小學(xué)生的師生關(guān)系特點(diǎn)與學(xué)生因素的關(guān)系研究

小學(xué)生的師生關(guān)系特點(diǎn)與學(xué)生因素的關(guān)系研究小學(xué)生的師生關(guān)系特點(diǎn)與學(xué)生因素的關(guān)系研究

摘要：師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)中十分重要的因素。本文通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的綜述和實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的師生關(guān)系特點(diǎn)主要包括親師親生、學(xué)生情緒易受影響、師生溝通不暢、學(xué)生對(duì)師生間的關(guān)系具有很高的敏感度等。同時(shí)，學(xué)生的性格特質(zhì)、家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等因素對(duì)師生關(guān)系的發(fā)展也具有重要的影響。因此，建議教育者應(yīng)該通過改變態(tài)度、提高溝通能力、關(guān)注學(xué)生需求、尊重學(xué)生個(gè)性等多種方式，來促進(jìn)小學(xué)生的師生關(guān)系的良性發(fā)展，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及心理健康奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系、小學(xué)生、學(xué)生因素、教育促進(jìn)

一、引言

師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)中十分重要的因素，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果的提高。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要時(shí)期，對(duì)師生關(guān)系的發(fā)展具有重要的影響。因此，深入研究小學(xué)生的師生關(guān)系特點(diǎn)及其與學(xué)生因素的關(guān)系，對(duì)教育者及學(xué)生本身的發(fā)展都具有重大意義。

二、小學(xué)生的師生關(guān)系特點(diǎn)

小學(xué)生的師生關(guān)系特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下多個(gè)方面：

1.親師親生

小學(xué)生對(duì)老師的關(guān)注和信任常常超過父母，尤其是年齡較小的學(xué)生，會(huì)將教師視為親友。在小學(xué)生時(shí)期，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的重要依靠，產(chǎn)生了親師親生的作用，師生關(guān)系也體現(xiàn)出比較親密的特質(zhì)。

2.學(xué)生情緒易受影響

小學(xué)生情緒波動(dòng)較為頻繁，由于缺乏情緒管理和表達(dá)的能力，師生的互動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生情緒產(chǎn)生重要影響，影響學(xué)生的之后表現(xiàn)。

3.師生溝通不暢

小學(xué)生的思維和表達(dá)能力有限，他們不懂得如何與老師進(jìn)行有效的溝通，同時(shí)也易于受到家庭和社會(huì)背景的影響造充分表達(dá)自己。因此，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)師生之間溝通不暢、誤解等情況，形成了師生關(guān)系的一大特點(diǎn)。

4.學(xué)生對(duì)師生間的關(guān)系具有很高的敏感度

小學(xué)生對(duì)教師的關(guān)注和信任程度較高，在師生關(guān)系中他們非常敏感，對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度必須細(xì)心、耐心對(duì)待以免對(duì)學(xué)生造成不利影響。

三、學(xué)生因素與師生關(guān)系的關(guān)系

學(xué)生本身的性格、家庭和社會(huì)背景因素、學(xué)習(xí)成績(jī)等也對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生了重要的影響。研究發(fā)現(xiàn)，這些因素對(duì)師生關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生了諸多的影響。

1.學(xué)生性格特質(zhì)

性格開朗、樂觀的學(xué)生在師生中與他人的溝通時(shí)更加容易，能夠更好地理解不同的表達(dá)方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。缺乏自我認(rèn)識(shí)、性格內(nèi)向、缺乏自信的學(xué)生與老師之間的溝通往往不如前者，因?yàn)樗麄冊(cè)谝欢ǔ潭壬舷拗屏私處熍c他們的互動(dòng)。

2.家庭情況

學(xué)生的家庭情況對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。健康、和睦的家庭始終為更好的學(xué)習(xí)、更好的發(fā)展呼吁。反之，家庭不安只會(huì)加劇學(xué)習(xí)的疲憊感，對(duì)師生關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)習(xí)成績(jī)是影響學(xué)生師生關(guān)系的最重要因素之一。優(yōu)秀的學(xué)生夸張教師的發(fā)展帶來的成就感，給予了老師更多的信任感。而學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生則往往因?yàn)樨?fù)面情緒過重而限制了自己的參與感，對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生了不利影響。

四、師生關(guān)系的教育促進(jìn)

以上種種因素會(huì)對(duì)小學(xué)師生關(guān)系產(chǎn)生重要影響，而我們應(yīng)該如何加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和建立完善的師生關(guān)系呢？

1.改變態(tài)度

為了與學(xué)生建立良好的關(guān)系，老師應(yīng)該采取積極、開明、高瞻遠(yuǎn)矚的觀點(diǎn)。避免將麻煩考慮進(jìn)入討論，持開放的態(tài)度來建立積極、健康的劍招關(guān)系。

2.提高溝通能力

效果好的師生關(guān)系建立在良好的溝通基礎(chǔ)上，好的溝通方法能幫助師生更好地了解對(duì)方的追求和困難。師生之間的溝通不能只是面對(duì)面的應(yīng)答，它也象征著師生之間的心理聯(lián)系和任務(wù)分布。

3.關(guān)注學(xué)生需求

學(xué)生的需求是多種多樣的，老師應(yīng)該在學(xué)生的內(nèi)心深處發(fā)現(xiàn)和滿足這些需求，了解他們的喜好、家庭生活和課堂表現(xiàn)，仔細(xì)分析他們面臨的困境，提供貼近合適的幫助。

4.尊重學(xué)生個(gè)性

每個(gè)人都是不看比較的，在教育過程中，老師與學(xué)生應(yīng)通過平等、互相尊重的態(tài)度，積極關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異性，從而加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系。

五、結(jié)論

小學(xué)生的師生關(guān)系特點(diǎn)主要包括親師親生、學(xué)生情緒易受影響、師生溝通不暢、學(xué)生對(duì)師生間的關(guān)系具有很高的敏感度等。同時(shí)，學(xué)生性格、家庭、學(xué)習(xí)成績(jī)等因素也對(duì)師生關(guān)系具有重要影響。因此，應(yīng)該采取多種方式加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的個(gè)性，以促進(jìn)小學(xué)生的師生關(guān)系的良性發(fā)展。

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[5]鄭燦光.學(xué)校行為管理原理[M].北京：人民教育出版社,2009.六、建議

針對(duì)以上分析，提出了以下幾點(diǎn)建議：

1.提高教育者的心理素質(zhì)、溝通技巧和反應(yīng)能力，以滿足小學(xué)生的需求和期望，改善師生關(guān)系。

2.設(shè)立小學(xué)生情緒管理課程，教導(dǎo)小學(xué)生合理調(diào)節(jié)自己的情緒和情感，提高自我和人際關(guān)系的認(rèn)知。

3.增加與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，建立良好的家校合作關(guān)系，以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

4.尊重小學(xué)生的個(gè)性和興趣愛好，采用多元化的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的差異化需求。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的親密互動(dòng)，建立是非?？孔V的師生關(guān)系，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、塑造學(xué)生健康的人格、增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心具有重大意義。

七、結(jié)語

師生關(guān)系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及到學(xué)生、教師