蘋果卡、梨卡。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，溫故知新

師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的這些字母伴侶嗎？（師一一出示字母卡片，生讀。將單韻母、聲母分別列出來(lái)。）

師：今日這節(jié)課，老師又給大家?guī)?lái)三位新伴侶，你們想不想熟悉他們？

生：（略）。

二、引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究

師：這幅圖上畫的是什么？（課件展現(xiàn)，出示姐弟挨著圖）

生：這幅圖上畫的是兩個(gè)小伴侶。

生a：（補(bǔ)充）在挨著。

生a：大姐姐和小弟弟在挨著。

師：比較一下他們兩人的個(gè)子，你發(fā)覺了什么？

生：大姐姐高，小弟弟矮。

師：高矮的"矮"和挨著的"挨"，音節(jié)中的韻母就是我們要熟悉的第一位伴侶。（點(diǎn)擊按鈕，出現(xiàn)ai），誰(shuí)能讀讀？

生讀（略）。

（通過(guò)看圖談話，培育同學(xué)觀看和口語(yǔ)表達(dá)力量。另外，這幅圖片是姐弟倆一高一矮，緊緊挨著，關(guān)心同學(xué)體會(huì)ai的發(fā)音。）

師：我覺得，剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音，要把它讀得特別精確?????，大家還要認(rèn)真觀看，它是由哪兩個(gè)字母組成的？

生：它是由a和i組成的。

師：對(duì)，那誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？

生（齊）：a在前，i在后。

師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要先發(fā)a的音，收尾時(shí)是i的音，由a滑向i，聽老師讀：ai。

生跟著師讀。

師（聽到有的同學(xué)把a(bǔ)和i分開來(lái)讀）：大家要留意，由a滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成ai。

生齊讀。指名讀。

（老師循循善誘的引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時(shí)也是為孩子們自學(xué)ei、ui作鋪墊。）

師：我們會(huì)讀了，怎么能記住它呢？

生：要是觀察兩個(gè)人挨著，就記住ai了。

生：兩個(gè)小人挨著，ai、ai、ai。（兒歌）

師：剛才，這位同學(xué)說(shuō)了一首兒歌，老師這也有一首小兒歌，你們想不想聽？（生答）a在前，i在后，緊緊挨著是伴侶。（師做手勢(shì)）

師：我們會(huì)讀了，也記住了，那么把它寫在四線三格里，應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？

生：先寫a，a寫在中格。再寫i，i的一豎在中格，點(diǎn)兒在上格。（生說(shuō)師寫）

（二）學(xué)習(xí)“ei”

師：我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示課件：一個(gè)大盤子里放著四個(gè)杯子）你看到什么了？

生：我看到了杯子。

生（齊）：一個(gè)盤子里有四只杯子。

（將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，很會(huì)學(xué)習(xí)，賜予鼓舞）

師：杯子的"杯"，音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的其次位伴侶。（點(diǎn)擊按鈕，跳出"ei"）同學(xué)們自己試著讀一讀。

（大膽放手，讓孩子們嘗試著讀，信任孩子們能學(xué)會(huì)。）

生試讀。

師：誰(shuí)情愿當(dāng)小老師到前面讀一讀？

一生到前面讀，其他同學(xué)仔細(xì)看，認(rèn)真聽，辨別，然后探討著發(fā)音，直至正確。齊讀，指名讀，分組讀。

（充分發(fā)揮"小老師"的示范作用，由于榜樣的力氣是無(wú)窮的，尤其是同伴，同學(xué)特別關(guān)注，在生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)了ei的發(fā)音方法。）

師：你有什么好方法能記住它嗎？

生：一個(gè)e，一個(gè)i，合起來(lái)就念"ei"。

生a：四個(gè)杯子，ei，ei，ei。（說(shuō)兒歌，嘉獎(jiǎng)小笑臉。）

生a：四個(gè)杯子挨著，ei，ei，ei。

（孩子們?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子，編出了各種各樣的兒歌，想象力特別豐富，再加上老師準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)，同學(xué)的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)氣概空前高漲。）

師：把"ei"寫在四線三格里，應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？

生：先寫e，寫在中格，再寫i，豎寫在中格，點(diǎn)兒寫在上格。（生說(shuō)師寫），齊讀。

（三）學(xué)習(xí)“ui”

師：大姐姐和小弟弟說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間的話了，口渴了，怎么辦呢？（出示課件，呈現(xiàn)倒水的動(dòng)態(tài)過(guò)程）倒水的"水"，音節(jié)中的韻母就是我們要熟悉的第三位伴侶（呈現(xiàn)"ui"）會(huì)讀的同學(xué)自己讀一讀，不會(huì)讀的同學(xué)可以問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)，會(huì)讀以后，還要想方法記住它。

