幼兒園三規(guī)劃和設(shè)計(jì)

幼兒園三規(guī)劃和設(shè)計(jì)第1頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六過渡頁第1頁過渡頁第一章幼兒園規(guī)劃概述第2頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第2頁規(guī)劃概述01為什么要進(jìn)行規(guī)劃幼兒園:

為什么需要進(jìn)行規(guī)劃?

園長:

為什么要進(jìn)行進(jìn)行規(guī)劃管理?

第3頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第3

頁規(guī)劃概述01決策與規(guī)劃決策與規(guī)劃決策—管理的基本職能規(guī)劃—決策的具體化第4頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第4頁規(guī)劃概述01規(guī)劃的重要性幼兒園在規(guī)劃中發(fā)展

園長在規(guī)劃中成長第5頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第5

頁規(guī)劃概述02規(guī)劃與管理問題的提出幼兒園為什么要進(jìn)行規(guī)劃？園長為什么要進(jìn)行規(guī)劃管理？幼兒園如何進(jìn)行規(guī)劃管理?幼兒園如何運(yùn)用規(guī)劃管理的方法促進(jìn)幼兒園的持續(xù)發(fā)展?幼兒園規(guī)劃與管理問題的提出:第6頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第6頁規(guī)劃概述03世界各國的教育發(fā)展和規(guī)劃面對“全球化”背景下的國際競爭，世界各國愈益感受到前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。各國的憂患意識、發(fā)展意識都在不斷加強(qiáng)，而對未來進(jìn)行重大謀劃，則已經(jīng)成為現(xiàn)代管理的基本特征。為迎接挑戰(zhàn)、創(chuàng)造機(jī)遇，世界許多國家，都在紛紛制定面向未來經(jīng)濟(jì)競爭、社會發(fā)展、科技進(jìn)步和人力資源開發(fā)需要的教育長期發(fā)展戰(zhàn)略，以謀求最大的發(fā)展空間和國家利益。教育戰(zhàn)略規(guī)劃已經(jīng)成為世界不同制度、不同發(fā)展水平國家，站在全局與未來角度對教育發(fā)展實(shí)施戰(zhàn)略決策和管理的有效工具和自覺行為。從某種角度上說，21世紀(jì)的世界進(jìn)入了一個“戰(zhàn)略謀劃的世紀(jì)”。各國發(fā)展與規(guī)劃第7頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第7頁規(guī)劃概述031美國世界各國的教育發(fā)展和規(guī)劃2006年2月，美國國家科學(xué)院、國家工程院及兩院下屬的醫(yī)學(xué)研究所發(fā)表了聯(lián)合報(bào)告——《迎接風(fēng)暴：振興美國經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，建設(shè)美好未來》（簡稱《迎接風(fēng)暴》），在美政界、教育界與科學(xué)界引起強(qiáng)烈的反響。2006年9月，美國出臺了一份旨在引領(lǐng)未來10年至20年美國高等教育走向的報(bào)告——《美國高等教育未來規(guī)劃》。2007年5月，美國聯(lián)邦教育部正式發(fā)布了《2007—2012年戰(zhàn)略規(guī)劃》。最近，美國新任總統(tǒng)奧巴馬提出，美國欲在21世紀(jì)保持其在20世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)地位，就要自強(qiáng)，只有教育比別人強(qiáng)，競爭力才能比別人強(qiáng)。這些戰(zhàn)略思想集中反映出美國有強(qiáng)烈的危機(jī)感，強(qiáng)調(diào)以危機(jī)凝聚共識。美國繼續(xù)重視基礎(chǔ)教育，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)；試圖制定國家標(biāo)準(zhǔn)和考試制度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與競爭能力；培養(yǎng)和吸引優(yōu)秀人才，長久保持國家競爭力。第8頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第8頁規(guī)劃概述032英國世界各國的教育發(fā)展和規(guī)劃2007年10月26日，英國首相布朗在格林威治大學(xué)發(fā)布了新政府的教育施政綱領(lǐng)，提出英國的抱負(fù)是建立“世界級”的教育體系，成為全球教育聯(lián)盟的領(lǐng)頭羊。面對經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，英國政府銳意進(jìn)行教育改革，提出一整套教育改革方案。典型方案是2007年12月發(fā)布的《兒童計(jì)劃——創(chuàng)造更美好的未來》，規(guī)劃了英國兒童發(fā)展的10年戰(zhàn)略遠(yuǎn)景；2008年5月14日，布朗向議會提交《2009年教育與技能議案》，目的是保證英國每個兒童都能上優(yōu)秀的學(xué)校。第9頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第9頁規(guī)劃概述033法國世界各國的教育發(fā)展和規(guī)劃面對21世紀(jì)以來國際和國內(nèi)社會環(huán)境的深刻變化，2005年法國制定了《學(xué)校未來的導(dǎo)向與綱要法》，確立了未來10至15年教育發(fā)展的新體制，提出要建立一個更公正、更有效率、更開放的學(xué)校體系。薩科奇從他準(zhǔn)備參加總統(tǒng)競選開始，就一直把教育放在其競選綱領(lǐng)的重要地位。

