立德樹人的教案_第1頁
立德樹人的教案_第2頁
立德樹人的教案_第3頁
立德樹人的教案_第4頁
立德樹人的教案_第5頁
已閱讀5頁，還剩9頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

立德樹人的教案第1頁/共14頁

一、

“立德樹人”教育之根本第2頁/共14頁“培養(yǎng)什么人”以及“怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的永恒主題和根本問題。十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”,立德樹人”首次確立為教育的根本任務。十八屆三中全會進一步提出，要堅持立德樹人“培養(yǎng)什么人”以及“怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的永恒主題和根本問題。從某種程度上講，立德樹人是對“培養(yǎng)什么人”以及“怎樣培養(yǎng)人”的一種積極回應。教育根本——立德樹人第3頁/共14頁二、、“立德樹人”之文化淵源第4頁/共14頁何謂“立德”？意為樹立德業(yè)?！蹲髠鳌份d“太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽?！薄傲⒌聵淙恕奔礊椋毫⒌潞蜆淙说?頁/共14頁《管子.權修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。十年樹木，百年樹人。”何謂“樹人“？意為培養(yǎng)人才第6頁/共14頁

愛因斯坦的一句話令人難忘：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！钡?頁/共14頁

三、何以“立德樹人”第8頁/共14頁（一）用耐心去等待用耐心去等待。教師是學生參考和模仿的對象，深刻了解到這一點，切實做到以身作則，一切的行為都由心而發(fā)、不虛假、不做作，對教師來說就顯得尤為重要。第9頁/共14頁（二）以身作則子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币⒌聵淙?，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，教師也應以身作則。要求學生做到的，教師應先做到。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”進而“樂其道”！第10頁/共14頁（三）將愛心與責任融入教育，架起溝通的橋梁在學生的學習和生活細節(jié)中，要懂得維護學生的自尊心，多一些溝通，多一份關愛，在這個時時刻刻都需要溝通的世界，我們都在學習溝通。第11頁/共14頁

莎士比亞曾經說過:“生命短促,只有美德能讓他傳播到遙遠的后世.”我們無法延伸生命的長度,但我堅信,只要我們對教育癡心不改,對學生播撒愛的雨露,就一定能拓展我們生命的寬度!第12

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論