淺談?dòng)變簯敉庥螒驁?chǎng)地的開發(fā)與利用 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談?dòng)變簯敉庥螒驁?chǎng)地的開發(fā)和利用摘要：幼兒體育是一項(xiàng)關(guān)系到幼兒的生長發(fā)育和身心健康的重要工作。保證幼兒體育的質(zhì)量，關(guān)鍵之一就是要有科學(xué)、合理的幼兒園戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地。然而，幼兒園戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地現(xiàn)狀與幼教改革發(fā)展的需要仍有一定差距，因此，了解幼兒園戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地現(xiàn)狀，分析其影響因素和對(duì)策是值得研究的重要課題。外游戲活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的基本形式，其對(duì)幼兒身心發(fā)展具有重大價(jià)值。本文對(duì)幼兒戶外游戲活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，并借此提出促進(jìn)幼兒戶外游戲活動(dòng)的措施建議。關(guān)鍵詞：幼兒；戶外游戲活動(dòng)；游戲。引言：戶外環(huán)境作為一種隱形課程,有利于幼兒的身心健康發(fā)展,是幼兒階段不可或缺的學(xué)習(xí)寶庫。因此,我們從充分開發(fā)和利用幼兒園的戶外空間以及挖掘自然資源入手,創(chuàng)設(shè)本土化的幼兒園戶外游戲環(huán)境,努力拓展戶外游戲的教育目標(biāo)與功能,將各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)都貫穿于戶外游戲中,從而促使幼兒各方面的能力得到發(fā)展。一、幼兒戶外游戲活動(dòng)的內(nèi)涵和重要意義 1.戶外游戲活動(dòng)的概念界定

對(duì)于幼兒園的戶外游戲活動(dòng)的概念界定較多，筆者認(rèn)為張加蓉關(guān)于戶外游戲活動(dòng)的定義較為全面，即幼兒園戶外游戲活動(dòng)應(yīng)包括兩方面的內(nèi)容：“一方面，幼兒園的戶外游戲活動(dòng)包括在幼兒園內(nèi)，活動(dòng)室外進(jìn)行的活動(dòng)。主要指戶外游戲活動(dòng)和游戲、簡(jiǎn)單的觀察、散步、自由活動(dòng)等。另一方面，戶外游戲活動(dòng)還包括幼兒園組織的外出活動(dòng)，其中，一是到自然界區(qū)進(jìn)行的活動(dòng)，另外也包括到社會(huì)中參與的活動(dòng)”。在此，我們把幼兒園內(nèi)的戶外游戲活動(dòng)稱為“園內(nèi)戶外游戲活動(dòng)”，把幼兒園以外的戶外游戲活動(dòng)稱為園外戶外游戲活動(dòng)'，把這兩者合起來統(tǒng)稱為“戶外游戲活動(dòng)”。 2.幼兒園戶外游戲活動(dòng)的重要意義

首先，組織幼兒開展戶外游戲活動(dòng)是實(shí)施全面和諧發(fā)展教育的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平目標(biāo)的重要渠道。根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律，為幼兒開展科學(xué)合理的戶外游戲活動(dòng)提供條件，充分利用戶外的日光、空氣、水等自然因素作適當(dāng)鍛煉，對(duì)提高幼兒各系統(tǒng)、各器官的理機(jī)能和發(fā)展幼兒個(gè)性、促進(jìn)幼兒身心健康起到較大作用。另外，開展體育活動(dòng)，能夠增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和抵御疾病的能力。其次，戶外游戲活動(dòng)也是教師向幼兒實(shí)施教育的又一教室，是幼兒園教育教學(xué)的要12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選組成部分，也是有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng)，是教師了解、幫助、指導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)其個(gè)性發(fā)展的有效機(jī)會(huì)。幼兒在戶外進(jìn)行活動(dòng)有著教室里沒有的活動(dòng)空間，也有著教室里沒有的那份自由。教師可以借助這良好的氛圍更好地與幼兒進(jìn)行交往，并在交往過程中更好地對(duì)幼兒開展相關(guān)教育活動(dòng)。二、幼兒戶外游戲活動(dòng)存在的問題 1.幼兒教育者觀念的錯(cuò)誤

幼兒是人生長發(fā)育的重要階段，此階段，幼兒主要注重身體方面的生長發(fā)育，健康問題往往被人們忽視。但令人遺憾的是，目前不少幼兒園不同程度地存在著重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，對(duì)戶外游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足。他們認(rèn)為戶外游戲活動(dòng)就是簡(jiǎn)單的放松活動(dòng)。教師教育教學(xué)的好與差則主要體現(xiàn)在幼兒智育和德育的發(fā)展水平上，在戶外游戲活也不被大多數(shù)教師認(rèn)可，只要把安全做好，室內(nèi)區(qū)角游戲做好，把教學(xué)搞好似乎就圓滿地完成了教育教學(xué)工作。因此，在幼兒戶外游戲活動(dòng)中，由于各方面的原因造成了幼兒戶外游戲活動(dòng)時(shí)間不足、幼兒活動(dòng)量不足、幼兒活動(dòng)缺乏自由等問題。 2.幼兒戶外游戲活動(dòng)的場(chǎng)地問題

