語文教案范文集錦5篇

【精華】語文教案范文集錦5篇

語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)溝通自己最拿手的本事，

溝通時做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增

加生活實(shí)踐實(shí)力。

2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本事，把由不會到會的過程

寫詳細(xì)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3．自主發(fā)覺：能發(fā)覺形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)覺規(guī)律的同時

積累詞語。

4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受

“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運(yùn)用中感悟

詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。

5．拓展延長：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培育視察、閱

讀、理解實(shí)力。

第一課時口語交際

教學(xué)過程

教你學(xué)一招

1．激趣導(dǎo)入

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上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕技》，都特別佩服小柱子，而且表示，

假如自己在場，肯定也會有令人驚訝的絕技，老師讓你們回去打

算打算，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？

2．示范交際

抽一個打算充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采

訪，其余學(xué)生也可以就自己感愛好的問題提問。

引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進(jìn)行評議。

3．自由溝通

首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清晰自己打算教

別人哪一招，應(yīng)當(dāng)怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。

學(xué)本事的同學(xué)有什么疑難問題，可以立刻提出來。

學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由溝通。

4．全班溝通

在自由溝通的基礎(chǔ)上，每組舉薦出介紹得好的、大家都感愛

好的到班上進(jìn)行溝通，共同探討，進(jìn)行評價，評出班上的絕技得

主。

5．小結(jié)延長

剛才同學(xué)的表演的確令大家佩服，其實(shí)每個同學(xué)都有自己的

特長，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事。希望大家好好

練習(xí)，今后有機(jī)會展示出你們更拿手的絕技。

其次課時習(xí)作指導(dǎo)

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寫自己學(xué)會的一樣本事

1．談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了很多本事，再回憶一

下，你還會哪些本事，可以是日常生活中學(xué)到的本事，如：煮面

條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本事，如：畫畫、速算、

彈鋼琴、做手工……

2．學(xué)生自由溝通：你都會哪些本事？

3．引導(dǎo)學(xué)生留意閱讀習(xí)作提示：這些本事是怎么學(xué)會的，在

學(xué)習(xí)本事的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由

不會到學(xué)會的過程寫詳細(xì)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，老師巡察，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個

別輔導(dǎo)。

5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，

標(biāo)點(diǎn)是否正確。

6．學(xué)生相互溝通，相互評議。

7．全班溝通，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。

8．再次修改，大聲讀讀。

9．謄寫作文，字跡工整。

語文教案篇2

教學(xué)要求

1、發(fā)覺漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、發(fā)覺多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

