淺談音樂(lè)與素質(zhì)教育的關(guān)系 論文

淺談音樂(lè)與素質(zhì)教育的關(guān)系 摘要：本文討論了音樂(lè)和素質(zhì)教育之間的關(guān)系。分別從啟蒙時(shí)期、中小學(xué)教育時(shí)期、成人教育時(shí)期這三個(gè)階段來(lái)分別闡述音樂(lè)與素質(zhì)教育的關(guān)系及作用。 關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育，素質(zhì)教育，關(guān)系作用

引言：現(xiàn)如今，各學(xué)校都在追求素質(zhì)教育，音樂(lè)教育的重要性變得更加明顯。對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展來(lái)說(shuō)，良好的音樂(lè)教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生形成健全人格，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，對(duì)于啟蒙階段的幼兒、義務(wù)教育階段學(xué)生、成人或高等教育人群都有著不可替代的作用。因此在本文中將會(huì)重點(diǎn)從學(xué)生的不同階段角度入手，分析音樂(lè)教育對(duì)于每個(gè)階段不同孩子的教育作用，并結(jié)合個(gè)人所學(xué)知識(shí)以及教育實(shí)踐經(jīng)歷，嘗試提出對(duì)于發(fā)展音樂(lè)教育的建議。通過(guò)分析和研究目前音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要作用，這篇文章討論了音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生不同階段的發(fā)展的重要性，讓人們更好的去全面認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育，從現(xiàn)實(shí)意義上來(lái)說(shuō)可以為當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)教育提供參考性的意見(jiàn)，推動(dòng)音樂(lè)教育取得良好發(fā)展，并且可以豐富音樂(lè)教育理論方面的研究，讓音樂(lè)教育可以更好的融入到素質(zhì)教育之中去。一、音樂(lè)教育和素質(zhì)教育的內(nèi)涵1.素質(zhì)教育的定義素質(zhì)教育是一種教育模式，其主要目的是徹底提高學(xué)生的素質(zhì)。我國(guó)提倡的素質(zhì)教育，是堅(jiān)持以人為本的一種教育方式，其根本目的是為了全面提高人的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等多個(gè)方面的全面發(fā)展符合當(dāng)代時(shí)代發(fā)展需要。從改革開(kāi)放之后，我國(guó)就特別重視開(kāi)展素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面人格，素質(zhì)教育按照實(shí)現(xiàn)范圍來(lái)看的話氛圍個(gè)人素質(zhì)教育、社會(huì)素質(zhì)教育以及國(guó)家素質(zhì)教育，其中，本文研究的素質(zhì)教育主要涉及個(gè)人教育的質(zhì)量，包括從兒童到成人大學(xué)的素質(zhì)教育。這是素質(zhì)的教育，它繼續(xù)改善和應(yīng)用方法和學(xué)習(xí)手段在一個(gè)共同的教育環(huán)境測(cè)試。2.音樂(lè)教育的定義及特征 (1)音樂(lè)教育的定義

音樂(lè)教育是指計(jì)劃、結(jié)構(gòu)化和指導(dǎo)的學(xué)校音樂(lè)教育，以適應(yīng)特定的社會(huì)要求。我們要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育其實(shí)是素質(zhì)教育進(jìn)行中的一個(gè)重要組成部分，其主要的實(shí)1現(xiàn)途徑是通過(guò)我們所常見(jiàn)的聲樂(lè)、器樂(lè)等多種音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式作為媒介，從而影響人們的思想品質(zhì)、提高個(gè)人技能的教育方式。在本文研究的音樂(lè)教育，主要是上學(xué)階段中的學(xué)校音樂(lè)教育，一般包括啟蒙時(shí)期的學(xué)前教育、中小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育以及大學(xué)階段的成人教育等。 (2)音樂(lè)教育的特征

