中學中考送考方案

中考送考方案中考是關系到千家萬戶的一項重要工作，學校高度重視，建立健全責任網(wǎng)絡，嚴密組織，嚴格管理，堅持對考生負責、對家長負責、對社會負責，確保學生健康和安全。根據(jù)2018年縣局中考工作有關精神和要求，為保證中考工作順利完成，結(jié)合我校工作實際，特制定我校中考送考方案。成立此工作領導小組，組長：劉鵬成員：王玉才黃光玖王修業(yè)江超二、明確領導小組職責組長劉鵬負責全面工作，全面組織管理考點考試工作，處理考試期間的一切問題。各帶考教師職責：帶考教師要從思想上認識到帶考的重要性，要把學生的考試放在第一位，為學生的利益高度負責，保證做到以下幾點：1、考前準備。學校召開動員會后，帶考教師做好兩項工作：一是看學生、名單、準考證三項要完全一致；二是核對學生人數(shù)；2、出發(fā)準備。依次做好三項工作：一是帶好準考證；二是按規(guī)定時間組織學生到門口集合清點人數(shù)；三是有秩序上車。3、坐車出發(fā)。主要做好以下四項工作：一是再次清點人數(shù)并告知售票員；二是提醒學生注意安全；三是提醒司機不要超速行駛；四是告知司機下午接送時間。4、下車候考。學生下車后，教師做好以下三項工作：一是組織學生原地休息，師生不準遠去；二是進場時發(fā)放準考證，告知學生考試結(jié)束后集合地點和帶考教師的休息地點；三是提醒學生帶考準考證。5、考試期間。教師可在考點內(nèi)休息，但不得離開考點。6、考試結(jié)束。學生做好以下三點工作：一是收交準考證，由教師保管；二是要求學生自由結(jié)合，不得單獨行動；三是告知學生下午到考點的時間和集中地點；四是對學生進行用餐和休息指導。教師做好以下四點工作：一是收交誰考證，由教師保管，到校后將準考證交學校；二是組織好學生集中侯車；三是上車清點人數(shù)；四是必須把學生送到學校方可離校?？荚嚻陂g，通訊工具要保持暢通。具體安排：（一）時間安排：1、考試之前召開送考人員工作會議2、學生乘車時間另定，提前30分鐘到達考試地點（二）送考教師具體工作安排（四）加強送考管理，確保萬無一失1、集合：提前1個半小時送考教師和學生到住地樓前集合，學生組長清點人數(shù)，報告給考點送考老師，送考老師認真核實做好考前動員并提出安全注意事項和要求。2、進入考點校，按規(guī)定地點，送考老師要清點人數(shù)，在考點門口才能發(fā)放準考證，統(tǒng)一進入考場。3、考試結(jié)束后，各考點學生到指定地點集合，學生組長收齊準考證交給送考老師，送考老師要認真核實，發(fā)現(xiàn)問題及時對學生進行教育。4、中考領導小組副組長召集送考老師及班主任，反饋學生信息，認真小結(jié)，及時調(diào)整工作?？傊?，一年一度的中考工作牽系千家萬戶，我們必須以百倍的努力，為學生服務，對家長負責，讓領導放心，讓社會滿意。

本科生學位論文論多媒體技術在教學中的應用姓名：指導教師：專業(yè)：教育管理專業(yè)年級：完成時間：

論多媒體技術在教學中的應用[摘要]多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡教學環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對于教育社會化來說，多媒體網(wǎng)絡是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合性、非線性化，無結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實時性等特點；同時運用在教育教學上又有其特長：利于信息的存儲利用、是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具、促使學習個別化的實現(xiàn)。多媒體在教學中的應用有著多種的形式，它在提高學生學習興趣上有著積極的作用，同時它還能促進學生知識的獲取與保持、對教學信息進行有效的組織與管理、建構(gòu)理想的學習環(huán)境，促進學生自主學習等多方面的效果。立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡技術，開展教學試驗。[關鍵詞]多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)資源共享多媒體技術主要指多媒體計算機技術，加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術可以自然貼切地表達、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。當今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對于它的認識，特別是對于它在教育教學方面如何更好應用，未知的因素還很多。

