2021年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

2022年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案概要：20xx年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了，為了進(jìn)一步貫徹施行課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，特制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)方案。一、學(xué)情分析班上共有學(xué)生50人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較濃重的興趣，學(xué)生識(shí)字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的開(kāi)展，積累了一定的好詞佳句，可以寫(xiě)簡(jiǎn)單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的才能。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難情緒。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵(lì)，勤檢查的方式催促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。二、教材分析本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元?特產(chǎn)?為開(kāi)放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步〞、“得意的小生靈〞、“奇妙的石頭〞和“走進(jìn)森林〞；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情〞、“讀書(shū)〞等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會(huì)開(kāi)展、科技進(jìn)步的，如“智慧〞、“尊重與平等〞、“觀察與發(fā)現(xiàn)〞、“奉獻(xiàn)〞和“書(shū)信〞等。每個(gè)單元包括三篇...

2022年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案,20xx年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案

新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了，為了進(jìn)一步貫徹施行課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，特制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)方案。

一、學(xué)情分析

班上共有學(xué)生50人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較濃重的興趣，學(xué)生識(shí)字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的開(kāi)展，積累了一定的好詞佳句，可以寫(xiě)簡(jiǎn)單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的才能。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難情緒。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵(lì)，勤檢查的方式催促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、教材分析

本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元?特產(chǎn)?為開(kāi)放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步〞、“得意的小生靈〞、“奇妙的石頭〞和“走進(jìn)森林〞；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情〞、“讀書(shū)〞等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會(huì)開(kāi)展、科技進(jìn)步的，如“智慧〞、“尊重與平等〞、“觀察與發(fā)現(xiàn)〞、“奉獻(xiàn)〞和“書(shū)信〞等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊(cè)共33篇主體課文，有詩(shī)歌，有故事，有書(shū)信，也有說(shuō)明文，加上“語(yǔ)文天地〞中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美妙的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)，切合中年級(jí)段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心開(kāi)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與興趣的熏陶，開(kāi)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊(cè)語(yǔ)文天地的設(shè)計(jì)同三年級(jí)上冊(cè)一樣，分為“日積月累〞、“開(kāi)卷有益〞、“暢所欲言〞、“初顯身手〞和“筆下生花〞等五個(gè)欄目，“金鑰匙〞和“自檢〞仍沿續(xù)。

“日積月累〞設(shè)計(jì)了一系列與主體課文嚴(yán)密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜歡，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)文根底知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

“開(kāi)卷有益〞選編的自讀課文大都內(nèi)容粗淺，語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)有趣，例如?媽媽的葡萄??書(shū)本里的螞蟻??帶刺的朋友??“創(chuàng)造大王〞的秘訣??獵人海力布??愛(ài)因斯坦與小姑娘??郵箱里的花束?等等；也有的語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意，例如?雨在歌唱?；還有的包蘊(yùn)了許多科學(xué)知識(shí)。這些自讀課文既可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，又合適學(xué)生在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步進(jìn)步閱讀才能。自讀課文作為對(duì)本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、補(bǔ)充，是閱讀教學(xué)的延伸，以學(xué)生自讀為主，不做分析講解，但要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證閱讀量。

“暢所欲言〞創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。可和單元主題、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。

所有的“暢所欲言〞都要使學(xué)生感到有發(fā)言的需求，愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)才能，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會(huì)交際、溝通，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)換位考慮。

“初顯身手〞設(shè)計(jì)了多種語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周?chē)睿心康牡厮鸭Y料；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和才能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

語(yǔ)文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文嚴(yán)密結(jié)合，因此，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題靈敏安排，隨機(jī)組合。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語(yǔ)文天地。

“初顯身手〞作為綜合活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程，是整個(gè)理論的全程。老師在單元學(xué)習(xí)開(kāi)場(chǎng)之前就有通盤(pán)設(shè)計(jì)，要發(fā)動(dòng)、組織學(xué)生全員參與。可以有分工的不同，但不允許有人游離在外?？芍笇?dǎo)學(xué)生制定方案，合理安排日程，合理安排分工，使每個(gè)孩子都可以感覺(jué)到自己是活動(dòng)的主體，愿意投入。

“筆下生花〞作為習(xí)作欄目，不以指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目嚴(yán)密結(jié)合，在詳細(xì)的問(wèn)題情境中自然引出，成為語(yǔ)文理論活動(dòng)的延伸。這種設(shè)計(jì)既能促進(jìn)學(xué)生在開(kāi)展語(yǔ)言才能的同時(shí)，開(kāi)展思維才能，又能培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

列出父母作息時(shí)間表、制作家庭檔案、借書(shū)經(jīng)歷、介紹好書(shū)、小動(dòng)物解決難題、想象故事、寫(xiě)石頭、寫(xiě)廣告、互評(píng)優(yōu)點(diǎn)、觀察驗(yàn)證天氣諺語(yǔ)、有趣現(xiàn)象、續(xù)編?炮手?、愛(ài)心助人方案、寫(xiě)信、想象習(xí)作?走進(jìn)大森林?

