教育+文旅-研學旅游目的地產品模式解析

./教育+文旅：研學旅游目的地產品模式解析〔一何為"研學旅游"研學旅游是指學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。狹義角度來講,特指為了達到讓學生學習知識、了解社會、培養(yǎng)人格等目的,由學校集體組織的校外專項旅游活動。而廣義角度則將出于文化求知、實踐探索、自然發(fā)現(xiàn)目的,到異地開展研究性、探究性、實踐性學習的活動,都納入研學旅游范疇之內。研學旅游的雛形起源于美國早起的營地教育,可追溯到1861年,距今已有超過150年的歷史。已發(fā)展成為一個具有標準化、細分化、專業(yè)化、產業(yè)化等特點的成熟產業(yè)?！捕?研學旅游"在國內的興起1、政策推動,研學旅游上升到國家戰(zhàn)略2016年11月,教育部聯(lián)合國家發(fā)改委、旅游局等11部門發(fā)布了《關于推進中小學生研學旅行的意見》,《意見》明確指出,要將研學旅行納入中小學教育教學計劃,加強研學旅行基地建設,并對組織管理、安全責任體系和經費籌措機制進行了詳細闡述。研學旅行已由促進旅游業(yè)發(fā)展的單一角度,上升到全面提高中小學生綜合素質教育的國家戰(zhàn)略高度。表：國家關于研學旅游相關政策2、經濟發(fā)展引領消費升級,研學旅游迎來重要機遇國內生產總值的不斷提升帶動城鄉(xiāng)居民收入持續(xù)快速增長,引領居民消費持續(xù)升級。目前,我國正處于第三次消費結構升級階段,居民教育、旅游休閑、醫(yī)療保健等領域的消費支出增長迅速。其中,教育文化娛樂消費支出占全國居民人均消費支出占比已超過11%。以往傳統(tǒng)消費模式逐漸向高端化、個性化等方向不斷升級變遷,以研學旅游為代表的體驗式教育作為服務型消費模式的代表之一,正處于重要的發(fā)展機遇期。圖：2010-2017年我國城鎮(zhèn)居民可支配收圖：2017年全國居民人均消費支出及其構3、教育理念的轉變?yōu)檠袑W旅游帶來發(fā)展動力,未來市場空間巨大新一代的"80"、"90"后家長對孩子的教育理念有著不同的主張,他們更加注重互動教育方式,提倡素質教育,對新的教育產品接受度也普遍較高。據(jù)調查顯示,約3/4的學生家長了解研學旅游,80%以上的家長表現(xiàn)出讓孩子參加研學旅游的意愿。并且消費價格來看,人均花費接受度在3000-10000元的占比高達88%。新一代的父母教育觀念的革新和消費能力的提升,為研學旅游市場帶來強勁發(fā)展動力。另根據(jù)中國旅游研究院《中國研學旅行發(fā)展報告》數(shù)據(jù)顯示,過去幾年我國研學旅行市場增長迅速,國內研學旅行出行人次與市場規(guī)模均出現(xiàn)快速增長,出行人次年復合增長率超過34%,市場規(guī)模年復合增長率接近60%。而目前我國研學旅行的學校滲透率僅5%左右,與發(fā)達國家如日本98%的學校滲透率相去甚遠,發(fā)展?jié)摿εc空間巨大。據(jù)不完全統(tǒng)計,未來3-5年,研學旅行市場總體規(guī)模將超過千億元。圖：2014-2017年國內游學和國際游學人圖：2015-2017年研學旅行市場規(guī)?！矁|〔三研學旅游在國內的發(fā)展階段1.0階段：精英國培階段建國初期,國家為了培養(yǎng)頂尖人才,開展具有獎勵性質的公派游學,只有少數(shù)優(yōu)秀大學生才能參加,屬于精英國培型。2.0階段：旅行階段上世紀九十年代,大眾旅游時代到來,以學校作為組織主體,全員參與型研學旅游活動開始興起。目的地主要以區(qū)域內政府公建的自然、人文、歷史景點為主,活動內容重觀光、輕教育,以游覽、講解模式的單向教育為主。3.0階段：研學階段二十一世紀以來,研學旅游進入快速發(fā)展時期,學校、旅行社、培訓機構與留學中介之間開始實現(xiàn)跨界融合。雙向互動式教育模式興起,更加注重學生的參與度。目的地的選擇也呈現(xiàn)出多樣化特點,開發(fā)主體逐漸由政府主導轉向企業(yè)主導,地產商、教育集團、文旅企業(yè)開始發(fā)揮重要作用。在文化旅游業(yè)發(fā)展的大時代下,研學與科技旅游、文化旅游、鄉(xiāng)村旅游及戶外拓展等結合,呈現(xiàn)四類研學旅游目的地,成為文化旅游開發(fā)運營商發(fā)展研學旅游的重要的產品選擇?！惨?研學旅游+科技"：科技研學旅游目的地科技研學旅游目的地主要是通過VR、AR、3D/4D等高科技手段來靜態(tài)展示或科技體驗,通過展示與體驗實現(xiàn)科技教育的目的地。一般科技研學旅游目的地主要包括展館類、科研類和科技園區(qū)類。其中展館類主要以知識普及類博物館、科技館為主,擁有占地面積較小,投資金額適中,內容靈活,復制性強等特點；科研類主要依托高科技企業(yè)、科研單位的實驗室、生產工廠為載體,復制性差；園區(qū)類載體則主要是動物園與植物園,科技含量相對較低,占地面積較大。表：國內外科技研學旅游目的地主要代表代表案例：阿姆斯特丹微生物博物館〔MicropiaMuseumMicropia微生物博物館于2014年10月開業(yè),地處阿姆斯特丹Plantage區(qū),耗資1000萬歐元,是世界上第一個致力于微生物領域科普的互動式博物館。Micropia微生物博物館利用多種展示方式,呈現(xiàn)微生物的世界：·顯微呈現(xiàn)：將顯微鏡連接顯示器,觀測真實的微生物世界；·視頻動畫：通過屏幕,對微生物進行詳解,即使語言不通,也可通過豐富詳細的動畫內容,探索微生物的奧秘；·

