小學(xué)音樂(lè)白鴿教案

小學(xué)音樂(lè)白鴿教案

小學(xué)音樂(lè)白鴿教案《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)特點(diǎn)說(shuō)明】：

《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來(lái)說(shuō)，

旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來(lái)比較簡(jiǎn)

單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。作為

三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許

多孩子在學(xué)唱的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)“找不著北”的情況。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會(huì)單聲

部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問(wèn)題，二是要讓學(xué)生掌握如

何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲

《白鴿》；教學(xué)重難點(diǎn)定為：同音反復(fù)時(shí)音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、

有層次的演唱輪唱歌曲。

在完成教學(xué)目標(biāo)一的過(guò)程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、

有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時(shí)解決了同音

反復(fù)的音準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌

曲的時(shí)候，在學(xué)生聆聽(tīng)兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主

動(dòng)學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過(guò)程中，我首先讓學(xué)生聆聽(tīng)“輪

唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過(guò)老師的提

問(wèn)，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問(wèn)題中分聲部演唱，再將

兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過(guò)各種方式鞏固。

在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽(tīng)二聲部輪唱《保衛(wèi)黃

河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的

藝術(shù)魅力。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽(tīng)一首西班

牙民歌《鴿子》，感受不同國(guó)度的不同音樂(lè)風(fēng)格，這樣不僅可

以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)

程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。

白鴿

【唱歌】

【教材分析】《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有

三個(gè)樂(lè)句組成。歌曲采用音階基級(jí)進(jìn)的方式，上升、下降，旋

律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。

【學(xué)生分析】《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，

單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一

次接觸，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有點(diǎn)吃力。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

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【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱

單聲部歌曲《白鴿》；學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”

的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生

的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好

食物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】1、第二、三樂(lè)句中同音反復(fù)的音準(zhǔn)問(wèn)

題。

2、準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、磁

帶等。

【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入今天，老師想請(qǐng)一種鳥(niǎo)類朋

友來(lái)和我們一起來(lái)上音樂(lè)課，大家說(shuō)可以嗎？大家看，這是什

么？（多媒體課件播放白鴿視頻）

鴿子能為我們傳遞書(shū)信，是人類的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還

曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被

看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和

鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。

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【設(shè)計(jì)意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的言語(yǔ)交流，能拉近

師生之間的距離，同時(shí)也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生

進(jìn)行了“關(guān)愛(ài)和平”的“無(wú)聲”教育。

二、節(jié)奏練習(xí)：

1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰(shuí)能來(lái)模仿一下

鴿子的叫聲？（學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做

鋪墊。）

2、老師今天請(qǐng)來(lái)的鴿子可不簡(jiǎn)單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫

聲，你們聽(tīng)：

2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕

|咕－|3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律：

小鴿子聽(tīng)到大家讀的這么整齊，它想再考驗(yàn)一下大家，大

家說(shuō)行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽(tīng)：

2/45444|4333|22|5－|

讓我們一起來(lái)唱唱吧。

4、哼唱旋律：（通過(guò)個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快

速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)

備。）

大家聽(tīng)得這么認(rèn)真，誰(shuí)能用鴿子的叫聲來(lái)模唱這句旋律？

5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)

確，它要考考大家，看看誰(shuí)的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子

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的挑戰(zhàn)嗎？2/45444|4333|22|1

－|6、模唱兩樂(lè)句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模

唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺(jué)中

解決了本課的難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。

三、學(xué)唱歌曲1、初聽(tīng)單聲部旋律，感受歌曲的情緒。

老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)

