2023年-初中班主任管理心得體會

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當在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是我細心整理的初中班主任管理心得體會，僅供參考，歡送大家閱讀。

初中班主任管理心得體會1

一學年以來，我擔當初一〔x〕班的班主任。在班主任期間，我相識到了一位班主任“身正為范〞的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，假設(shè)起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教化工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教化工作的根底，而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

這學年我主要實行以下幾個措施：

1、增加班級的凝合力。初一學生剛進入新校內(nèi)時，通常有一種生疏的感覺。要消退生疏的感覺，集體的力氣是無限的。集體主義精神是在活動中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，努力培育“真誠、嚴格、活潑、奮進〞的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培育好班干部，使之形成堅毅的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)仔細選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁護為干部。通過活動，比方演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中覺察并挖掘有頭腦、有實力、有口才、有吃苦精神、有自信念、有主子翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱忱，責任心強，有劇烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些詳細事務(wù)派下去，建立層次清楚的立體型管理體系。同時，賜予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作實力有了很大的提高，更重要的是培育了他們的主子翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心；又留意指導(dǎo)學生如何進行自我管理和自我設(shè)計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，習慣養(yǎng)成教化等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成果。

3、主動抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的教化歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的看法對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐性相幫，剛好對后進生加強心理疏導(dǎo)，讓他們相識到自己的價值。

4、采納各種方式開展活動。有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采納各種方式開展活動，試圖提高活動的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。

5、以遠大的志向激發(fā)學習。一個人假設(shè)沒有志向，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應(yīng)主動創(chuàng)立時機對他們進行志向教化。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標他才會把它轉(zhuǎn)變成學習、生活的動力。他們明白實際與志向之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習安排，把對志向的追求轉(zhuǎn)化為學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是勝利的一半。一個班級的管理假設(shè)有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已勝利了一半?？偟膩碚f，一學年來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業(yè)水平和教學閱歷，在實踐中學習。

初中班主任管理心得體會2

作為一個班主任，我覺得最重要的是培育學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，樹立一個主動向上的班級風氣。我要培育學生從小要正直、和藹、誠懇英勇。我常常教化我的學生，老師不怕你們有錯，犯了錯英勇的成認并改正，才是最棒的。對于每一個學生，不管是學習好與差、家庭環(huán)境優(yōu)與劣，我都會同等對待他們。

為了鼓勵學生敢于成認錯誤，剛好改正錯誤，我首先給學生做出典范，老師職業(yè)道德十不準中規(guī)定老師不準在課堂打，有一次我卻沒有做到，為了改正這個錯誤，我在班級上當面成認了這個錯誤，并保證今后不在上課時間接打，讓學生監(jiān)督。我的這一做法使學生很受感動，也紛紛下來找出自己的缺點，并保證今后改正。每天的課間操后的隊列，不管是天氣多么寒冷，多么燥熱，我都會和學生一起走下來，有時也會像小學生一樣隨著音樂邁著我的步伐。所以，我班的學生已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，每天都能精神飽滿地進行隊列。

為了很好的完成班主任工作，我會利用學校的活動不失時機地進行教化。為了慶祝元旦，學校要求每個班排練一塊節(jié)目。當時我就想，我班的男同學性情比擬活潑，好動，以前這樣的時機也都是女同學的事，所以這次我肯定要排練一個有男同學參與的節(jié)目，有了這個準備，我請來了x老師，把我的想法跟她說了，x老師很支持我的工作幫我排練。這樣，全班男同學除了特別狀況沒有參與排練，其他都很情愿地參與了，在排練中，我培育學生不怕苦、不怕累的精神，我以維護班級的集體榮譽來鼓勵他們。結(jié)果，這塊節(jié)目受到了學校領(lǐng)導(dǎo)的好評，還代表學校給xx的小摯友進行演出呢。

我班有一特性情特別活潑好動的同學，叫xx。說實在的，我從一年級起，就特別為她犯愁?？梢哉f，這個學生每天沒有一時讓你放得下心的時候。在二年級的時候，每天都有學生甚至家長向我告狀，xx又打我了，對于xx，我是真沒少費功夫，可是，效果都不是太明顯。五月份的一個星期六的早晨，我和孩子去開花石爬山，剛到山上，我覺察了xx，他正在山腰上摘黃花，我很新奇的過去問：xx，你摘花干什么呢？他說：我奶奶病了，我想摘一些美麗的野花放到她的床前，讓她興奮。