2006年2月22日，以薩科奇為主席的法國人民運(yùn)動聯(lián)盟公布了《教育協(xié)定》。薩科奇在為《教育協(xié)定》而發(fā)表的演講中，明確了教育的兩大目標(biāo)：優(yōu)質(zhì)與機(jī)會均等。它反映了法國政府重視研究當(dāng)前及未來社會的發(fā)展態(tài)勢，培養(yǎng)高素質(zhì)的公民，為法國更好地融入21世紀(jì)的歐洲政治和經(jīng)濟(jì)空間提供了基礎(chǔ)。第10頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第10頁規(guī)劃概述034德國世界各國的教育發(fā)展和規(guī)劃默克爾總理領(lǐng)導(dǎo)下的德國政府明確提出，到2020年將使德國成為世界上“最適于研究的國家”，確保德國科研水平和經(jīng)濟(jì)競爭力在世界上處于領(lǐng)先地位。德國教育發(fā)展規(guī)劃及政策制定的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都立足于德國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，最大限度地倡導(dǎo)教育為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)。2003年3月，德國聯(lián)邦政府提出了指導(dǎo)未來若干年經(jīng)濟(jì)、社會改革與發(fā)展的《2010年議程》。作為該議程的重要組成部分，教育的改革與發(fā)展被看作是推動德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增加就業(yè)、激活創(chuàng)新力的重要舉措。2005年2月，德國教育科學(xué)學(xué)會和德國聯(lián)邦政府教育部門聯(lián)合舉辦了主題為“未來教育”的大型研討會。會議提出了2010年前德國教育的九大目標(biāo)。它的核心理念是“教育面向所有人”和“能力教育”，其目的是為了促進(jìn)現(xiàn)行社會向“知識型”社會轉(zhuǎn)變。第11頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第11頁規(guī)劃概述035日本世界各國的教育發(fā)展和規(guī)劃進(jìn)入21世紀(jì)，日本明確制定了科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造立國和文化立國兩大戰(zhàn)略，適應(yīng)這一需要，頻繁更迭的歷屆日本內(nèi)閣都把教育改革列為社會整體規(guī)劃的重要議題。2001年1月，日本文部科學(xué)省向國會提交了《21世紀(jì)教育新生計(jì)劃》。它是作為實(shí)現(xiàn)“日本新生”遠(yuǎn)大目標(biāo)的一項(xiàng)重要國策而制定的，是日本教育改革今后的發(fā)展方向與遠(yuǎn)景藍(lán)圖。2004年12月，日本中央教育審議會提交了《高等教育未來展望》報(bào)告書，構(gòu)想了2015—2020年間日本高等教育的狀態(tài)。2008年7月，日本內(nèi)閣通過了日本教育史的第一個《教育振興基本計(jì)劃》，以中長期教育發(fā)展規(guī)劃確立新世紀(jì)的教育理想。第12頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第12頁規(guī)劃概述036俄羅斯世界各國的教育發(fā)展和規(guī)劃俄羅斯繼承了蘇聯(lián)“發(fā)展教育，立法先行”的傳統(tǒng)，將教育發(fā)展的各項(xiàng)政策作為國家政策體系中一個重要領(lǐng)域?qū)ｉT部署。21世紀(jì)初俄羅斯聯(lián)邦政府連續(xù)頒布了一系列重要教育法令和綱領(lǐng)：《聯(lián)邦教育發(fā)展綱要》、《俄羅斯聯(lián)邦國民教育要義》、《俄羅斯2001—2010年連續(xù)師范教育發(fā)展大綱》、《俄羅斯聯(lián)邦政府社會經(jīng)濟(jì)政策遠(yuǎn)景規(guī)劃》、2010年前俄羅斯教育現(xiàn)代化構(gòu)想》、2006—2010年聯(lián)邦教育發(fā)展目標(biāo)大綱》、《2020年前的俄羅斯教育——服務(wù)于知識經(jīng)濟(jì)的教育模式》，等等。俄羅斯總統(tǒng)梅德韋杰夫在上任后的第一個國情咨文中認(rèn)為，俄羅斯已經(jīng)從教育優(yōu)勢地位“跌落”，而且這已構(gòu)成影響國家整體競爭力提高的最大威脅。重建俄羅斯教育體系應(yīng)該在培養(yǎng)新一代專業(yè)人才方面起到?jīng)Q定性的作用。這些國家級文件突出體現(xiàn)了俄羅斯重視教育，把教育作為國家社會發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)的一貫性。第13頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第13

