小學(xué)音樂白鴿教案

小學(xué)音樂白鴿教案

小學(xué)音樂白鴿教案《白鴿》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計特點說明】：

《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，

旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進行，學(xué)唱起來比較簡

單，但在同音反復(fù)的地方，音準是一個急需解決的問題。作為

三年級的學(xué)生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許

多孩子在學(xué)唱的時候可能會出現(xiàn)“找不著北”的情況。

針對以上問題，我將本課的教學(xué)目標定為：一是學(xué)會單聲

部的歌曲，解決學(xué)生的音準及學(xué)唱問題，二是要讓學(xué)生掌握如

何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準確的演唱輪唱歌曲

《白鴿》；教學(xué)重難點定為：同音反復(fù)時音準的處理和準確、

有層次的演唱輪唱歌曲。

在完成教學(xué)目標一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、

有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進行，同時解決了同音

反復(fù)的音準問題，進而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌

曲的時候，在學(xué)生聆聽兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主

動學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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在完成教學(xué)目標二、三的過程中，我首先讓學(xué)生聆聽“輪

唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過老師的提

問，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將

兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。

在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃

河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的

藝術(shù)魅力。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽一首西班

牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風格，這樣不僅可

以拓寬學(xué)生的音樂視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的喜愛

程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。

白鴿

【唱歌】

【教材分析】《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有

三個樂句組成。歌曲采用音階基級進的方式，上升、下降，旋

律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準還是有一定難度。

【學(xué)生分析】《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，

單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一

次接觸，學(xué)習(xí)起來會有點吃力。

【課時安排】1課時

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【教學(xué)目標】知識與技能目標：能準確并有感情的演唱

單聲部歌曲《白鴿》；學(xué)會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”

的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。

過程與方法目標：通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生

的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。

情感態(tài)度價值觀：

通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好

食物。

【教學(xué)重難點】1、第二、三樂句中同音反復(fù)的音準問

題。

2、準確、有層次的輪唱歌曲。

【教學(xué)具準備】多媒體課件、電子琴、錄音機、磁

帶等。

【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入今天，老師想請一種鳥類朋

友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什

么？（多媒體課件播放白鴿視頻）

鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還

曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被

看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和

鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。

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【設(shè)計意圖】：課前和學(xué)生進行簡單的言語交流，能拉近

師生之間的距離，同時也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生

進行了“關(guān)愛和平”的“無聲”教育。

二、節(jié)奏練習(xí)：

1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下

鴿子的叫聲？（學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做

鋪墊。）

2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫

聲，你們聽：

2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕

|咕－|3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點旋律：

小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大

家說行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽：

2/45444|4333|22|5－|

讓我們一起來唱唱吧。

4、哼唱旋律：（通過個別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快

速掌握歌曲的難點節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準

備。）

大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律？

5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準

確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子

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的挑戰(zhàn)嗎？2/45444|4333|22|1

－|6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。

【設(shè)計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模

唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中

解決了本課的難點，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。

三、學(xué)唱歌曲1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。

老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時

候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你

們聽。

（教師范唱單聲部旋律）。

你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）

2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。

現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學(xué)們思考一下，這首

歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方？（熟悉2、3句，

我們前面已經(jīng)模唱了。）

3、隨琴學(xué)唱2、3樂句，并糾正不足。

4、學(xué)唱第一樂句。

看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準，唱得

也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點？

（老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，

可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。）

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5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一

樂句。

6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進行感情處理。

【設(shè)計意圖】：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學(xué)生

盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅

實的基礎(chǔ)。

四、輪唱歌曲1、初次感受“輪唱”的效果。

當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進

來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起

是一種怎樣的感受，（播放輪唱）

2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么

關(guān)系？兩組、先后演唱、相同的旋律3、講解“輪唱”的演

唱方式。

大家說的非常準確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演

唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是

“輪唱”？4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方

式？5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。

在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜

子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組

人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的

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第二行歌詞，聽明白了嗎？6、詳細介紹在《白鴿》這首歌曲

中怎樣演唱。

為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩

組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。

A、第一聲部第一組同學(xué)在演唱的時候，請同學(xué)們仔細觀

察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒

有區(qū)別？（有，多了“快起床”）

同學(xué)們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起

床”，這樣兩個聲部就可以同時結(jié)束。

B、第二聲部：

第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)