聽了他的話，我的眼淚差點掉出來。多么珍貴的孝心哪！我說：你真是個孝順的好孩子，來，我也幫你摘，祝你的奶奶早日康復(fù)。我一邊摘花，一邊又對他說：“xx，你的奶奶為了撫養(yǎng)你，吃了不少苦，你是應(yīng)當孝順他，可是，不光是送花你的奶奶興奮，我覺得假設(shè)你在學校好好表現(xiàn)，學習進步，你的奶奶會更興奮，你信不信？〞xx說：“老師，我知道了，我以后肯定好好表現(xiàn)。〞說實在的，這個孩子還從來沒有這么仔細地跟我說過話呢。

從今，我覺察xx不管在學習上和紀律方面都有了明顯的進步，雖然間或還會不斷的違反一些紀律，但是我信任，只要我不懈的努力，我的教化會勝利的。本學期，我進行了中隊委和小隊長的輪番制，這樣熬煉的每一個學生自己管理自己的實力，同時也有利于班級工作的順當開展。

初中班主任管理心得體會3

一個學期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)切和幫助下，順當走過了一學期?，F(xiàn)在就把一學期的工作狀況總結(jié)一下。

一、我所做的主要工作

九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的改變，對于這一改變，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應(yīng)這一改變，順當度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個學生，滿意學生敬重的須要，成認的須要，情感的須要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學生特性開展，為孩子的成長創(chuàng)立一個開心的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，主動引導(dǎo)他們揚長改正，努力使其到達卓越。我班的張周同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個得才兼?zhèn)涞膶W生，但就是缺乏膽識，上課時很少主動發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找緣由并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她答復(fù)下列問題，并適當給以鼓勵，熬煉她的膽識。通過這樣的熬煉取得了肯定效。

二、主要收獲和體會

我覺得當班主任應(yīng)當做到以下兩點：

1、把微笑送給學生

許多人在提到老師時，總會與“肅穆〞、“一本正經(jīng)〞聯(lián)系在一起。其實，“微笑〞的力氣才是無窮的。每天給學生絢麗的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到開展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。〞而我卻信任我的每塊“云彩〞都會“下雨〞。因為，我擁有一種特別的教化手段――微笑。我們班有個學生，剛起先每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著找尋他的優(yōu)點，結(jié)果覺察他這個人還真有不少優(yōu)點：比方，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。

另外他特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一覺察他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！〞他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。〞我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。〞他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。在學生取得勝利時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教化勝利的大門，幫助學生們強壯成長。

三、把真情送給學生

真誠關(guān)切和愛惜學生，不僅在思想上、學習上、生活上等賜予關(guān)切，而且要詳細表達在實際行動上，同等對待每一位學生，不管是成果好的還是成果差的，不管是家庭富有的還是條件較差的，不管他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學生人格，公允、公正、同等對待班上每一位同學，融洽師生關(guān)系，增加師生情感溝通渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比方，學生病了，我會打個通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時留意天氣狀況，提示學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感謝之語時，我總有一種華蜜的感覺充盈心頭。

四、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴〞字。對學生的酷愛不行無，但對學生的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內(nèi)雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還須要向各位老師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。假設(shè)問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充溢。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學生的信任使我背負著責任，是劇烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的勝利，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

初中班主任管理心得體會4

班主任肩負著教化和管理學生的重任，要想把學生教化好，把班級管理好，必需不斷地學習和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本〞的教化理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

一、關(guān)注每一位學生的差異性是肯定的，在任何時候、任何狀況下學生總會有差異。

這就確定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的敬重、關(guān)切、愛惜、幫助和教化。班主任同等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。寵愛優(yōu)等生，卑視后進生，是班主任狹隘教化觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教化要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會覺察，后進生也有很多可愛之處，也有很多閃光點，不失時機地進行教化指導(dǎo)，就能促使他們不斷進步。

