2013年教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)簡(jiǎn)報(bào)

第9期新市鎮(zhèn)平寧基點(diǎn)校2013年11月04找原因提舉措抓質(zhì)量謀發(fā)展——2013年秋期教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)為了深入了解和全面掌握我片的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為今后的教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù)，并對(duì)此提出相應(yīng)的整改措施，共同研究達(dá)到資源共享，提高質(zhì)量的目的。在2013年11月04日我片區(qū)教師在基點(diǎn)校集結(jié)，以上學(xué)期期未考試成績(jī)作為依據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析：一、目前的現(xiàn)狀在縣教育部門及中心校的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)和全體教師的共同努力，我校的教學(xué)管理工作已逐漸走入規(guī)范化的軌道，質(zhì)量意識(shí)也逐步深入人心，新的教學(xué)理念也逐漸形成，學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，學(xué)習(xí)方法也在悄然發(fā)生了變化，課堂的教學(xué)效果也逐漸得到提升，教學(xué)質(zhì)量逐年有提高，可見學(xué)校的教學(xué)管理存在著一些積極做好和措施，但是也同時(shí)也存在一些問(wèn)題。從上學(xué)期年級(jí)排名來(lái)看：基點(diǎn)校排名在全縣中上位置，穩(wěn)中有升；村小學(xué)校相對(duì)滯后；從學(xué)科排名來(lái)看：基點(diǎn)校在全縣前三名的有3科，村小學(xué)校5科，在全鎮(zhèn)第一名的2科；由此可以看出部分學(xué)科成績(jī)與落后學(xué)科相差較大，整體成績(jī)不容樂(lè)觀；尤其是村小尤為突出，部分教師得獎(jiǎng)但是還要參加薄弱學(xué)科培訓(xùn)。二、存在的一些問(wèn)題盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ暮贸煽?jī)，但還是存在很多問(wèn)題，如我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，學(xué)科的配置不夠科學(xué)合理，教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施配制跟不上。除了以上這些因素，在具體的教學(xué)工作中也存在著一些問(wèn)題：一是有相當(dāng)一部分教師備課不認(rèn)真，有時(shí)備課是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，有一部分老師備課是跟著現(xiàn)成的教案照搬照抄，很少根據(jù)學(xué)生的實(shí)際調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。二是有相當(dāng)一部分教師在課堂上還是注重知識(shí)的傳授，輕視了能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是不夠主動(dòng)，教師沒(méi)有很好地利用課堂這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動(dòng)參與的少。三是教學(xué)手段滯后，教學(xué)設(shè)施條件配備不足，現(xiàn)有的使用率也低。學(xué)校的絕大多數(shù)班級(jí)上課都是原生態(tài)課，能懂得并使用現(xiàn)代教具進(jìn)行教學(xué)的老師沒(méi)有多少個(gè)。四是校本教研表面文章多，真正用心參與到教學(xué)研究方面的老師很少。由于許多老師備課不夠認(rèn)真、照搬照抄，造成了他們教研意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)相對(duì)薄弱。三、主要采用的工作措施及努力方向1、完善并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)獎(jiǎng)罰制度及教育局頒發(fā)的上課時(shí)段的各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)一些教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，工作能力突出的老師在評(píng)先評(píng)優(yōu)及職稱評(píng)聘等方面優(yōu)先考慮，并給予物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性。2、端正工作態(tài)度，樹立良好的師德風(fēng)范。在我校的教師隊(duì)伍中，有些人出勤不力，這不僅對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，還影響了學(xué)校正常的教學(xué)工作，因此，我們將加大力度進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)，嚴(yán)格要求教師遵守職業(yè)道德，關(guān)愛每一位學(xué)生。3、要求全體教師要認(rèn)真做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，為了孩子的進(jìn)步各小學(xué)校長(zhǎng)要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，老師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改作業(yè)，自習(xí)輔導(dǎo)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，同時(shí)，每一位老師都要積極參與教學(xué)研究，主動(dòng)參加各級(jí)各類的培訓(xùn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。4、教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)工作檢查四次。通過(guò)檢查，了解教師備課是否認(rèn)真，作業(yè)批改是否及時(shí)，次數(shù)是否達(dá)到要求等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要批評(píng)指正，并督促其不斷改正。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)地走進(jìn)課堂聽課、評(píng)課，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)改進(jìn)，這無(wú)形中也對(duì)教師的備課起著督促的作用，教師間相互聽課評(píng)課，可以互相促進(jìn)、共同提高。5、強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。新課程改革，主要靠校本教研來(lái)完成。建立以校為本的教研制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，我們要發(fā)揮教研的作用，幫助教師在理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握教材的重難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)、確定教法，促使教師在相互學(xué)習(xí)、相互討論中共同提高。同時(shí)，要以活動(dòng)為載體，通過(guò)校