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3、積累詞組。

4、學(xué)會填標(biāo)點(diǎn)。

5、朗讀兒歌。

6、口語交際。

7、才藝展示。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

2、感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。

3、通過口語交際培育同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動。

教具打算

生字卡片，《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫面。

課時劃分：

四課時

第一課時

一、識別字形

1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語。

2、老師引導(dǎo)：大致理解詞義。

3、同學(xué)仿按例子寫一寫。

4、老師擂臺讀

5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。

6、匯報小組探討結(jié)果。

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7、老師出示生字，同學(xué)分一分。

二、俺會填

1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫的字。

2、同學(xué)填寫老師指正。

3、引導(dǎo)同學(xué)說說：多音字的特點(diǎn)。

4、說說哪些是多音字？

5、老師小結(jié)。

三、課堂回顧：

1、同學(xué)朗讀生字詞，說說特點(diǎn)。

2、朗讀句子，舉例。

其次課時

一、讀讀記記。

1、先自讀詞語，找出不認(rèn)知的字。

2、理解詞語，引導(dǎo)同學(xué)多想多說。

3、小組讀，全班讀。

二、俺會填

1、同學(xué)試讀句子，體會語氣。

2、請同學(xué)讀，大家指正。

3、請同學(xué)說還有哪些表達(dá)可以用問號。

4、請同學(xué)說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號。

5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。

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三、俺會讀

1、結(jié)合字音，同學(xué)自讀。

2、分組朗讀短文。

3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？

4、看圖朗讀。

5、想象情景朗讀。

6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。

7、老師與同學(xué)一起讀。

8、同學(xué)們說一小段話，溝通評比。

9、老師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。

第三課時

一、嬉戲?qū)耄罨惺?/p>

1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不便利。

2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么苦痛。

3、小組探討，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。

4、匯報結(jié)果，老師總結(jié)。

二、想想說說

1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒娪心男埣踩?，有哪些行動的不便?/p>

2、出示圖片，想想假如你望見了，會怎么做？

3、老師引導(dǎo)指正，大家評論。

4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣幫助他們？

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三、實(shí)際演練

讓一位同學(xué)扮演盲人過公路，另一位同學(xué)給他幫助，把說的

和做的扮演出來。

四、提出建議。

第四課時

一、歌曲跟唱

1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，同學(xué)跟唱。

2、同學(xué)感受歌曲意境。

二、認(rèn)讀歌詞

1、老師出示歌詞。

2、同學(xué)試著讀一讀，老師指正。

三、展示日記

1、同學(xué)朗讀自身的日記。

2、大家評一評日記寫的好不好。

四、意境升華

1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2、俺們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。

語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表

達(dá)自己對家鄉(xiāng)的酷愛。

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2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并綻開豐富的想象。

3、能自己發(fā)覺一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞

組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確運(yùn)用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

教學(xué)重點(diǎn)

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表

達(dá)自己對家鄉(xiāng)的酷愛。

2、積累量詞和成語。會正確運(yùn)用一些量詞。

教學(xué)打算

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然漂亮景色的文章。

3、詞語卡片

教學(xué)過程

口語交際

一、談話引入。

我們家鄉(xiāng)有著著名中外的風(fēng)景名勝?？凑n件說說景區(qū)的名字。

（南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、

金鄉(xiāng)海口、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海

霞女子民兵營……）

家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。

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你想講講哪座山，哪條河呢？

家鄉(xiāng)的大街小巷肯定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講

哪條街道呢？

你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的改變。

你知道哪些在你看來很有特點(diǎn)，很吸引你的地方景物？假如

有人請你當(dāng)導(dǎo)游，你最想介紹哪一處呢？

二、明確要求。

1．講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，你準(zhǔn)備

從幾個方面介紹，怎么介紹？要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的酷愛。

2．口頭填空：我介紹的是（），那里（）。我準(zhǔn)備從（）、（）、

（）、（）等幾個方面來介紹。我要用（）的依次把它們串聯(lián)起來。

3．指名學(xué)生說說填空，老師引導(dǎo)。留意傾聽，構(gòu)思。

4、指名個別上臺介紹。要求：如有小摯友提問，應(yīng)耐性解答

他們的提問。仔細(xì)聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。

三、小組介紹。

1．小組相互介紹，提問，解答。

2．推選一位同學(xué)上臺介紹。

四、全班溝通。

1．學(xué)生介紹時，其他人點(diǎn)評或提問。學(xué)生介紹后，其他同學(xué)

可以點(diǎn)評。點(diǎn)評從幾個方面進(jìn)行：是否根據(jù)填空的幾個方面來講。

用詞是否恰當(dāng)，語句是否連貫，特點(diǎn)是否講清晰，段落是否有序。

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2．評出最佳口才獎、最佳風(fēng)度獎、最具吸引力的風(fēng)景獎。

五、布置在生活中的交際。

請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。

要求：

1．語言完整、通順、盡量做到生動。

2．講得有肯定依次。

3．重點(diǎn)段落要講詳細(xì)，講明白。

教學(xué)過程（第2.3課時）

習(xí)作

一、導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．家鄉(xiāng)的一草一木無不洋溢著我們的驕傲和對家鄉(xiāng)深深的愛。