二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒〞這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康開展為根本任務(wù)的。在伴隨學生人生開展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教化者的角色痕跡，與學生同等對話。建立摯友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的開展已成為開展過程中的一個核心。班主任那么是學生自我開展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向志向之路的引路人。對中專生來說他們須要的不是聲色俱厲的威歷，不是喋喋不休的說教，他們須要的是能夠理解、信任他，與他同等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更簡單溝通。

作為班主任要擅長把問題擺在學生面前，引導(dǎo)學生出方法，想方法，這樣既增加學生的參加意識與解決問題的實力，又到達了理解、執(zhí)行班主隨意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教化，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培育學生自主管理的實力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征確定了他們成長過程中不行能不出現(xiàn)大大小小的問題。〔班主任工作心得〕班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應(yīng)當是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲〞。

四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢〞式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必需講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，很多班主任創(chuàng)立了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超〞的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確運用表揚和指責這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教育會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個困難的工程，同時也是一個動態(tài)開展的工程。它須要班主任專心經(jīng)營，去構(gòu)建。

初中班主任管理心得體會5

從我第一次站上講臺到今日，我已經(jīng)在老師這個崗位上工作了x年。這x年中，我?guī)н^x個班級，加起來也有了x年的班主任閱歷。班主任的工作是許多的，但又特別的重要。一個班級的建設(shè)中，班主任的作用是至關(guān)重要的。在這x年的工作中，我對班級的管理也有了自己的一些心得。

每個同學的特性都不一樣，每個班級的總體特征也不一樣。所以對待不同的班級，就要實行不同的方法。因為一些方法可能對這個班級的同學有效，但是對另外一個班級的同學就沒有效果了。而且學生也有一點時代的特征，隔了三年的班級對同一個管理方法的適用程度也不一樣。初中階段的學生正處于青春期，每一年的特性改變也比擬的大，心理是一個更加成熟的過程。班主任也須要依據(jù)學生的年齡改變，運用不同的管理方法。

這個階段的學生大局部自制力都比擬的差，有的時候班級的學習氣氛會特別的急躁，除了學習好的、比擬自覺的人之外，都沒有什么人在學習。在覺察這種狀況之后，我就會在班會上指責他們。在之后，班級的學風就會變得好一點，但維持不了多久，又會變成之前那樣。我從這里覺察指責雖然當時有用，但維持不了多久。后來我想出了一套方法，在他們做的不好的時候指責，在他們做得好的時候不遺余力的夸獎他們。雖然不能讓他們始終保持著一個好的學習狀態(tài)，但至少比指責要有效得多。

同樣的，這套方法對學生也特別的適用。班主任要學會挖掘同學的閃光點，就算成果再差、性格再不好的同學，也會有他的優(yōu)點。班主任在生活中要常常視察自己班級的學生，找到每一個人的優(yōu)點，給學生適當?shù)墓膭?，讓他們建立自信。班主任不能只把目光放在成果好的學生身上，要關(guān)注班級你的每一個同學。學校常常會實行許多的活動，假設(shè)某個學生恰好有這方面的特長，就可以舉薦他去參與這個活動。不僅能夠熬煉他們，還能夠讓他們對自己產(chǎn)生信念，好好的學習。

班主任還須要留意學生的心理狀態(tài)，要留意全部同學的心理健康。假設(shè)覺察有學生的心理狀態(tài)出現(xiàn)了問題，要剛好進行疏導(dǎo)。還要建立好班風和學風，培育好學生的學習習慣。要培育一支優(yōu)秀的班委隊伍，共同管理好班級的事務(wù)。我也還有許多的東西要學，也還有許多的缺乏之處，假設(shè)是其他老師對我有什么看法或者建議，都可以提出來，我會接受。

初中班主任管理心得體會6

轉(zhuǎn)瞬間，一學期的工作結(jié)束了。在這平凡的教化崗位上，努力做好，兢兢業(yè)業(yè)。本學期，本人擔當七年級〔X〕班的班主任工作，圓滿完成了各項任務(wù)，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下。

一、班級根本狀況

本班現(xiàn)有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。絕大局部學生比擬樸實聽話，難免有個別特殊難以管教的學生，學生的整體成果比擬勻稱穩(wěn)定。

