部編版小學語文四上17.爬天都峰

17爬天都峰【教學目標】會認6個字，會寫10個生字，掌握多音字“相有感情地分角色讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果及寫作順序。理解課文內(nèi)容明白善于從別人身上汲取力量的道理成不怕困難奮發(fā)向上的品格?！窘虒W重難點】有感情地分角色讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果及寫作順序。懂得善于從別人上汲取力量的道理，培養(yǎng)學生不怕困難、奮發(fā)向上的品格?！窘虒W課時】1課【教學過程】一、導入新課課件出示天都峰的圖片，教師對天都峰的相關(guān)知識進行介紹：天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔1840米登山石階大約有1.5公長天都最險處是鯽魚背是一道長約十幾米寬過1米狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。由此引出本節(jié)課所學內(nèi)容，并板書課題讀準多音字“都二、整體感知學生朗讀課文，讀的過程中注意字音，自學生字詞，畫出不理解的詞語，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。教師對較難的詞語如奮力、居然、汲取等進行講解。指名分段朗讀課，讀完后說說這篇課文主要講了一件什么事。（主要講了“我”和爸爸去黃山爬天都峰的經(jīng)歷作者是按什么順寫這篇課文的？事情發(fā)展的順序山前——爬山中——爬上峰頂后三、深入研讀具體賞析文中語句：學習第1、自然段，感受天都峰的“高”和“陡（）文介紹在什么時間、爸爸帶“我”去干什么？

（）解“爬者為什么用“爬”而不用“登”字？（因為天都峰又高又陡用爬字更能準確地反映出登山時手腳并用的那種費力、艱難的情境學習課文第3~5自然段。（）出老爺和“我”的對話。課件出示對話朋，你也爬天都?爺，也來爬天都?”思考：他們所說的話中都有一個“也”字，這個“也”是什么意互相懷疑了?表現(xiàn)了他們的什么精（）角色有情地朗讀對話。學習課文自段問么爬天都峰畫出與動作相關(guān)的詞句著鐵鏈上腳并用向上爬”)學習課文第、自段。（）上天都以后”和老爺爺為什么要互相道?他的對話中都有一個什么詞這勇氣”體現(xiàn)在哪?明確：體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰?（）從他們話中體會出了什?明確：一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。學習課文第10自然段（）爸為什說這一老一小真有意?明確：因為這一老一小，雖然互不相識，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵，互相學習。（）從爸爸話中體會出了什?明確：這句話告訴我們，在人與人的相處中，要相互學習，相互鼓勵，才能取得進步。四、拓展提高學生分角色朗讀課文，注意讀出文中不同人物的語氣，也可以加上表演?！窘虒W反思】在教學過程中，我抓住天都峰的“高”和“陡”這兩個特點，讓學生找出相應(yīng)句子，從而理解爬天都峰的艱難和不易。接著以爬山的前后為線索，找出爬山前“我”的所思所想、爬山中“我”和老爺爺艱難攀登、爬山后“我們”喜悅心情的有關(guān)詞句，引導學生進行理解體會在理解中我緊抓“老爺爺爬山時的動詞