在和同學(xué)相互介紹家鄉(xiāng)的景物時，你肯定也得到了一些啟發(fā)，你

準(zhǔn)備怎樣介紹呢？

生：要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。

生：要充溢感情，讓別人也喜愛我們的家鄉(xiāng)。

生：還要說出景物的特點(diǎn)，讓他們印象深刻。

二、指導(dǎo)寫法

那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢？老師有幾個小小的秘訣。

1．找尋景物的特點(diǎn)。

（1）先想一想打算介紹哪些景物。

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學(xué)生相互溝通。在學(xué)生溝通的過程中出示事先打算好的校內(nèi)

里的奇形怪狀的樹，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

（2）說說你要寫的景物有什么特點(diǎn)。

（3）、完成表格。

什么地方什么景物景物特點(diǎn)

（把介紹的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。）

2．綻開想象的翅膀。

出示例句：

（1）讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會想象的妙處。

水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。水是

那樣清，清得能望見潭底的青褐色的石頭。

水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……

多像一串串彩色的珍寶?。∧阕x了這些句子有什么感受？

生：我好象看到了水的漂亮。

生：句子寫得很美，把我吸引住了。

生：他們都寫進(jìn)自己的想象。

師：是啊，想象能把我們帶入一個奇妙的世界，其實(shí)你也能

做到。咱們來試一試。師：是啊，想象能把我們帶入一個奇妙的

世界，其實(shí)你也能做到。咱們來試一試。

（2）小片段仿寫：出示一棵大樹的照片，讓學(xué)生綻開想象的

翅膀，把大樹寫詳細(xì)。

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（在詳細(xì)的一項(xiàng)事物中，讓學(xué)生能學(xué)以致用）

（3）評議溝通。在溝通中體會寫法。

三、學(xué)生寫作

駕馭了這么多的`本事，我們能寫好我們的家鄉(xiāng)。我們先

網(wǎng)

想好寫哪幾處景物，再想一想景物的特點(diǎn)，然后綻開想象把

景物寫詳細(xì)寫清晰。別忘了還要取個好題目呢！

四、溝通評議。

1．學(xué)生上臺讀作文，師生共同評議。在溝通中滲透按肯定的

依次寫，有條理地表達(dá)。

2．同學(xué)們，在溝通中大家肯定又有一些新的想法了，現(xiàn)在老

師還要告知你們第三個秘訣，那就是多修改。一會兒就請大家相

互來修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎”。課件演示孫悟空

翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎”。

3．在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎”。

4．學(xué)生謄寫習(xí)作，請大家評出最佳創(chuàng)作獎，最佳文才獎、和

進(jìn)步獎。

（用評獎的形式來激勵學(xué)生。讓學(xué)生能在歡樂進(jìn)取的氛圍中

學(xué)習(xí)。）

五、板書設(shè)計

我的家鄉(xiāng)

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找尋景物的特點(diǎn)

綻開想象的翅膀

根據(jù)肯定的依次

教學(xué)過程（第4課時）

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作，師生評議。

可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清晰的，想象較豐

富的，并加上傳聞的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是

否有自己的想象

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

四、寬帶網(wǎng)

1、自讀教材中的導(dǎo)語。

2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、激勵學(xué)生常常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。。

教學(xué)過程（第5課時）

我的發(fā)覺；日積月累

一、我的發(fā)覺

1、出示課本里的詞語。

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2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)覺了什么

3、溝通：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4、說一說，還發(fā)覺哪些詞有這個特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺更多類

似的詞語。

大小多少、東西來往

二、日積月累

1、我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、

郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導(dǎo)發(fā)覺：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？

第一行：多用于寫花草樹木的

其次行：寫日月的

第三行：描寫山的

（4）多樣讀

（5）背誦

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語文教案篇4

教材分析:

楊樹普遍生長于我國各地,《楊樹之歌》就是一首贊美楊樹的

歌。全詩借贊美楊樹，贊美雖然一般，但靜默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛

和快樂的樹。這首詩意境美麗，韻律強(qiáng)，用比較形象生動的第一

人稱述說，拉近了楊樹與人們之間的感情，使我們體會到人類與

樹之間共生共息的親密關(guān)系。

三維目標(biāo)：

學(xué)問與實(shí)力：

1、相識7個生字，會寫9個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、實(shí)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語。

