找春天教案范文9篇

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找春天教案范文9篇

找春天教案篇1

活動(dòng)意圖：

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒周圍的大自然中，處處表現(xiàn)

出生機(jī)勃勃、萬千變化的美麗景象，暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)和

細(xì)雨，到處充滿春天特有的景象。帶著親近和喜愛大自然的情感

開展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，枯

燥，幼兒難以理解和運(yùn)用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時(shí)逐步

地愿意親近數(shù)學(xué)喜愛數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。找

到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，有效地促進(jìn)幼兒對數(shù)學(xué)的

探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說說、做做中，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物

體。

2、從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。

3、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、操作材料包。

活動(dòng)過程：

一、再現(xiàn)情景：

最近一段時(shí)間我們都在尋找春天，那請你告訴大家你找到了

哪些春天的朋友？

教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行小結(jié)歸類：

1、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥，

我們知道春天來了。

2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草

越長越高，樹葉發(fā)芽了，我們知道春天來了。

3、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝，我們知

道春天來了。

二、觀察：

它們都是怎么排列的？和我們以前數(shù)數(shù)時(shí)看到的東西排列

有什么不同，用什么方法可以數(shù)得準(zhǔn)確呢？

小結(jié)：我們在數(shù)這種圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時(shí)，一

定先要確定一個(gè)起點(diǎn)（可以去觀察它們的不同特征出發(fā)），之后

記住它的位置后，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)，這樣我們

就不會(huì)重復(fù)數(shù)也不會(huì)漏數(shù)。

三、嘗試操作：

春天到了，天氣暖和了，粉色的花兒越開越大，蝴蝶圍著花

朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶著小鴨們?nèi)?/p>

池塘游泳，現(xiàn)在你們?nèi)フ乙徽掖禾斓呐笥?，你們能幫忙?shù)一數(shù)

嗎？

找春天教案篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自

然的情感。

【教材說明】

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下

冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了

春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，

熱愛大自然的情感。

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，

在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”

的急切心情。

課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激

起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，

課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)策略】

1、采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

2、教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；春

天景物道具；畫布。

3、課時(shí)安排：兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，在一年四季中，有一個(gè)最害羞的季節(jié)，她遮遮

掩掩、躲躲藏藏，總是在不經(jīng)意間改變了大自然的模樣。你們猜

這是那個(gè)季節(jié)？

生回答

師：同學(xué)們回答的非常正確，這個(gè)害羞的季節(jié)就是春天！同

學(xué)們愿不愿意和老師一起走進(jìn)春天，去領(lǐng)略春天獨(dú)特的美??？

板書：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己

喜歡的符號畫出來。

2、同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

3、過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)

哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

4、出示生字（屏幕打出）

（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（2）交流識(shí)字情況。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）

（3）演示識(shí)字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用

“躲”字組詞。

（4）匯報(bào)識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

畫圖認(rèn)字（嫩）

5、出示詞語。（屏幕打出）

開火車認(rèn)讀。

6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不

出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字

1、指名讀自然段。一邊讀一邊評。

2、帶著感情朗讀。

3、指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)

學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”

字做偏旁時(shí)的變化。

4、學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

5、教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

相加法：躲＝身＋朵解＝角＋刀＋牛

6、學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美

觀。

四、輕聲齊讀，整體感知

1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什

么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）

2、學(xué)生交流。

3、學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)

1、讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。

2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，

發(fā)現(xiàn)了什么。

六、課堂練習(xí)

看拼音寫詞語：

xiǎoxījiědòngtiányěmiánhua

（）（）（）（）

第二課時(shí)

（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，了解課文

主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造

性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)

學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會(huì)美。）

一、談話，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留

心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

問：春姑娘找到了什么？

（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）

小草野花嫩芽小溪

二、品讀，品味佳句

1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。

2、指名讀4－7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

3、看讀，體會(huì)感情。

（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把

課文讀正確、流利有感情。

（2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。

4、自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體

會(huì)春天來了，萬物急切來到大自然的心情。

5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。

練習(xí)“……像……”句式。6、自由交流，說說喜歡的句子，再

畫下來，記在積累本上。

6、出示填空題：

（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），

那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

7、讀讀第8自然段，特別是第3句“她在柳枝上蕩秋千，

在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝

頭笑……”由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

8、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

9、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可

以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。【多種形式感悟讀文，

利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語言積累，

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。】

三、欣賞，自主表達(dá)

