初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

Summary：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，在初中教育教學(xué)中，教師越來越重視學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，初中英語(yǔ)教師在課堂的教學(xué)階段，不僅要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這樣不僅符合素質(zhì)教育的發(fā)展需求，也能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維能力在初中英語(yǔ)課堂中的作用。Keys：初中英語(yǔ)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)引言創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的價(jià)值，也能夠讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿樂趣。但是在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，教師沒有掌握創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的核心。因此，英語(yǔ)教師要根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，采取針對(duì)性教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文主要根據(jù)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)展開分析，希望可以給廣大初中英語(yǔ)教學(xué)工作者些許建議。一、創(chuàng)新能力的內(nèi)涵與對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的重要意義在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師首先要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力和思維能力的重要性，要把學(xué)生培養(yǎng)成綜合能力強(qiáng)的學(xué)生。創(chuàng)新能力是指初中英語(yǔ)教師幫助學(xué)生開闊思維，讓學(xué)生的想象不再受到局限，從而打破原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，讓初中生能夠站在不同的角度思考問題，讓學(xué)生有新的學(xué)習(xí)方向，從而去探索知識(shí)[1]。此外，學(xué)生在探索知識(shí)時(shí)，要學(xué)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，發(fā)揮創(chuàng)新能力的重要作用。英語(yǔ)教師不僅是教育者，也是引導(dǎo)者，教師們?cè)谡归_英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，這樣也才有利于引導(dǎo)學(xué)生不斷培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力。教師需要不斷提高學(xué)生的自主創(chuàng)新力，讓每個(gè)學(xué)生具有自主創(chuàng)新的意識(shí)，這樣教師才能提高每個(gè)學(xué)生的綜合能力。二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略（一）改變英語(yǔ)課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在開展初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要徹底改變以前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，要積極采用多元化的英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)方法，培養(yǎng)初中學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和邏輯思維能力[2]。首先，在英語(yǔ)課堂中，教師要以學(xué)生為中心，要把學(xué)生放在主體性地位上，這樣教師才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓更多學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力。其次，大部分的中學(xué)英語(yǔ)老師都按照傳統(tǒng)灌輸式的英語(yǔ)手段來進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，這樣就嚴(yán)重地阻礙了英語(yǔ)學(xué)生的健康發(fā)展，讓初中生失去了學(xué)習(xí)的參與性和主動(dòng)性，也不能讓學(xué)生充分展示自己的才能。所以，教師要不斷開闊培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。最后，教師們還要采用豐富多彩的課堂教學(xué)手段，把課堂還給廣大學(xué)生，培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。（二）營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)初中英語(yǔ)教師要培學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新能力和思維能力，就要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能夠幫助他們與其他學(xué)生建立良好的關(guān)系。首先，在初中英語(yǔ)教學(xué)階段，學(xué)生的身心健康尚未得到發(fā)展，所以學(xué)生都具有個(gè)性上的差異，教師必須要做到公平公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓更多學(xué)生主動(dòng)性地參與到初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而活躍英語(yǔ)課堂氛圍，這樣才有利于開闊學(xué)生的思維，提高創(chuàng)新能力。其次，初中英語(yǔ)教師在展開英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成主動(dòng)思考問題的習(xí)慣，還要引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中主動(dòng)提出問題，分析問題，要充分訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。[3]只有這樣，英語(yǔ)教師才能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，營(yíng)造好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，為初中英語(yǔ)課堂帶來全新的教學(xué)轉(zhuǎn)變，為初中英語(yǔ)課堂注入新的活力。（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要徹底摒棄我國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的束縛，要緊緊跟隨英語(yǔ)教育的時(shí)代進(jìn)步，采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的手段，讓更多學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。首先，多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，也已經(jīng)得到了更多初中生的歡迎和支持，所以，教師要巧妙地將這種多媒體教學(xué)理念融入到初中英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓英語(yǔ)知識(shí)通過多媒體更好地呈現(xiàn)出來，有利于促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)。其次，教師在開始上課之前，可以利用互聯(lián)網(wǎng)將這些內(nèi)容進(jìn)行收集整理和分析歸納，然后可以搜集一些有趣的圖片和教學(xué)視頻，借助多媒體將這些知識(shí)更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣廣大學(xué)生就會(huì)被英語(yǔ)課堂所吸引，有利于開闊廣大學(xué)生的英語(yǔ)思維，培養(yǎng)廣大學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和思維能力。