二、主動做好開學初的各項打算及必需工作，以穩(wěn)定學生的心情

七年級的學生，他們對中學學習生活有著漂亮的向往，也有些許的畏懼感，有局部學生或有失落心情或不良心情。基于種種緣由，我認為穩(wěn)定學生擔憂的心情是開學初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作。

1、以上屆中考的優(yōu)異成果鼓勵學生。

2、分析本班學生的特點。

3、區(qū)分小學與中學的異同，讓學生熟識中學生活，消退恐驚心理。

4、提示應(yīng)留意事項。如怎樣保管好自己的財物，怎樣保護自己不受大哥哥大姐姐的欺壓。

三、班風的培育與建設(shè)

班風，是班級內(nèi)大多數(shù)同學心情、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是穩(wěn)固和開展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標記。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風氣協(xié)調(diào)一樣，融為一體。要培育良好的班風，就要：

1、培育學生對班級的歸屬感和團體感。我讓他們對班充溢信念，自然而然，對班的歸屬感就上來了。

2、培育學生的學習風氣。開學第一個月的時間里，我都在教室里，號召并鼓勵同學們養(yǎng)成自學的習慣，并且在以后的日子里鼓勵學生要有競爭精神，跟本班同學競爭，跟其他班同學競爭。漸漸的，一個班就有了活力，有了生氣，有了蓬勃向上的競爭力。

四、常規(guī)工作

1、平安教化。

依據(jù)學校總體工作思路“狠抓平安教化，保障教化教學〞的指導(dǎo)，我始終把平安教化工作放在首位，常常利用班會，晚修前班主任下班時間對學生進行平安教化，提示學生時刻留意平安。

2、文明養(yǎng)成教化。

學初即組織學生學習?中學生守那么?及塔中的規(guī)章制度，以此來標準學生的言行舉止，并常常做學生思想工作，幫助學生樹立“成才先成人〞的觀念。

3、班干部的培育。

通過民主選舉，選出xxX等一批有實力、工作責任心強的學生組成了班委會，平常屢次召開班干部會議，使他們明確自己的職責，指導(dǎo)他們協(xié)作班主任管理好班級，剛好匯報班級出現(xiàn)的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀律日趨穩(wěn)定，良好的班風已經(jīng)根本形成。

五、存在問題

1、個別后進生的學生看法還須要進一步轉(zhuǎn)變。

2、班級的吃零食現(xiàn)象還沒有得到徹底根治，文明養(yǎng)成教化有待進一步加強。

3、班干部的主動性有待提高。

總之，班主任工作是項極其繁雜的工作，須要我們有愛心，有耐性，有恒心，有細心，有慧心才能做好。今后我將不斷地向各位有閱歷的班主任老師學習，取長補短，奮勉上進，面對學生，我愿是春風化作雨，恒久滋潤著他們健康成長！

初中班主任管理心得體會7

一、班主任工作的主要困難

1.學生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一局部學生組織紀律觀念差，常常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講酷愛集體、酷愛勞動，缺乏艱苦樸實的優(yōu)良作風。有的學生上課不用心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學習成果差得不能再差。盡管學校規(guī)章制度非常嚴明，班主任語重心長地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小局部學生累禁累犯。

2.班主任對違反紀律的學生教化和處理困難

教化本身不是萬能的。無論哪一種學校哪一個班級，都有可能有違反紀律違反學校規(guī)章制度的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教化和處理是特別頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深化細致的思想工作，但有的仍屢教不改?？偠灾?，班主任工作非常辛苦，遇到的困難許多。但是，面對困難班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見，充耳不聞，束之高閣。只有找尋方法和對策主動應(yīng)對，奇妙解決這些困難。

二、班主任的根本工作任務(wù)

1.組織與培育班集體

一個班集體中，必需有一局部酷愛集體工作又有較強工作實力、自身素養(yǎng)較好、在集體中有肯定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展集體工作。這些小領(lǐng)袖式的學生干部，作為同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不行替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培育好班干部，是班主任工作的一個重要任務(wù)。

