淺談幼兒心理健康的重要性和表現(xiàn)性 論文

淺談幼兒教師對幼兒心理健康的重要性和表現(xiàn)性摘要：幼兒時期是人的生理、心理發(fā)展過程的關(guān)鍵時期。所謂健康心理是指一個人心理各方面以及和社會環(huán)境之間處于一種積極協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的狀態(tài)。而幼兒心理健康與否，將會對他們將來的認(rèn)識、情感、個性、以及社會道德的發(fā)展和社會大環(huán)境的適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的影響。作為一名幼兒教師更要樹立正確的幼兒教育觀念，在重視幼兒身體健康的同時，也要高度重視幼兒的心理健康，更要全面認(rèn)識幼兒素質(zhì)教育的結(jié)構(gòu)，明確幼兒素質(zhì)教育提高的核心和根本是幼兒心理素質(zhì)的提高。因此，對幼兒實(shí)施心理健康教育，是幼兒園教師的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。那么，幼兒園教師該如何進(jìn)行幼兒心理健康教育呢?這也是我們一直在研討之中的問題。關(guān)鍵詞：幼兒，心理健康，教育，尊重，幼兒教師一、幼兒教師要了解幼兒的心理特點(diǎn)幼兒教育的內(nèi)容是全面的，它包括了人的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的啟蒙教育，《綱要》把它們相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域。在這諸多的教育內(nèi)容中，健康則被放在了第一位，它對幼兒的健康教育提出了具體要求：指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。同時還強(qiáng)調(diào)“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康”。我們都知道幼兒的心理發(fā)展具有可塑性強(qiáng)、自我意識薄弱、不成熟、獨(dú)立性差等特點(diǎn),任何細(xì)微的因素都將對其日后的發(fā)展造成深遠(yuǎn)的影響。因此，重視和加強(qiáng)幼兒心理健康教育是幼兒教育改革中一個極其重要和無法回避的課題。教師要知道每個時期的幼兒都有著哪些不同的年齡特點(diǎn)，只有深入并充分了解了孩子的這些特點(diǎn)，我們才能進(jìn)行有針對性的教育。幼兒階段年齡在3至6歲是心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。因此在這一階段加強(qiáng)對幼兒實(shí)施心理健康教育，維護(hù)和促進(jìn)幼兒的心理健康是非常重要和必要的。二、確立幼兒心理健康的教育目標(biāo) 幼兒教育是關(guān)乎人的一生發(fā)展的教育，心理健康教育自然也不例外，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒期心理健康教育的目標(biāo)為:

1.能關(guān)心周圍世界的各種事物和現(xiàn)象，有較好的觀察、注意、想象、概括、分析能力、有較強(qiáng)的求知欲，并能認(rèn)識自己和周圍世界中各種事物和現(xiàn)象的關(guān)系。 2.能與父母、老師、小朋友表達(dá)、分享交流自己的想法和感受。3.樂意尋求新的生活體驗(yàn)，有良好的適應(yīng)新環(huán)境的能力。4.做事有信心和有一定的耐心，力求做成功，不懼怕失敗和挫折。5.有一定的生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.能主動參與集體活動，敢于在同伴面前大膽表現(xiàn)。7.和小朋友友好相處、平等合作、樂意關(guān)心幫助他人、富有同情心。8.有一定的自我評價能力和自我約束能力。9.遇到困難能主動想辦法解決。10.能接受教師和家長的勸導(dǎo)，不任性。三、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境 1.幼兒教師要重視幼兒的情感需要

幼兒期是情感體驗(yàn)迅速發(fā)展的時期，他們有著想得到更多的愛和關(guān)注。因此，作為教師要時刻保持積極愉快的心態(tài),用自身愉快的情緒和飽滿的精神去引導(dǎo)幼兒開心快樂的生活在幼兒園這個大家庭中，在一日生活流程中關(guān)愛和關(guān)注每個幼兒，做到“心中有愛”“眼里有光”，滿足幼兒的情感需求，言行舉止都要注意，防止自己不經(jīng)意的行為和不恰當(dāng)?shù)难哉Z給幼兒帶來意想不到的傷害。 2.尊重、愛護(hù)、理解孩子