由于場(chǎng)地、器械等條件的不足，或存在著安全的隱患，一些幼兒園以此為借口，盡可能地少進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)或不組織幼兒戶外活動(dòng)。還有的老師認(rèn)為戶外游戲活動(dòng)的場(chǎng)地大、器械多、教師不好組織、容易出事故，故還是少開展為宜。因此，幼兒園戶外游戲活動(dòng)常常流于形式，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量常常得不到保證。 3.幼兒戶外游戲活動(dòng)的時(shí)間問題

幼兒每天的戶外游戲活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。因此，幼兒園要保證幼兒2小時(shí)的戶外游戲活動(dòng)時(shí)間，不能以任何理由占用或挪用戶外游戲活動(dòng)時(shí)間。而有的幼兒園雖說在作息制度上作了明確規(guī)定，實(shí)際卻不認(rèn)真執(zhí)行。他們經(jīng)常性地占用和挪用幼兒戶外游戲活動(dòng)的時(shí)間，來進(jìn)行智力方面和特長方面上的教育。他們認(rèn)為：戶外游戲活動(dòng)就是玩兒，時(shí)間可長可短、可有可無。三、促進(jìn)幼兒戶外游戲活動(dòng)的措施建議 1.豐富戶外游戲資源，提高資源利用率

（1）加大資金投入

戶外游戲活動(dòng)需要耗費(fèi)大量人力、物力和財(cái)力，然而，給幼兒身心發(fā)展所帶來的效果卻不是立竿見影的。出于一些急功近利的考慮，部分中小型幼兒園認(rèn)為可以不貫徹落22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選實(shí)國家在幼兒戶外游戲活動(dòng)時(shí)間方面的規(guī)定，自行減少戶外游戲活動(dòng)時(shí)間，盡量少開展戶外游戲活動(dòng)。也有些幼兒園缺乏必要設(shè)施設(shè)備導(dǎo)致陰雨天只有室內(nèi)活動(dòng)，還有師資不足帶來的戶外管理難題，財(cái)力不夠無力開展遠(yuǎn)足等園外戶外游戲活動(dòng)等消極現(xiàn)象較多。自古言，巧婦難為無米之炊，幼兒園要有計(jì)劃地加大對(duì)戶外游戲活動(dòng)資金投入，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域，添置必要的活動(dòng)器材，及時(shí)更新幼兒園的戶外游戲活動(dòng)器械和材料，投入資金培訓(xùn)幼兒教師，以提高他們組織戶外游戲活動(dòng)的能力。這些舉措能豐富和完善開展戶外游戲活動(dòng)所需的良好物質(zhì)資源和人力資源。 （2）有效提高空間資源的利用率

眾所周知，當(dāng)前城市幼兒園的園舍資源有限，要擴(kuò)張幼兒園面積成本極高，超出幼兒園本身的承受能力。那么，就應(yīng)該用心提高幼兒園現(xiàn)有空間資源的利用率，并主動(dòng)與所在小區(qū)或者附近小區(qū)協(xié)調(diào)，形成戶外空間資源共享的機(jī)制。一方面高效利用閑置的戶外區(qū)域，幼兒園往往有一些邊邊角角的空地閑置著，這些區(qū)域完全可以用心改造，因地制宜地布置成動(dòng)物角、植物角，或者其他的游戲活動(dòng)區(qū)域。這方面很多幼兒園摸索出了成功的范例。另一方面立體地、靈活地利用建筑物的隱蔽資源，創(chuàng)設(shè)小巧精致的、富有童趣的活動(dòng)空間。如在幼兒園建筑外的轉(zhuǎn)角處，因地制宜地設(shè)計(jì)投球的設(shè)施設(shè)備，讓幼兒獲得投擲的愉悅，同時(shí)使閑置的區(qū)域得以利用；在樓梯下面的空間，設(shè)置小區(qū)角，讓幼兒游戲活動(dòng)；在走廊頂部，懸吊一些輕巧、美感和教育性的物品，供幼兒戶外游戲活動(dòng)時(shí)欣賞、談?wù)摰取?2.營造良好戶外環(huán)境，提供安全游戲材料

