精選漢語拼音教案合集六篇

精選漢語拼音教案合集六篇

漢語拼音教案篇1

一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。

3、老師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得洪亮些)

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；

3、聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4、認(rèn)讀五個(gè)生字，留意區(qū)分畫—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ｇā—ｇｕ?。毹　耄酲。瑷　瑁酲?/p>

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕ

3、讀一讀，連一連。

ｈｕ?。瑁酲ぃ绋ィ绋?/p>

畫花哥個(gè)

漢語拼音教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫，學(xué)會(huì)d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復(fù)韻母iu相拼，把握拼音方法。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)聲母，能讀準(zhǔn)音，正確書寫。

2、拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握拼音的方法。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀字母

拼讀音節(jié)

二、新授

1、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？

看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相像？

2、指導(dǎo)發(fā)音。

（1）記憶字形。

（2）看圖說說怎樣記住這些字母。

3、分析b、p、d如何記清他們。

4、練讀d、t、n、l。

5、練習(xí)書寫。

講筆順。

練習(xí)書上描紅。

在四線格本上書寫。

三、說兒歌。

老師領(lǐng)讀。

找那些字母消失d、t、n、l讀這些字。

背一背。

教學(xué)反思：

同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好很高，同學(xué)對拼讀音節(jié)把握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，把握拼法。

教學(xué)重點(diǎn)：

d、t、n、l與韻母拼。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母。

課件演示：小老虎看書，拼讀音節(jié)。

d與四個(gè)聲u相拼

練習(xí)拼讀

二、課件：

小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。

三、課件：

小女孩拿梨吃讀，讀四聲

四、課件：

是水果梨方法同上

五、課件：

柳樹旁邊一頭牛，方法同上。

六、混合拼讀，學(xué)習(xí)兒歌。

七、小結(jié)并質(zhì)疑

八、作業(yè)：

寫d、t、n、l讀音節(jié)

板書：

教學(xué)反思：

同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好很高，同學(xué)對拼讀音節(jié)把握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

漢語拼音教案篇3

楊紫霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母的拼音。

4、會(huì)在四線格里抄寫聲母z、c、s。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母z、c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀字母卡片。

二、教學(xué)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

1、看圖說話引出z。

圖上畫著一個(gè)小伴侶在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相像，留意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。

2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。

（2）記憶字形。z的字形像個(gè)2，可編順口溜：“像個(gè)2字z、z、z?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

（1）z、zi對比讀。

告知同學(xué)：zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi要讀得洪亮些、長些。

（2）練習(xí)zi的四聲。

帶調(diào)讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。

三、教學(xué)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci。

1、看圖說話引出c。

圖上畫著一只小刺猬。“刺”的聲母就是c。

2、教學(xué)c的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時(shí)與z相同，不同的時(shí)要相外送氣。

（2）記憶字形?？删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c、c?！薄白蟀雸A圈c、c、c?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。

（1）c、ci對比讀。

聲母c讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)ci讀得響而長些。

（2）練習(xí)ci的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從今）、cì（刺刀）。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

1、聽音練習(xí)。老師發(fā)音，讓同學(xué)找出字母卡片。

2、發(fā)音練習(xí)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si，拼讀練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀字母卡片z、c、zi、ci。

二、教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si。

1、看圖說話引出s。

圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。

s的讀音與吐絲的“絲”讀音相像。

2、教學(xué)s的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。

（2）記憶字形?？删庬樋诹铮骸靶Q兒吐絲s、s、s?！薄鞍雮€(gè)8字s、s、s?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si。

（1）s、si對比讀。

聲母s讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)si讀得響而長些。

（2）練習(xí)si的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。

三、看圖學(xué)習(xí)z、c、s的拼音。

1、課后第一題，進(jìn)行扇形式拼音訓(xùn)練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調(diào)的卡片讓同學(xué)練習(xí)拼讀。

2、課后其次題，從看圖說話引出音節(jié)。

第一幅：一個(gè)小女孩在扎辮子，z?。ㄔ?/p>

其次幅：一個(gè)小男孩在擦黑板，cā（擦）。

第三幅：一個(gè)小女孩在灑水，sǎ（灑）。

他們都很愛勞動(dòng)，自己能做的事自己做。

四、鞏固練習(xí)。

1、做“找伴侶”的嬉戲。

2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

資料供應(yīng)者：

漢語拼音教案篇4

漢語拼音

aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能關(guān)心識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話，‘教案’學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)英雄語拼音。

