細(xì)胞的結(jié)構(gòu)會考復(fù)習(xí)說課

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)會考復(fù)習(xí)說課第1頁/共26頁<<細(xì)胞的結(jié)構(gòu)>>

會考復(fù)習(xí)說課岱山中學(xué)劉葛第2頁/共26頁教

材

分

析A教學(xué)重難點C教

學(xué)方法D教

學(xué)目標(biāo)B教

學(xué)過程E教學(xué)效果預(yù)測F第3頁/共26頁教

材的地位和作用A細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)知識是其他知識的基礎(chǔ)與載體，本單元知識與本模塊及其他模塊的知識聯(lián)系十分密切命題過程中，往往涉及到圖形的分析。主要考察學(xué)生的看圖、識圖，以及圖文轉(zhuǎn)換和模型建構(gòu)的能力第4頁/共26頁教

學(xué)目標(biāo)B1.知識與技能：①闡明細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能以及結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系。②嘗試認(rèn)識真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。2.過程與方法：①通過自主互動、引導(dǎo)歸納的過程式復(fù)習(xí)教學(xué)，領(lǐng)悟細(xì)胞的功能、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的關(guān)系。②培養(yǎng)學(xué)生看圖、識圖、以及圖文轉(zhuǎn)換的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：①通過對細(xì)胞各個結(jié)構(gòu)和功能的分析，使學(xué)生在頭腦中建構(gòu)起真核細(xì)胞的三維立體結(jié)構(gòu)模型。②樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點。第5頁/共26頁教學(xué)重難點C重點：①細(xì)胞不同于一般非生命結(jié)構(gòu)的特點。②細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一。

難點：建構(gòu)真核細(xì)胞三維立體結(jié)構(gòu)模型。

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學(xué)方法D根據(jù)教材、課型和學(xué)生的特點，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，本課采用的教學(xué)方法：1、集體討論法2、剪貼圖教學(xué)法3、板書構(gòu)建概念圖法本課可采用的學(xué)習(xí)方法：1、思考評價法2、分析歸納法3、總結(jié)反思法第7頁/共26頁教

學(xué)過程E1、回顧式導(dǎo)入：顯微結(jié)構(gòu)亞顯微結(jié)構(gòu)細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容:所有的生物都是由一個或多個細(xì)胞組成；細(xì)胞是所有生物的結(jié)構(gòu)和功能的單位；所有的細(xì)胞必定是由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生的。第8頁/共26頁2、總結(jié)式復(fù)習(xí)細(xì)胞膜功能：物質(zhì)交換、細(xì)胞識別、免疫等結(jié)構(gòu)特點：一定的流動性功能特點：選擇透性第9頁/共26頁3、與功能聯(lián)系式復(fù)習(xí)細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞溶膠細(xì)胞器第10頁/共26頁動物細(xì)胞植物細(xì)胞中心體（低等植物細(xì)胞）細(xì)胞膜細(xì)胞核線粒體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)核糖體高爾基體溶酶體細(xì)胞壁葉綠體液泡第11頁/共26頁功能：結(jié)構(gòu)：第12頁/共26頁功能：結(jié)構(gòu)：第13頁/共26頁細(xì)胞器結(jié)構(gòu)類型功能核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體液泡中心體溶酶體第14頁/共26頁細(xì)胞器之間的分工1線粒體 A與動物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)2溶酶體 B進(jìn)行光合作用的場所3液泡 C蛋白質(zhì)的加工和發(fā)送4核糖體 D合成蛋白質(zhì)的場所5高爾基體 E為細(xì)胞生命活動提供能量6中心體 F分解衰老、損傷的細(xì)胞器7內(nèi)質(zhì)網(wǎng) G蛋白質(zhì)的合成和加工以及 脂質(zhì)合成的場所8葉綠體 H儲存物質(zhì)，使植物細(xì)胞堅挺第15頁/共26頁具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器：線粒體、葉綠體核糖體、中心體與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器：含有少量DNA的細(xì)胞器：與分泌蛋白合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器：線粒體、葉綠體線粒體、葉綠體核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器：不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器：含有色素的細(xì)胞器：葉綠體、液泡內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體第16頁/共26頁4、概括式復(fù)習(xí)細(xì)胞核功能：結(jié)構(gòu)：第17頁/共26頁染色質(zhì)(細(xì)胞分裂間期)染色體(細(xì)胞分裂期)高度螺旋、變短變粗解開螺旋、恢復(fù)細(xì)長絲狀染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)在細(xì)胞分裂的不同時期的兩種存在狀態(tài)。第18頁/共26頁動植物細(xì)胞的區(qū)別：1、所有植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁，動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁。2、綠色植物細(xì)胞有葉綠體等質(zhì)體，動物細(xì)胞沒有。3、成熟的植物細(xì)胞有大的液泡，動物細(xì)胞一般沒有液泡4、動物細(xì)胞有中心體，大多數(shù)植物細(xì)胞中則沒有。細(xì)胞壁的功能：細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)：第19頁/共26頁5、對比式復(fù)習(xí)原核細(xì)胞第20頁/共26頁真核細(xì)胞大小細(xì)胞核細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)染色體較小

1μm～10μm沒有成形的細(xì)胞核，組成核的物質(zhì)集中在擬核區(qū)。無核膜，無核仁植物主要由纖維素組成肽聚糖由蛋白質(zhì)和DNA分子組成的染色質(zhì)（染色體）

無染色質(zhì)（染色體）

只是裸露的DNA分子只有游離的核糖體較大10μm～100μm有成形的、真正的細(xì)胞核。有核膜，有核仁。

有復(fù)雜的細(xì)胞器原核細(xì)胞第21頁/共26頁6、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識把課堂復(fù)習(xí)的知識梳理成知識體系，盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。第22頁/共26頁7、板書設(shè)計真核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核纖維素果膠植物細(xì)胞特有細(xì)胞溶膠細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作脂質(zhì)多糖系統(tǒng)的邊界核被膜染色質(zhì)系統(tǒng)的控制中心蛋白質(zhì)核仁核孔第23頁/共26頁8、作業(yè)布置第24頁/共26頁教學(xué)效果預(yù)測F1、放手讓學(xué)生自己總結(jié)歸納，促進(jìn)學(xué)生變被動接受為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效率。2、講練結(jié)合的復(fù)習(xí)方式仍然是必要的。但個人認(rèn)為這是一章內(nèi)容的復(fù)習(xí)，因而在課堂上安排不了過多的習(xí)題來加以鞏固相關(guān)的知識，只能在課后以有效作業(yè)