1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試

背課文。

2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，

一邊找一邊復(fù)述課文。

3、毛遂自薦背誦課文。

4、引讀。

師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……

師：她在……，生：在……；

師：她在……，生：在……

5、集體齊背。

四、拓展：“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，

任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

找春天教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、

有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)

情感，品味美感。

3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。

信息資料：

教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和

圖片資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、初步了解課文。

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了大家的身

邊，讓大家用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫

春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮

掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓大家一起去找春天吧!(板書：

找春天)

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)

師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到大家身邊，

只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓大家一起去尋找

春天吧!

2、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在大家的課文里，請同學(xué)們

仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，

借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)

心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

3、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。(課件展示)

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后

(朵)

4、同桌檢查讀句子(課件出示)

(1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

(2)早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?

(3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

(4)解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧?

二、重點(diǎn)段落朗讀感悟

1、快速讀文，思考：“大家?guī)讉€(gè)孩子”是懷著怎樣的心情

找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)

的心情，讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并

說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什

么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫

得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評價(jià)，互相打等級。

作業(yè)

1.讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。

2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。

【發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：大家找到的春天是什么樣

的?

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段。教師

和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情

境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背

誦、想象情境背誦。)

找春天教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：

（1）有感情地朗讀、背誦課文。

（2）積累優(yōu)美詞句。

（3）通過讀課文領(lǐng)略春天的美麗。

2.過程與方法：

以“觀察、發(fā)現(xiàn)、想象”為主要閱讀方法，通過朗讀、背誦

的方式感悟春天的美。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

從內(nèi)心喜歡這篇__，認(rèn)識(shí)春天的美麗，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

通過觀察春天的景物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，形成良

好的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.朗讀，理解課文內(nèi)容，背誦課文。

2.在讀中感悟、欣賞，激發(fā)對春天的熱愛之情，愿意去觀察、

發(fā)現(xiàn)。

【教具準(zhǔn)備】ppt課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。

1.同學(xué)們，春天已經(jīng)不知不覺來到我們身邊啦，這節(jié)課老師

和大家一起去找春天，好嗎？

2.游戲“摘蘋果”，復(fù)習(xí)生字。

【設(shè)計(jì)意圖】

好玩是孩子們的天性，教學(xué)開始采用“摘蘋果”的游戲形式

帶領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的識(shí)字，溫故知新，孩子們玩得高

興，學(xué)得開心，記得牢。

二、走進(jìn)文本，尋找春天。

（一）播放錄像：《春天的景色》

上一節(jié)課，我們都都心中的疑團(tuán)說了出來，要揭開這些難題，

方法很簡單，請留心看錄像，看后回答：你看到了什么？

（學(xué)生自由發(fā)言，把看到春的美景繪聲繪色說出來。）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過直觀、生動(dòng)的視頻欣賞詩一般美麗的春天。各色的野花，

五彩繽紛的世界，讓孩子們從視覺上得到美的享受！讓學(xué)生入情

入境，激發(fā)學(xué)生把內(nèi)存的春意表達(dá)出來的欲望。

（二）細(xì)讀讀文，感受濃濃春意。

1.對呀！春天是如此爛漫，如此迷人，有這樣幾個(gè)小朋友也

和我們一樣喜愛春天。他們正在找春天呢！課文把小朋友找春天

情景描寫得可活靈活現(xiàn)呢！請同學(xué)們趕快打開書走進(jìn)課文自由讀

讀課文，看小朋友是怎樣去找春天的呢？

2.學(xué)習(xí)第一、二自然段

①出示句子。你讀得出小朋友是懷著怎樣的心情找春天的

（圈出表示動(dòng)作的詞語）

②自由讀、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（讀出“急切、向往、激動(dòng)的

心情）。

3.學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：孩子們找到春天了嗎？春天是怎么樣的.？

①指名讀第三自然段。

②從“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你體會(huì)到什么？

③指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（讀出春姑娘的害羞、快樂）

小結(jié)：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聰明的，會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子準(zhǔn)