在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段中的音樂(lè)教育具有審美性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等特征，在這方面，美學(xué)是音樂(lè)教育的主要目標(biāo)，將學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展視為教學(xué)的主要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“以美學(xué)教育人”，并強(qiáng)調(diào)通過(guò)全面的音樂(lè)教育提高學(xué)生的美學(xué)能力，提高學(xué)生的全面素質(zhì)；實(shí)踐性是音樂(lè)教育在進(jìn)行過(guò)程中注重學(xué)生的參與過(guò)程，通過(guò)聲樂(lè)表演、器樂(lè)表演等實(shí)踐活動(dòng)的參與方式，讓學(xué)生可以更好的去感受音樂(lè)魅力，提高個(gè)人實(shí)踐參與能力；開(kāi)放性是指音樂(lè)教育不同于其他科目的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，且大部分基礎(chǔ)教育階段不對(duì)音樂(lè)教育做最終考試考核。其主要是在大綱的要求之下，提高藝術(shù)審美能力和音樂(lè)鑒賞能力為最終目標(biāo)，可以有針對(duì)性的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，相對(duì)更加自由開(kāi)放，不受太多條件制約。二、音樂(lè)與素質(zhì)教育的關(guān)系在音樂(lè)與素質(zhì)教育的關(guān)系研究中，分別從0—6歲的幼兒?jiǎn)⒚呻A段、6—18歲的中小學(xué)素質(zhì)教育、18—22歲的成年教育這三個(gè)階段來(lái)分別闡述不同教育階段過(guò)程中音樂(lè)與素質(zhì)教育的關(guān)系，進(jìn)一步結(jié)合不同時(shí)期的學(xué)生生理特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行綜合分析。1.音樂(lè)與啟蒙教育的關(guān)系及作用幼兒?jiǎn)⒚呻A段的孩子是一個(gè)人心理發(fā)展和身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，到目前為止，教育的目的是促進(jìn)兒童身體功能和認(rèn)知能力的發(fā)展，為接下來(lái)進(jìn)一步的提升打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此音樂(lè)教育本身對(duì)幼兒的身心健康、個(gè)人能力培養(yǎng)上都有積極作用。 (1)有助于促進(jìn)情感表達(dá)，培養(yǎng)想象力

音樂(lè)的基本內(nèi)容是通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)情感認(rèn)知。節(jié)奏豐富、變化多端，旋律在音樂(lè)中起伏不定，都是表達(dá)情感的需要，幼兒通過(guò)這些音樂(lè)可以產(chǎn)生屬于自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)，在經(jīng)常接受音樂(lè)熏陶的前提下更可以使得啟蒙階段的幼兒心情2保持愉悅，促進(jìn)個(gè)人情感得到豐富和完善，讓幼兒的情操得到進(jìn)一步調(diào)節(jié)。與此同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)對(duì)聽(tīng)覺(jué)的刺激，它還可以豐富孩子的內(nèi)在世界，方便地發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，從而在激發(fā)他們的潛力方面發(fā)揮重要作用。 (2)有助于發(fā)展幼兒智力，促進(jìn)全腦發(fā)展

音樂(lè)教育是改善孩子大腦發(fā)育的最好方法之一，通過(guò)音樂(lè)教育，孩子的智力可以得到更好的發(fā)展。這也主要是因?yàn)槿说拇竽X分為左右兩個(gè)半球，其中左半球主管著語(yǔ)言、計(jì)算等，是我們平時(shí)所主要用到的部分，而右半球則主要是音樂(lè)、繪畫等功能，其本身的右半腦開(kāi)發(fā)上相對(duì)較少，其大腦潛力相對(duì)更大一些。而音樂(lè)教育的開(kāi)展則可以讓右半球從小得到較大程度的開(kāi)發(fā)，幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)，熟悉旋律，使得其右半腦可以建立起更多的思維神經(jīng)練習(xí)，從而有效提升右半腦的利用效率，進(jìn)而促進(jìn)整體的思維能力、邏輯能力的提升，從而實(shí)現(xiàn)全腦的發(fā)展，促進(jìn)智力的提升。 (3)有助于培養(yǎng)動(dòng)手能力，促進(jìn)個(gè)人實(shí)踐