了，在唱之前，請問同學(xué)們這樣幾個問題：

（1）、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞？（2）、第二聲

部是不是直接唱的，前面空了幾拍？7、嘗試“輪唱”的演唱

方式。

兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過

程中，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。

（聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。）

8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。

（師生合作、男女生分組、互換等）

9、體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。

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大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和

我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受？

10、課堂檢驗抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對性

的進行鞏固練習(xí)。

（音準、節(jié)奏等）

【設(shè)計意圖】：在整個“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆

聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、

兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準確、有層級

的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在

整個學(xué)習(xí)“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協(xié)作的力量。

五、拓展延伸聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部

輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的

藝術(shù)魅力。

【設(shè)計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽了兩首

輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)

做鋪墊。

五、總結(jié)下課同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白

鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)

們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌

《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風格與魅力。

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【教學(xué)反思】《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱.旋

律流暢,節(jié)奏規(guī)整,表達了”我”對白鴿的喜愛之情。由于這首

歌曲旋律簡單易學(xué)，所以，我把歌曲的重點放在二聲部輪唱的

教學(xué)中，在教唱單聲部旋律時，我在學(xué)生模仿鴿子的叫聲的基

礎(chǔ)上，逐漸增加難度，對學(xué)生進行節(jié)奏、旋律的模唱等教學(xué)，

同時解決了“同音反復(fù)”的難點，為歌曲的學(xué)生降低了難度，

為學(xué)會、唱好單聲部歌曲做了良好的鋪墊。

在“輪唱”的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生感受兩個聲部表現(xiàn)

出的和聲美，讓學(xué)生明白輪唱的定義，然后通過單聲部演唱、

兩聲部一起唱的方式為演唱“輪唱”做好基礎(chǔ)，在前兩步的基

礎(chǔ)上再進行二聲部歌曲的輪唱教學(xué)，也可以說是水到渠成，最

后通過各種方式不斷鞏固“輪唱”的演唱方式。

在教學(xué)中，我也明顯發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，主要有以下幾

方面：

1、音樂給人的是一種享受，音樂課卻是一種藝術(shù)。給我

最強烈的感覺是：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。如

何在音樂課中真正體現(xiàn)“高效課堂”的價值，讓學(xué)生在老師的

帶領(lǐng)下用心聆聽音樂、感受音樂、唱好每一首歌，用好、用足

課堂時間，真正讓音樂課成為學(xué)生們喜愛的課，是我們每個音

樂教師最需要思考的問題。

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2、細節(jié)問題沒處理好。在教唱單聲部歌曲《白鴿》時同

學(xué)們的聲音及感情處理沒到位，鴿子的叫聲要歡快、短促，有

彈性，學(xué)生沒表現(xiàn)出來，自己的范唱過于拘束，表現(xiàn)力不夠。

3、二聲部輪唱時感情處理不到位，沒有做到你中有我，

我中有你的效果，以至于和聲的效果不明顯。

4、我自身的教學(xué)水平，包括教學(xué)語言的組織、教學(xué)機智

水平和基本功的展示還有待進一步提高。

綜合活動《小白鴿》

活動目的：

1、了解白鴿的外形特征和本領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小白鴿》并能創(chuàng)編動作以軀體語言表現(xiàn)歌

曲。

活動準備：

錄音帶《小白鴿》

實物白鴿白鴿圖片活動過程：

1、以白鴿的叫聲導(dǎo)入課題教師：小朋友你們喜歡動物

嗎？（喜歡）誰來告訴我你喜歡什么動物？教師：今天老師

給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣男游?，待會我們聽一聽他的叫聲?/p>

猜一猜他是什么動物？（教師放白鴿叫聲錄音，幼兒猜一猜）

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2、出示實物，引導(dǎo)幼兒觀察白鴿的外形特征教師：小朋