候，有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我快起床，你

們聽(tīng)。

（教師范唱單聲部旋律）。

你覺(jué)得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。

現(xiàn)在老師再來(lái)為大家演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首

歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成，有沒(méi)有熟悉的地方？（熟悉2、3句，

我們前面已經(jīng)模唱了。）

3、隨琴學(xué)唱2、3樂(lè)句，并糾正不足。

4、學(xué)唱第一樂(lè)句。

看來(lái)大家都擁有兩只“音樂(lè)”的耳朵，聽(tīng)得非常準(zhǔn)，唱得

也是非常完整。那我們?cè)賮?lái)看看第一樂(lè)句的旋律有沒(méi)有特點(diǎn)？

（老師彈奏第一樂(lè)句旋律，如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出上行音階的話，

可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。）

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5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一

樂(lè)句。

6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。

【設(shè)計(jì)意圖】：用最簡(jiǎn)單的方式、最樸實(shí)的方法，讓學(xué)生

盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。

四、輪唱歌曲1、初次感受“輪唱”的效果。

當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)

來(lái)，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起

是一種怎樣的感受，（播放輪唱）

2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么

關(guān)系？?jī)山M、先后演唱、相同的旋律3、講解“輪唱”的演

唱方式。

大家說(shuō)的非常準(zhǔn)確，在不知不覺(jué)中已經(jīng)掌握了一種新的演

唱方式——輪唱，誰(shuí)能完整的再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的演唱方式是

“輪唱”？4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方

式？5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。

在親自體驗(yàn)之前，我先來(lái)告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜

子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來(lái)演唱歌曲，第一組

人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的

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第二行歌詞，聽(tīng)明白了嗎？6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲

中怎樣演唱。

為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩

組，一起來(lái)體驗(yàn)一下“輪唱”這種新的演唱方式。

A、第一聲部第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀

察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒(méi)

有區(qū)別？（有，多了“快起床”）

同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個(gè)“快起

床”，這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。

B、第二聲部：

第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)

了，在唱之前，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們這樣幾個(gè)問(wèn)題：

（1）、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞？（2）、第二聲

部是不是直接唱的，前面空了幾拍？7、嘗試“輪唱”的演唱

方式。

兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過(guò)

程中，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

（聲音的和諧、力度、速度等方面的問(wèn)題。）

8、通過(guò)各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。

（師生合作、男女生分組、互換等）

9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。

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大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“輪唱”和

我們以前學(xué)過(guò)的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受？

10、課堂檢驗(yàn)抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對(duì)性

的進(jìn)行鞏固練習(xí)。

（音準(zhǔn)、節(jié)奏等）

【設(shè)計(jì)意圖】：在整個(gè)“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆

聽(tīng)作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過(guò)提問(wèn)發(fā)揮學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過(guò)單聲部演唱、

兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級(jí)

的演唱“輪唱”，并通過(guò)各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在

整個(gè)學(xué)習(xí)“輪唱”的過(guò)程中，體會(huì)成功的喜悅和協(xié)作的力量。

五、拓展延伸聆聽(tīng)《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部

輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的

藝術(shù)魅力。

【設(shè)計(jì)意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽(tīng)了兩首

輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)

做鋪墊。

五、總結(jié)下課同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白

鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)

們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌

《鴿子》，感受一下西班牙音樂(lè)的風(fēng)格與魅力。

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【教學(xué)反思】《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱.旋

律流暢,節(jié)奏規(guī)整,表達(dá)了”我”對(duì)白鴿的喜愛(ài)之情。由于這首

歌曲旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，所以，我把歌曲的重點(diǎn)放在二聲部輪唱的

教學(xué)中，在教唱單聲部旋律時(shí)，我在學(xué)生模仿鴿子的叫聲的基

礎(chǔ)上，逐漸增加難度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏、旋律的模唱等教學(xué)，

同時(shí)解決了“同音反復(fù)”的難點(diǎn)，為歌曲的學(xué)生降低了難度，

為學(xué)會(huì)、唱好單聲部歌曲做了良好的鋪墊。

在“輪唱”的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)

