幼兒園小班《小金魚》教案

幼兒園小班《小金魚》教案

幼兒園小班《小金魚》教案1

設(shè)計(jì)意圖：

小金魚在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了，

大家開始七嘴八舌的討論小金魚的外姓特征和生活習(xí)性，針對(duì)孩

子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機(jī)，讓

孩子對(duì)小金魚的外形有更深的認(rèn)識(shí)呢？因此生成了今天的教學(xué)

活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小金魚的外形特征。

2、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏色大膽涂色，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，

養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解小金魚的外形特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用深淺不同的同種顏色為小金魚穿衣服。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

出示實(shí)物小金魚引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？

師：今天我們教室里來(lái)了一個(gè)小客人，你們看他是誰(shuí)啊？（小

金魚）

師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)小金魚，它是什么樣子的？有哪

些顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金魚的外形特征）

二、出示教師范畫，幼兒觀察

師：下面請(qǐng)你們看老師畫的是什么？

師：對(duì)了老師把剛才小朋友說(shuō)的小金魚畫了下來(lái)，好看嗎？

（好看）

師：老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚的

衣服有什么特點(diǎn)？（有而自由回答）

師小結(jié)：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。

師：還有很多小金魚沒(méi)穿衣服呢？下面請(qǐng)小朋友為他們穿上

漂亮的衣服。

三：教師示范講解

師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。

師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的`滿、實(shí)，但是不能涂到

黑線外面去。

四、提出作畫要求

1、師：我們?cè)跒樾〗痿~穿衣服前首先要想好穿什么顏色的

衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色，看誰(shuí)涂的又快又好？

3、畫畫的時(shí)候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

五、幼兒作畫。

教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，

指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。

六、觀賞評(píng)析作品

1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰(shuí)畫的好。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的小金魚，為什么？

3、教師小結(jié)：我們小朋友為小金魚穿上了漂亮的衣服，小

金魚可開心了，請(qǐng)我們一起去做游戲。

幼兒園小班《小金魚》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚的外形特征。

2、在觀察的基礎(chǔ)上概括金魚的各部分形狀，并能畫出不同

形狀的金魚。

3、活動(dòng)中充分體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范畫

各種各樣游的小魚畫

蠟筆、勾線筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎活動(dòng)，引起幼兒興趣。

“今天，有一位動(dòng)物朋友來(lái)到了我們班上，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)

呢？”

幼兒猜小動(dòng)物

教師稍加提示，幼兒再次猜

“哇！原來(lái)是小金魚來(lái)了，我們拍手歡迎它！”

二、觀察小金魚，了解金魚的外形特征。

“小金魚長(zhǎng)的什么樣子的？”

“橢圓形的身體象什么？”我們伸出小手來(lái)畫一畫，小金魚

吃了小朋友喂的糧食長(zhǎng)得胖胖的，所以小金魚的身體要畫的大一

些

“圓圓的眼睛像什么？”我們伸出小手來(lái)畫一畫

“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴象什么？”我們伸出小手來(lái)畫一畫，小金魚

喜歡在水里游泳，尾巴大長(zhǎng)游得動(dòng)了，所以尾巴西也要畫的大一

些

“彎彎的魚鱗象什么呀？”我們來(lái)畫一畫

三、了解金魚游水的不同形態(tài)。

“小金魚喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”

幼兒學(xué)小金魚游

“老師把你們學(xué)小金魚游的樣子畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看

看！”

出示范畫：“這條小金魚是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？

尾巴呢？”

小結(jié)：原來(lái)，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫

出小金魚游水的各種形態(tài)。

四、交代要求，幼兒作畫

鼓勵(lì)幼兒在紙上大膽作畫，表現(xiàn)金魚的主要特征。

提醒幼兒先畫金魚，再涂色，并保持桌面的干凈。

五、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)

“哇·這么多的小金魚游到了這里！我們一起來(lái)看看，你最

喜歡哪一條小金魚？為什么？

幼兒園小班《小金魚》教案3

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來(lái)越

復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

2.發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長(zhǎng)得很

像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)。

3.知道朋友越多越快樂(lè)的道理。

重點(diǎn)：觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來(lái)

越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

難點(diǎn)：發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長(zhǎng)得

很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)——小金魚還會(huì)逃到哪

里？

設(shè)計(jì)理念：

在我反復(fù)閱讀繪本時(shí)發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.小金魚能離開水逃走嗎？

我想一個(gè)3、4歲的孩子一定在很早之前已經(jīng)不斷地聽(tīng)長(zhǎng)輩

們告訴他“魚是不能離開水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一

個(gè)生成在童話背景下的故事，我們還是應(yīng)該在奇妙的故事發(fā)生之

前給于孩子們一個(gè)明確的交代，因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子，他們無(wú)

法很好的拉近童話世界和現(xiàn)實(shí)之間的差異，他們甚至不知道這只

是一個(gè)故事而已。為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)

在孩子心中的展開有一個(gè)比較合理的理由，交代這是一條“神奇”