（1）營造適宜的自主戶外游戲環(huán)境

《綱要》中提到“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。戶外環(huán)境相對(duì)于室內(nèi)最突出的一點(diǎn)應(yīng)該是其自然性。如我班開展的戶外生活化游戲《愛心早點(diǎn)》，地址就設(shè)置在我們大一班班級(jí)種植園地附近，根據(jù)現(xiàn)有的小棚子，添置了很多孩子自帶來的碗碟等，草棚中間有土坑、稻草人、地鍋等等。孩子們?cè)谟螒驎r(shí)，立刻被營造的小院環(huán)境氛圍所吸引，在游戲活動(dòng)中，孩子們不需要任何分工和分配角色，自然地選擇自己最感興趣的游戲。孩子們開始摘菜，取水、分裝、挑擔(dān)、澆菜、做飯……像這種特別生活化的自主游戲，打破了單靠器械鍛煉身體的單一性，他們通過這類游戲，從中發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于種植、勞動(dòng)的秘密，讓幼兒在戶外游戲時(shí)充滿趣味，從而增加了幼兒社會(huì)性交往的機(jī)會(huì)。（2）提供安全趣味挑戰(zhàn)性的材料32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選戶外自主游戲的趣味性還來自于活動(dòng)的大量材料投放。我們園地處于小鎮(zhèn)上，石頭、竹子、木材繁多，因此，開發(fā)現(xiàn)有農(nóng)村自然資源，因地制宜、變廢為寶地制作了大量的游戲玩具。如：系列木制梯子，有人字梯、直梯等。通過不同的組合，用厚木板的創(chuàng)意連接，人字梯上爬高并從高處順勢(shì)而下特別刺激，在這個(gè)活動(dòng)中幼兒能得到很大的發(fā)展，既練習(xí)了幼兒的攀爬能力，又鍛煉幼兒的身體平衡、手腳協(xié)調(diào)的能力，如：稻草系列材料，有稻草龍、鉆筒、草繩跳格、稻草爬墊……這類純自然游戲材料，孩子們玩得不亦樂乎。幼兒在種種挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中，發(fā)展了肢體動(dòng)作，享受了戶外游戲活動(dòng)的“野趣”。游戲區(qū)域內(nèi)過于豐富的游戲材料，會(huì)對(duì)幼兒的選擇產(chǎn)生一定地影響，一個(gè)游戲區(qū)域里，如果同類型的材料太多的話，幼兒的選擇性就越多，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)，原本是希望豐富的材料能夠讓幼兒更好的進(jìn)行游戲，但是，游戲材料過于豐富對(duì)于幼兒來說未必具有促進(jìn)作用，或許還會(huì)適得其反。建議幼兒園在創(chuàng)設(shè)游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候考慮一下豐富的游戲材料對(duì)幼兒游逛行為的影響，提供適宜數(shù)量的材料。 3.降低戶外游戲活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，積極開展戶外游戲活動(dòng)

（1）提升大班幼兒自身保護(hù)意識(shí)

大班幼兒不同于中小班幼兒，己有豐富的戶外游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和自主意識(shí)。戶外游戲活動(dòng)中幼兒真正的安全來自于自我保護(hù)。在戶外游戲活動(dòng)前，教師通過各種形式讓幼兒感知、認(rèn)識(shí)游戲中的潛在危險(xiǎn)，遵守活動(dòng)的規(guī)則。如：上下樓梯不推擠；活動(dòng)中不遠(yuǎn)離群體；跑跳過程中不撞人；投擲籃球時(shí)不對(duì)著人扔；不擅自離開幼兒園等；活動(dòng)后，對(duì)幼兒危險(xiǎn)的行為要及時(shí)反思總結(jié)。 （2）重視對(duì)戶外游戲活動(dòng)的組織管理

在開展戶外游戲時(shí)，幼兒教師對(duì)游戲活動(dòng)的組織以及對(duì)幼兒的照看與意外事故的發(fā)生有著很大的聯(lián)系。幼兒對(duì)戶外游戲有著很高的熱情，在游戲中難免會(huì)出現(xiàn)推擠沖撞的現(xiàn)象。幼兒教師在游戲的組織安排上考慮空間大小、人數(shù)與游戲的難度，以免造成擁擠和沖撞。在開展戶外游戲之前應(yīng)先強(qiáng)調(diào)游戲時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則，同時(shí)還需仔細(xì)檢查幼兒的衣著配飾等是否在戶外游戲中是否對(duì)幼兒的生命安全形成潛在威脅；在游戲中應(yīng)細(xì)心觀察，及時(shí)了解幼兒的各種需求；在游戲后，也要有秩序的離開游戲場(chǎng)地，避免類似于意外事故發(fā)生。結(jié)束語：總之，戶外游戲應(yīng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒所喜愛，只有這樣，幼兒才會(huì)積極參加，幼兒在參與活動(dòng)時(shí)才能感覺到自己是游戲的主人，不但對(duì)幼兒身體有促進(jìn)作用，而且增強(qiáng)幼兒的自信心，對(duì)幼兒的心理發(fā)展也具有極大的價(jià)值。作為教師，42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選我們要充分挖掘戶外環(huán)境中的元素，根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)、幼兒年齡和水平，為幼兒提供豐富的輔助材料，追隨孩子的腳步提供適宜的支撐力量，激發(fā)孩子與大自然積極互動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，提升每個(gè)孩子在親身體驗(yàn)后的經(jīng)驗(yàn)，讓戶外游戲真正成為孩子們自主探索、自主游戲的