精選九月九日憶山東兄弟教案3篇

精選九月九日憶山東兄弟教案3篇九月九日憶山東兄弟教案篇1

教學目標

1.理解字詞意思及詩句的意思；

2.體會表達的思想感情；

3.有感情地朗讀、背誦這首詩；

4.感受詩句語言質樸，感情真摯的特點。

教學重點：想象詩中描寫的情景，體會表達的思想感情。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，在你們的生活中，有沒有和親人伴侶分別的經受？分別時心情怎樣？

2、是啊，分別是傷感的，可是宏大詩人王維為了去京城學習，考取功名，17歲就離開了家鄉(xiāng)，告辭了親人。他在京城特別思念自己的親人，于是揮筆寫下了一首千古名詩。

3、齊讀課題。

二、理解題意

1、從題目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以結合課文下面的解釋來說。

（1）理解“九月九日”

（2）理解“憶”

（3）理解“山東”

2、你能連起來說說題目的意思嗎？

過渡：是啊，在重陽節(jié)這天特別惦念自己的親人，那讓我們一起到詩中去感受王維的思念之情。

三、初讀課文，整體感知

1、放課文錄音，可以閉上眼睛去感受。

2、這首詩感情真實，是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩，下面請同學們自由學習全詩。聽清要求：

（1）讀準生字的字音并能給生字找個伴侶。

（2）想一想，從哪些詩句可以體會到的思念之情。

3、溝通

（1）出示生字（指名帶讀、齊讀）

（2）指名給生字找伴侶。齊讀

（3）生字躲在了詩句中，你們還會讀嗎？齊讀古詩。

四、品讀詩句，了解詩意

1、你覺得哪句詩可以體會到深切的思念之情？指多名同學讀

出示：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

（1）大家都說這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情，請你說說對這句話的理解。同桌爭論一下。

（2）指名說。

（3）這里的佳節(jié)指的是——－那么，同學們，除了重陽節(jié)可以稱為佳節(jié)，還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢？那不是佳節(jié)的時候，詩人思念自己的親人嗎？從哪個字可以看出來？“倍”是什么意思？

（4）是啊，每當遇到美妙節(jié)日的時候，詩人就更加思念親人，可見詩人平常也————，

（5）誰能把這種深厚的思念之情用朗讀表現出來呢？

（6）詩人為什么會平常思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？由于“獨在異鄉(xiāng)為異客”。（板書：獨、異。）釋：獨，異客。這句話是說。（句意讓同學說。）

（7）導：“是啊，詩人所處的環(huán)境是生疏的，觀察的全部的面孔也是生疏的，怎能不感到孤獨、孤獨?????呢？怎么不思念自己的親人呢？（指名讀→評：突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議）

過渡：（填空：由于詩人——，所以詩人平常——每逢佳節(jié)就——：看到長安菊花開，他會想到——的菊花盛開的樣子；看到長安的親人團聚，他會想到（誰干什么）；看到長安的人們重陽登高，他會想到（誰干什么）。）

2、教學三、四行

出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（1）同桌爭論詩句的意思。指名說

（2）詩人在家時，總和兄弟們一起登高，可見獨拘束外，多么圓滿啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也肯定在思念著詩人呢?，F在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？

（3）朗讀指導，并背誦。

①點撥：這首詩感情真摯，語言樸實無華，讓我們再有感情地讀這首詩，想象詩中的意境，體會的感情

②配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

③練習背誦。（師生接龍背→指名背）

師：這首古詩表達了怎樣的思想感情？

（這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）

五、課外延長

明天就是一年一度的重陽節(jié)了，你預備以怎樣的方式和你們的親人聯(lián)系，表達你們的思念之情？

有的說打電話，有的說寫信，有的說寄賀卡……

老師確定了同學提出的方式，要求同學選擇自己喜愛的方式和親人聯(lián)系，并且在交談時奇妙地用上“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩。