每個孩子都有自己獨(dú)特的個性，有自己的喜怒哀樂，他們具有不同的認(rèn)知、性格、思想和主見，有的孩子活潑、開朗，善于與人交往；有的孩子內(nèi)向、沉穩(wěn)，不善于與人交往等，作為幼兒教師，要尊重幼兒的情感體驗(yàn)，關(guān)心孩子的心理需求，照顧到特殊幼兒，保護(hù)孩子的心理發(fā)展，也要站在孩子的角度看待他們的興趣愛好，不要用成人的眼光去看待孩子。在生活中，幼兒教師要用和藹可親的態(tài)度與孩子蹲下說話，不要讓孩子有老師“高高在上”的感覺。在游戲和自由活動時要讓他們有自己選擇的權(quán)利，這樣，更有利于幼兒自主性的發(fā)揮和心理健康成長。3.幼兒教師要多鼓勵支持孩子，培養(yǎng)他們的自信心自信是人的心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn)，而教師幫助幼兒樹立自信心是幼兒形成健康人格的關(guān)鍵。幼兒教師更要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對幼兒好的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵；不足的地方，幫助他們加以引導(dǎo)和改正。每個孩子都有自己的長處，教師要善于發(fā)現(xiàn)并肯定幼兒學(xué)習(xí)及游戲過程中的過人之處，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵幼兒克服困難，再引導(dǎo)幼兒讓通過自身的努力，領(lǐng)略完成事情后帶來的成功喜悅。4.幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系幼兒教師要利用一日生活流程時的隨機(jī)教育，讓幼兒學(xué)習(xí)各種禮貌用語，提高幼兒交往合作的能力，幫助幼兒形成友好相處、相互合作、共同享有的良好班級集體氛圍。為了培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系，克服以自我為中心的習(xí)慣，可通過開展分享活動“玩具大家玩”“我是哥哥姐姐啦”等主題活動的開展；通過合作完成各種主題的大型繪畫、投放一定數(shù)量的區(qū)域材料等，讓幼兒與同伴共同合作完成某項(xiàng)小任務(wù)活動，讓他們體驗(yàn)到分享的快樂并認(rèn)識到與人合作的重要性，從而培養(yǎng)孩子良好的社會性行為。 5.豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境不僅是教育活動賴以進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，還能激發(fā)幼兒的活動愿望，啟迪幼兒的智慧、愉悅幼兒的身心。為此，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、整潔、美觀、溫馨的環(huán)境，以烘托出一種促使幼兒積極向上的氛圍，給幼兒以潛以默化的熏陶。特別是為幼兒創(chuàng)設(shè)一種自主的區(qū)域游戲環(huán)境，提供豐富的區(qū)角活動材料，保征幼兒自主游戲活動的空間，滿足幼兒的心理愿望和需要。四、在幼兒園一日活動中滲透心理健康教育1.充分利用多媒體教育，對幼兒進(jìn)行心理健康教育。而幼兒教師在制訂各領(lǐng)域活動目標(biāo)時，更要仔細(xì)備課，領(lǐng)會這節(jié)課的內(nèi)涵，不光要有技能、情感、習(xí)慣養(yǎng)成方面的目標(biāo)，還要努力挖掘幼兒心理健康培養(yǎng)目標(biāo)，要充分體現(xiàn)一個活動向多個目標(biāo)滲透延伸的教育觀念。2.以游戲?yàn)橹?，寓教育于一日活動中，對幼兒產(chǎn)生潛以默化的影響。如:語言領(lǐng)域中通過故事引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互助互愛情感;社會領(lǐng)域中對幼兒進(jìn)行同情心和抗挫折教育;藝術(shù)領(lǐng)域中引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)樂曲帶來的愉快情緒，以及各類美術(shù)作品中所體現(xiàn)的各種美感，讓幼兒始終保持愉快，積極向上的情感體驗(yàn)；而在健康活動中對幼兒進(jìn)行意志力、不怕挫折和勇于競爭的精神等。3.在生活管理中，培養(yǎng)幼兒的自主自理能力和團(tuán)結(jié)合作精神。讓幼兒學(xué)習(xí)掌握生活自理的技能，學(xué)會生活自理的方法，促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。為培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，讓不同年齡的幼兒之間交往，如讓大班孩子帶領(lǐng)小班孩子一起活動等，擴(kuò)大幼兒交往的范圍，掌握更多的交往方法和生活技巧，克服膽怯心理，鍛煉幼兒的勇敢精神，達(dá)到提高幼兒社會適應(yīng)能力和促進(jìn)人格健康成長?？傊?，一日活動中的各個環(huán)節(jié)，幼兒教師要有增進(jìn)幼兒心理健康教育的意識，將幼兒心理健康教育目標(biāo)納入各大領(lǐng)域活動中，自覺、有效的使各項(xiàng)幼兒活動成為有助于提高幼兒心理素質(zhì)的重要目標(biāo)。五、對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃齼和谑且粋€身心健康的奠基時期，如果沒有遭受挫折的經(jīng)歷和磨難，就不可能產(chǎn)生抗挫折的能力，也就不可能具備適應(yīng)現(xiàn)代社會的良好素質(zhì)。因此，提高孩子的整體素質(zhì)，培養(yǎng)孩子具有在挫折面前積極向上的堅強(qiáng)意志及吃苦耐勞的精神，也是幼兒期的一門必修課。1.要讓幼兒增強(qiáng)自信心和勇氣。在日常生活中，我們要讓幼兒面對獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)會自己的事情自己做，多給幼兒實(shí)踐的機(jī)會，通過生活自理能力的培養(yǎng)、堂握生活的技能，減少幼兒的依賴性.增強(qiáng)他們的自信心。2.要讓幼兒正確地面對失敗。孩子學(xué)習(xí)和游戲的過程中往往會遇到許多困難，這對他們來說也是一種挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)教育幼兒有勇氣面對不完美的結(jié)果，讓孩子知道失敗僅僅是一個過程，是一個從學(xué)習(xí)到最終成功的過程，引導(dǎo)他們從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，而不因遇到困難、失敗就氣餒、退縮和放棄。3.要讓幼兒面對和糾正錯誤。教師要讓幼兒知道，每個人都會有犯錯誤的時候，關(guān)鍵是要勇敢地面對自己的錯誤，在改正錯誤的同時，學(xué)會從錯誤中吸取教訓(xùn)，使幼兒的自信心逐漸成長起來。六、結(jié)束語心理健康教育已經(jīng)引起全社會和廣大幼兒教育工作者的重視，隨著社會的不斷進(jìn)步，這項(xiàng)教育內(nèi)容將會越來越成為人們不容忽視的教育關(guān)鍵，作為一名幼兒教育工作者，承擔(dān)著為孩子一生的發(fā)展打下