部編版 《 我要的是葫蘆 》教研課 有配套ppt

我要的是蘆

（第一課時）教分：《我要的是葫蘆》是一則寓言故故事短小形象鮮明,寓意深刻。這則寓言故事告訴我們看問題要注意事物之間的聯(lián),做事不能光盯結(jié)果而不顧過程的道理。同時又向我們傳達了另外一種寓,那就是對于別人善意確的勸告要聽取采,否則會得不償失課重點是“初步體會課文講述的道理,教學(xué)中可利用課后題思考“葫蘆的人想要葫蘆,為什么最后一個也沒有得?進對事物之間相互聯(lián)系的理解點通過對比朗,體公同一個意思可以用感嘆句句或反問句來表體會不同的語氣所表達的不同情,感受課文語言表達的多樣性。本文語言樸實、用語準(zhǔn)確,比如:長滿了綠葉”中“滿”是說葉子長得很多,“藤上掛了幾個小葫蘆”中“掛”字寫出了葫蘆柄的長、小葫蘆的可“盯著小葫蘆自言自語地說”中的“盯”突出了種葫蘆的人只要葫蘆的心理特點。另課的兩幅插圖形成鮮明的對比。教學(xué),可引導(dǎo)學(xué)生借助插圖來理解寓意，符合低年級學(xué)生的心理特點。教目：１．認(rèn)識“葫”等11個字,會寫“棵”個窄右寬的字。２．正,流利地朗讀課,讀好嘆句與反問,感受課文語言表達的多樣性。３．學(xué)習(xí)課文第,四然段了葫蘆的生長過,體會種葫蘆的人對小葫蘆的喜愛之情。教準(zhǔn)：學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文到生活中去找葫蘆制品教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備相關(guān)課件教過：一猜導(dǎo),出題1.出示謎語:青青蛇兒滿地爬,蛇遍身開白瓜兒長長茸毛,老君裝藥要用它。指名揭示謎底:葫蘆說說怎么猜到的？(1)講解“葫蘆”的字形特點:上結(jié)構(gòu)都有草字,兩個都是形聲字。學(xué)習(xí)生字：葫，蘆(2)講讀音:單個字時讀二在這個詞語中讀輕教師范葫蘆，學(xué)生跟讀。2.教師介紹葫蘆的植物定義及中的葫蘆文化。(1)課件出示葫蘆的植物定義。(葫蘆爬植,其果實也被稱葫蘆可以在未成熟的時候收割作為蔬菜食,也可以在成熟后收割加工成為容器或煙斗。(2)出示葫蘆小掛,講述中國的葫蘆文化。葫產(chǎn)是我國最古老的吉祥,成的老葫蘆可以用來裝酒裝藥；經(jīng)過雕刻、美化之后的老葫蘆就可以成為精美的工藝品葫還可以保佑主人健康平安,保佑病人早日康,它還象征著多子多福,因此大家非常喜歡它。我們課文中有一個,他也是非常喜歡葫蘆，讓我們走進課文去看一看。

3．教師補充課,學(xué)讀準(zhǔn)課題。二初課,字句整感1.學(xué)生自由讀課文。(1)要求讀準(zhǔn)字,讀句,遇難讀的字詞多讀幾,標(biāo)上自然段序號。(2)指名領(lǐng)讀詞語。齊讀。小火讀。2.讀句子整感知課文。(1)出示課文中的四句感嘆句。多么可愛的小葫蘆啊有幾個蟲子怕什么!我的小葫蘆,快長啊,快長啊!長賽過大南瓜才好呢！葉子上生了蚜蟲快一治吧(2)教師提供4種朗語氣詞語(贊嘆、毫不在期盼、著),學(xué)生交流討論，四句感嘆句分別選擇一種語氣讀一讀。(3)個別讀、集體,體會不同感嘆句的不同語氣。三學(xué)課第自段1.學(xué)生自由讀第一自然,邊讀思:這個人種了什?2.區(qū)分“一棵葫蘆”中的“葫蘆和課題中“我要的是葫蘆”中的“葫蘆”的意思。(1)學(xué)生自由說(2)教師小結(jié)并示圖片幫助學(xué)生認(rèn)識區(qū):“棵葫蘆”是指完整的一棵葫蘆，它包含了葫蘆藤、葫蘆葉、葫蘆花、小葫蘆；而課題中的“葫蘆”是指葫蘆果實。拓展：一（個）葫蘆，一棵（）3.讀課文找文中描寫這棵蘆句子。(1)指名回答,隨機出示相關(guān)句:細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉了朵雪白的小花。花謝以后藤上掛了幾個小的葫。(2)對這些句子進行信息提取。出示短語填:)的葫蘆藤()葫蘆花）小葫蘆。拓展：出示圖片，指一指：藤，花，葉，小葫蘆細(xì)長的葫蘆藤像什么？長滿是什么意思？（密密麻麻，數(shù)不清）雪白的葫蘆花（雪白雪白的小花出示楓葉圖片紅的楓葉火紅）的楓葉荷葉圖片綠的荷葉碧綠）的荷葉齊讀。(3)了解葫蘆的生長過程。圈一圈表示葫蘆生長的動詞并交流(板書長滿了,開出了，謝，掛)用自己的話說一說葫蘆的生長過程。(4)指導(dǎo)朗讀出示的句,動詞可讀得稍重讀出對小葫蘆的喜愛。4.思考:這個人對這棵葫蘆的態(tài)是怎么樣?找出句子讀一讀(強調(diào)關(guān)鍵詞天“看幾次”5.完整朗讀第一自然段,讀出小蘆的可愛以及種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情。四學(xué)第自段

過渡:這個人這么喜歡小葫,那收獲到葫蘆了請學(xué)生找到相關(guān)的句子，讀一讀。1.學(xué)生回答,隨機出示相關(guān)句子:小葫蘆慢慢地變黃了一個一個都落了(1)比較句子葫蘆變黃了都了“小葫蘆慢慢地變黃了,一一個都落了哪個句子好為么(預(yù)設(shè)課中的句子寫得更因為“慢慢地”和“一個一個”能表現(xiàn)出葫蘆變黃和掉落的速度都很,更具體生)(2)指導(dǎo)朗讀第四自然段。(語放慢、低,讀種葫蘆人那種傷心、難過的心)2.質(zhì)疑那個種葫蘆的人那么喜歡葫,為什么收獲不到葫蘆?我下節(jié)課再來找原因。五指生書1.出示生:棵、盯、治、怪。準(zhǔn)字發(fā)