2.對學生進行政治思想和品德教化

學校要把德育放在一切工作的首位，班主任也要把德育放在班上一切工作的首位，要有安排有目的抓好班上學生的政治思想和品德教化，通過這一教化推動其它工作的開展，班主任在進行政治思想和品德教化時，要和政治課老師，團委親密協(xié)作，實行多種行之有效的形式來進行，其中以生動的典型形象，先進典范教化學生，比擬適合中學生的特點，因此，班主任要留意常常收集這方面的材料〔包括文字，錄音，錄像材料〕并選擇典型的事例對學生進行教化，以培育學生高尚的道德品質(zhì)。

3.做好個別學生的教化工作

由于在班集體中，每個學生的特點的表現(xiàn)各不相同，因而班主任還必需做好個別學生教化工作。其方法一般是抓兩頭，帶中間，所謂抓兩頭就是一頭要抓好對優(yōu)秀學生的教化，一頭要抓好后進學生的教化。對優(yōu)秀學生，在充分確定他們的成果同時，要高標準，嚴要求，幫助他們做到虛心謹慎，嚴以律己，百尺竿頭更進一步。對后進學生要親近酷愛，動之以情，要發(fā)揚他們身上的閃光點，使他感到暖和，產(chǎn)生希望，幡然悔悟，棄舊圖新。要采納一把鑰匙開一把鎖的方法，針對個別學生的詳細狀況，詳細困難，對他們進行詳細的幫助，以促進他們不斷進步。

4.關(guān)切學生生活，指導(dǎo)學生的課余活動

學生離開家庭到學校獨立生活，常把班主任當家長看待，班主任也應(yīng)當擔當起類似家長的責任，主動關(guān)切學生的生活，常常深化學生中去問寒問暖，了解和盡力解決他們的困難，尤其是對生病的學生要賜予無微不至的照看，幫助他們盡快復(fù)原健康，對于學生提出的正值合理的要求，凡有條件的，應(yīng)協(xié)作有關(guān)部門盡力盡快解決，一時難以辦到的，也要向?qū)W生說明清晰。要多為一些學生辦一些實事，好事，使他們感受到學校組織的暖和。

學生除上課外，每天還有很多時間是在課余生活中度過的。班主任應(yīng)將課外活動作為整個教化工作的組成局部來抓，主動發(fā)動和指導(dǎo)學生參與各種健康有益的課外活動，如文藝晚會，體育竟賽，課外閱讀，學問競賽等，并寓思想教化于課外活動之中。

5.做好班主任工作的安排與總結(jié)

班主任工作不應(yīng)當是被動的，隨意的，而應(yīng)當是主動的，有安排的。班主任應(yīng)當在每學期開學前，就制訂好整個學期的工作安排，以使工作有條不紊地進行，班主任工作安排應(yīng)包括學期安排與詳細執(zhí)行安排兩個局部。學期安排主要是在簡要分析學生德智體開展狀況和形勢的根底上，提出學期總的教化目的任務(wù)，并簡要地訂出每周所要做的主要工作，詳細執(zhí)行安排那么是將學期安排詳細落實下來，較具體地制訂每項教化活動的時間，內(nèi)容，方式，地點，并分工負責到人。班主任還應(yīng)當仔細做好工作總結(jié)，以便積累閱歷，不斷提高工作水平。為此，班主任要備有特地的工作筆記本，平常就將工作的狀況與效果，存在問題及其根源與相識，隨時記載下來。這樣，在期末時就能寫出內(nèi)容充溢的總結(jié)?？偨Y(jié)的內(nèi)容可以全面性的，也可以是專題性的，不僅要記述班主任教化工作的過程，還應(yīng)探究班主任工作的規(guī)律，從教化理論的高度總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提出改良的措施。

總之，班主任工作應(yīng)以育人為本，思想品德教化放在首位，以成人教化為目標，以成才教化為中心，以特性開展為特色全面實施素養(yǎng)教化，將原有的辛苦型、閱歷型班主任工作形式向科學型、科研型班主任工作轉(zhuǎn)化?？傊?，班級和諧重在協(xié)調(diào)，只要你專心，工作方法和工作藝術(shù)都會有的。

