精選美術(shù)教案4篇

精選美術(shù)教案4篇美術(shù)教案篇1

一、教學(xué)目的：

以個(gè)人或小組的方式畫一幅登山嬉戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新。

二、教學(xué)難點(diǎn)、

重點(diǎn)：畫一幅登山線路的嬉戲圖，進(jìn)行登山嬉戲競賽活動(dòng)。

三、教具預(yù)備：

范作、彩泥、彩色筆等。

四、學(xué)具預(yù)備：

彩色橡皮泥、彩筆。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新知。

1、組織教學(xué)。

2、觀賞老師的制作的'登山圖，請個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。

3、揭示課題：登山嬉戲

（二）探究新知。

1、觀看書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？

2、同學(xué)回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。

3、組織各小組爭論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、同學(xué)匯報(bào)爭論的結(jié)果，進(jìn)行溝通。

5、老師結(jié)合同學(xué)的想法，提出幾點(diǎn)意見和看法。

6、師根據(jù)個(gè)別同學(xué)的想法和同學(xué)共同在黑板上繪制一張登山嬉戲圖，稍做示范。

（三）綜合實(shí)踐。

1、作業(yè)：同學(xué)分小組進(jìn)行繪制一幅登山嬉戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清楚、構(gòu)圖完整。

（四）老師巡察指導(dǎo)，同學(xué)練習(xí)制作。

（五）：

1、匯報(bào)嬉戲：同學(xué)以小組為主進(jìn)行登山嬉戲玩一玩。

2、展現(xiàn)作品，溝通。

3、師，布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)好教室，做好保潔工作。

美術(shù)教案篇2

美術(shù)活動(dòng)《我是小小設(shè)計(jì)師》

設(shè)計(jì)思路：

注意幼兒的愛好和強(qiáng)調(diào)幼兒自主參加活動(dòng)為中心，活動(dòng)中老師以引導(dǎo)者的身份消失，對(duì)幼兒表達(dá)消失困難的地方加以點(diǎn)拔，使每個(gè)孩子都能充分自主的參加到活動(dòng)中。大班幼兒奇怪???心，自我表現(xiàn)欲望劇烈，凡是都想自己動(dòng)手試一試，做一做。本活動(dòng)主要練習(xí)幼兒粘、剪、畫的技能，在探究操作中體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種材料裝飾，以及運(yùn)用剪，割，粘貼等技能去完成。

2、幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

重點(diǎn)：在自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒樂觀參加，大膽創(chuàng)作。難點(diǎn)：依據(jù)不同的半成品去創(chuàng)作出各具特色的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

各種幫助材料、剪刀、乳白膠、半成品材料等。

活動(dòng)過程：

一、老師出示小熊：今日森林里的小熊來到我們大B班做客，小伴侶喜愛它嗎？（喜愛）。那么我們每人親自做一份禮物作為見面禮送給它，好嗎？（好）

二、幼兒觀看自由爭論。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)桌子上的半成品大膽想像，鼓舞幼兒運(yùn)用自己的剪貼技能把禮物裝飾得更加美麗。

三、提出要求，老師指導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作。老師適時(shí)依據(jù)隨時(shí)消失的'問題賜予指導(dǎo)，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

四、共享創(chuàng)作成果，體驗(yàn)勝利的歡樂。

幼兒介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人作品的不同之處。

延長活動(dòng)：

對(duì)幼兒的訓(xùn)練不是一節(jié)課就可以完成的，他與活動(dòng)的前延后續(xù)分不開，所以活動(dòng)后讓幼兒和自己的作品一起呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，共同共享與溝通禮物的意義。

美術(shù)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)顏色的"喜好"顯而易見，他們往往贊嘆于顏色的奇異變化，沉醉于用顏色創(chuàng)意的無窮樂趣。課中，通過好玩的"魔術(shù)"，使孩子了解利用三原色可以搭配出多種顏色，每一位孩子都有機(jī)會(huì)參加試驗(yàn)活動(dòng)，并在試驗(yàn)前進(jìn)行猜想，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)覺顏色變化的隱秘。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解三原色，嘗試用三原色變出各種顏色，感受顏色的奇異變化。

2.在活動(dòng)中享受調(diào)色嬉戲的樂趣，體驗(yàn)制造的`喜悅。

3.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師示范用的一瓶水和兩個(gè)蓋子，蓋子上面分別有紅色顏料和藍(lán)色顏料；

