淺談游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用 論文

淺談游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用摘要：小學(xué)生活潑好動，喜歡活躍的課堂氛圍。在小學(xué)英語課堂中有效地運(yùn)用游戲教學(xué)法不但能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠增加學(xué)生在課堂上的參與度讓學(xué)生能夠主動開口說英語，使得教學(xué)效果有明顯地提升。 關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)興趣英語課堂

2011年9月我通過教師招聘考試有幸成為一名光榮的小學(xué)英語老師，在十余年的一線教學(xué)經(jīng)歷中我接觸到了各種各樣的學(xué)生，通過觀察我發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱有的甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣成了擺在廣大小學(xué)英語教師面前的一個難題。小學(xué)生活潑好動喜歡活躍的課堂氛圍。為了營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，我把游戲教學(xué)引入到日常教學(xué)中讓學(xué)生在玩中學(xué)取得了不錯的效果。游戲教學(xué)法，顧名思義，就是以游戲的形式教學(xué)，使學(xué)生在輕松的氛圍中，在歡樂的活動中甚至在激烈的競爭中，不知不覺地學(xué)習(xí)到教材上的內(nèi)容，或者學(xué)到必須掌握的課外知識的教學(xué)方法。簡單地說，游戲教學(xué)法就是將“游戲”與“教學(xué)”兩者巧妙地結(jié)合在一起，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。英語教學(xué)的任何一個環(huán)節(jié)都可以巧妙地運(yùn)用游戲教學(xué)法。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入重難點(diǎn)每一節(jié)英語課都有教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這些內(nèi)容往往也是要求學(xué)生會讀會寫的知識點(diǎn)。如果在教授重難點(diǎn)知識時仍舊采用以往“一塊黑板一支粉筆”的填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生機(jī)械的記憶，教學(xué)效果往往不盡如人意。這時老師就可以創(chuàng)設(shè)一些有戲情境來引入教學(xué)重難點(diǎn)。比如我在教授三年級上的第四單元Weloveanimals時，之一單元學(xué)習(xí)的是有關(guān)于動物的單詞要求學(xué)習(xí)識關(guān)于動物的生詞。為了方便學(xué)生識記我就讓學(xué)生通過猜謎游戲來學(xué)習(xí)單詞。在學(xué)習(xí)單詞elephant時我先出示一個謎語讓學(xué)生猜一下即將要學(xué)習(xí)的是什么動物，當(dāng)我出示出謎語“It’hasalongnoseanditisverybig.”學(xué)生通過長鼻子、體型大這些特點(diǎn)很容易就能猜出要學(xué)習(xí)的是大象的單詞。這樣通過一個小游戲創(chuàng)設(shè)情境自然而然地引入重難點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時就能更好地掌握。二、巧用游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識對于英語的學(xué)習(xí)，新授課固然重要，但復(fù)習(xí)鞏固也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。但由于復(fù)習(xí)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，缺少新鮮感往往在課堂上不能與老師很好地互動，復(fù)習(xí)課反而成了學(xué)生最不喜歡上的內(nèi)容。針對這一現(xiàn)象，我把復(fù)習(xí)課的內(nèi)容與游戲相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂也變得生動起來了。對于三年級的學(xué)生來說他們剛剛接觸英語對于26個字母的掌握是他們學(xué)習(xí)英語的敲門磚。為了讓學(xué)生更好地掌握英語字母，我在復(fù)習(xí)時用到了”默寫字母接力賽“這個游戲，幫助學(xué)生更好地掌握26個英文字母。首先我把班里的學(xué)生分成兩大組進(jìn)行小組比賽，從每組的第一名同學(xué)開始依次默寫26個字母，哪一組最先完成并且正確率高就能獲勝可以為本小組每個成員獲得一朵小紅花作為獎勵，獲得的小紅花可以在學(xué)期結(jié)束時找老師兌換獎品。學(xué)生都有集體榮譽(yù)感，孩子們?yōu)榱瞬煌媳窘M的后腿都很努力，大家團(tuán)結(jié)一致為了團(tuán)隊的勝利共同努力。在這個過程中學(xué)生們知道了團(tuán)隊協(xié)作的重要性同時也很好的復(fù)習(xí)了26個英文字母，這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)很輕松的就完成了。三、游戲教學(xué)能提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，達(dá)到學(xué)以致用英語作為一門語言是我們交流的工具，我們學(xué)習(xí)英語不能只關(guān)注于卷面上分?jǐn)?shù)，我們要達(dá)到的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的知識與人交流，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的。