2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、熟悉聲調(diào)符號(hào)，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的其次聲和第三聲。

課前預(yù)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，熟悉聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

(一)談話揭題。

小伴侶，從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能關(guān)心我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的一般話，想學(xué)嗎?大家肯定要專心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰學(xué)得頂呱呱！

(二)教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

學(xué)說圖意：小伴侶學(xué)唱歌，aaa。老師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小伴侶唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的，教案《‘教案’學(xué)前班拼音教案全集》。

3、老師示范發(fā)音，同學(xué)聽音，看口形。同學(xué)仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

掩蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的外形像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。

用兒歌關(guān)心記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。"

(三)教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們依據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。)

á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問："á，你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個(gè)鉤。(老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像贊嘆："à，你來了！"

3、同學(xué)以手勢助讀，也可以用簡明準(zhǔn)確的兒歌關(guān)心記憶。

(四)指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學(xué)寫單韻母a。

1、熟悉四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的.時(shí)候要遇到上下線，而且要一筆寫成。

2、老師范寫，同學(xué)書空。

老師邊寫邊講，留意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

3、同學(xué)上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的嬉戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最終還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提示留意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿態(tài)。"預(yù)備"→開頭。

2、在四線格中正確地描寫a。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。)

2、用卡片出示四聲符號(hào)

漢語拼音教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面對世界，面對將來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐力量。基于這種新的課程理念，我們熟悉到漢語拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來那樣，老師單純的教學(xué)發(fā)音，然后同學(xué)枯燥的仿照，這樣老師教的累，同學(xué)也學(xué)的苦。在教學(xué)過程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性大大提高！學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去查找學(xué)習(xí)的樂趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了同學(xué)的參加意識(shí)，提高了同學(xué)的拼讀力量。老師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和關(guān)心者，真正體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人！

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠精確?????的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠精確?????的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，小伴侶們還記得它們嗎？

2開火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑneninunün。

3指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1看圖熟悉事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

出示四幅圖，提問：誰能說出圖上的內(nèi)容？

2出示音節(jié)yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ，告知同學(xué)：我們今日就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

3學(xué)習(xí)ɑnɡ

（1）讀準(zhǔn)ɑnɡ的音

①老師指著圖讀“羊”，（音略微拖長，多讀幾遍，讓同學(xué)認(rèn)真聽，并留意觀看老師的口形變化）指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

②出示ɑnɡ，告知同學(xué)把“羊”的韻母ánɡ讀的平平的就是ɑnɡ的讀音。

③將ɑnɡ與ɑn的讀音比較，告知同學(xué)ɑnɡ叫后鼻韻母，是由ɑ和一個(gè)鼻尾音nɡ組成的。老師示范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音nɡ。

④指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)ɑnɡ的音。告知同學(xué)ɑnɡ的發(fā)音方法：發(fā)ɑnɡ時(shí)，先發(fā)ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

⑤范讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（2）教學(xué)ɑnɡ的四聲，出示ānɡánɡǎnɡànɡ，同學(xué)自由讀，隨機(jī)抽讀。

（3）師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。老師巡察、指導(dǎo)。

（1）讀準(zhǔn)enɡ的音

①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

②發(fā)覺enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的關(guān)系。

③練習(xí)enɡ的發(fā)音。（先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。）

（2）學(xué)習(xí)enɡ的四聲。

（3）四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的狀況。

5學(xué)習(xí)inɡonɡ

（1）讀準(zhǔn)inɡ和onɡ的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰？

②依據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡonɡ，告知同學(xué)猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。同學(xué)自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練狀況：指名讀、開火車讀、齊讀。

⑤小組賽讀inɡonɡ的四聲。

6學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（1）出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，提問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)

告知同學(xué)這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。

（2）同學(xué)組詞，學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。

一、鞏固練習(xí)

1做“送信”嬉戲。

2聽音組合。

二、指導(dǎo)書寫

1指導(dǎo)書寫ɑnɡenɡinɡonɡ。提示同學(xué)書寫時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。

2指導(dǎo)書寫yinɡ及四聲，留意寫緊湊，留意調(diào)號(hào)的位置。

三、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑnɡenɡinɡonɡ四個(gè)韻母和yinɡ一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)反思：同學(xué)對ɑnɡenɡinɡ的認(rèn)讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個(gè)別同學(xué)把握較差，今后多練習(xí)多讀多拼，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠精確?????的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1抽卡片領(lǐng)讀ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四聲。