初中班主任管理心得體會8

管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理，管理是藝術(shù)，那么是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注意技術(shù)的學習，也要注意藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平，形成自己的管理風格，表達獨特的管理藝術(shù)，增加管理的效果。

班主任在學校教化中，擔當學生管理的主要責任，是班級管理的主要的`組織者和實施者，任務(wù)細瑣而繁重，充溢挑戰(zhàn)與幸苦，快樂與才智。而且作為畢業(yè)班的班主任，將面臨更加困難化班級管理和自己所教學科及班級學生總體升學成果的升學壓力，那么我們?nèi)绾文苁棺约涸谠诜敝氐墓ぷ髦休p松，讓班級在平穩(wěn)、奮勉中走完九年義務(wù)教化的最終時間。使全體學生行動一樣，目標明確，心往一處想，勁往一處用，形成強大的合力和班集體凝合力和戰(zhàn)斗力，讓學生給自己的人生第一次選擇在學業(yè)和思想上交一份自己認為滿足而且不懊悔的答卷呢？

了解學生，把握學生心理生理特征，深刻分析班情和學情，明確班級教化管理的重點和難點有助于增加班級管理的有效性。初三的學生面臨畢業(yè)，特殊是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有肯定的困難性和特別性，仔細探討分析這一時期學生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增加管理效果。

〔一〕思維方式深刻性和批判性增加隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思索問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，相識問題有了自己的觀點和主見，學會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。

為此，我在班內(nèi)，引導(dǎo)學生，學會看社會，諦視和思索自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運駕馭在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生開展不行或缺的根底，激發(fā)他們的斗志和學習的熱忱，用自己負責的看法和真誠的關(guān)心去點燃他們熾熱的心，讓他們學會了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與

寬度。這為班級營造良好的學風和班風供給了雄厚的學生認知根底，也形成了強大的心里認同感，使學生明確了學習的目的和意義，使他們感到學習累并歡樂著，因為他們看到了希望。

〔二〕人際交往自主化和社會化增加班級即是一個社會，社會關(guān)系是班級學生人際關(guān)系的折射?？梢姲嗉墝W生人際交往關(guān)系的困難性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學生就是在學問化和社會化結(jié)合下步入社會的。良好的同學關(guān)系可以幫助彼此在學習上相互幫助。生活上相互照顧，思想上相互溝通，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學生關(guān)系不僅有利于個體的開展，更有利于班級的健康開展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。

初三學生自我開展的個體自方法識增加，他們須要與同學的交往，而且出于多種緣由，有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的摯友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應(yīng)當把此項工作以對孩子一生開展負責的看法給學生建議和指導(dǎo)，并對人際關(guān)系不好的學生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級學生能夠真誠關(guān)切和幫助這類學生。而且特殊對于學生交社會上的人的時候，班主任老師肯定要更加關(guān)注，這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題，因為假設(shè)處理不好，會使個別學生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會摯友，而在同學面前，在班級里飛揚跋扈，有深厚的社會習氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學生的教化和監(jiān)督。要細心視察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安靜。

初中班主任管理心得體會9

假設(shè)班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，干脆影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，數(shù)不勝數(shù)。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實際狀況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義〞道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的閱歷，分五方面作介紹與大家共享。

第一：不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首先你應(yīng)當付出你的愛。為了做到這點，我把關(guān)愛滲透到平常。決不能吝嗇對學生的愛。比方：幫學生整理衣領(lǐng)，拍拍學生的頭，學生生病時溫順的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會剛好提示學生添加衣物，學生進行體育課熬煉時，我會提示學生留意運動平安。對于那些走讀學生回家時，我都不忘提示學生下樓慢點，路上留意平安，嚴而有愛，是我做人的原那么，只有出自真誠。才能對學生充溢愛心。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。

其次：常常換位思索。人與人之間要相互理解，信任，并且要學會換位思索，這是人與人之間交往的根底：相互寬容、理解，多去站在別人的角度上思索。比方：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有特性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提示下，剛好限制自己的行為，并能好好聽課的狀況下，完全是可以的。對于那些有頂撞行為的學生，也不是一味的勃然大怒，而是要與學生進行剛好的溝通。