音樂(lè)是一門綜合的藝術(shù)，需要理論聯(lián)系實(shí)踐，在音樂(lè)教育的過(guò)程中往往需要幼兒參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)幼兒所參與的唱歌跳舞、演奏樂(lè)器等環(huán)節(jié)可以讓幼兒更好的提高個(gè)人動(dòng)手能力，讓幼兒可以在參與的過(guò)程中體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力。①同時(shí)通過(guò)參與到音樂(lè)實(shí)踐這樣的集體活動(dòng)中來(lái)看，還可以促進(jìn)幼兒和同伴之間的相互交流，有利于個(gè)人社交溝通能力的提升。2.音樂(lè)與中小學(xué)教育的關(guān)系及作用中小學(xué)生正值個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，在6—18歲的階段中，中小學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀也在逐步完善形成，而音樂(lè)教育則有利于進(jìn)一步提高中小學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)主義精神，同時(shí)配合思想政治教育的實(shí)施可以進(jìn)一步讓中小學(xué)生樹(shù)立起正確的人生三觀，從而完善個(gè)人品質(zhì)性格。 （1）提高音樂(lè)修養(yǎng)，強(qiáng)化全面發(fā)展

在啟蒙階段的教育之后，小學(xué)生和中學(xué)生的身體和精神發(fā)展是漸進(jìn)的，迎來(lái)了全面學(xué)習(xí)和提升個(gè)人能力的黃金時(shí)期，這個(gè)階段音樂(lè)教育的內(nèi)容往往也特別注重對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，進(jìn)一步幫助學(xué)生提高對(duì)于音樂(lè)的理解和鑒賞能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中思想感情得到更好的完善和提升，從而促進(jìn)德智體美勞可以3實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。 （2）促進(jìn)形成良好性格，促進(jìn)學(xué)生融入集體

對(duì)于日漸成長(zhǎng)的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)給他們帶來(lái)了更多的變化。因?yàn)橐魳?lè)不同于應(yīng)試教育中的必考科目，使得學(xué)生不必有很大的精神負(fù)擔(dān)和壓力，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往更加以一種相對(duì)輕松的心態(tài)去對(duì)待音樂(lè)學(xué)習(xí)。中小學(xué)階段的音樂(lè)教育有著更加豐富多樣的教學(xué)形式和內(nèi)容，例如才藝展示、合唱比賽、器樂(lè)演奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，這些都可以豐富中小學(xué)生的課外活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)不少的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)往往都是以團(tuán)體的形式出現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中更可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生溝通交流水平，從而全面提高綜合素質(zhì)。3.音樂(lè)與成人教育的關(guān)系及作用音樂(lè)教育不僅體現(xiàn)在對(duì)啟蒙階段的幼兒、義務(wù)教育階段人群，還體現(xiàn)在身體和心理狀態(tài)發(fā)育逐漸成熟的高等教育階段。音樂(lè)教育可以有效配合開(kāi)展好素質(zhì)教育工作，有效的促進(jìn)人文素養(yǎng)、思想道德的提升，有利于大學(xué)生培養(yǎng)積極健康的興趣愛(ài)好，促進(jìn)心理健康發(fā)展。 （1）豐富個(gè)人情感，保持身心健康愉悅