頁規(guī)劃概述037印度世界各國的教育發(fā)展和規(guī)劃印度是當(dāng)今世界重要的發(fā)展中國家之一，印度政府相當(dāng)重視教育發(fā)展對推進(jìn)社會發(fā)展的作用。辛格總理在2007年印度獨(dú)立日的演講中宣稱“我想看到不久的將來，教育領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生的革命性變化。我強(qiáng)烈的愿望是，讓印度成為一個全面受教育的、現(xiàn)代化的、進(jìn)步的國家。我們要使印度變成一個人人都受到教育、有技能、有創(chuàng)造力的國家”。2007年12月，印度制定的第十一個五年規(guī)劃（2007—2012）誕生，提出“全納性增長”的發(fā)展理念，即推進(jìn)均衡發(fā)展，縮小區(qū)域、群體和性別間的差距，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。在此基礎(chǔ)上，印度規(guī)劃委員會正式發(fā)布了“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃針對中等教育長期存在的學(xué)術(shù)性傾向問題，強(qiáng)調(diào)發(fā)展職業(yè)學(xué)校與職業(yè)教育，保證職業(yè)教育和普通教育路徑相互溝通，允許多次選擇。在高等教育方面，提出到2012年高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%，新建30所中央大學(xué)，做到每個邦有一所中央大學(xué)，并創(chuàng)建14所世界一流大學(xué)，增強(qiáng)印度高等教育的全球競爭力。第14頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第14頁規(guī)劃概述04現(xiàn)代管理的基本特征從某種角度上說，21世紀(jì)的世界進(jìn)入了一個“戰(zhàn)略謀劃的世紀(jì)”。任何一個國家、組織的發(fā)展都離不開戰(zhàn)略管理。任何一個組織的發(fā)展都需要進(jìn)行決策與規(guī)劃管理。第15頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第15頁規(guī)劃概述05幼兒園規(guī)劃的含義幼兒園規(guī)劃是指幼兒園組織及其成員對組織在某個時期內(nèi)的目標(biāo)定位與眾多方向所進(jìn)行全面與系統(tǒng)的思考、策劃與部署的管理活動過程。這是組織及其成員共同對過去的反思與對現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的一種反思、策劃與實(shí)踐，并不斷推進(jìn)組織發(fā)展的活動過程。規(guī)劃是園長的管理職責(zé)：

規(guī)劃是園長與全體員工對幼兒園組織發(fā)展進(jìn)行集體思考基礎(chǔ)上而形成的組織理想；是幼兒園組織的集體智慧的結(jié)晶。

從管理的角度，規(guī)劃是組織行為，不是園長的個人行為。第16頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第16

頁規(guī)劃概述06幼兒園規(guī)劃的作用1、對過去的反思。2、對現(xiàn)狀的分析。3、對未來的展望與策劃。4、提高管理效能，推進(jìn)組織發(fā)展。第17頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第17頁規(guī)劃概述07幼兒園規(guī)劃的意義1、明確幼兒園組織的發(fā)展方向。2、確立幼兒園組織的行動綱領(lǐng)。3、保障幼兒園組織的生存與發(fā)展。規(guī)劃的實(shí)質(zhì)是一種管理過程：1、規(guī)劃是園所管理發(fā)展的需要。2、規(guī)劃是園所組織自主發(fā)展的需要。3、規(guī)劃是園所教育質(zhì)量管理的需要。4、規(guī)劃是幼兒園決策管理者的具體化。第18頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第18頁規(guī)劃概述07幼兒園規(guī)劃的意義對于幼兒園園長來說，規(guī)劃就是園長管理理想與管理智慧的結(jié)晶；規(guī)劃就是通過園長所進(jìn)行的規(guī)劃管理推進(jìn)組織的可持續(xù)發(fā)展與科學(xué)發(fā)展。