2.紅色、藍(lán)色和黃色的顏料若干，擠有黃色、藍(lán)色、紅色顏料的蓋子若干；

3.幼兒作畫紙（上面畫有大花、太陽、大樹輪廓），紅色、黃色、藍(lán)色顏料若干，水粉畫筆若干。

活動(dòng)過程：

一、觀看顏色遇水溶化的過程

1.了解瓶子蓋和搖一搖等基本的試驗(yàn)操作方法，觀看顏料溶于水的過程。

老師：看看桌上有什么東西？打開瓶蓋，看看上面有什么？

老師蓋上瓶蓋：老師來變個(gè)魔術(shù)，把它變成"紅色飲料"。

老師上下?lián)u擺瓶子，使瓶蓋上的紅色顏料溶于水，變成紅色飲料。

2.發(fā)覺試驗(yàn)中的科學(xué)道理。

老師：打開瓶蓋看看，瓶蓋上面的顏料還有嗎？

老師：原來，顏料遇到水就溶化了。

二、第一次試驗(yàn)，嘗試用紅色和藍(lán)色變出紫色。

1.傾聽老師介紹試驗(yàn)操作方法，進(jìn)行試驗(yàn)猜想。

2.請5位幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，與同伴溝通試驗(yàn)的過程。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)如何正確蓋瓶蓋，并上下?lián)u擺。

3.老師依據(jù)幼兒的表述，老師記錄試驗(yàn)結(jié)果。

三、其次次試驗(yàn)，發(fā)覺三原色變化的隱秘

1.激發(fā)對(duì)顏色的奇怪???和進(jìn)一步探究的愛好。

老師：把紅色和藍(lán)色和在一起，會(huì)變成紫色。那么，把其他顏色和在一起，會(huì)發(fā)生變化嗎？

2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

組一：紅色顏料水，瓶蓋上的顏色為黃色或藍(lán)色；組二：黃色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或藍(lán)色；組三：藍(lán)色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或黃色。

3.幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：小伴侶真厲害，用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出了很多其他顏色。在我們的美術(shù)領(lǐng)域中，把紅、黃、藍(lán)三種顏色叫做三原色，用這三種顏色可以調(diào)出各種各樣的顏色，而這三種顏色是用別的顏色調(diào)不出來的。剛才我們用三原色調(diào)出了綠色、紫色、橙色，下次我們可以嘗試用三原色調(diào)出更多的顏色。

四、幼兒分組嘗試用三原色作畫

1.老師：剛才小伴侶初步學(xué)會(huì)了用三原色調(diào)色，接下來我們用三原色來作畫。盼望小伴侶把剛才學(xué)到的調(diào)色本事用到繪畫上，把畫畫得更美。

組一：用紅色顏料、黃色顏料合作畫一個(gè)大太陽；組二：用黃色顏料、藍(lán)色顏料合作畫一個(gè)大樹；組三：用藍(lán)色顏料、紅色顏料合作畫一朵大花。

2.老師簡潔講評(píng)。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

美術(shù)教案篇4

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課是第11冊第7課，是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，屬于這個(gè)單元的第3課。前面兩課同學(xué)已嘗試過繩線、紙條浮雕造型的表現(xiàn)方法，本課是一次圓雕造型練習(xí)，相對(duì)比較抽象。由于六班級(jí)同學(xué)已把握肯定的操作技能，因此本課也可以通過課前預(yù)習(xí)先讓同學(xué)對(duì)變化的柱子有一個(gè)感性的熟悉。課上通過選擇一個(gè)基本柱形，再選擇自己喜愛的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動(dòng)地探求立體造型的表現(xiàn)方式，讓同學(xué)更具有創(chuàng)新意識(shí)。

這一課可延長到同學(xué)的生活中去，如變化的柱子可以做成燈罩、小設(shè)施、建筑物、商品的包裝等，學(xué)以致用，使美術(shù)和生活聯(lián)系的'更緊密。

（二）教學(xué)目標(biāo)

情意領(lǐng)域：在爭論中培育同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新意識(shí)。

認(rèn)知領(lǐng)域：觀看變化的柱子，了解造型的基本方法。

操作領(lǐng)域：利用學(xué)過的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）課前預(yù)備

教具：范作、制作圖等。

學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。

課時(shí)：1課時(shí)。

（二）設(shè)計(jì)

●教學(xué)導(dǎo)入：

（1）通過范作展現(xiàn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

（2）老師展現(xiàn)一個(gè)簡潔的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱，要求同學(xué)在簡潔紙柱上依次仿作變化的部分。

●教學(xué)新授：

（1）說說變化的柱子范作中都是采納了哪些造型方法。

（2）課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。

然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有肯定規(guī)章的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過的方法（剪、折、刻、卷等）來進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。

（3）然后通過同學(xué)的爭論，創(chuàng)造出一些新的制作方法。查找合作伙伴一起來做個(gè)變化的柱子。

（4）問還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來的簡潔紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

●同學(xué)作業(yè)：