寫話教案范文5篇

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寫話教案范文5篇

寫話教案篇1

教學目標：

1.細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2.根據具體的情境，先說后寫。

教學重點：

根據圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

教學過程及設計：

一.談話導入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我

班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。

1.(課件)出示圖片：

師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語?

生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。

三、看圖寫話指導。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：

仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人物?

他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連

起來寫一寫。

生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的

順序。

(一)指導觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

1師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它

寫在練習本上。

2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些

表示時間的詞語，說一說。

3師：圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點的詞語。

4師：圖上有哪些人物?給他們起個名字。

5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?

(二)指導寫話。

師：下面我們進行寫話訓練

師：出示例句：

1有一天，在()里，()在()。

生:學生學說句子。

2師：出示例句：突然，()，氣球被()，小白兔()地哭

起來。

生:學生學說句子。

師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎?

生：學生說完整的幾句話。

師:出示例文，學習寫完整的幾句話。

小兔的氣球

星期天，藍天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。

小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣

球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么

哭得這么傷心呀?”小白兔說：“我心愛的氣球被風爺爺吹走了!”

紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來?！闭f完，她就往高空飛去

追小兔的氣球。

不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地

跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說：“不用

謝，以后可要小心點，再見!”

師：讓我們一起讀例文。

生:齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?

生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)

四、學生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。

生：寫話。

師：師巡視，并指個別指導。

2.指名讀一讀寫的話。

師:誰愿意讀自己寫的一段話?

生：讀話。

師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚。)

五、小結。

師：這節(jié)課同學們可認真啦!學到了看圖寫話的好方法，讓

我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖

寫話小能手。

寫話教案篇2

教學目標：

1、能夠大膽說己想要養(yǎng)的小動物和它的特點，說己喜歡的

理由。

2、做文明聽眾，不亂打斷同學，可以適時補充自己的看法。

3、培養(yǎng)熱愛小動物的情感。

教學重點：

1、能夠大膽說己想要養(yǎng)的小動物和它的特點，說己喜歡的

理由。

2、培養(yǎng)熱愛小動物的情感。

教學難點：

做文明聽眾，不亂打斷同學，可以適時補充自己的看法。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、談話導入

大家喜歡小動物嗎？如果現(xiàn)在你可以養(yǎng)一只小動物，你想養(yǎng)

一只什么小動物呢？

學生自由暢談。

預設：我想養(yǎng)一只小貓；我想養(yǎng)一只小狗……

播放音樂：小花貓。

二、寫話指導

1、確定你要寫話的對象，進行說話練習。

2、說明自己養(yǎng)這只小動物的理由。

3、想一想：自己最想養(yǎng)的`小動物是什么？它是什么樣子的

呢？

4、說明自己想養(yǎng)它的理由，比如：外形可愛、動作敏捷、

對人友好……

三、小組交流

1、開展說話：你為什么要養(yǎng)這只小動物呢？

2、小組交流，出示小組交流的要求：

（1）小組成員輪流講，先想好內容再講。

（2）講的時候要清楚。

3、在小組里說一說你要養(yǎng)這只小動物的理由，比一比誰的

理由充足。

預設：小花貓可以抓老鼠。

柯基犬長相可愛。

鸚鵡鳥會學人說話。

四、課堂寫話

1、小組交流后，將語言轉換成文字寫下來，注意時間安排

哦。

2、寫話的時候要介紹動物的特點，還要有條理地寫己的理

由。

五、寫話展示

1、每組推薦一個代表上臺展示，展示要求：

（1）聲音洪亮普通話。

（2）吐字清楚要生動。

（3）小動物特點說分明。

2、做文明聽眾。

（1）沒聽清楚的可以提問，但必須等同學說完。

（2）同學可以進行補充，但必須要等同學說完。

（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。

3、把自己寫在格子紙上的話看，比一比誰寫得工整、通順、

沒有錯別字。

4、展示最優(yōu)秀寫話。

5、試著把自己寫的小動物畫出來。

六、課堂

小動物是我們的朋友，我們共同生活在同一個藍天下。我們

要愛護小動物，保護它們，做它們的好朋友。（播放音樂：同在

藍天下。）

寫話教案篇3

設計理念

設計力求貼近生活、貼近實際，以學生的主體活動為中心，

巧妙創(chuàng)設情境，注重雙向互動，讓學生在“演中說”“說中創(chuàng)”，

在活動中積極參與，自主發(fā)展，大膽實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

和實踐能力，提高學生的日常生活口語交際能力。

教學目標

1.通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的

一般技巧，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

2.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的表達興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和