由于以往分?jǐn)?shù)至上的觀念已在不少老師心中根深蒂固，英語的學(xué)習(xí)脫離了原有的目標(biāo)成了“啞巴英語”，學(xué)生能夠很好地進(jìn)行考試答題，但一到開口說英語就有點(diǎn)詞不達(dá)意。為了改變這種現(xiàn)象我在日常教學(xué)中會創(chuàng)設(shè)一些情境讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)語言的應(yīng)用。比如我在教授五年級英語上冊第三單元Whatwouldyoulike?時，我就請學(xué)生上臺分角色扮演飯店里的服務(wù)員以及顧客，一個詢問一個點(diǎn)菜，把現(xiàn)實生活中的場景放到英語課堂中來，讓學(xué)生真正地運(yùn)用語言，做到學(xué)以致用。游戲教學(xué)法固然很好，但是作為老師在英語課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)法時也要注意一些問題。通過幾年的嘗試我也發(fā)現(xiàn)了在使用游戲教學(xué)法時需要注意的地方，在這里跟各位英語老師做一下交流分享。1.課堂上游戲的設(shè)計要掌握適度的原則，針對不同年齡段以及不同水平的學(xué)生設(shè)計出適合他們的游戲，讓每一位學(xué)生都能充分參與其中。在現(xiàn)實的生活中有的老師不止教一個年級的英語課所教的學(xué)生有剛剛接觸英語的三年級學(xué)生也有已經(jīng)學(xué)習(xí)英語幾年的高年級學(xué)生，針對不同年齡段的學(xué)生老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計出適合他們的游戲。比如三年級學(xué)生可以以一些動手動腦的游戲為主，高年級的學(xué)生則更適合動口動手的游戲。每個老師的班里學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也不盡相同，有的學(xué)生基礎(chǔ)好也有的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，面對不同的學(xué)生教師如果不能分層次進(jìn)行游戲的設(shè)計，往往就會造成難的游戲基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)理解不了而基礎(chǔ)好的同學(xué)有感覺太容易不能引起他們的興趣。針對這一現(xiàn)象老師可以分層次設(shè)計游戲：一節(jié)課中有簡單易懂的基礎(chǔ)游戲也有需要學(xué)生多動腦的挑戰(zhàn)性游戲，這樣就能滿足班級里所有學(xué)生的需求，讓每一位同學(xué)都能參與到游戲中，課堂上不會出現(xiàn)“有的學(xué)生很開心有的學(xué)生很無奈”的現(xiàn)象了。2.教師在實施游戲教學(xué)時要做好引導(dǎo)，用簡單的口令和豐富的肢體語言向?qū)W生介紹游戲規(guī)則。首先要讓學(xué)生知道老師精心設(shè)計的游戲怎么玩，只有知道了游戲規(guī)則游戲才能更好的開展。同時教師還要講清楚紀(jì)律要求和評分規(guī)則，我在班里開展的游戲大多數(shù)以競賽的形式開展，學(xué)生通過個人努力為自己所在的小組得分。在游戲過程中學(xué)生往往會因為氣氛的影響而忘記在課堂上應(yīng)該遵守的紀(jì)律，這是老師就要做適當(dāng)?shù)奶嵝岩员ＷC課堂教學(xué)的正常開展，但不要過分地批評學(xué)生，如果教師不能掌控好課堂紀(jì)律，課堂教學(xué)就沒有辦法正常開展，原本為課堂教學(xué)而服務(wù)的游戲就起不到該有的作用了。3.教師在游戲中也要注意對學(xué)生進(jìn)行及時的評價。學(xué)生答對了要給學(xué)生鼓勵和稱贊，如果學(xué)生回答的不對也不能批評學(xué)生，這樣會導(dǎo)致學(xué)生下次會因為害怕出錯而不敢開口，那么老師設(shè)計游戲的目的也無法達(dá)到了。老師可以通過引導(dǎo)讓學(xué)生一步步地找到正確的回答，在學(xué)生通過改正回答正確時及時給予學(xué)生肯定。4.教師在設(shè)計游戲時也要注意游戲開展的時機(jī)，教學(xué)游戲的設(shè)置要符合教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)服務(wù)。如果游戲在教學(xué)過程中占了主導(dǎo)地位、喧賓奪主，超越了教學(xué)目的，教學(xué)目的就難以達(dá)成。 在我日常的英語教學(xué)中因為有了游戲教學(xué)法的加持學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了顯著的提升，課堂上學(xué)生敢于開口說英語。為了獲得榮譽(yù)你追我趕，整個班級形成了一種很好的學(xué)習(xí)氛圍。游戲教學(xué)給我的課堂帶來了巨大的改變：游戲教學(xué)營造了輕松愉悅的課堂氛圍，學(xué)生在游戲中互相學(xué)習(xí)、互相幫助增添了團(tuán)隊意識，讓學(xué)生體會到了合作學(xué)習(xí)的魅力。同時在游戲中學(xué)生的思維能力也得到了鍛煉，課堂上學(xué)生更加活躍，師生互動性更強(qiáng)。課堂是學(xué)生自己的課堂而不再是授課教師一人的獨(dú)角戲。但是在游戲教學(xué)中老師也要把握適度的原則，不能讓游戲喧賓奪主，游戲是為教學(xué)而服務(wù)不能為了游戲而游戲。在游戲中老師也要起到很好地引導(dǎo)作用，用簡單的語言、豐富的肢體告訴學(xué)生游戲規(guī)則，并且讓學(xué)生做到動而不亂，不能因為開展游戲?qū)е陆虒W(xué)活動無法正常開展，這樣就起到了發(fā)作用。興趣是最好的老師。我們在日常教學(xué)中要明確游戲教學(xué)法的意