友，你們猜對了嗎？我們數(shù)到三一起把這位動物朋友請出來，

（隨著數(shù)數(shù)聲教師拿開布出示實物白鴿）

教師：你們見過白鴿嗎？我們一起來看看。

（請幼兒一起圍到白鴿的面前來看一看）

（組織幼兒回位置做好教師拿出白鴿一邊引導(dǎo)幼兒觀察白

鴿一邊提問）

教師：小白鴿的嘴長的怎么樣？（尖尖的）

小白鴿的頭長的怎么樣？（小小的、圓圓的）

小白鴿的眼睛是怎么樣的？（圓圓的）告訴幼兒白鴿的眼

睛是在頭的兩側(cè)一邊一個，眼睛沒有眼睫毛。

小白鴿的羽毛是什么色的？（白白的、）（請幼兒摸一摸

羽毛說說感覺怎么樣？絨絨的軟軟的滑滑的很溫暖）小白

鴿有一對翅膀，一對紅色的爪子。

小白鴿是怎么叫？（咕咕）請幼兒學(xué)一學(xué)。

教師小結(jié)：小白鴿有一個小小的、圓圓的頭，有一對圓圓

的眼睛，眼睛沒有眼睫毛，有一身白色的羽毛、還有一對有點

紅的爪子，鴿子的羽毛除了白色的，還有很多羽毛是其他顏色

的鴿子。鴿子不僅長得漂亮，他還有很多本領(lǐng)呢，它會飛，它

能飛很久的時間，它的記憶力很好，分辨方向的能力很強，歸

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巢能力很強，就算飛到很遠的地方也能認的回家的路，所以

呀、它還能幫人們送信、它還是人們和平的象征。

3、學(xué)習(xí)歌曲《小白鴿》

教師：今天老師除了帶來了小白鴿，還帶來了一首關(guān)于小

白鴿的歌曲，我們一起聽聽吧，聽完了說一說歌曲里面唱了些

什么？（放歌曲）

教師：你聽到歌曲里面唱了些什么？（提問2到3個小朋

友）（教師示范唱一次）

教師：小朋友的耳朵真靈，聽的真清楚，歌曲里面唱了

（教師念歌詞）（請幼兒拍手跟著念歌詞2次）下面我們跟著

錄音機學(xué)唱這首歌吧。

（跟唱3次）

4、學(xué)編舞蹈教師：小朋友的歌唱的真好聽，如果我們給

這首歌編上動作那就更棒了，我們一句一句編上動作好嗎？

（幼兒編動作）

小朋友編的動作真好看，老師把這些動作連起來變成了一

個好看的舞蹈，我們一起欣賞一下。

幼兒欣賞一次跟跳一次幼兒隨音樂創(chuàng)編跳一次男孩和

女孩各跳一次。

邀請老師跳一次白鴿教學(xué)目標：

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知識與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗

歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

過程與方法：通過音樂游戲的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體

驗音樂帶來的快樂及美感。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年

生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點和難點：

1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體

驗、感受音樂給他們帶來的快樂。

2、正確掌握歌曲的旋律。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1．師：同學(xué)們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著

歡快的音樂跳起來吧?。ǚ拧多至ㄠ至ā芬魳?，帶領(lǐng)學(xué)生跳起

來）。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今

天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么

鳥嗎？（生：鴿子或和平鴿）。誰來模仿一下鴿子的叫聲？

（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。

2．老師范唱1=C２/４5444︱4333︱22︱5-︱

5444︱4333︱22︱1-︱3．學(xué)生看著老師的手勢跟

著琴聲模仿以上旋律。

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4．師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕

咕的呼喚我快起床，聽—聽。

二、學(xué)唱歌曲1．老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌

曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣？（歡快、活潑??）速度怎樣？

（中速）喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲

《白鴿》。

2．老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個音組

成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成）老師板書音階。然

后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯爾文手勢視唱這八個音。

3．老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個旋律

你是否熟悉？使學(xué)生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。

4．學(xué)生跟琴完整視唱旋律。

5．帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

6．老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完

整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。

7．歌曲處理：清晨，當?shù)谝豢|陽光照在我們的窗臺上，

可愛的白鴿就來喊我們起