其次，教師還要提高學(xué)生的參與意識(shí)，要提高學(xué)生的主體性，這樣對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助。比如，教師在教授仁愛英語(yǔ)七下Unit7TheBirthdayParty時(shí)，把熱烈的生日?qǐng)鼍坝肍lash形式演示，學(xué)生不由自主地跟唱，饒有興趣地點(diǎn)數(shù)禮物、蠟燭等，不知不覺就讓學(xué)生掌握了本課的教學(xué)內(nèi)容，能夠正確流利地用英語(yǔ)點(diǎn)數(shù)數(shù)字了。（四）認(rèn)真組織課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力教師要積極開展課外教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。此外，教師要認(rèn)識(shí)到課外教學(xué)的重要性，要為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣才能幫助學(xué)生開闊思維，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生通過自己所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際中的難題。首先，教師在指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要盡量讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和記錄的好習(xí)慣，對(duì)周圍的一切事物都要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的深入觀察，這樣學(xué)生才能深刻體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活教學(xué)之間的聯(lián)系，并以此來提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。其次，教師還可以通過教學(xué)情境法來培養(yǎng)初中學(xué)生的思維意識(shí)。情境活動(dòng)教學(xué)法是一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)手段，教師將教學(xué)情境法滲透其中，讓廣大學(xué)生不僅能夠在一定的教學(xué)情境中去學(xué)習(xí)理解知識(shí)，從而能夠加深廣大學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)，還有它能夠充分培養(yǎng)廣大學(xué)生的思維創(chuàng)新性和思維能力。例如，教師在對(duì)仁愛版九下Unit2SavingtheEarth教學(xué)時(shí)，可以通過情境法，讓學(xué)生扮演相關(guān)人物，從而引出話題內(nèi)容：如何做一個(gè)環(huán)保人士來保護(hù)地球。通過讓學(xué)生融入到情境當(dāng)中，從而展開英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。（五）重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力初中英語(yǔ)教師要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要提高學(xué)生自學(xué)的意識(shí)和能力，要不斷優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生都能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。首先，英語(yǔ)教學(xué)是一種雙邊的教學(xué)活動(dòng)，需要教師的教和學(xué)生的學(xué)，這樣才能讓學(xué)生改變以前的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多豐富有趣的知識(shí)。此外，教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要幫助學(xué)生指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生的能夠在自主學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)。例如，在對(duì)仁愛版八上Unit1Playingsports教學(xué)時(shí)，教師可以在單詞、語(yǔ)法講授的基礎(chǔ)上，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，通過短視頻播放的形式，為學(xué)生展示相關(guān)運(yùn)動(dòng)的影像視頻，如cycling、swimming、jumping、basketball、tennis等，從而使學(xué)生對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)更加深入，了解更加全面。然后，教師可以給予學(xué)生充足的展示空間，讓學(xué)生兩兩為一組，通過問答的形式，分享自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的頻率、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、喜歡的運(yùn)動(dòng)員等相關(guān)信息，遇到不懂的單詞或語(yǔ)法，學(xué)生可以自行查閱資料，也可以互相探討，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，而且可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本單元單詞、語(yǔ)法、句式的掌握，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[4]。（六）做好評(píng)價(jià)工作，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力首先，教師在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，還要做好英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)工作，讓學(xué)生能夠有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和勇氣，鼓勵(lì)更多的學(xué)生主動(dòng)參與到思維的鍛煉當(dāng)中。其次，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生和教師而言都具有重要的意義，也是教師展開初中英語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。在英語(yǔ)課堂當(dāng)中，大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，所以往往會(huì)失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情，從而影響學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。此外，教師還要學(xué)會(huì)在英語(yǔ)課堂中積極表?yè)P(yáng)和支持激勵(lì)廣大學(xué)生，讓廣大學(xué)生能夠得到任課教師的高度肯定，尤其在廣大學(xué)生再次提出有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)疑問時(shí)，更一定要認(rèn)真傾聽廣大學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法，這樣廣大學(xué)生也有機(jī)會(huì)在英語(yǔ)課堂中主動(dòng)表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的自主創(chuàng)新能力，從而不斷提高廣大學(xué)生開展英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的興趣，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。結(jié)語(yǔ)總而言之，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，思維能力和創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生的具有重要的價(jià)值。因此，教師一定要根據(jù)我們學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我學(xué)生展開英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的邏輯思維能力，從而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生以后步入高中而奠定良好的基礎(chǔ)。Reference：[1]鄭敏．在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].未來