沒有理想,不配當(dāng)園長。

沒有智慧，當(dāng)不好園長。第19頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第19

頁規(guī)劃概述08幼兒園規(guī)劃的基本特點(diǎn)（一）系統(tǒng)性：規(guī)劃是系統(tǒng)工程，是對幼兒園組織進(jìn)行全面策劃的管理過程。（二）客觀性：規(guī)劃是以客觀事實(shí)為基礎(chǔ),是對幼兒園客觀現(xiàn)實(shí)問題的應(yīng)對性反映。（三）前瞻性：規(guī)劃是對幼兒園未來發(fā)展的預(yù)見性行為。（四）操作性：規(guī)劃作為園所組織的行動綱領(lǐng)，其具有可操作性。第20頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第20

頁規(guī)劃概述09幼兒園規(guī)劃存在的問題存在問題（一）規(guī)劃意識的薄弱（二）規(guī)劃目的不明確（三）規(guī)劃流程的混亂（四）規(guī)劃方法的缺乏

第21頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第21頁會議概述10幼兒園規(guī)劃過程宏觀層面1、規(guī)劃的制定2、規(guī)劃的執(zhí)行3、規(guī)劃的檢查4、規(guī)劃的反饋1、調(diào)查研究2、明確規(guī)劃的任務(wù)3、組織規(guī)劃的制定工作4、收集與研究有關(guān)信息資料5、確立規(guī)劃的主題與框架6、擬訂和修改規(guī)劃的方案7、規(guī)劃的論證8、規(guī)劃的審批9、規(guī)劃的實(shí)施10、規(guī)劃的反饋微觀層面第22頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第22

頁規(guī)劃概述11幼兒園規(guī)劃的構(gòu)成和內(nèi)容（一）主題：規(guī)劃應(yīng)該有明確的主題。規(guī)劃的主題越明確，目標(biāo)的指向越清楚。（二）時間：規(guī)劃應(yīng)有明確的時間范圍與時間限制。規(guī)劃就是時間的有效分配。（三）格式：規(guī)劃不是喊口號，寫論文。規(guī)劃的格式應(yīng)該簡單明了。文字應(yīng)該通俗易懂。（四）內(nèi)容：規(guī)劃的內(nèi)容立足與本幼兒園，規(guī)劃的內(nèi)容應(yīng)該充分反映本幼兒園的發(fā)展的方向，發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展思路，使之成為全體員工在一定的時間范圍內(nèi)的行動綱領(lǐng)。第23頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第23頁規(guī)劃概述11幼兒園規(guī)劃的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

《幼兒園規(guī)劃的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容》

基本結(jié)構(gòu)具體內(nèi)容背景分析園內(nèi)外背景分析；幼兒園現(xiàn)狀、條件、問題及原因分析；確立發(fā)展起點(diǎn)。發(fā)展目標(biāo)幼兒園在特定時間內(nèi)的發(fā)展方向及發(fā)展的總體目標(biāo)；總體目標(biāo)的分解。發(fā)展思路按照發(fā)展目標(biāo)，明確即定時間內(nèi)的發(fā)展的過程與工作重點(diǎn)；確立發(fā)展的步驟與路徑。保障措施管理體制、隊(duì)伍建設(shè)、員工培養(yǎng)、保教工作、家長工作、辦園條件、經(jīng)費(fèi)投入、激勵機(jī)制、監(jiān)控評價等方面的具體措施。第24頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第24

頁規(guī)劃概述12規(guī)劃擬定的問題與表達(dá)方法1、規(guī)劃的主題不明確2、規(guī)劃的目標(biāo)不清楚3、規(guī)劃的思路不清晰4、規(guī)劃的結(jié)構(gòu)不完整（1）目標(biāo)定位的混亂（2）目標(biāo)與措施的混淆（3）目標(biāo)實(shí)施的非檢測性

（一）規(guī)劃擬訂中存在的問題第25頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第25

頁規(guī)劃概述12規(guī)劃擬定的問題與表達(dá)方法1、規(guī)劃不宜寫成空洞的口號2、規(guī)劃不宜寫成論文的形式3、規(guī)劃不宜寫成工作匯報(bào)4、規(guī)劃不宜寫成抽象的觀念

