《海底世界》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

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設(shè)計意圖：

在一次《海底世界》的活動中孩子們收集了很多的關(guān)于海底的資料圖片，還有很多的珊瑚礁、海螺、海帶、貝殼等。其中，一個美麗的海螺殼引起了孩子們的愛好，孩子們綻開了激烈的商量：“在海邊就能拾到它，是海水把它推到沙灘上的……”。孩子們對大海產(chǎn)生了愛好，去看過大海的小伴侶比較興奮，而部分沒有觀察過大海的小伴侶卻靜默寡言?！袄蠋?，什么是大海呀？”孩子對大海產(chǎn)生了奇怪???心。為了讓幼兒的認(rèn)知力量、想像力及制造力得到更寬闊的進(jìn)展，于是設(shè)計了活動單刷板畫《海中航行》，通過DIY藝術(shù)創(chuàng)作方法的學(xué)習(xí)，能更有效地調(diào)動幼兒參加活動的愛好，提高他們的表現(xiàn)技能。

活動目標(biāo)：

1、開心地參加活動，感受自己動手操作、在玩中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的喜悅之情。

2、把握單刷板畫創(chuàng)作基本技法，能用手指畫出不同波形。

3、能自由想像，大膽地和同伴進(jìn)行溝通。

活動預(yù)備：

材料預(yù)備：塑膠板、畫紙、粉彩紙、漿糊、竹簽、顏料、錄有海浪濤聲的磁帶，錄音機(jī)、海浪的影碟、各種顏色的三角形彩色紙。學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒對大海的了解。

活動過程：

一、引起幼兒愛好

出示美麗的小海螺殼：“小伴侶，你們知道小海螺生活在哪里？”

1、商量：大海：讓幼兒依據(jù)已有的閱歷自由發(fā)揮，回憶想像海水的顏色、味道，說一說海面上有什么？海底下有什么？

2、觀看影碟《秀麗的浪花》使幼兒了解大海有漲潮、落潮并感受海面的改變――熟悉波浪線。

二、通過顏料調(diào)色嬉戲，學(xué)習(xí)單刷板畫技法

〔1〕嬉戲：〔小小指頭穿花衣〕

A、引導(dǎo)幼兒用手指沾上自己喜愛的顏色，并在塑膠板上記錄下所選擇的顏色。小指頭穿好衣服后比一比，看看誰穿的衣服最美麗，說說自己的小手指都穿了什么顏色的衣服。

B、老師提出問題：“假如將全部顏料和在一起會變成什么顏色？”“大家試試看，我們用漿糊將它們和在一起”。老師示范加上漿糊和顏料一起在塑膠板上混合調(diào)勻。“我們來用五個指頭，大把的抓漿糊到塑膠板上，用兩只手來調(diào)和顏色，將顏料混在一起?！薄舱{(diào)入漿糊是單刷板畫的重要環(huán)節(jié)，使染料敷在紙上不流淌，且凝固，枯燥較快。大把的抓漿糊手里滑滑的感覺很好玩，支持鼓舞個別膽小不敢下手的幼兒大膽操作〕。調(diào)和后讓幼兒觀看并說出變成了什么顏色。〔黑藍(lán)色〕引導(dǎo)幼兒說出大海的顏色。

C、練習(xí)繪畫海浪。

播放海浪聲音，感受海浪的聲音。聯(lián)想海浪，用手指頭在混合好顏料的塑膠板上繪出海浪的波形，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的愛好畫出大或小的波浪線，然后擦手。

D、將彩紙掩蓋于塑膠板上，用力勻稱施壓。然后將彩紙揭起。放在一旁晾好，待干。

3、運(yùn)用彩紙拼擺小船。

出示各種顏色的三角形彩色紙，讓幼兒自由選擇各種顏顏色色紙在桌上拼圖“拼一艘你喜愛的、美麗的、與別人不一樣的小船”。

三、作品評析

〔1〕引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像：你坐在小船上，會去哪里？你的小船上還有誰？你們?nèi)ジ墒裁?？等等?/p>