義務(wù)制教育階段和成人或高等教育階段與義務(wù)制教育階段的對(duì)象不同，成人或高等教育對(duì)象在身心發(fā)育方面逐漸完善，因此對(duì)于事物有著自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)人情感上也會(huì)更加的豐富。而音樂(lè)教育則可以有效的進(jìn)一步豐富大學(xué)生的情感世界，音樂(lè)藝術(shù)和其他藝術(shù)形式相比，在情感表達(dá)上更加直接，更加容易打動(dòng)人心。一些歡快愉悅風(fēng)格的音樂(lè)作品，更是可以讓大學(xué)生放松個(gè)人壓力，保持心情暢快，通過(guò)欣賞一些不同題材的音樂(lè)作品，更可以促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人情感得到更好升華，促進(jìn)大學(xué)生的全面提升。 （2）陶冶個(gè)人情操，提高思想道德水平

音樂(lè)教育對(duì)人的影響往往是潛移默化的，對(duì)于大學(xué)生而言通過(guò)長(zhǎng)期的耳濡目染、從小積累之后的教育效果將會(huì)更加的明顯。一個(gè)從小接受到音樂(lè)教育的人，往往性格更加開(kāi)朗樂(lè)觀，抵抗挫折打擊的能力更強(qiáng)，思想品質(zhì)方面更加的完善。三、如何在素質(zhì)教育中發(fā)揮音樂(lè)教育的作用目前，中國(guó)音樂(lè)教育的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的實(shí)用技能和藝術(shù)審美能力，借4助音樂(lè)教育的美育作用，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，是素質(zhì)教育中十分關(guān)鍵的部分，因此音樂(lè)教育應(yīng)該有序進(jìn)行，穩(wěn)步推進(jìn)。1.培養(yǎng)興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣始終是最好的老師，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)喜歡音樂(lè)，他們才能去學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此對(duì)于音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)第一個(gè)要考慮的問(wèn)題就是要營(yíng)造一個(gè)符合學(xué)生特點(diǎn)的音樂(lè)教學(xué)氛圍，不同年齡和教育水平的學(xué)生應(yīng)該根據(jù)他們的能力來(lái)學(xué)習(xí)，所以第一個(gè)喜歡音樂(lè)的學(xué)生，把“我想學(xué)習(xí)”變成“我想學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立主動(dòng)性和促進(jìn)音樂(lè)科學(xué)的發(fā)展。例如對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生往往對(duì)新事物比較好奇，善于嘗試和體驗(yàn)新東西，接受能力快，學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)，正是培養(yǎng)興趣愛(ài)好的關(guān)鍵時(shí)期。因此在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生去欣賞音樂(lè)，還讓不斷引導(dǎo)學(xué)生去通過(guò)音樂(lè)去體會(huì)其中包含的思想感情，讓學(xué)生逐漸的引發(fā)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，從而走上熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)的道路。2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，探索音樂(lè)魅力音樂(lè)教學(xué)的本身靈活性相對(duì)較高，在圍繞教學(xué)工作開(kāi)展的前提下，更可以適當(dāng)去豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)充音樂(lè)教材，從而為學(xué)生帶來(lái)更多樂(lè)趣。特別是不同年齡的學(xué)生，我們必須選擇不同的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。例如對(duì)于啟蒙階段的孩子來(lái)說(shuō)，此時(shí)他們的理解能力相對(duì)較差，對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)上也難以全面系統(tǒng)，因此在這個(gè)階段的音樂(lè)教育還是要以興趣和愛(ài)好為主，以一些兒童歌曲來(lái)引起孩子們對(duì)于音樂(lè)的興趣，方便日后進(jìn)行提升；而中小學(xué)階段的學(xué)生則本身有一定的學(xué)習(xí)能力，正是接受各類科學(xué)文化知識(shí)的最好階段，理解能力和思維能力都有了較大幅度的提升，因此在這個(gè)階段一些經(jīng)典的歌曲則可以被安排到日常對(duì)于音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以有針對(duì)性的根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，安排聲樂(lè)演唱或者是器樂(lè)演奏等教學(xué)方式，充分結(jié)合不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，在興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上更可以鼓勵(lì)一部分同學(xué)向著音樂(lè)專業(yè)有關(guān)的目標(biāo)努力，從此走上喜歡音樂(lè)的發(fā)展之路；在成人階段則主要是提高藝術(shù)審美能力，進(jìn)一步陶冶個(gè)人情操為主，在成人大學(xué)階段的音樂(lè)教育中，則更可以廣泛涉獵，深入讓學(xué)生去理解作品的思想內(nèi)涵，感受作品的情感表達(dá)，從更多的層面上加深對(duì)于作品的理解，從而讓音樂(lè)起到熏陶人的關(guān)鍵作用。