（二）規(guī)劃擬訂應(yīng)該注意的問題第26頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第26頁規(guī)劃概述12規(guī)劃擬定的問題與表達(dá)方法

為了保證規(guī)劃語言簡練，明確，能夠讓人一目了然，便于抓住規(guī)劃的要點(diǎn)，應(yīng)該對規(guī)劃的語言表達(dá)進(jìn)行研究。

在擬寫規(guī)劃時，除了采用文字語言表述,還可充分運(yùn)用下列幾種語言方式。1、數(shù)字語言2、表格語言3、圖示語言4、時間語言

（三）規(guī)劃的語言表達(dá)第27頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第28

頁規(guī)劃概述13幼兒園規(guī)劃中的各種關(guān)系規(guī)劃是對幼兒園各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)。所以，管理者應(yīng)該在規(guī)劃的過程中，正確處理好各種關(guān)系，以確保規(guī)劃的合理性。12345規(guī)劃與計(jì)劃時代性與園本性前瞻性與可行性管理規(guī)劃與教育規(guī)劃規(guī)劃制定與規(guī)劃實(shí)施第28頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第29

頁規(guī)劃概述13幼兒園規(guī)劃中的各種關(guān)系幼兒園規(guī)劃的制定與實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的管理工作。這需要管理者運(yùn)用自己的管理智慧與管理藝術(shù)，全身心地投入。

678910目標(biāo)定位與保障措施發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展思路組織發(fā)展與員工發(fā)展員工發(fā)展與兒童發(fā)展管理者參與與員工參與第29頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第27

頁規(guī)劃概述14幼兒園規(guī)劃中的各種關(guān)系薄弱學(xué)校薄弱學(xué)校問題——不僅僅是辦學(xué)條件的改善、師資的引進(jìn)和一般的管理規(guī)范問題，學(xué)校名稱、核心價值及其所代表的一切是最重要的無形資產(chǎn)，也是建立競爭優(yōu)勢和未來盈利的基礎(chǔ)。品牌經(jīng)營規(guī)劃第30頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第一章第30

頁會議概述14薄弱學(xué)校品牌經(jīng)營的戰(zhàn)略規(guī)劃步驟1：學(xué)校經(jīng)營評估步驟2：學(xué)校品牌規(guī)劃步驟3：學(xué)校品牌承諾步驟4：學(xué)校品牌優(yōu)勢形成步驟5：學(xué)校品牌文化培育第31頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六過渡頁第31

頁過渡頁第二章幼兒園三年規(guī)劃具體案例分析第32頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第二章第32頁案例分析01山東青島彭家莊幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2011—2014）幼兒園發(fā)展的背景分析（一）外部背景分析1國家對學(xué)前教育的總體要求本地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展情況幼兒家庭及家庭教育情況1第33頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第二章第33

頁案例分析01山東青島彭家莊幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2011—2014）幼兒園發(fā)展的背景分析（二）內(nèi)部背景分析現(xiàn)狀及優(yōu)勢硬件設(shè)施（校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、各類專用活動室)軟件設(shè)施（師資隊(duì)伍、幼兒園情況、家長情況、幼兒情況）2存在的問題剖析（劣勢）1第34頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第二章第34

頁案例分析02主題幼兒園發(fā)展思路（一）幼兒園發(fā)展的理性思考堅(jiān)持“以質(zhì)量立園”、“科研興園”、“人才立園”、“特色強(qiáng)園”

（二）幼兒園發(fā)展的基本定位在以“質(zhì)量立園、科研興園、特色強(qiáng)園”辦園理念的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以人為本、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，形成一套科學(xué)、民主的管理機(jī)制；培養(yǎng)一支團(tuán)結(jié)、合作、開拓、創(chuàng)新的師資隊(duì)伍；營造一種自然和諧、民主人性的幼兒園文化氛圍；培養(yǎng)一批健康活潑、文明合作、勇敢自信、探索創(chuàng)新的、具有初步責(zé)任感的幼兒，把幼兒園辦成平價高質(zhì)幼兒園。2第35頁，共39頁，2023年，2月20日，星期六正文

.第二章第35

頁案例分析03

幼兒園發(fā)展的目標(biāo)及