出的和聲美，讓學(xué)生明白輪唱的定義，然后通過(guò)單聲部演唱、

兩聲部一起唱的方式為演唱“輪唱”做好基礎(chǔ)，在前兩步的基

礎(chǔ)上再進(jìn)行二聲部歌曲的輪唱教學(xué)，也可以說(shuō)是水到渠成，最

后通過(guò)各種方式不斷鞏固“輪唱”的演唱方式。

在教學(xué)中，我也明顯發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，主要有以下幾

方面：

1、音樂(lè)給人的是一種享受，音樂(lè)課卻是一種藝術(shù)。給我

最強(qiáng)烈的感覺(jué)是：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。如

何在音樂(lè)課中真正體現(xiàn)“高效課堂”的價(jià)值，讓學(xué)生在老師的

帶領(lǐng)下用心聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、唱好每一首歌，用好、用足

課堂時(shí)間，真正讓音樂(lè)課成為學(xué)生們喜愛(ài)的課，是我們每個(gè)音

樂(lè)教師最需要思考的問(wèn)題。

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2、細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)處理好。在教唱單聲部歌曲《白鴿》時(shí)同

學(xué)們的聲音及感情處理沒(méi)到位，鴿子的叫聲要?dú)g快、短促，有

彈性，學(xué)生沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)，自己的范唱過(guò)于拘束，表現(xiàn)力不夠。

3、二聲部輪唱時(shí)感情處理不到位，沒(méi)有做到你中有我，

我中有你的效果，以至于和聲的效果不明顯。

4、我自身的教學(xué)水平，包括教學(xué)語(yǔ)言的組織、教學(xué)機(jī)智

水平和基本功的展示還有待進(jìn)一步提高。

綜合活動(dòng)《小白鴿》

活動(dòng)目的：

1、了解白鴿的外形特征和本領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小白鴿》并能創(chuàng)編動(dòng)作以軀體語(yǔ)言表現(xiàn)歌

曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音帶《小白鴿》

實(shí)物白鴿白鴿圖片活動(dòng)過(guò)程：

1、以白鴿的叫聲導(dǎo)入課題教師：小朋友你們喜歡動(dòng)物

嗎？（喜歡）誰(shuí)來(lái)告訴我你喜歡什么動(dòng)物？教師：今天老師

給大家?guī)?lái)了一位可愛(ài)的小動(dòng)物，待會(huì)我們聽(tīng)一聽(tīng)他的叫聲，

猜一猜他是什么動(dòng)物？（教師放白鴿叫聲錄音，幼兒猜一猜）

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2、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察白鴿的外形特征教師：小朋

友，你們猜對(duì)了嗎？我們數(shù)到三一起把這位動(dòng)物朋友請(qǐng)出來(lái)，

（隨著數(shù)數(shù)聲教師拿開(kāi)布出示實(shí)物白鴿）

教師：你們見(jiàn)過(guò)白鴿嗎？我們一起來(lái)看看。

（請(qǐng)幼兒一起圍到白鴿的面前來(lái)看一看）

（組織幼兒回位置做好教師拿出白鴿一邊引導(dǎo)幼兒觀察白

鴿一邊提問(wèn)）

教師：小白鴿的嘴長(zhǎng)的怎么樣？（尖尖的）

小白鴿的頭長(zhǎng)的怎么樣？（小小的、圓圓的）

小白鴿的眼睛是怎么樣的？（圓圓的）告訴幼兒白鴿的眼

睛是在頭的兩側(cè)一邊一個(gè)，眼睛沒(méi)有眼睫毛。

小白鴿的羽毛是什么色的？（白白的、）（請(qǐng)幼兒摸一摸

羽毛說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣？絨絨的軟軟的滑滑的很溫暖）小白

鴿有一對(duì)翅膀，一對(duì)紅色的爪子。

小白鴿是怎么叫？（咕咕）請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

教師小結(jié)：小白鴿有一個(gè)小小的、圓圓的頭，有一對(duì)圓圓

的眼睛，眼睛沒(méi)有眼睫毛，有一身白色的羽毛、還有一對(duì)有點(diǎn)