全冊(cè)11次習(xí)作我們會(huì)根據(jù)教學(xué)情況做選擇，不適宜當(dāng)?shù)厍闆r的，或?qū)W生不感興趣、無(wú)話可說(shuō)的不做，或者換內(nèi)容，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習(xí)作不要成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、教學(xué)目的

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，開(kāi)展安康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。

3、可以利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。

4、能聯(lián)絡(luò)上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

概要：5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。6、能在老師的指導(dǎo)下，集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問(wèn)題，并討論解決。7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)展理解，逐漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)才能，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。10、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。11、留心周?chē)挛铮醪金B(yǎng)成勤于觀察考慮和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的根底上寫(xiě)出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和夢(mèng)想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完好通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)日記、寫(xiě)片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、可以利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意...

2022年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案,5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。

6、能在老師的指導(dǎo)下，集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問(wèn)題，并討論解決。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)展理解，逐漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。

9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)才能，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

10、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

11、留心周?chē)挛?，初步養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的根底上寫(xiě)出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和夢(mèng)想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完好通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)日記、寫(xiě)片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、可以利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)展理解，逐漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)才能，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法

5、在觀察的根底上寫(xiě)出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和夢(mèng)想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完好通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫(xiě)日記寫(xiě)片段。

五、行動(dòng)措施

1、在語(yǔ)言文字教學(xué)的同時(shí)，挖掘德育因素教育學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正樹(shù)立為四化建立刻苦學(xué)習(xí)的思想。教學(xué)中以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線〞，老師重點(diǎn)在點(diǎn)撥，學(xué)生積極思維，訓(xùn)練緊緊跟上，通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文才能。

2、在識(shí)字教學(xué)中要照顧差異，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)采用自己認(rèn)為最有效的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷，啟發(fā)旁人；鼓勵(lì)互助合作。以正面引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生利用學(xué)過(guò)的漢字知識(shí)和識(shí)字方法，有意識(shí)地注意防止和糾正錯(cuò)別字。老師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式、錯(cuò)別字病院、擴(kuò)詞比賽、選字填空、形近字找朋友〕形成認(rèn)字寫(xiě)字、糾正錯(cuò)別字的環(huán)境氣氛，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)理論逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的才能和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)讓學(xué)生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢(shì)、找同義詞替代、說(shuō)反義詞、畫(huà)畫(huà)等方式考察學(xué)生是否理解了某個(gè)詞語(yǔ)。

4、組織學(xué)生參加語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和才能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，做到課堂作業(yè)精選，少給學(xué)生布置書(shū)面的家庭作業(yè)。

5、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生說(shuō)話態(tài)度大方。加強(qiáng)說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練，打好寫(xiě)作的根本功。

六、評(píng)價(jià)檢測(cè)

1、測(cè)評(píng)學(xué)生能否準(zhǔn)確的認(rèn)讀教材中需要認(rèn)識(shí)的字。

2、測(cè)評(píng)學(xué)生能否正確、美觀的書(shū)寫(xiě)教材中的字。

3、測(cè)評(píng)學(xué)生課外積累的情況。

4、測(cè)評(píng)學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、測(cè)評(píng)學(xué)生能否借助字典、詞典理解詞語(yǔ)的意思。

6、測(cè)評(píng)學(xué)生寫(xiě)作的情況。

七、施行階段

課時(shí)安排’

二周：禮物平分生命媽媽的葡萄語(yǔ)文天地

三周：夢(mèng)已被染綠理想的翅膀春天的雨點(diǎn)

四周：語(yǔ)文天地小小的書(shū)櫥山溝里的孩子

五周：珍貴的教科書(shū)語(yǔ)文天地花兒也會(huì)放風(fēng)箏小蝦

六周：松鼠語(yǔ)文天地田忌賽馬

七周：撈鐵牛用冰取火語(yǔ)文天地

八周：天外來(lái)客——隕石和氏獻(xiàn)璧中國(guó)石

九周：語(yǔ)文天地