〔2〕分別請小伴侶將自己的畫展現(xiàn)給同伴看、并講一講自己的畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，給自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》、《小搖船》、《泰坦尼克號》等等。幼兒作品名稱可重復(fù)、敏捷運(yùn)用?！不顒又袄蠋煕]有規(guī)定作品的名稱，本活動名稱取材于幼兒作品名稱〕活動延長：《各種各樣的船》收集各種船的資料，熟悉船只的種類。

自我評析：

本次活動的內(nèi)容產(chǎn)生于幼兒對大海的奇怪???心，通過本次活動，豐富了幼兒對大海的感性熟悉，滿意了幼兒的奇怪???心及求知欲望。活動過程使孩子們通過“玩”輕松地完成了作品。老師設(shè)計了與孩子之間的溝通講解并描述很重要，在作品完成后，幼兒通過想像運(yùn)用語言將自己的感受和想法表達(dá)出來是兒童畫的靈魂，這樣，老師才能真正走進(jìn)兒童的世界。

《海底世界》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計2

教材分析

《海底世界》是一篇科普學(xué)問的文章，課文通過生動好玩的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓同學(xué)了解海底是個怎樣的世界，感受自然的奇妙和宏大，讓同學(xué)在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探究自然的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉本課的16個生字，學(xué)會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛自然、探究自然神秘的愛好。

教學(xué)重、難點：

了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點，指導(dǎo)同學(xué)理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)選取自己最喜愛的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師預(yù)備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道嗎？在我們居住的這個秀麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，在海洋的底部，有一個奇妙而奇妙的——〔同學(xué)齊讀課題〕海底世界。讓我們一起去看看好嗎？

二、講授新課：

A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。

1、請你仔細(xì)看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么？想到了什么？〔看完以后，讓同學(xué)起來溝通〕

2、剛剛同學(xué)們看得都特別仔細(xì)，其實這只是海底世界的一個小

角落，課前同學(xué)們搜集了許多關(guān)于海底的資料，我們一起來溝通一下，好嗎？〔同學(xué)溝通資B講授課文，加深理解。

其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領(lǐng)會一番。

1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思索：從課文中你都讀懂了什么？讀完課文以后，我們一起來溝通。

2、剛剛看同學(xué)們讀得特別仔細(xì)，信任生字把握得也很不錯。

〔課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀〕

3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容？請你起來和大家一起溝通一下，好嗎？〔同學(xué)依據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲〕

4、剛剛我們對課文內(nèi)容有了一個大體的了解，如今我們一起來理順一下課文，這個練習(xí)你能完成嗎？試一試？

〔叫聲〕

海底的〔動物〕

〔活動方式〕〔景色奇異〕

8海底世界海底的〔植物〕〔物產(chǎn)豐富〕

海底的〔礦藏〕

其次課時

一、自學(xué)探討

選擇自己最喜愛的一個方面，用你最喜愛的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘預(yù)備時間。

〔1〕聲音部分。

課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音？

課件出示聲音部分的課文內(nèi)容?！昂５资欠駴]有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會發(fā)出警報?！?/p>

你喜愛這一個自然段嗎？談?wù)勀阆矏鄣睦碛珊脝?？〔同學(xué)依據(jù)自己的理解談。〕

讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了特別清晰的了解，那么是怎樣把這些寫清晰的呢？能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談？〔“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用?！跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\(yùn)用?！?/p>

你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢？

〔同學(xué)自由談〕

〔2〕活動方式多樣部分。

請兩、三位同學(xué)起來讀。

請四位同學(xué)到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補(bǔ)充章魚的相關(guān)資料，由老師補(bǔ)充：章魚可以依據(jù)自己的`心情變換體色，也就是說，章魚興奮的時候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時候，會呈現(xiàn)另一種顏色，這多么好玩呀！