53.開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐，豐富學(xué)習(xí)方式音樂(lè)教育是一門離不開(kāi)創(chuàng)新和實(shí)踐的學(xué)科，只有重視音樂(lè)實(shí)踐，才能讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，才能讓更多的學(xué)生喜歡上音樂(lè)。所以音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，必須要開(kāi)展多種類型的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富課堂內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。例如對(duì)于啟蒙階段和中小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是以引導(dǎo)學(xué)習(xí)為主，因此可以嘗試開(kāi)展讓學(xué)生自己上臺(tái)演出、組織學(xué)校合唱隊(duì)、召開(kāi)延長(zhǎng)比賽等形式鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生參與音樂(lè)表演的過(guò)程，有意識(shí)地感受音樂(lè)參與的過(guò)程，并通過(guò)他們自己的真實(shí)體驗(yàn)對(duì)音樂(lè)感到滿意；而對(duì)于成人或高等教育階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)將會(huì)更多，可以通過(guò)參加學(xué)校的社團(tuán)，選擇適合自己的音樂(lè)選修課等來(lái)充分開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在音樂(lè)練習(xí)活動(dòng)中，我們應(yīng)該始終遵循“學(xué)生中心教育”的基本原則。音樂(lè)從來(lái)都不是一個(gè)強(qiáng)制的主題，但是通過(guò)老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生提高主觀能動(dòng)性，能夠自覺(jué)的喜歡上音樂(lè)，在興趣和愛(ài)好的指引下，才會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果。6結(jié)論在本文中重點(diǎn)分析了音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要作用，進(jìn)一步讓大家認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育的必要性，第一部分闡述了該課題的研究背景以及研究意義，使得大家對(duì)于音樂(lè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀上有了一個(gè)宏觀上的把握；第二部分主要分析音樂(lè)教育和素質(zhì)教育的含義；第三部分則是對(duì)音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要性進(jìn)行了闡述，分別從幼兒?jiǎn)⒚呻A段、中小學(xué)教育階段、成人或高等教育階段這三個(gè)方面講述，指出了音樂(lè)教育對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著很大的促進(jìn)作用；第三部分則是結(jié)合個(gè)人所學(xué)知識(shí)，對(duì)于如何開(kāi)展音樂(lè)教育提出了合理化建議，指出音樂(lè)教育的開(kāi)展要從興趣入手，積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，搞好音樂(lè)教育。通過(guò)上述研究，我們可以知道音樂(lè)是素質(zhì)教育的重要組成部分。只有考慮到音樂(lè)教育，我們才能促進(jìn)人類更全面的發(fā)展。因此在當(dāng)前的學(xué)校教育中更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視音樂(lè)教育，發(fā)展好音樂(lè)教育。7參考文獻(xiàn) [1]姜琴,王曉霞,萬(wàn)珂汝.音樂(lè)教育對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要性研究[J].戲劇之家,2021(29):100-101.[2]馮丹.素質(zhì)教育理念在高校音樂(lè)教育中的應(yīng)用[J].當(dāng)代音樂(lè),2021(07):31-33. [3]劉博.淺析音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要性[J].黃河之聲,2020(03):83. [4]金海洋.高職音樂(lè)教育與素質(zhì)教育的互動(dòng)關(guān)系研究[J].黃河之聲,2019(05):71. [5]劉詩(shī)婕.論當(dāng)代大學(xué)生音樂(lè)教育