比方作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘，作業(yè)沒有剛好交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上，老師不會指責的。因為只要從事教化，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無法變更的現(xiàn)狀，我們唯有能變更的就是自己的心態(tài)，多變更自己，少埋怨環(huán)境，以主動的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能變更環(huán)境。做到多變更自己，選擇主動的心態(tài)去對待。

比方：學生體育活動的事情。我沒有用吩咐的口氣說學生必需參與體育熬煉，而是這樣說的。身體是最重要的，我們參與體育熬煉的目的，是為了我們擁有強健的體魄，能夠勝任初四的學習與中考，假設(shè)身體狀況不好的狀況下，必定會影響學生的學習。另外，體育考試也是中考的必考科目之一，我們肯定要引起足夠的重視。

愛是什么？愛是陽光，給人暖和；愛是什么？愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。

第三，工作、教學仔細負責。班主任要以身作那么，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威歷及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。老師的很多工作靠威信發(fā)揮作？己所不欲勿施于人，對學生的要求要做到合理，不能要求過高。

比方：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，假設(shè)有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，有的同學清掃衛(wèi)生的要領(lǐng)不對，我都會親力親為，親身示范。上課時每一節(jié)課都竭力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學方法，把時間徹底教給學生，讓學生獨立自主的解決問題，假設(shè)實在解決不了的，老師出面解決。這在很大程度上提高了學生自主學習的實力。充分提高了課堂效率。

初中班主任管理心得體會10

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級那么須要班主任做超多深化細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進閱歷。一個良好的班群眾對每一個學生的健康開展起著巨大的作用。

一、創(chuàng)設(shè)同等和諧的師生關(guān)系

同等和諧的師生關(guān)系是課堂教學的基石。只有在簡潔自然的教學環(huán)境中學生才能思維活潑，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。老師應(yīng)敬重、信任、酷愛每個學生，滿意學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或有意“搗蛋〞時，我用眼神示意、用親善的語氣賜予指責與指正；當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先確定他們的專心主動性，使學生產(chǎn)生專心的心情，激發(fā)表現(xiàn)熱忱。

二、樹立效勞意識，培育學生良好的行為習慣

教化家葉圣陶先生說過：“什么是教化，簡潔一句話，就是要培育學生良好的行為習慣。〞作為老師，是學生成長的引路人，不僅僅要給學生傳授學問，還要培育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的根底。一個班幾十個學生，性格特點不同，愛好愛好不同，家庭教化也不同，如何把他們培育成有志向、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是依據(jù)學生的年齡特征，透過生動活潑的教化形式，熱心地引導(dǎo)。

三、細心扶持學生步入人生之旅

小學班主任除了要全面關(guān)切每一個學生外，還特性要對那些頑皮學生更細心的扶持，要覺察他們的特長，正面引導(dǎo)，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量實行冷處理法，盡量少去撥動他們那根淘氣的神經(jīng)，更不實行磨的方法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。但是他們身上總會有閃光點，我只要能覺察一丁點兒有點就剛好表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。

四、用一顆同等的心對待每位學生

班主任往往是學生心目中最重要的典范，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要同等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要同等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公允。用愛澆灌心靈之花，只有同等地愛每位學生，才能得到學生的敬重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必需要有一顆同等的心。

以上就是我在小學班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉。〞作為班主任難免都會遇到一些“堅硬的石頭〞，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就須要“匠師們〞的細心雕琢。所以，我將接著著，努力著，把班主任工作做得更完備，用自己的愛和熱忱去撞擊那一顆顆無趣的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名精彩的班主任！

初中班主任管理心得體會11

班級管理是一個動態(tài)的過程，它是老師依據(jù)肯定的目的要求，采納肯定的手段措施，帶著全班學生，對班級中的各種資源進行安排、組織、協(xié)調(diào)、限制以實現(xiàn)教化目標的組織活動過程。班級管理干脆影響班級氣氛，學生的學習環(huán)境，對學生的成長有重要意義，因此作為班主任應(yīng)當相識到班級管理的重要性，采納正確的方法進行班級管理。班級管理的目標是學生的道德教化水平與學習成果同步開展、同步提高；班級管理的手段是通過制定班規(guī)等建設(shè)文明班風，學生自治自理。班級管理的根本目的就是