生：（打電話）您好！外婆，重陽節(jié)到了，我很惦念您。您的身體好嗎？外婆，今日我們學了一首王維的詩《九月九日憶山東兄弟》其中有一句寫得特殊好，我把它送給您，“每逢佳節(jié)倍思親”，愿您身體健康，萬事如意！

生：（扮外婆）好外甥，感謝你的祝愿，“每逢佳節(jié)倍思親！”說得好。外婆也惦念你啊，等放假了外婆來接你??！祝你學習進步啊！再見?。ㄕ坡暉狒[）

生：（寫信）媽媽，您好！您去外地學習已經一個月了

今日是重陽節(jié)，看到別人家都歡天喜地過節(jié)，我特殊惦念您！真是“每逢佳節(jié)倍思親”，媽媽，盼望您早些回家！也祝您學習進步！

師：（深情地說）大家談得真好。讓我們把這句詩送給全部在外地工作的親人——

生：（齊讀）每逢佳節(jié)倍思親。

九月九日憶山東兄弟教案篇2

一、教學目標

1查找有關資料，了解生平及創(chuàng)作背景。

2綻開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。

3品重點字詞，美讀詩句，體會表達的.思想感情。

4培育同學閱讀古詩的愛好和力量。

二、教學重點

想象詩中描寫的情景，體會表達的感情。

三、教學預備：小黑板錄音機

（一）溝通課前查找資料、板題解題

1、同學溝通。（同學有的介紹上網查找的資料；有的介紹從課外書知道的內容。）

2、誰會背王維的詩。

師：同學們懂得真多，今日我們再王維的一首詩。板題：九月九日憶山東兄弟

解題：從詩歌的題目中你了解到什么？（九月九日是農歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風俗習慣。山東指華山以東的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）

師小結：王維少年時期就很有文才，有多方面的藝術才能。他擅長描寫自然景色。有人稱他詩中有畫，畫中有詩。

（二）初讀全詩整體感知

1．放錄音配樂朗讀。

2．同學自讀。

通過讀準字音?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？

3．指讀全詩。思索。詩中寫了什么時間，在什么地方，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。

（詩中寫在九月九日重陽節(jié)。詩人獨拘束異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。）

（三）品讀詩句、了解詩意

1這首詩中你認為哪些字用得好？哪些句你從中體會到了什么？

生1：我認為獨字用得好，獨字表現詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。

生2：我認為異字用得好，說出詩人在外地惦念家鄉(xiāng)、親人的感情。

2、你認為這首詩寫得最好是哪一句？你體會到什么？

生：每逢佳節(jié)倍思親。

師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過節(jié)時，看到別人全家團聚一堂皇，就感到孤獨孤獨?????，因此，比平常更加思念親人。）

3、綻開想象，用自己語言說說詩意。（獨自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美妙的節(jié)日，我就加倍地思念家鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。）

（四）再讀悟情

1．有感情地朗讀全詩。說一說，詩中表達了怎樣的思想感情。（詩中表達了身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。讀時速度稍慢，聲音稍低緩。）

2、配樂朗讀。

（五）想象訓練口語

1、這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（同學說了許多方法。）

2、既然同學們想到用電話，就請你們當詩人，老師當詩人的親人，述說思念之情。（口語訓練，產生情感共鳴）

附：板書設計

九月九日憶山東兄弟

倍思親

獨兄弟

少一人

九月九日憶山東兄弟教案篇3

九月九日憶山東兄弟

王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

[解釋]

1．九月九日：指農歷九月九日重陽節(jié)。

2．憶：惦念。

3．山東：指華山以東家鄉(xiāng)蒲州。

4．異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。

5．為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

6．逢：遇。

7．倍：非常。

8．登高：古有重陽節(jié)登高的風俗。

9．茱萸（zhūyú）：一種香草。古時重陽節(jié)人們插戴茱萸，據說可以避邪。

[簡析]

詩寫游子思鄉(xiāng)懷親。詩人一開頭便緊急迫題，