一年級下語文教案司馬光-蘇教版

22.司馬光教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀文。2.學會本課9個字兩條綠線的6字只識不寫認識3偏旁理解由生字組成的詞語。3.通過朗讀，體會司馬光遇事沉、機智救人的品質。教學重難點識字寫字，有感情地朗讀課文。教學安排兩課時第一課時教學目標1、認識7個字，學會3個偏旁。2、理解課文的內容，感悟到遇困難時，切忌慌張，沉著機智才能想出好辦法。3、正確、流利有感情地朗讀課，理解課文的內容。教學重難點識字寫字，正確、流利地朗讀課文。教學過程一、談話導入．師：今天我給大家?guī)硪晃恍∨笥?，仔細觀察他和我們有什么不一樣？（衣服，發(fā)都不一樣。）這是古時候人的打扮，他的名字叫司馬光。司馬是他的姓，光是他的名。誰意來讀一讀他的名字。司是一個生字，你發(fā)現了嗎，它和哪個字象？（同）借機板書：司馬光(指導寫“司”．這就是我們今天要學的課文，板書，誰來讀題。二、初讀課文文主要寫了司馬光的什么事？趕緊打課本讀一讀，注意讀準字音，讀通句子，并給課文標上自然段序號。檢自瀆效果：（1小朋友讀地那么專心，我?guī)砹藥讉€問題想考一考你們呢！出示幻燈片：孩子嚇沒假山慌喊叫一小心掉舉起砸古時候司光一塊石頭水缸使勁得救A誰意第一個讀一讀B評；哪些字詞還是容易讀錯的呢？C起讀一讀（2檢查課文A把語放到課文里，你會讀嗎？其他小朋友想一想課文了司馬光的什么事？B指分段讀文C流：你知道課文講了司馬光的什么故事？（課文講了司光砸缸的故事。）三、初步觀察人物1你道故事主要講誰？（學生答）3．插圖中，哪個孩子是司馬光你是怎么知道的？4．小節(jié)：這是一個益智小故事讓我們來讀懂它好嗎？5．學生自讀1頁

6我已經讀了幾遍課文應逐漸開始認識司馬光小朋友了說課文里司馬光做了什么事？（先同桌小聲交流，再全班交流）△和同伴玩：出示：有一回，他跟幾個小朋友在花園里玩）△砸救人（重點示第五自然段△司光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。（）己讀讀，根據句子的意思你會做做動作嗎？（）論：你學著司馬光做了什么動作？（詢問了解學情）（）景感悟：請一學生上臺做做。①你做這樣的動作想說“砸”是什么意思？其余學生再作補充。②通過朗讀體會學提建議樣把砸這個動作做得再好些雙對了，要用力等）愿意做的站起來做一做。（）么漂亮的一口缸司馬光這樣用力把它砸破，想干什么？（想砸缸──想救人）①引入學習第3自然，得出結論：這時候不救人，一件危險的事就要發(fā)生了。②指導讀出擔心、焦急的語氣。（司馬光舉起石頭砸缸時里怎么樣？對照別的小朋友的表現說怎樣做慌”了？①結合學習第4自然，指導讀好第四自然段，了解哭的、叫的、喊的、跑的都是慌的表現。②想象一下，他們慌張的時候會一邊哭一邊喊些什么？（快來人??！救命??！有人掉進水缸里了③學著喊一喊，感受事情的緊急。再讀一讀第四自然段，讀出小朋友慌張的樣子來。小組討論：這些表現能解決問題嗎？（）續(xù)探尋司馬光心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么呢？(7)小結：原來砸缸不是目的，人才是目的。司馬光的這口缸砸得好！（）解結果，引讀第6自段。（）著司馬光的樣子，把他遇事不慌、奮力救人的心情和樣子讀出來。四．教學生字1.出示生字卡片：司候園爬別哭讀準字音分析字形認識三個偏旁范寫描紅臨寫第二課時教學目標1.學習2個字，理解詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀文。3.通過朗讀感悟司馬光勇敢、機的品格。教學過程一、導入。1．今天，我們繼續(xù)學習，引讀題：司馬光2.昨天老師讓小朋友回家找找有司馬光的資料，現在我們來交流一下。（生各抒己見師結小朋友可真愛學習通過大家剛才的介紹我們知道了司馬光不僅聰明而很勤奮他19年時間寫了一本記錄歷史的書《資治通鑒了人的敬2頁

