《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計

Word第第頁《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計《尋找春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計1

一、活動目標：

1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)通過尋找、觀看春天的蹤跡，去熟悉自然，感受生命，培育喜愛自然，喜愛春天的情感。

2、關(guān)注同學(xué)的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)〔造〕春等活動過程中，培育同學(xué)發(fā)覺美、感受美的力量。

二、活動重點

自然日志的編輯：選擇一、兩種動物或植物進行觀看、記錄，并對觀看、記錄進行編輯整理。拓展語文學(xué)習(xí)的途徑，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

三、活動難點

在熟悉自然中，在賞春、頌春中，培育同學(xué)的自然欣賞和藝術(shù)觀賞的力量。

四、課時支配

課外活動兩周，課內(nèi)活動一課時。

〔一〕老師導(dǎo)入：桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細雨漫天無際的溫順，我們聽見有一個聲音在我們的心里歡樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學(xué)們，在這個美妙的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋找春天的蹤跡。

〔二〕活動開展

活動一記錄——春天的腳印

1、各小組向全班同學(xué)展現(xiàn)編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過程。

2、各小組選派1—2名同學(xué)介紹各自觀看、記錄某種動物或植物的狀況，且用3句話概括其所編輯“自然日志”的特點，進行自我評價。

3、評委組評價選出“我最喜愛的‘自然日志’”。

活動二展現(xiàn)——春天的贊歌

1、展現(xiàn)并介紹各小組圍繞各自活動內(nèi)容所制作的手抄報或墻報。

2、各小組派出1—2名同學(xué)上臺朗誦其以詩歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺演唱仿照歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。

形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個人朗誦，獨唱、合唱、歌伴舞等。

3、評委組進行評價。

活動三制造——詩情畫意的春天

1、各組同學(xué)展現(xiàn)并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。

2、由同學(xué)評委進行評價。

〔三〕活動小結(jié)

同學(xué)齊讀朱自清《春》。

老師小結(jié)：可從活動中同學(xué)的參加度、語文學(xué)問和力量綜合運用的狀況、活動成果的展現(xiàn)和溝通效果等角度進行評價。評價的語言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵同學(xué)的作用。

《尋找春天的蹤跡》課后反思

向常容

在本節(jié)課的活動之前，能讓同學(xué)作好充分的預(yù)備，同學(xué)搜集到了很多春天的常識、描寫春的美麗句子及名家名篇、古詩詞等。時值油菜花開的春暖季節(jié)，上這個活動對同學(xué)來說也有良好的生活體驗。我認為在本次活動中有以下勝利之處：

一、活動五一節(jié)步驟清楚，緊扣春天這一主題，讓同學(xué)從不同角度感情春天，贊頌春天。

二、活動設(shè)計科學(xué)，有肯定的趣味性、消遣性〔分數(shù)競賽、音樂〕，同學(xué)樂于參與，寓教于樂，有評價和反饋，調(diào)動了大部分同學(xué)的主動性。

三、內(nèi)容豐富，預(yù)備充分，能與當(dāng)前春天時令緊緊結(jié)合，讓同學(xué)在觀看中體悟，在體悟中學(xué)語文，積累生活常識。

課堂教學(xué)往往是一門圓滿的藝術(shù)，我認為有以下兩點缺乏之處：

一、活動進行中欠指導(dǎo)：精致散文融入第一環(huán)節(jié)中，使各版分類不嚴格；

二、同學(xué)在活動中規(guī)章不嚴，導(dǎo)致部分同學(xué)長篇大論，大大削減了其他同學(xué)的機會。

綜上所述，在課堂教學(xué)這項高深莫測的藝術(shù)中，我肯定要不斷探究，努力提高教學(xué)水平。

《尋找春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計2

一、活動目標

1、關(guān)注同學(xué)的情感體驗，引導(dǎo)同學(xué)熟悉自然，感受生命，培育喜愛自然、喜愛春天的情感。

2、通過賞春、贊春等活動，初步培育同學(xué)的自然欣賞、藝術(shù)觀賞力量和發(fā)覺美、感受美的力量。

3、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，提高肯定的`語言表達力量和寫作力量。

二、活動指導(dǎo)

〔一〕課前活動

1、分工：依據(jù)個人愛好特長，自結(jié)小組，分組活動。

2、內(nèi)容：對教材支配的三項活動內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，其中“活動三”為必選內(nèi)容，其它兩項內(nèi)容可任選一項。

活動一：在自然、生活中尋找春天。從春天的六個節(jié)氣中任選一個節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語、詩句，并在大自然、校內(nèi)或社區(qū)中，選擇一兩種植物或動物，觀看記錄，輯成“自然日志”。

活動二：在文學(xué)、藝術(shù)中感受春天。搜集與“春天”有關(guān)的詩歌、散文、歌曲、繪畫、圖片，選擇一幅“詩畫”作品，為詩配畫或為畫題詩。

活動三：在創(chuàng)作、體驗中贊美春天。選擇一種最寵愛的方式，通過出墻報或辦手抄報的形式贊頌春天。

〔二〕課中活動

1、組員展現(xiàn)編輯成果，解說觀看、記錄動植物的狀況，并簡介編輯的“自然日志”?？裳埳锢蠋焻⒓釉u價活動成果，師生投票選出“最正確‘自然日志’”。

2、組員展現(xiàn)搜集的繪畫、圖片和自己創(chuàng)作的“詩配畫”或“畫配詩”作品，并朗誦部分詩文，然后小組合作演唱關(guān)于春天的歌曲。可邀請美術(shù)老師參加評價，對“詩配畫”或“畫配詩”作品予以點評，師生共同評比“最正確詩畫獎”。

3、每人展現(xiàn)制作的手抄報或墻報，并介紹有關(guān)狀況，評出“最正確手抄報”或“最正確墻報”。

三、寫作指導(dǎo)

1、作文題目：《我心目中的春》或《在這個不尋常的春天里》

2、寫法指導(dǎo)：自由選擇文體，可以寫成詩歌，可以寫成散文，可以寫成小說，當(dāng)然也可以寫成一般記敘文。但無論什么體裁，這兩篇作文都有抒情性、文學(xué)性強的特點。

寫作時，要努力做到：

語言文字盡可能新奇美麗。多觀看生活，多體驗生活，來自生活的語言才新奇；多用美麗雅致的佳詞，多用形象生動的美句，加上富有靈性、精致的表達，語言肯定美麗。

手法運用完可能敏捷多樣。善用各種修辭手法，巧用各種表現(xiàn)手法，結(jié)合多種表達方