（大膽放手，讓孩子們自己探究著去學(xué)。孩子們此時(shí)特別情愿，想方設(shè)法嘗試著讀。）

漢語(yǔ)拼音教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1毖Щ醙、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2倍磷糶、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3背醪槳鹽杖拼連讀的拼音方法。

4筆煜5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教材分析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的"鴿"提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的"蝌"提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，"喝"提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

其次部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)預(yù)備

1迸浜涎習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2北究蔚納字、生詞卡片。

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母

（二）學(xué)習(xí)聲母g

1笨賜跡。教學(xué)聲母g.

（1）指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫的什么？誰(shuí)能給小伴侶講一講鴿子。

（2）出示聲母g.誰(shuí)熟識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓同學(xué)模擬、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（老師指導(dǎo)把鴿子的"鴿"讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（3）指名試讀

2毖生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3崩用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用"9字帶鉤就是g"來(lái)記憶g的形。

小結(jié)：圖上的"鴿"標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。爭(zhēng)論一下自己還有什么方法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g.

比較讀g—e、g,讓同學(xué)進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步把握g的發(fā)音要領(lǐng)。

（三）練習(xí)拼音

1備聰捌匆舴椒ā

2比醚生試著拼讀：g—a、g—e、g—u.

3敝該拼讀音節(jié)。

4、范寫g,同學(xué)書空練寫。

（四）學(xué)習(xí)聲母k.

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說(shuō)邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告知同學(xué)："k"讀"蝌"音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告知同學(xué)：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k.

5、"開火車"讀k.

6、比較k—e,k的讀音。

7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k.或一挺機(jī)槍k、k、k.

8、范寫k,同學(xué)書空練寫。

9、讓同學(xué)試著拼讀：k—a、k—e、k—u.

（五）教學(xué)聲母h.觀看圖畫，說(shuō)明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音洪亮。）

4、比較讀k、h,讓同學(xué)體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓同學(xué)讀音記形。注意區(qū)分形近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、h.

6、范寫h,同學(xué)書空練寫。

7、讓同學(xué)試著拼讀：h—a、h—e、h—u.

（六）指導(dǎo)同學(xué)在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：""叫豎左彎；""叫左斜右斜。

（七）總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

漢語(yǔ)拼音教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

1毖Щ醖、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，漢語(yǔ)拼音4dtnl。

2毖Щ醖、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3比鮮5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

二、教材說(shuō)明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。

第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

其次幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。

第三幅圖是一個(gè)大門洞，門洞的外形提示n的形。

第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。

其次部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。

第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，熟悉五個(gè)生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來(lái)告知他：你的米袋漏了。

第五部分是一首兒歌。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

四、教學(xué)難點(diǎn)：

n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

五、教學(xué)預(yù)備

1迸浜涎習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫有四線格的小黑板。

2北究紊字生詞卡片。

六、課時(shí)支配

3課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個(gè)單韻母

（二）教學(xué)聲母d

1看圖，出示聲母d及直觀圖。

2、小伴侶，你熟悉它嗎？指名試著讀一讀。老師追問(wèn)：你為什么讀得這么好？老師示范發(fā)音引導(dǎo)同學(xué)讀對(duì)，讓同學(xué)溝通自己的學(xué)習(xí)閱歷和學(xué)習(xí)方法。

3、同學(xué)仿照讀、練讀、對(duì)讀、同座相互檢查讀，老師相機(jī)指導(dǎo)、訂正發(fā)音。

利用圖畫，第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說(shuō)話助發(fā)音，借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。

老師留意：

1、發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上牙床（上齒齦），憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不抖動(dòng)。

2、同學(xué)練習(xí)發(fā)d的音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時(shí)，可讓同學(xué)把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出，學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音4dtnl》。

3、教學(xué)d的字形。

（1）看圖，d像馬蹄印子；

（2）讀順口溜“左下半圓ddd”；

與字母b進(jìn)行比較。

（三）按以上方法教學(xué)聲母t、n、l

留意：

1、發(fā)t時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶抖動(dòng)，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)l時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶抖動(dòng)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。

2、方法同上，著重區(qū)分n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時(shí)，可讓同學(xué)捏著鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。

3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。

4、教學(xué)d、t、n、l的形，可以結(jié)合看圖，編順口溜關(guān)心同學(xué)記憶，如，“隊(duì)鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個(gè)門洞nnn，小木棍兒lll”。

（四）書寫指導(dǎo)

除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和