能找到他。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本，通過讓學(xué)生圈一圈，圈出表示動(dòng)作的

詞語來體會(huì)小朋于尋找春天急切、激動(dòng)的心情；通過對“遮遮掩

掩、躲躲藏藏”的理解，發(fā)現(xiàn)到春天的調(diào)皮可愛；通過把找到

的景物用簡筆畫畫出來，讓春姐姐更接近孩子們，感受找春天的

快感。

4.學(xué)習(xí)第四——七自然段

（1）自由讀，想一想：在春天里，孩子們發(fā)現(xiàn)什么？

（2）匯報(bào)交流。

①請幾個(gè)學(xué)生把找到的景物畫在黑板上。

②課文里是怎么樣寫小草的？出示句子，讀讀、演演。

③小結(jié)方法。

同法學(xué)習(xí)“早開的野花”、“樹木嫩芽”、“解凍的小溪”。

【設(shè)計(jì)意圖】

用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、

小溪和琴聲的相似。讓學(xué)生想象“早開的野花”、“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”、

“解凍的小溪”等詞的表象，再引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開”、“嫩

芽吐出”、“小溪解凍”的原因，讓學(xué)生感受“春天來了”的氣

息。學(xué)生們緣情入境，根據(jù)“小草從地下探出頭來”去理解“春

天的眉毛”根據(jù)“解凍的小溪”去想象“春天的琴聲”等，感受

到春天的美景，體會(huì)了找春天地樂趣，從而領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)的快樂。