合作意識。

3.能把話說清楚、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用

禮貌用語。

教具準備

歌曲《打電話》錄像、電話機多部。

教學過程

一、談話激情，歌曲導入

1.播放歌曲《打電話》，導入新課，板書課題。同學們喜歡

《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

2.設問引發(fā)學生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打

的?當時是怎么打的?先想一想，然后小組內交流。

3.匯報交流，師生及時評議。注意指導學生明確幾點：

(1)打電話要知道對方的電話號碼。

(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，

說明對方電話占線，要稍等再打。

二、創(chuàng)設情境，分層訓練

1.創(chuàng)設情境。同學們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個

漂亮的洋娃娃玩具，我們學校的王老師家里就有一個，我想給他

打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，誰說

得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好?

王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學們自己想一

想該怎么打電話。

2.個人準備。要求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白，

注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補充，進

一步明確打電話的程序和說話的內容。教師巡視指導。

4.組對練習。學生自由組對，分角色(學生和王老師)練習打

電話。注意：學生互換角色練習；教師參與，適時指導，充分練

習；各組推選代表，準備參加匯報表演。

5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指

導，評選優(yōu)秀小組。

6.創(chuàng)新表演。設想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進行創(chuàng)新表

演，訓練學生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結合實際及時指

導評議。

(1)王老師在家，接聽人不是王老師。

(2)王老師不在家，需轉告。

(3)直接接聽電話，可玩具不在家。

(4)電話沒人接。借此啟發(fā)學生想想、說說還有沒有其他解

決辦法。

7.老師小結。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打

的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災

險情”“交通事故”等場面。)

2.小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習表演。

3.小組匯報交流，師生共同評議。

4.教師總結。

寫話教案篇4

寫話

教學目的:

1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。

2、根據圖畫和詞語范例，學習把春天的景色寫得較具體。

3、正確使用標點符號。

教學重、難點：

1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內容。

2、準確運用積累的詞匯。

教學準備：

1、有關春天的兒歌、圖片等。

2、課前布置學生觀察春天大自然的景色。

課時安排：

1課時

教學過程

一、情境導入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我們一起唱這支歌。

3、我們學了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，

今天我們也來當一回小作家，夸一夸這美麗的春天。

二、指導看圖

1、請同學們看看書上的圖，誰愿意當小老師帶著大家把書

上的詞語讀一讀？

2、觀察景物：（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景

物？

（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書上的詞

語說一說，如果你能用上自己學到的詞語就更棒了。

（3）學生討論后匯報，教師板書。

3、觀察動物：（1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？

（2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？

（3）想象一下它們會說些什么呢？

（4）學生討論交流后匯報，教師板書。

三、指導寫話

1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說

的寫下來了。

2、教師出示，有感情地朗讀。

3、老師寫得好不好？同學們肯定比老師寫得更好，拿起筆

來，把你們想說的寫下來。

4、出示寫話要求：

（1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。

（2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點。

（3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學到

的詞語。

（4正確使用標點符號。

5學生習作，教師巡視指導。

四、評議

出示評議標準

板書設計

草地

鮮花美麗

春天蜜蜂

青蛙

小兔快樂

小熊

語文活動1

教學要求：

1、學會根據事物的特征填寫恰當?shù)脑~語。

2、讀讀背背有關描寫春天景物的詞語，積累語言。

3、參加簡單的養(yǎng)植活動，培養(yǎng)觀察事物的興趣、熱愛生活

的情感。

教學重、難點：

1、提高靈活運用詞語的能力。

2、培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。

教學準備：

組織學生選擇一種動物或植物進行養(yǎng)殖，并細心觀察，作好

記錄。

課時安排：

1課時

教學過程

一、情景導入

播放《小燕子》的背景音樂，教師說故事并出示自己搜集的

春景圖。

二、完成第一部分

1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最

喜歡春天的什么呢？為什么？學生觀察圖。

2、學生看圖思考，學習小組進行交流。

3、全班匯報、交流。

4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你

們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？

出示例句：我最喜歡桃花，因為——桃花紅紅。她對太陽說：

“我是春天?！?/p>

同學們讀讀這句話，看看它有什么特點？

你們能學學老師的樣子