再來練習(xí)讀一讀。同學(xué)可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。

〔3〕介紹海底植物部分。

請一位同學(xué)起來介紹，談一談自己最喜愛哪里？為什么喜愛？

課件出示海底植物的圖片，讓同學(xué)有更為深刻的了解。

再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜愛之情來。同學(xué)可以補(bǔ)充資料。

〔4〕介紹海底礦藏。

讀一讀，補(bǔ)充相關(guān)資料。

看來，海底真是一個——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。〔同學(xué)接上〕

你同意這樣的說法嗎？為什么？能不能依據(jù)課文內(nèi)容談一談。

同學(xué)們，面對這樣一個布滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么？你想說點什么？

其實海底還有許多沒有被人類發(fā)覺的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個任務(wù)落到你們肩上，盼望你們長大以后探究到更多大自然的隱秘，為人類做出奉獻(xiàn)。

〔二〕、海底世界展廳展現(xiàn)，課堂延長。

同學(xué)依據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展現(xiàn)牌，由小組長負(fù)責(zé)，解說員進(jìn)行解說。時間大約6到8分鐘。

老師小結(jié)下課。

《海底世界》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計3

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這一堂課，我們一起跟著巡游海底那奇妙的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？

2、這在課文最終點明白這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？〔板書：安靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物隱藏豐富〕

1、同學(xué)回答海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、同學(xué)依據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。

從整體上復(fù)習(xí)入手，讓同學(xué)對課文有一個整體的了解，然后可以對比提綱進(jìn)行詳細(xì)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

1、聽錄音朗讀或指名同學(xué)朗讀第2自然段。思索：從哪些語句可以看出海底是安靜的？

2、指名同學(xué)集體溝通。

3、跟“安靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“安靜”這個詞語用得恰當(dāng)嗎？

4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時，內(nèi)容特別好玩，你想不想朗讀給大家聽聽。如今先自己練習(xí)一下。

5、指名同學(xué)朗讀。

6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。

7、同學(xué)們，你們能夠說說剛剛聽到的聲音嗎？

1、同學(xué)聽錄音朗讀，找出表達(dá)海底安靜的語句。

2、同學(xué)集體溝通。

3、同學(xué)商量“安靜”和“清靜”的使用。

4、同學(xué)練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。

5、同學(xué)閉上雙眼，悄悄地聽課件模擬的海底聲音。

6、同學(xué)口述剛剛聽到的海底各種聲音。

這一部分內(nèi)容教學(xué)老師作了肯定的指導(dǎo)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)同學(xué)想像海底世界的奇怪景象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓同學(xué)口述，可以讓同學(xué)由感而發(fā)，適時進(jìn)行說話練習(xí)。

教學(xué)流程

老師活動

同學(xué)活動

設(shè)計意圖

三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)

1、過渡：海底世界真是太好玩了。不過，還有更讓人感到奇妙的地方呢？

2、看了這段錄象，你最想說什么？

3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，假如聘請你當(dāng)解說員，你情愿向游客介紹哪個館呢？〔指名同學(xué)說說〕

4、要想當(dāng)好解說員，首先要理解要解說的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容，最終還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外，解說時，還可以留意禮貌用語和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩荩晕慰?。如今請同學(xué)們選擇自己要解說的內(nèi)容主動預(yù)備。〔電腦顯示學(xué)習(xí)步驟〕

1、看錄像〔第3至第5節(jié)的內(nèi)容〕

2、同學(xué)談看完錄像后的想法。

3、同學(xué)說說自己想介紹哪一個館。

4、同學(xué)對比要求自學(xué)和練習(xí)。

5、同學(xué)選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習(xí)。

6、同學(xué)上臺解說，解說時其它同學(xué)在他解說完后可以對不懂的問題可以提問，解說同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。

7、同學(xué)跟家長練習(xí)解說，家長沒來的，找一個同學(xué)解說。

這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容好玩味，語句理解淺顯，主要調(diào)動同學(xué)的自主學(xué)