一、多媒體的教育特長任何一種媒體不管其怎樣先進，它只能是作為一種工具被應用到教育領域，能不能促進教育的改革，。。。。。。應當吸取教訓，加強理論研究，充分認識多媒體的特性及其教育特長，以便更好地在教育領域開發(fā)應用多媒體。

1、多媒體的特性

（1）融合性多種符號系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區(qū)別于過去媒體符號系統(tǒng)的單一性或復合性。也就是說多媒體技術不是將符號系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。

（2）非線性化，無結(jié)構(gòu)性因為多媒體是在超文本、，其組合結(jié)構(gòu)是固定的、不變的。

（5）實時性多媒體信息中的聲音、活動視瀕、動畫于時間有密切聯(lián)系，對它們進行呈現(xiàn)、交互等集成處理是實時的。在顯示某一主體內(nèi)容時，其視聽信息具有同步性。

2、多媒體的教育特長

（1）信息的存儲利用便利多媒體特別是多媒體WWW網(wǎng)絡信息的存儲、提取、雙向傳輸非常便利，它應用于教育，更利于教學信息傳播機制的建立。

（2）發(fā)散性思維的工具在培養(yǎng)學習者發(fā)散性思維方面…………或創(chuàng)造性思維的基礎。

（3）促使學習個別化的實現(xiàn)多媒體WWW網(wǎng)絡有利于個別化的實現(xiàn)。因為學習者各人需求、學習經(jīng)驗、認知程度等不同，學習方法也有差異，由于多媒體教學信息的多角度多層次性，不具有固定的學習目標和既定學習路徑，學習者可以自定學習路徑選擇自己需要的學習內(nèi)容。

四、迎接信息時代，運用多媒體技術，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學傳播

21世紀是一個信息高速發(fā)展的時代，…………，首先必須認清以下問題：

（一）多媒體不等于光盤化

。。。。。。由于人們認為這就是多媒體，因而也就將多媒體作為一種更完美的形象化教具。

（二）多媒體不是CAI的延伸

日本視聽教育協(xié)會編著的《日本教育中的多媒體小史》超媒體的開發(fā)一節(jié)中指出：在超媒體的開發(fā)方面，有兩種考慮方法：一種是把重點放在超媒體發(fā)展的原始起點和特長上，編制"無結(jié)構(gòu)"的教材的思考方法；另一種是把映像和聲音加入迄今為止的CAI的思考方法。然而，如果考慮到超媒體的特長的教育意義，便不用說，是考慮前者的好。我認為它與CAI有兩個差異：

1、以不同的教育觀為指導CAI延用了傳統(tǒng)的教學觀，對不同的學習者規(guī)定了同一的學習目標，同一的學習路徑，采用了同一呆板；(2)……。多媒體技術則是超文本、超媒體技術發(fā)展的產(chǎn)物，只有我們以學習社會化的新教育觀為指導，才能構(gòu)建一種以學習者為中心，學習者可以自己控制的學習環(huán)境。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡教學系統(tǒng)要實現(xiàn)整個教學環(huán)境的軟、硬件的網(wǎng)絡化建設。首先應當在學校范圍內(nèi)建立一定規(guī)模的校園網(wǎng)絡的硬件體系結(jié)構(gòu)；其次應當具備必需的相應的校園網(wǎng)管理軟件，要有課件點播系統(tǒng)五、立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡技術，開展教學試驗

而是怎樣教。學生不是考慮從教師那里學到什么，而是在教師的幫助下，學會怎么學習，確立終身學習的思想和態(tài)度。

今后的教學應以學生學為主，教師應成為顧問、咨詢者、管理者，這在傳統(tǒng)的課堂教學中是難以實現(xiàn)的。而在多媒體網(wǎng)絡教學中只要以全新的教育觀為指導，全方位的改革教學思想和方法，這個目標是完全可以實現(xiàn)的。部分格式的操作方法：財團法人日本視聽教育協(xié)會主編：《在日本教育方面的多媒體發(fā)展小史》，人民教育出版社，2001年，第一版，第125頁

參考文獻1、李寶敏、王吉慶：《網(wǎng)絡教