這樣引導(dǎo)由表及里、由淺入深的教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生的語感中

發(fā)散了學(xué)生的思維能力。

④選擇自己喜歡的句子，喜歡哪一句就讀哪一句，讀的時(shí)候

眼前要出現(xiàn)一幅美麗的畫面（生讀后問：你仿佛看到了什么？）

⑤引讀全文。春天真是太美呀！老師也忍不住想和大家一起

讀一讀！

⑥指導(dǎo)背誦，內(nèi)化春色。

多么美麗的句子！你們能把它記下來嗎？

（出示圖片，看圖背誦）

【設(shè)計(jì)意圖】

一次次的與文本的親密接觸，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在

“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到情感熏陶。

感受春天清新和充滿生機(jī)的美。

⑦仿說句子，拓展春色。

多么生動(dòng)的比喻?。∧銈兡軐W(xué)著說一說嗎？

出示：桃花紅紅的，那是______________吧？

柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是____________吧？

小草綠油油的一片，那是________吧？

風(fēng)兒輕輕地吹著，那是__________吧？

____________,那是____________吧？

【設(shè)計(jì)意圖】

抓住事物的共同之處讓學(xué)生展開豐富的想象練習(xí)仿說，感受

課文內(nèi)涵的升華。培養(yǎng)說話能力。

5.學(xué)習(xí)第八自然段

（1）是啊，美麗的春天來啦！小朋友們找到了嗎？

（讀第八自然段）

（2）指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。（讀出“興奮、驚訝、激動(dòng)”的心

情）

小結(jié)：我聽出來了，原來尋找春天可以用眼睛去看，用耳朵

去聽，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸……

（3）（播放圖片）引讀課文。

（4）她還會(huì)在哪里呢？

齊讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、

杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

【設(shè)計(jì)意圖】

在低年級的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，

讓學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天，一幅幅畫卷展示在孩子們

的面前。讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。

從而了解春天的特征，感受春天就在自己身邊，從而掀起課堂氣

氛的____。

（5）春天真是無處不在！小朋友們，課文中的小朋友在春

天里都有許多美好的發(fā)現(xiàn)，你們在春天里有什么發(fā)現(xiàn)呢？請按照

下面的句式說一說。

出示：我看到了________________________

我聽到了________________________

我聞到了________________________

我觸到了________________________

小結(jié)：是的，如果你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你

們一定能看到更多更美的景色！

【設(shè)計(jì)意圖】對文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上，

讓學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行說話練習(xí)。

6.集體朗讀課文。

7.欣賞圖片

老師出示收集的四字詞語以及圖片給同學(xué)欣賞，再次感受春

天的美。

【設(shè)計(jì)意圖】

美好的視覺效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主

動(dòng)地用各種形式表達(dá)對春天的熱愛。

三、拓展積累，總結(jié)全文

1.春天多美呀！如果想讓你用一個(gè)四字詞語來形容春天，你

想到什么呢？

2.很多大詩人也跟你們一樣很喜愛春天的，他們寫了很多詩

句來贊美春天。

（出示園地一的讀讀背背）“楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家?！?/p>

“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)?！薄按猴L(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去

潤花?！薄按猴L(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。”

四、作業(yè)自助餐。

1.收集描寫春天的詞句、古詩。

2.唱唱有關(guān)春天的歌曲

3.畫一幅春天的畫

4.仿寫《找春天》

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)習(xí)語文重在積累。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料、課外拓展學(xué)

習(xí)，豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來，提高

了學(xué)生思維的廣度和深度。

五、總結(jié)：

春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們也一起去找一

找吧。

播放歌曲《春天在哪里》結(jié)束。

找春天教案篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。

【教材說明】

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下

冊的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚

奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn)，孩子

們在童話般的春天里，感受春天的美好，從而培養(yǎng)留心觀察生活、

熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫字、朗讀課文、背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、“春”字引入，春意盎然

1、出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎?輕聲讀。

2、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花……)

3、能說說有關(guān)“春”的成語嗎?(春暖花開、春光明媚……)

4、小結(jié)：春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?

引出課題：找春天

二、初讀“春”文，讀得“正確”

1、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：

(過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩

子。因?yàn)?，他們?huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你

愿意做這樣的孩子嗎?)

2、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

如：課文寫得真美……春天真可愛……

老師讀得真好……

我也想讀……

3、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的

9個(gè)生字。

4、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

5、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：

如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”

字……

6、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢?請用直線畫出并和

同桌一齊讀一讀。

7、大屏幕出示9個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜

鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”

8、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識(shí)它嗎?

指生讀字卡上的生字。

9、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎?

大屏幕出示：

一把遮陽傘。

害羞的她躲在門后探出頭來。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號了!

10、交了九個(gè)生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，

和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

11、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。

12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

(左寬右窄：“野”;左右均等：“解”)

13、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

三、再讀“春”文，讀得“流利”

1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評一評：

過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友

等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，

一定能讀得更連貫流暢。

2、指生分自然段讀課文：

過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽

眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書

方式。

3、分組分自然段讀課文。

四、品讀“春”文，讀得“有感情”

1、小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么?

快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

2、學(xué)生匯報(bào)(結(jié)合課文中的句子)：

如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……

3、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：

如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”

這個(gè)自然段……

4、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”這樣的

句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能

再說出幾句嗎?如：(柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧?)

5、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

6、指生背誦展示。

7、師生分工合作，美讀全文。

五、推薦“春”文，讀得“廣泛”

在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃，春天是個(gè)花枝招展

的小姑娘，找來《春》讀一讀。

第二課時(shí)

一、精讀課文，想象__畫面

二、有感情地朗讀課文，背誦課文

三、指導(dǎo)書寫剩下的六個(gè)生字，完成課后田字格的練寫

四、完成課后練習(xí)

五、布置語文實(shí)踐活動(dòng)

唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩，寫春天的__，開一

個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)

【評析】

本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計(jì)的，

有實(shí)效性，易于操作且簡單可行，雖無形式上的“花草”卻有真

實(shí)的可貴，適于第一課時(shí)的教學(xué)。其亮點(diǎn)有三：

1、開課即營造出“春味”來：

學(xué)生們在組詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”

的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨后擴(kuò)大信息：“柳綠花紅，春光明媚……”隨著