的小魚。

2.精選四張圖片，提高教學(xué)的有效性。

進(jìn)入了故事主體閱讀，我們?cè)谑喾鶊D中選擇了四幅，這四

幅分別是：小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金

魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而

大膽舍棄了其他的圖片是因?yàn)槲覀兛紤]到這四幅圖片有序的表

現(xiàn)了小金魚尋找朋友的過(guò)程——從有一點(diǎn)像的朋友到非常像的

朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋

友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友，生動(dòng)再現(xiàn)了小金魚不斷

積累尋找經(jīng)驗(yàn)，順利找到朋友的復(fù)雜過(guò)程。而舍棄其他的畫面是

因?yàn)槲覀兛紤]到集體教學(xué)的有效性，避免過(guò)多重復(fù)平列的故事情

節(jié)影響活動(dòng)的節(jié)奏，給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)干擾。所以我

們大膽地進(jìn)行了刪減。

3.合理運(yùn)用設(shè)問(wèn)的策略，引發(fā)孩子們逆向思維的方式，幫

助他們打開思路，大膽想象。

在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后，我覺(jué)得應(yīng)該發(fā)揮一下

孩子們的想象力，讓他們想象小金魚還會(huì)逃到哪里？在備課時(shí)，

我就有了這樣的擔(dān)心：孩子年齡比較小，他們會(huì)想到哪些和小金

魚長(zhǎng)得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢？孩子們的經(jīng)驗(yàn)有限，這個(gè)

問(wèn)題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較困難，那如何解決這個(gè)難點(diǎn)呢？在上這節(jié)

課之前，必須給一些時(shí)間讓孩子將經(jīng)驗(yàn)遷移，讓孩子們?nèi)フ乙徽?/p>

生活中紅紅的圓圓的東西，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，給孩子們一些感性

經(jīng)驗(yàn)。

孩子有了這些知識(shí)準(zhǔn)備，當(dāng)在課堂中教師問(wèn)道這個(gè)最關(guān)鍵的

一個(gè)提問(wèn)——小金魚還會(huì)逃到哪兒去，還會(huì)找到誰(shuí)做朋友呢？這

個(gè)問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。

設(shè)計(jì)思路：

整個(gè)活動(dòng)從認(rèn)識(shí)小魚開始，然后在孩子們共同尋找小魚的過(guò)

程中引導(dǎo)他們觀察比較小魚四次逃走后所選擇的藏身之處，最后

鼓勵(lì)孩子大膽想象小魚還可能逃往的地方，通過(guò)繪畫的方式續(xù)編

故事情節(jié)。從而體驗(yàn)到閱讀創(chuàng)作的快樂(lè)，帶著這個(gè)方案，我與小

班孩子們共享了一段閱讀的時(shí)光。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.PPT《小魚紅紅逃走了》

2.背景圖：草地、藍(lán)天白云、大樹。

3.紅色圓形卡片若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：找找生活中哪些是紅紅的，圓圓的東西活動(dòng)過(guò)程：

一、神奇的小魚

1．觀察小魚的外形特征（圖1）：你們看，這是誰(shuí)？

師：原來(lái)是一條小魚，它長(zhǎng)什么樣子？

小結(jié)：紅紅的身體，圓圓的眼睛，還有一條愛(ài)心似的尾巴，

真可愛(ài)。你們喜歡它嗎？猜猜它叫什么名字。

（聽(tīng)小魚錄音：大家好，我叫紅紅！）小魚叫什么名字？

（評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細(xì)觀察小魚的外形特征——

紅紅的、圓圓的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來(lái)的圖

片中孩子能快速地找到它。在此，我給小魚起了個(gè)名字“紅紅”，

這樣會(huì)更加拉近小魚和孩子之間的距離。）

2．小魚紅紅真神奇師交代：這是一條神奇的小魚，它不僅

能在水里生活，還能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到

它想去任何的地方。

（評(píng)：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里

我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)

出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個(gè)比較合理的理由。）

二、小魚逃走了。

1．孤單的小魚（圖2）提問(wèn)：小魚紅紅生活在哪里？你覺(jué)

得小魚心情怎么樣？它為什么不高興？

幼兒園小班《小金魚》教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。

2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅心情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備樹葉拓印的基本技能。

2、材料準(zhǔn)備：楓葉（經(jīng)過(guò)晾曬和壓平）、抹布、棉簽、各

色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。

3、幼兒美術(shù)畫冊(cè)、教師自制“河里的小金魚”圖片。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。

2、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚”，引導(dǎo)幼

兒的興趣。

1、師：“花園的池塘里有幾條小金魚在水里游來(lái)游去，忽

然有些小金魚的尾巴不見(jiàn)了。她們可著急了：‘我們沒(méi)有尾巴就

不能游泳，怎么辦？小朋友們，快來(lái)幫忙想想辦法吧！’”

