小學英語單項選擇技巧

第頁小學英語單項選擇技巧利用好排除法做選題。

當你對四個答案都感到似是而非，可是又不能選出正確答案時，這時候就要利用排除法了，可以逐一進行分析，沒有被排除的答案定為正確答案，這類試題以涉及詞匯知識的試題居多。

利用對比分析法做選題。

對比分析法常常可以用到單項選擇題做題中，可以將答案從時態(tài)、語態(tài)、語氣、

同義詞等方面進行對比分析，這種方法一般適用于較難的試題，最后選出正確答案。

利用習慣推理法。

有些單項選擇題可能必須要你簡單地進行推理和動手算一下，這其實是和數學相掛鉤的題目，這類題要進行認真推理，防止疏忽大意而算錯。

利用前后照顧方法做題。

有的選擇題，可能就是那么幾句話，但是也必須要合計其前后關系和邏輯，所以做題時候，不要只看必須要填空的那一句，要進行通讀，以更好地理解句子的意思，防止推斷過于武斷。

利用語感進行推斷。

語感是長期性地閱讀英語短文得到的一種感覺，這對日常做題很有幫助。你可能看到某個題目，就一眼知道其答案。所以培養(yǎng)語感其實很重要。

2做英語單項選擇題的方法

直接法

直接利用相關語法知識，通過題干中的已供信息，捕捉到解題線索，從而得出正確答案的

關鍵詞法

許多題目中都有這樣一些詞，它們關于快速而準確地判定答案起著至關重要的作用。我們稱這些詞為關鍵詞(keywords)。找到句中的關鍵詞，也就找到了解題的突破口。

類推法

如果對題目的備選答案沒有十分把握或把握很小，無妨利用"如果A對，那么B也對'的類推法，從而可將A、B予以否定。

前后照顧法

此方法多用于兩個以上句子或對話形式命題的題目。解題前透徹理解，然后聯系上下文，捕捉隱含信息，方能準確找出答案。

排除法依據題干提供的信息，先把一眼就看出的干擾項排除，縮小選擇范圍，然后將剩余的選項填入空白處進行檢驗，辨認真?zhèn)巍?/p>

交際法

此方法可用30個交際用語，聯系上下文直接解題。

3小學英語的學習技巧

1、打好基礎

小同學學英語,重在打基礎。發(fā)音是英語學習的重要基礎能力,準確純正的發(fā)音能給孩子的英語學習帶來信心。孩子在英語自然拼讀的過程中掌握英文字母的組合規(guī)律,有些老師十分注重孩子的拼讀能力培養(yǎng),掌握規(guī)律后,見到生詞就會讀而不是借助英標。按照小同學基礎及年齡階段特點,少兒英語主要講求先聽說,培養(yǎng)英語學習興趣后,再掌握基礎知識。對有一定認知能力的小同學,主要對其進行學習方法引導,給孩子學習成就感,讓孩子在輕松愉快的氛圍中就能掌握英語,打下優(yōu)良的基礎。

2、系統學習

小同學學英語,要系統學。很多家長來學習咨詢的時候,特意強調孩子只是英語某一項或者幾項能力比較弱,其實英語是一個系統的學科,用來交流的語言不能將某一項孤立化。聽懂英文歌,看懂英文電影,能看原版英文書,能自然和老外交流,這些都是英語能力。因此,想要學好英語就要采納豐富多彩的教學方法,定期英語交際俱樂部,由外教組織游戲、聚會和出游,在施行中體驗英語學習樂趣。

3、不要盲目

小同學學英語不能盲目的死記硬背,掌握優(yōu)良的學習方法比較重要。通過各種豐富的學習活動,讓孩子在真實的語言環(huán)境中,激發(fā)孩子們的聽覺、視覺、觸覺,促進智力發(fā)展。

4小學英語教學的方法

建立優(yōu)良的師生關系，架設感情橋梁

在教學中，常有同學對學習英語不感興趣，而導致教學效果欠佳，其中原因之一是教師忽略了情感效應在課堂教學中的重要作用。在課堂教學中，教師要做到心理上與同學接近，情感上要與同學產生共鳴，千方百計設法在師生間架起一座感情的橋梁，才干激發(fā)同學的學習興趣。兩千多年前孔子曾經說過：知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。師生關系融洽時同學就能親其師，信其道，樂學之。當然要想讓同學樂學，教師先要樂教。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)同學的學習興趣，調動其主動性與積極性。所以，教師在上課時，不僅要善于調動自己的情感因素，堅持飽滿的熱情，更要以情感染同學，激發(fā)同學的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協調一致，以達到加速雙邊活動的進程。教師愛同學越深，同學也敬老師越深。老師對好同學和差同學都要有優(yōu)良的態(tài)度，不能對差生總是看不順眼，應該有意識的挖掘他們的閃光點，并加以肯定和激勵。要常說：OK!Good!等使他們享受成功的歡愉，從而堅持深厚的興趣。如果老師能厚愛后進生，在他們心中建立可親可敬的形象，他們就會因親其師而信其道，進而表現出異常積極的學習激情。這樣，就會在潛移默化中使同學對教師產生好感和信賴，兩者交融情感，互為作用，會使同學學習成績不斷提升。

寬容同學的過失，促進教與學的和諧

對同學的過錯能寬容原諒是一種美德,也是一個教師必須具備的心理品質。教師要善于以自己的寬容,走進同學的內心,成為同學心目中可親可近可以推心置腹的人,從而順利達到教育同學的目的。寬容是一種溫柔的力量,它可以穿透人的心靈。有一次,上課的鈴聲已經響過,等我走進教室,有的同學還在說話,有的還在忙著整理課桌上的書本,黑板上是匯成商學院的數學題目。我很想發(fā)火,可是理智告訴我必須冷靜。我控制好自己的情緒,輕輕的拿起黑板擦擦掉了黑板。

擦完后,我很坦然的笑對同學說:Ihavecleanedtheblackboard;haveyougottenreadyfortheclass?這時,同學們個個都坐的筆直,響亮的回答道:Yes,weareready.接下來的課堂氣氛活躍,同學思維敏捷,發(fā)言踴躍，達到了意想不到的課堂教學效果。

用真誠拉近距離，增加師生信任

在英語課堂教學中，教師傳遞真情的方式主要有兩種，一種是有聲的表達，一種是無聲的交流。有聲的表達主要是教師自己對教材的理解，用自己優(yōu)美正確的語音語調，歡快或是悲傷的情感來闡述教學內容，讓同學感受其間的內涵。無聲的交流則是用肢體語言，一個手勢，一個表情，一個眼神來傳情達意。我覺得最重要的是要用眼神來面對全體同學。教師講授知識時，要用眼睛環(huán)視全體，并讓它在某個同學臉上停留，讓它與同學的眼神做一下〔溝通〕，探尋一下同學是否已經理解。當同