仰和愛戴。讓我們再來讀好他的名字。二、初讀感知。1.通昨天的學習我們已經知道課文講的是司馬光小時候的一件事情，究竟講的是什么事情呢？請小朋友們打開課本，大聲地讀一讀這篇課文吧。2.剛小朋友們讀得真認真！誰能讀好課文中的生詞？讀詞語：古候司光花園假大缸爬上掉搬流了出來得

砸（個別讀一行，開火車讀，齊讀3.讀真好！那么課文講了一件什么事？可以用上這些詞語來說一說。4.個回答，教師幫助學生組織語句。三、學習課文。（一）學習第一自然段1.司馬砸缸救人的事是怎么生的呢？讓我們跟著司馬光回到幾百年前的古代那個花園看一看吧。2.（看圖）小朋友們，你們在這花園里看到了什么？小朋友們觀察地真仔細！書上是怎么說的？誰來讀一讀？3.學生讀后示句子園有座假山山下面有一口大水缸里滿了水。1)大聲讀讀這句話，告訴了我們么？從哪兒看出這個水缸很高？很大？2)誰來讀讀這個詞：大水缸4.這么口大的水缸里，還有么？（水）水多嗎？哪個詞告訴我們水多？（裝滿）1）誰來讀這個詞？（裝滿了水是呀，滿滿一大水缸的水呢！2）誰再來讀？（水缸里的水都到缸口，快要溢出來了呀3）讓我們一起來讀！4）小朋友們，這樣一口裝滿了的大水缸放在什么地方呢？看看圖上。5）點擊：假山下面6誰來把這句話連起來讀讀？讀句子花園里有座假山山下面有一口大水缸缸裝滿了水。5.就在樣一個花園里，司馬和幾個小朋友們正在——玩，玩什么？（捉迷藏）6.小朋們都玩過捉迷藏吧？捉迷藏的時候心情是怎么樣的？7.齊讀（二）學習第二自然段1.是啊大你躲我藏你我得多開心啊玩著玩著發(fā)生了一件意外的事，是什么事呢？請小朋友讀一讀課文的第2小節(jié)想一想！2.出示二小節(jié)的內容：有個朋友爬上了假山，一不小心，掉進了大水缸里。別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。3.誰來說，發(fā)生了一件什么情？放大句子：有個小朋友爬上了假山，一不小心，掉進了大水缸里。4.那么這個小朋友是怎么會掉進個大水缸的呢？再讀讀這句話。根據學生回答，點擊：爬上一小心