2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會設(shè)計有關(guān)生字的問題，并駕馭方法，

形成實(shí)力。

情感看法價值觀：

學(xué)習(xí)楊樹靜默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，增加學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你們聽，老師給大家?guī)砹苏l的歌?(播放歌曲小

白楊)

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2、不但小白楊會唱歌，大葉楊也喜愛唱歌，(板書：楊樹之

歌)，今日，我們就來聽聽這首“楊樹之歌”。

二、在自主合作探究的氛圍中學(xué)習(xí)生字

1、齊讀課題《楊樹之歌》。

2、看到這個題目，你有什么問題嗎?

可能會出現(xiàn)：什么樣的樹是楊樹?

楊樹在什么地方唱歌?

楊樹把歌頌給誰?

楊樹為什么唱歌?

3、同學(xué)們特別情愿動腦筋，要想解答你們提出的問題，我們

先要把課文讀通，相識這課的生字摯友。

4、打開語文書，自己試著讀讀課文，解決不相識的生字。

5、聽讀課文(播放課件中課文的錄音)，聽到你剛才讀不準(zhǔn)的

字音要留心，把讀音記住。

6、再讀一讀課文，把課文中不理解的詞語用“——”畫下來。

7、在小組內(nèi)溝通解決不理解的詞語，小組內(nèi)解決不了的全班

溝通。(可能會出現(xiàn)：大葉楊、聊家常、悠然這幾個詞不理解，在

全班溝通時，課件出示大葉楊的圖片。)

8、課文中的詞理解了，這回請你們試著讀一讀識字表中的生

字，把讀的不熟的用“”畫下來。

9、同桌相互考一考生字表中的生字，考的時候要把同桌畫的

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字多考他幾遍，讓他記住。

10、以小組為單位，設(shè)計一個有關(guān)生字的問題，考考其它組

的同學(xué)。

11、齊讀生字。

三、感受大葉楊與人類的關(guān)系

1、喜愛大葉楊的歌嗎?自己讀讀課文，把你喜愛的詞或句子

畫下來。

2、說說通過讀課文，你剛才提出的問題能解答了嗎?有沒有

還解答不了的問題?

3、其實(shí)在我們的生活中，還有很多像楊樹一樣雖然一般，但

靜默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和快樂的樹，就像剛才我們聽的小白楊中防

守邊疆的小白楊一樣，樹還有什么用處呢?我們一起來讀一讀P27

的《記住》。

4、說說你通過學(xué)習(xí)《楊樹之歌》和《記住》你知道了什么?

是啊，請你們記住，樹是我們?nèi)祟惖膿从眩覀円獝巯?/p>

語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶爸爸媽媽為自己的成長所付出的心血。

2、想一想，自己能幫爸爸媽媽做些什么？

3、把自己做事的感受寫下來，讀給爸爸媽媽聽。

教學(xué)重難點(diǎn)：

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能用書面語言表達(dá)自己的感情。

教具打算：

投影幻燈、卡片

教學(xué)過程：

一請大家說說爸爸媽媽都為自己的成長付出了哪些心血

學(xué)生發(fā)言。

老師：爸爸媽媽為了孩子的成長的確付出了許多許多。我們

應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)切、幫助自己的爸爸媽媽呢？請分小組探討。

學(xué)生發(fā)言。

老師：說得好。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)切爸爸媽媽，幫助他們做些事情。

二全班開展一項(xiàng)活動，溝通幫助爸爸媽媽做事的體會（把自

己做的事寫在卡片上，老師用投影幻燈打出來，以達(dá)到開拓思路、

相互啟發(fā)的目的）

三寫己做這件事的感受，寫好后讀給爸爸媽媽聽聽

老師講：“感受”的意思是：接觸外界事物得到的影響、體會。

這次“實(shí)踐活動”，就是讓我們做一、兩件關(guān)切、幫助爸爸媽媽的

事。做事的過程中確定有些體會、想法，把它們寫下來就是自己

的感受。談感受，肯定要真實(shí)，合情合理，不能瞎編。寫好