信息的涌入，“春”的輪廓逐漸清晰。這一設(shè)計(jì)，看似平常，但

就在“平”中調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的積累，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，

又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂，出奇制勝。

2、“認(rèn)字”過程清晰：

在初讀課文，讀得“正確”這一環(huán)節(jié)，教師舍得花大量的時(shí)

間，設(shè)計(jì)得巧妙，訓(xùn)練得實(shí)在。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上。

采用“在文中找字，隨文認(rèn)字，借拼音讀準(zhǔn)字，隨詞認(rèn)字”

之后過渡到“單字出示認(rèn)讀，不同語言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法，來

認(rèn)讀來鞏固認(rèn)讀。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)這一過程的呈

現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體，以“交生字朋友”為主線，使學(xué)

生們認(rèn)得輕松，記得扎實(shí)。

3、把握教材，巧設(shè)精練：

本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說部分”。

仿說練習(xí)是在學(xué)生充分讀，讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對課

文理解感悟的個(gè)體內(nèi)化，更是對課文人文內(nèi)涵的感受升華。

由于有了多次讀的準(zhǔn)備，加上本課寫法特點(diǎn)突出：就是象“小

草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”這樣抓住事物的共同

之處展開豐富想象的句子有多處。學(xué)生們就很輕松地仿說出類似

的句子來。

說這一設(shè)計(jì)“巧”，“巧”在給了孩子們大膽想象的空間，

“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好，“巧”在把孩子們引入了

童話般的春天。這種“給”，這種“引”自然地成為孩子們的需

要。

同時(shí)，教師很難得之處是重視教課書的使用，如：在文中圈

出生字，用直線畫生詞，用波浪線畫句子，在田字格中練寫……

很好地利用了課程資源。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考，“實(shí)”中有新意，有一定的

借鑒價(jià)值。

找春天教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了，春天

有…，有…，還有…?！?/p>

2、在看看、說說、聽聽的過程中，感受春天的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒課前與家長一起找春天的照片；《找春天》PPT

活動(dòng)過程：

一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

1、提問：今天我要請你們聽一個(gè)關(guān)于誰的故事呢？

小結(jié)：你們真聰明，學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。今天要聽一個(gè)關(guān)于小

熊蜜蜜的故事。

2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

提問：

①在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來呢？蜜蜜醒過來

了，他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了？

小結(jié)：春天的時(shí)候，小熊冬眠中醒過來，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個(gè)

冬天到處是灰。

②蜜蜜把房間打掃完了，覺得房間里缺了什么？發(fā)現(xiàn)房間里

沒有春天，蜜蜜決定做一件什么事情？

小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發(fā)現(xiàn)房間里沒有春

天，于是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了嗎？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜

蜜是怎么說的？

個(gè)別幼兒說，最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么

說的。

總結(jié)：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。

我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的

桃花。

3、學(xué)會(huì)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”

（播放最后一段總結(jié)句）

過渡語（課件小熊蜜蜜說）：我找到了春天，你們找到春天

了嗎？

二、說一說自己找到的春天。

1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春

天。

提問：你找到春天了嗎？春天有什么？

總結(jié)：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。

2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

原來春天那么美，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起

來聽一聽吧。

找春天教案篇7

“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課

文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自

己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

1、聽讀：

學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)行范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，

訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。

2、自讀：

自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，提

出要求：

⑴借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。

⑵讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時(shí)請教老師。

⑶讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和圈出生字。

對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，要及時(shí)提醒學(xué)生

注意。

3、細(xì)讀：

所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行

字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一

段我抓住兩個(gè)它“!”第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞?！懊摗薄?/p>

“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面

去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?