掉指圖哦原這個小朋友爬上假山一不小心，就掉進了假山下面的大水缸里了。3頁

5．看到這樣的情景，你的心情么樣？（擔心、害怕）你為什么擔心（害怕）？*你來讀讀這句話。我看你的表情也很緊張的，你在想什么？*你也來讀讀。*結合學生回答，點評：是啊，進這樣一口大水缸，即使沒有水，從里面爬出來也是一件很困難的事更何況還裝滿水隨時都會淹死的多危險呀!誰來讀讀這句話？#看，小朋友在水缸里撲騰，聽他在喊！救命么危急呀！誰來讀？#水缸里的小朋友已經奄奄一息，他正一點一點地往下沉！多么緊迫的時刻呀！誰再來讀？6）刻，時間就是生命，在這危急的時刻，旁邊的小朋友是怎么做的？（從課文中找對應的句子）我們來看看圖上，旁邊的小朋友在干什么？（）個小朋友為什么哭？哭可以救出小朋友嗎？是啊誰知道哭是最不能解決題的可是這個小朋友太害怕了，只會嚇得哇哇大哭，他慌了！(3)再看看，還有的小朋友在干么？他在喊些什么？（誰來當這個小朋友，喊一喊？）這么喊，行不行？（不行，聲音太小，別人聽不見……誰再來喊一喊？）喊這些有用嗎？——是啊，旁邊沒有大人，喊也無濟于事，可他除了呼喊來求救出更好的辦法，因為他也——慌了。(4)還有的小朋友又是怎么做的？怎么去找大人的？為什么跑？跑去找大人來得及嗎？——也許把大人找來個落水的小朋友已經被淹死了事來得來突然，這個小朋友一時想不出救人的辦法，只想到跑去找大人?？磥?，他也很——慌呀！是啊，這突如其來的危險，讓他們緊張害怕，誰也沒能救出落水的小朋友，反而哭呀喊呀，亂成一團，所以書上說別的小朋友——都慌了。誰來讀這句話。聽小朋友哭得多傷心，看，跑得多慌張呀！誰再來讀！每個人的心都揪得緊緊的，個個都緊張害怕呀！誰再來讀！（三）學習第三自然段1.正當別的小朋友都慌亂成一團時候，有一個小朋友卻沒有慌，他就是——司馬光，他是怎么做的呢？出示第三自然段。請一個小朋友來讀讀課文的第三自然段。2．誰來說說司馬光是怎么做的（出示句子：司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸3.誰來找一找表示司馬光動作的？4擊：搬）誰做做這個動作？（）搬起的是一塊怎樣的石頭？（大石頭）你為什么要搬這么大的石頭？搬小一點的不是更輕更快嗎？你來讀好這句話——搬起一塊大石頭（）請一個小朋友演一演？（大石頭真重呀，再用點力搬演得真好！相信你也能讀好這句話——搬起一塊大石頭4頁

（）馬光搬起一塊大石頭之后，接著又是怎么做的？——砸誰來演一演這個動作？點評：他演得好不好？你覺得他砸得怎么樣？（很用力）你剛才是怎樣來砸缸的(這樣很用力，使出了渾身的力氣就叫做——使勁你來讀好后面半句話——使勁砸那口缸誰再來演一演？你剛才在砸缸的時候，特別使勁，為什么呀？是呀因這是一口裝滿水的—大水缸呀讓我們再來讀這句話。出示句子：花園里……5.現在你能把這兩個動作放進句中，把這句話連起來讀好嗎？（兩名同學讀）司馬光搬起的石頭可不小呀，他砸得多使勁呀！誰再來讀。6.讓我們一起來，一邊做動作一讀這句話。7.司馬光，剛才你在搬起大石頭缸的時候，心里在想什么？（請多名同學說）8.是啊，在這么危機的時刻，司光沒有緊張地哭，沒有慌亂地喊，而是想出了砸缸救人的好辦法，和別的小朋友相比，他真的——沒有慌，讓我們再來讀讀。9.現在我請女同學讀別的小朋友句子同學讀司馬光的句子一讀一邊想司光是個怎樣的孩子？（遇事不慌、善于動腦筋、聰勇敢的孩子）10．引讀——看，水缸破了，—缸里的水11．輕松愉快的心情讀一讀。四．總結1．司馬光用石頭砸缸的辦法救小朋友，如果當時我們小朋友在場，你能想出比司馬光更好的辦法嗎？如果你遇到這種情況，會怎么辦？（司馬光的辦法最好，因為缸大，水深，水對缸中小朋友威脅最大，如果讓水流出來，小朋友不就得救了嗎？所以他想到砸缸，并且用力砸，贏得了時間）2.假如你是得救的小朋友會么說？假如你是邊上的小朋友會司馬光說些什么？3.假如你是落水小朋友的父母，對司馬光說些什么？4.從馬光砸缸救人這件事上，你覺得他是怎樣一個小朋友？（遇事不慌、善于動腦筋、聰明敢的孩子）想對他說什么話？5．讓我們有感情地來讀一讀課，感受司馬光的沉著勇敢。6．司馬光遇事沉著冷靜，聰明敢，避免了一次