2、師：“用什么辦法呢？……”（幼兒自由討論）

3、師生共同小結(jié)：“可以用樹葉印出來(lái)，可以用棉簽畫出

來(lái)，可以用紙片貼出來(lái)?！?/p>

二、幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助。

1、師：“每位小朋友桌上都有一張紙，上面是沒(méi)有尾巴的

小金魚，它們都急著找自己的尾巴，請(qǐng)小朋友快來(lái)幫小金魚添上

尾巴吧！”

2、師：“我們先將樹葉的反面涂上顏色，要涂滿并涂均勻。

蓋印時(shí)，手不能移動(dòng)，這樣印出的尾巴才好看。”

3、教師幫助個(gè)別有困難的幼兒操作。

4、師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴？

試試用你喜歡的方法來(lái)幫助小金魚吧?！保ń處熖崾居變簢L試其

他添畫尾巴的方法。）

三、欣賞與評(píng)價(jià)。

1、師：“瞧瞧，小金魚的尾巴找到了，他們很高興，你們

幫助小金魚高興嗎？”（教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品，體驗(yàn)幫

助他人的快樂(lè)。）

2、師：“那位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你幫助了哪幾條小金魚，是

怎樣幫助它的？”

3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚”的游戲，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班《小金魚》教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察繪本畫面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。

2、嘗試畫圓并添加線樂(lè)于用繪畫的方式大條組合畫成小魚

等圖像。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

出示小魚，激興趣：你們看，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是一條美麗的

小魚。它長(zhǎng)得什么模樣呀？

教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的

小尾巴真可愛(ài)。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在

白紙上將特征畫出來(lái)）

二、在觀察、理解中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

1、引導(dǎo)幼兒看看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）師出示（魚缸畫面）：你們記住小魚的樣子了嗎？這

條小魚卻一點(diǎn)都不開心，他為什么不開心呀？（魚兒說(shuō)：我一個(gè)

人在魚缸里沒(méi)有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！”）

小魚不見(jiàn)了。請(qǐng)小朋友去找找吧，看看小魚躲在哪兒了？

（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導(dǎo)。

2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

（窗簾畫面）小魚會(huì)逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲

在窗簾上呀？

（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他

為什么要躲在花盆里呢？

（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒

了？他為什么要躲在糖罐里呢？

（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會(huì)

躲在哪呢？

3、引導(dǎo)幼兒想像。

：小朋友剛才說(shuō)的真棒，小魚又逃走了，它還會(huì)躲到哪兒呢？

（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句小魚躲在××）

三、畫小魚

1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚會(huì)躲在××，會(huì)躲在××，

還會(huì)躲在××。小朋友講得真好。小魚想請(qǐng)你們幫他躲起來(lái)。

2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。

3、幼兒大膽作畫。

四、欣賞作品

1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚躲在哪兒？那

里還有誰(shuí)？

2、（欣賞大魚池畫面）：小魚又逃走了，逃去了大魚池，

小魚說(shuō)：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家

在一起是多么的快樂(lè)，我再也不逃走了。請(qǐng)小朋友找找那只小金

魚在哪？

五、延伸：

老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚

逃來(lái)逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還

逃到哪里去了，請(qǐng)你把它找出來(lái)。

幼兒園小班《小金魚》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格，能愉快地演唱歌曲。

2.聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚，了解金魚的外部特征2.背景

音樂(lè)3.金魚頭飾4.彩虹傘活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒自由表演小魚游。

1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做小魚游的動(dòng)作進(jìn)入教室。

師：小朋友小魚都會(huì)怎樣游水呢？

師：哇，原來(lái)小魚可以有這么多的姿勢(shì)游水呀，那現(xiàn)在讓我

們一起聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)做小魚游吧！

2、小魚們游得可真愉快呀！剛才聽(tīng)了這首歌曲你有什么感

覺(jué)呢？（你覺(jué)得音樂(lè)歡快嗎？）二.學(xué)唱歌曲：

1、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。

師：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的《小金魚》吧。

2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。

師：剛才你都聽(tīng)到小金魚怎么樣了？

老師按著幼兒說(shuō)出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞

配著音樂(lè)說(shuō)一遍。

3、跟音樂(lè)說(shuō)歌詞。

請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞（兩遍）歌詞：我是小金

魚，住在池塘里，游過(guò)來(lái)游過(guò)去，總是不適宜。努力游努力游，

游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。

4、加上肢體動(dòng)作唱歌。

師：小朋友們說(shuō)的可真好呀，你瞧，小金魚來(lái)了（老師戴上

頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作）5、學(xué)唱歌曲。

師：小朋友也想做漂亮的小金魚嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老

師一起邊表演邊演唱）6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。

（表?yè)P(yáng)：__X小朋友是一條快樂(lè)的小金魚，你們瞧他唱歌的時(shí)候

多高興呀！）三.結(jié)束游戲：魚幼兒唱最后一遍歌曲時(shí)，老師在

最后一句時(shí)出示"漁"住小魚。

師：我們一起到大海里去魚吧。

帶領(lǐng)幼兒離開教室。

幼兒園小班《小金魚》教案7