這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的

景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文第三至七

段，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話

把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添

了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。

4、賽讀：

經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí)，可安排學(xué)生

分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，

指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，

再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

找春天教案篇8

教學(xué)理念：

閱讀是教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行的對話過程。本節(jié)課設(shè)計(jì)

在師生共同營造的濃濃的春韻里，在對文本詩性語言的理解、感

悟中，挖掘語文的韻味、情味、趣味，是語文課回歸學(xué)課本性，

做到不串味，有濃濃的語文味。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標(biāo)：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中

去的情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大

自然的情感。

教具準(zhǔn)備：

生字卡、課件。

自主預(yù)習(xí)：

學(xué)習(xí)生字熟讀課文

提練主線：

作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲

藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻

熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著

教學(xué)過程：（一）

一、畫面引入。

播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，

躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)

現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。

讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦

法記住生字。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1．讀著課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找

春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，

從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快

樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜

與激動(dòng)。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

教學(xué)過程（二）

一、復(fù)習(xí)鞏固。

１．同桌抽讀生字卡。

２．有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的

體會(huì)。

２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方

式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個(gè)別抽背。

三、指導(dǎo)寫字。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個(gè)字，注意提示和范寫容

易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

４．學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成找找說說的練習(xí)。

五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，

然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方

式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)

等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

個(gè)案部分

一、素養(yǎng)訓(xùn)練

1、用以下識(shí)字方法，識(shí)記生字。

(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)遮、掩、躲、探。

(2)隨課文朗讀分散認(rèn)識(shí)羞、嫩。

(3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記躲、觸、鵲。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解羞、嫩、觸等字的意思。也可通過

了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。

3、把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，充分地讀書，在讀

中感情悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對春天的喜愛、

贊美之情。

二、合作探究

初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借

助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課

文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

三、拓展延伸

1.詞語積累。

尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

2.找找說說，看誰組詞多。

(1)做課后找找說說的練習(xí)。

(2)照樣子，填一填。

遮掩遮遮掩掩認(rèn)真____________

躲藏躲躲藏藏________________

3.讀讀記記。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

(3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、

杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

4、出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野

里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾

腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟

兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，

樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋?/p>

地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，

沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

四、課后反思

找春天教案篇9

活動(dòng)目的：

１、通過找春天的活動(dòng)，培養(yǎng)一年級小朋友熱愛大自然，熱

愛祖國的思想感情，陶冶美的情操。

２、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、記憶等能力。

３、學(xué)生在動(dòng)手畫、剪、貼、唱、跳活動(dòng)中，從字、詞、句

著眼，聽、想、說著手，在游戲中磁頭一年級小朋友學(xué)習(xí)語言的

直接興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）。

２、課前讓學(xué)生觀察春天的景色。

３、帶上美術(shù)課所畫的桃花、梨花、蘋果花，燕子等作品及

剪刀、膠水等。

４、培訓(xùn)“春姑娘”的扮演者若干名。

活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。

活動(dòng)過程：

一、錄像設(shè)問入境

師：小朋友們，你們愿意和老師一起去參加一個(gè)活動(dòng)嗎？參

加活動(dòng)之前，先請小朋友們看一段錄像，希望認(rèn)真聽、仔細(xì)看，

猜一猜是什么季節(jié)？

１、放錄像的第一部分（內(nèi)容是：春天到了，大自然的各種

景色）。

２、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時(shí)的問題：小朋友們，這是

什么季節(jié)？（生答）

３、“臉姑娘”引入活動(dòng)。

師：春天，百花盛開，萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃的景象，

這都是誰帶來的呢？讓我悄悄地告訴你們，她是一拉“姑娘”，

你們看，她來了（春姑娘翩翩起舞地出場）。

春姑娘：小朋友們好，知道我是誰嗎？（生答：“春姑娘。”）

誰來說說我的樣兒呢？（生答……）

師：春姑娘，老師正準(zhǔn)備和小朋友們開展“找春天”的活動(dòng)，

你來得正好，能告訴小朋友們，春天在哪里嗎？

春姑娘：嗯，可以。小朋友們，請看：（指黑板上事先畫出

的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個(gè)地方都可以找到春天，

希望你們在找春天時(shí)，把看到的、想到的、聽到的，用手畫出來、

用口說出來、用歌兒唱出來、用舞跳出來。祝愿你們在每一個(gè)地

方、每一個(gè)角落都能找到春天。小朋友們再見。（春姑娘退場）