部編版七年級上冊語文植樹的牧羊人教學(xué)設(shè)計(jì)

．．《植樹牧人》教設(shè)教材分本文講述了一個(gè)牧羊人在荒漠中默默種樹的故事己雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園章贊美了牧羊人慷慨無私圖報(bào)的精神品質(zhì)和勤勞執(zhí)著、積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)目．抓作者對人物細(xì)致描寫與景物的變化，把握文章線索。．體作者的寫作圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用議論深化主旨的寫法，分析和理解人物形象特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)抓住作者對人物的細(xì)致描寫與景物的變化，分析和理解人物形象特點(diǎn)。教學(xué)方組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流。課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備PPT，讀課文學(xué)生準(zhǔn)備：熟課文，查字典、看注釋，掃除文字障礙，了解課文作者相關(guān)資料。教學(xué)過一新導(dǎo)在法國高高的阿爾卑斯山有一片茫茫的不毛之地里曾經(jīng)有一些泉眼可是早就干涸了這里只留下了一些倒塌的屋和幾乎沒有生命跡象的廢墟而一位老人卻默默地在這里創(chuàng)造了奇跡。讓我們一起走近這位植樹的牧羊人。【計(jì)圖簡介文的容激學(xué)《樹牧人這一的厚趣二檢預(yù)．作簡讓·喬諾1895～1970國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過步兵，在經(jīng)歷慘烈戰(zhàn)爭后成為堅(jiān)定的和平主義者?喬諾的作品多次獲獎(jiǎng)分品被搬上銀幕，是法國二十世紀(jì)最著名的作家之一年獲得法國榮譽(yù)勛章。他的多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)為背景。2．生生戳（）?。ǎ?/p>

．．．．．．．．山毛櫸）chóu（）

廢x（）水q（）縫隙（）干（）kānki（）

薄荷（）【設(shè)意】過查習(xí)引學(xué)了作，握文生生，時(shí)知本，體作飽在里間情，品文作鋪。三整感1．朗讀課文，用一句話概括文內(nèi)容。明確：通過“我”的回憶，講述了一個(gè)荒漠中的牧羊人默默無聞地種樹的故事。2．說說課文以“植樹的牧羊人為題，有什么好處？明確既括了文章的主要內(nèi)容點(diǎn)明了故事的主人公同又讓人產(chǎn)生一系列的聯(lián)想，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。3.從文中找出和牧羊人三次見面情形以及高原上的變化牧羊人的情況

高原的情況初遇牧羊人

55歲

平和安靜

荒地禿山干無比再見牧羊人最后一次就見面

身體還硬朗種養(yǎng)蜂87歲信堅(jiān)定

看到溪水樹長高充滿生氣變富饒【計(jì)圖通對段容行括既以使生速知文內(nèi)，可培學(xué)綜概的力同理作思，解章脈結(jié)構(gòu)訓(xùn)學(xué)嚴(yán)的維慣四內(nèi)理1．文章開頭說真正了解一人，要長期觀察他所做的事認(rèn)文中哪些語句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾力澤·布菲種了多少年的樹？文中“年1920年前至后整整三十多年時(shí)間，表明時(shí)間之長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則表明了作者對他的深深敬佩和感動(dòng)。2．文章第二段中，作者細(xì)致描“在無邊無際的荒野中”環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗、幸福樂園似的情景形成

鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。3是老人種樹帶來的連鎖效中講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么？種樹成林之后然環(huán)境發(fā)生了相應(yīng)的變化本干涸已久的河床在居然流水淙淙，當(dāng)水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復(fù)現(xiàn)，獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬?！居?jì)圖通分課中關(guān)句引學(xué)細(xì)課，細(xì)揣本對物細(xì)描與物變，會(huì)章旨學(xué)牧人精。五人形找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，并概括人物形象。1．這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自活的人往往這樣。不夠他顯得自信，平和。明確：自信，平和。2．他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。明確：積極生活，愛整潔。3．他說，這地方缺少樹；沒有，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒有重要的事情要做，就動(dòng)手種樹吧。明確：目標(biāo)遠(yuǎn)大而高尚。【計(jì)圖通品語，析物象仔揣本對物的致寫景的化體文主，習(xí)羊的神六寫探1．課文首尾兩段是什么表達(dá)方？有什么作用？議論是者對牧羊人的評價(jià)首的議論起到了總領(lǐng)全文點(diǎn)明中心的作用，并奠定了文章的感情基調(diào)結(jié)的議論照應(yīng)前文又主人公以高度評價(jià)立深遠(yuǎn)使章主題上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟迪：一個(gè)人慷慨無私回，而且?guī)资耆缫蝗盏貓?jiān)持做一件事，這個(gè)人就是值得人們歌頌的偉大的人。2．本文運(yùn)用了什么寫作順序？達(dá)了怎樣的主旨？以時(shí)間為順序荒原到綠洲的變化為線索人的活動(dòng)放在一二次世界大戰(zhàn)的背景之下，突出人物的品質(zhì)以及生命的價(jià)值。本文通過“牧羊人持種樹改變環(huán)境的故事，表達(dá)了這樣一種主旨要心存美好的愿望并長期不懈地努力去做一定可以改變惡劣的生存環(huán)境自也一定會(huì)給予豐厚的回饋，人類的可悲命運(yùn)最終會(huì)被改變?！居?jì)圖體作的作圖學(xué)采合的作序運(yùn)用論表方

來化旨寫。七拓延由植樹的牧羊人想到了哪些在現(xiàn)實(shí)中為改變中國生態(tài)環(huán)境而努力奮斗的“種樹”人？1．植樹模范馬永順黑龍江省鐵力林業(yè)局馬永順多次被評為全國勞動(dòng)模范采伐原木36500棵他堅(jiān)持上山植樹造林來還上經(jīng)馬永順不懈努力綠一年年擴(kuò)展。他風(fēng)里來雨里去山翻坡植樹造林。1998年，歲齡馬永順因?qū)Νh(huán)境保護(hù)做出顯著貢獻(xiàn)榮獲“聯(lián)合國環(huán)保獎(jiǎng)2．默默種樹人楊善洲楊善洲曾任云南省保山地委書記。自1988年退休以后，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林，一干就是22年，帶領(lǐng)大家樹造