《燕子》教學(xué)設(shè)計之四

Word第第頁《燕子》教學(xué)設(shè)計之四2、正確理解課文中的長句子，初步把握讀懂長句子的基本方法，體會祖國的語言美；

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段；

4、通過對課文中美麗詞句的理解，感受燕子的可愛，春光的秀麗，體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力氣。

5、初步培育同學(xué)的探究、競爭和團隊精神。

二、重點難點

初步把握正確理解長句子的基本方法，通過學(xué)習(xí)課文的語言，感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。

三、課前預(yù)備〔其次課時〕

五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件制作

四、課前活動

名稱：(課件1呈現(xiàn))心有靈犀一點通

要求：請同學(xué)在紙片上寫一個詞，老師任意抽點幾個學(xué)號的同學(xué)，如能組成一個句子，則說明是“心有靈犀——一點通”，也就不愧是四年的`同窗學(xué)友了。

目的：通過活動，使同學(xué)了解組成句子的基本形式是這樣三種：“誰是什么。誰干什么。誰怎么樣?！睘檎n堂教學(xué)的“簡縮課文”環(huán)節(jié)作些鋪墊。

留意：若同學(xué)未能拼出“是”字句，老師視狀況可自己或請聽課老師參加活動。

原則：趣味性、語文性、針對性

五、教學(xué)過程

1、讀一讀

《燕子》這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)很熟識呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料了，聽說同學(xué)們挺喜愛的。我們班誰最能讀以讀為本書？誰最怕讀書？請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎？〔留意正音如：桿、間或〕激勵與合作

2、數(shù)一數(shù)

如今我們來做一道很簡潔的題目，請問：《燕子》這篇課文有幾句話？請同學(xué)們快速落實單元數(shù)一數(shù)。〔對，《燕子》這篇課文雖然將近訓(xùn)練重點400字，但只有10句話，可見長句子是比較多的。課前活動時，我們已了解了句子組成的三種基本形式是“誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。”因此，我們可以用縮句的方法來理解這些句子?！?/p>

3、縮一縮

先看第一句——可縮成“羽毛、翅膀、與課前活動呼應(yīng)尾巴湊成了小燕子?！?/p>

其次句，第三句呢？

……

4、評一評

我們一起來讀一讀銀幕上簡縮后的文章，學(xué)會鑒賞然后請大家評一評，兩篇文章各有什么優(yōu)點？

〔原文生動詳細，短文簡潔明白〕

5、辯一辯

辯論分組。

我提議，咱們來一個辯論賽，怎么樣？當(dāng)創(chuàng)設(shè)競爭性的然，我們的辯論賽在自由的前提下，得有肯定主體性的語文的組織和要求：學(xué)習(xí)環(huán)境

(1)確定正方--原文支持者

反方--簡縮的文章

(2)確定正反方第一辯手、其次辯手和第留意全體參加三辯手，其它同學(xué)為自由辯手，在自由辯論時注意語文力量陳述。〔聽說讀寫〕

(3)評委：全部來聽課的老師?！矚g迎〕培育

(4)為了使你在辯論賽中取勝，如今我想傳授一點秘訣給你，可得聽好了：

——聽〔擅長傾聽別人的看法，是敬重他人的表現(xiàn)；而且，在辯論時，只有聽懂了對方的觀點，才能更好地駁斥對方〕

——說〔口齒清晰、一般話準(zhǔn)、聲音洪亮是說話的基本要求，也只有如此，才可以讓別以情感為內(nèi)人聽明白你的觀點〕核，以語言

——讀〔充分陳述了你的理由后，選一兩個為中心，以句子讀一讀，來打動評委〕讀寫為兩翼

——寫〔同一方同學(xué)可用傳紙條的方式給辯手，不過，字要寫得又快又好〕

(5)至于主持人，我就毛遂自薦了。

(6)同學(xué)辯論，老師點評引導(dǎo)。

6、點一點

辯論賽暫告一個段落。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊，但在辯論方面可謂勢均力敵、導(dǎo)師就是“導(dǎo)”旗鼓相當(dāng)，難分勝敗。不過有一點是可以下結(jié)論的：那就是同學(xué)們讀書讀得棒，說話說得妙，還敢于競爭，又很會與人合作，這，對我們的一生都是有用的。

7、唱一唱

我提議，在即將下課之際，我們用歌聲來結(jié)課如何表達贊一贊小燕子，并且把這首歌獻給每一位喜愛整體性？愉悅春天的伴侶。性和含蓄性？

六、板書設(shè)計

燕子

活潑可愛烏黑光滑俊美輕快剪刀似的

增加生趣細雨、微風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、

鮮