紅的爪子，鴿子的羽毛除了白色的，還有很多羽毛是其他顏色

的鴿子。鴿子不僅長(zhǎng)得漂亮，他還有很多本領(lǐng)呢，它會(huì)飛，它

能飛很久的時(shí)間，它的記憶力很好，分辨方向的能力很強(qiáng)，歸

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巢能力很強(qiáng)，就算飛到很遠(yuǎn)的地方也能認(rèn)的回家的路，所以

呀、它還能幫人們送信、它還是人們和平的象征。

3、學(xué)習(xí)歌曲《小白鴿》

教師：今天老師除了帶來(lái)了小白鴿，還帶來(lái)了一首關(guān)于小

白鴿的歌曲，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧，聽(tīng)完了說(shuō)一說(shuō)歌曲里面唱了些

什么？（放歌曲）

教師：你聽(tīng)到歌曲里面唱了些什么？（提問(wèn)2到3個(gè)小朋

友）（教師示范唱一次）

教師：小朋友的耳朵真靈，聽(tīng)的真清楚，歌曲里面唱了

（教師念歌詞）（請(qǐng)幼兒拍手跟著念歌詞2次）下面我們跟著

錄音機(jī)學(xué)唱這首歌吧。

（跟唱3次）

4、學(xué)編舞蹈教師：小朋友的歌唱的真好聽(tīng)，如果我們給

這首歌編上動(dòng)作那就更棒了，我們一句一句編上動(dòng)作好嗎？

（幼兒編動(dòng)作）

小朋友編的動(dòng)作真好看，老師把這些動(dòng)作連起來(lái)變成了一

個(gè)好看的舞蹈，我們一起欣賞一下。

幼兒欣賞一次跟跳一次幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編跳一次男孩和

女孩各跳一次。

邀請(qǐng)老師跳一次白鴿教學(xué)目標(biāo)：

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知識(shí)與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗(yàn)

歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

過(guò)程與方法：通過(guò)音樂(lè)游戲的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體

驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)及美感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年

生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體

驗(yàn)、感受音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、正確掌握歌曲的旋律。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1．師：同學(xué)們好，快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，讓我們隨著

歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧?。ǚ拧多至ㄠ至ā芬魳?lè)，帶領(lǐng)學(xué)生跳起

來(lái)）。剛才在音樂(lè)聲中，我們聽(tīng)到黃鸝鳥(niǎo)嘀哩嘀哩的叫聲。今

天也有一只象征和平、友誼的小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室，知道是什么

鳥(niǎo)嗎？（生：鴿子或和平鴿）。誰(shuí)來(lái)模仿一下鴿子的叫聲？

（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。

2．老師范唱1=C２/４5444︱4333︱22︱5-︱

5444︱4333︱22︱1-︱3．學(xué)生看著老師的手勢(shì)跟

著琴聲模仿以上旋律。

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4．師：這只可愛(ài)的白鴿有天早晨飛到我的窗臺(tái)上，咕咕

咕的呼喚我快起床，聽(tīng)—聽(tīng)。

二、學(xué)唱歌曲1．老師出示歌曲第一聲部歌頁(yè)，范唱歌

曲。聽(tīng)完問(wèn)：歌曲的旋律怎樣？（歡快、活潑??）速度怎樣？

（中速）喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲

《白鴿》。

2．老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個(gè)音組

成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成）老師板書(shū)音階。然

后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱這八個(gè)音。

3．老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個(gè)旋律

你是否熟悉？使學(xué)生回憶起剛開(kāi)始練唱的鴿子叫旋律。

4．學(xué)生跟琴完整視唱旋律。

5．帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

6．老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完

整演唱歌詞，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)給予糾正。

7．歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在我們的窗臺(tái)上，

可愛(ài)的白鴿就來(lái)喊我們起