2小老師帶讀：y－ánɡ→yánɡ困

d－ēnɡ→dēnɡ

zh－ōnɡ→zhōnɡ

二、學(xué)習(xí)新課

（一）fánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ

kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ

1同學(xué)自由練拼。

2檢查讀音：指名拼、小組拼、開火車拼。

3組詞或者說句子。

（二）看圖拼讀詞語

dàxiànɡdàxiónɡm(xù)āo

xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù

1看圖說說圖上畫了哪些小動(dòng)物？

2借助圖自由練拼詞語。

3檢查讀音：指名讀，開火車讀。

三、鞏固練習(xí)

做“摘星星”嬉戲。

四、學(xué)說兒歌

1同學(xué)試拼兒歌中紅韻母的音節(jié)：xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ

2老師領(lǐng)讀，同學(xué)齊讀兒歌。

五、總結(jié)

教學(xué)反思：同學(xué)對ɑnɡenɡinɡ的認(rèn)讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個(gè)別同學(xué)把握較差，今后多練習(xí)多讀多拼，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

漢語拼音教案篇6

設(shè)計(jì)理念：

低班級(jí)同學(xué)自制力量差，思維形象詳細(xì)化，無意留意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注意教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹??！币虼耍诮虒W(xué)中，老師要樂觀合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具好玩味性，富有童趣，激起同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，語文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的同學(xué)需求，愛惜同學(xué)的奇怪???心，求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，在教學(xué)中，采納以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行溝通反饋。這既體現(xiàn)了老師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，并且使同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)“g、k、h”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1、師：我們已學(xué)了許多聲母，并同它們成了伴侶。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認(rèn)讀。）

2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

⑴談話：今日，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？

⑵展現(xiàn)臺(tái)出示課文插圖。

⑶認(rèn)真看圖，說說你看到了什么？

⑷指名溝通：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝歡樂地飛行。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做嬉戲。小伴侶玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

⑸揭題。

今日，我們要熟悉的3位聲母寶寶就是g、k、h。

（出示圖二：“g、k、h”的卡通形象，老師仿照卡通人物說話，“小伴侶們好，我們是g、k、h聲母寶寶，盼望和大家交伴侶”。）

師：你想先熟悉誰？

指名一生隨便選擇，依據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

（將文中的插圖變靜為動(dòng)，且依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，營造師生公平對話的氛圍。而且運(yùn)用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從同學(xué)的發(fā)言結(jié)果來看，每個(gè)同學(xué)的發(fā)覺可謂獨(dú)特，共性得到了張揚(yáng)。）

二、教學(xué)g、k、h。

gkh的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

（一）學(xué)習(xí)g。

師：誰來跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……

1、指名示范讀。

2、同學(xué)評議。

3、指名讀，開火車讀，小組讀。

4、記清形。

師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)覺？

假如把你的發(fā)覺編成順口溜就更好了。

生1：像個(gè)9字g、g、g。

生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。

（通過說說自己的發(fā)覺，即激活了同學(xué)的制造性思維，又熬煉了他們的口語表達(dá)力量，還讓同學(xué)在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到勝利的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信念。）

（二）學(xué)習(xí)K。

我們班的小伴侶真了不起，一下子就交了個(gè)新伴侶，伴侶多了歡樂多，我們再來交交新伴侶。

1、點(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會(huì)叫？

2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿蟲事先預(yù)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓同學(xué)觀看，說說你看到了什么？）

3、開火車讀，同桌對讀。

4、g、k對比讀。

5、說說你用什么方法記住K。

三、學(xué)習(xí)“h”。

讓我們來熟悉最終一位新伴侶，他就是“h”。

誰來當(dāng)小老師？

1、指名讀、跟讀、開火車讀。

2、記清形。

四、課中操，學(xué)念兒歌。

1、點(diǎn)擊課件（伴音樂）：消失卡通人物g、k說話：“小伴侶學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌”。

出示：哥哥有只小白鴿，

小白鴿愛唱歌，

咕咕咕，咕咕咕。

哥哥聽了笑呵呵”

2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。

（心理學(xué)討論表明，一班級(jí)同學(xué)的留意力集中不超過10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，所以在課堂中宜采納形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計(jì)“動(dòng)作表演念兒歌”，一來可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，避開了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。）

五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、出示音節(jié)：gakahagekehegukuhu

2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（同學(xué)指讀，老師板書）

ga

/

g—a→ga

3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀。

4、開火車拼讀。

六、多種形式，鞏固g、k、h。

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