模型標本：通過實體模型,還原微生物的真實形態(tài)；·器皿展示：在專用器皿中,展示微生物的豐富多彩。在Micropia,通過一排排光學顯微鏡、鼓泡玻璃容器、顯示器、3D顯微鏡,參觀者如同親身置身于實驗室,做到真正的參觀中體驗,體驗中學習。除此之外,還可以通過人體微生物掃描儀,讓參觀者對自己身體內的微生物及位置一覽無余。更大膽的參觀者還可以嘗試法式接吻,通過博物館kiss-o-meter專業(yè)設備,測量接吻時,相互傳遞微生物數(shù)量?！捕?研學旅游+農業(yè)"：農旅研學旅游目的地目前以農業(yè)為主題的研學旅游基地主要分為兩大類型,一種是以現(xiàn)代化農業(yè)示范基地、農業(yè)研究院、農業(yè)示范園等為代表的農業(yè)研究型載體,另一種是以農莊、田園綜合體等為代表的田園體驗型載體。1、農業(yè)研究型以參觀游覽、知識講解為主要活動內容,通過直接觀察現(xiàn)代農業(yè)的相關生產生活,進行農業(yè)知識科普教育?；顒訄鏊嘁赞r業(yè)生產型基地為主,在生產種植的基礎上,開展研學旅游。農業(yè)研究型研學旅游目的地的開發(fā)主要依賴于農業(yè)科研院所,大部分屬于政府行為。表：研究型農業(yè)研學旅游基地2、田園體驗型田園體驗型研學旅游目的地是將生態(tài)農業(yè)與休閑觀光相結合,讓青少年親身參與到農業(yè)生產活動中去,在實踐中學習、在體驗中游玩,在輕松愉快的氛圍中完成農業(yè)知識科普教育。田園體驗型載體功能上多以旅游活動為主,農業(yè)種植為輔,除農業(yè)種植板塊外,還配有農產品加工與交易、購物、游玩、手工、居住、餐飲、教育等功能。表：田園體驗型農業(yè)研學旅游基地代表案例：南和農業(yè)嘉年華南和農業(yè)嘉年華位于XXXX,項目總占地1446畝,總投資2.2億元,溫室面積達50000多平米,育有1000多個果熟品種,擁有108項先進農業(yè)技術,是南和縣政府與中國農業(yè)大學合作打造的農業(yè)經濟綜合體項目,由XX富碩農業(yè)科技發(fā)展有限公司運營。項目重點包括六大核心載體：·創(chuàng)意體驗館：溫室99畝,有疏朗星空、畿南糧倉、本草華堂、童話果園、花樣年華、同舟共冀6大主題子場館?！じ咝罗r業(yè)示范區(qū)：占地1000余畝的現(xiàn)代化農業(yè)科技示范基地,設有育苗工廠、繽紛果園、花溪苗園等載體?！まr業(yè)迪士尼樂園：占地128畝,圍繞農事活動、寵物經濟、花海游賞、職業(yè)體驗、親水活動、非動力游樂、特色美食等主題,將視、聽、嗅、觸覺設計融入娛樂活動,將主題化景觀形態(tài)融入農業(yè)環(huán)境中?！ど鷳B(tài)養(yǎng)生餐廳：占地面積5044㎡,可容納900人次的就餐,提供藥膳?！まr業(yè)采摘區(qū)：擁有多種不同季節(jié)的時令水果和蔬菜?！せê＞坝^區(qū)：100畝大片花卉種植,不同季節(jié)次第開放。開業(yè)至今,南和農業(yè)嘉年華攜手周邊XX、XX等地的中小學幼兒園,組織開放式現(xiàn)場教學。目前已有2萬多名中小學生和幼兒園孩子接受了農業(yè)基礎知識的學習實踐。〔三"研學旅游+文化"：文化研學旅游目的地我國歷史悠久,文化資源豐富,各類文化類研學旅游目的地眾多,每年參加文化類研學旅游活動的青少年學生數(shù)量處于領先地位。其中以傳統(tǒng)文化、紅色文化、民族文化類占據(jù)絕大多數(shù)。1、傳統(tǒng)文化型傳統(tǒng)文化類研學旅游基地主要充分挖掘本地有價值、有特色的傳統(tǒng)文化,集中在語言、文學、歷史、思想等領域,具有較強的地域屬性。一方面,由政府平臺公司主導興建,如曲阜孔廟、XX三味書屋等。另一方面,近年來發(fā)展較熱的,以企業(yè)主導開發(fā)以傳統(tǒng)文化為核心的研學小鎮(zhèn),如光合文旅集團潛心打造的帕蘭研學小鎮(zhèn)。表：傳統(tǒng)文化類研學旅游基地代表案例：XX帕蘭少兒齊文化研學基地帕蘭XX帕蘭少兒齊文化研學基地位于XX省XX市臨淄區(qū)東南部,占地116.59公頃,總投資約15.5億元。整個基地是以齊文化研學教育為核心,科技類、社會類、自然類研學教育為補充,以"素質教育、齊文化、影視文化"概念創(chuàng)意整合自然人文資源,打造國內外一流的青少年兒童研學基地。少兒齊文化研學基地將分為三期建設,一期建設期為2016年10月-2017年11月,占地面積585畝,圍繞齊文化旅游開發(fā)主題打造齊城記憶、花舞世界、帕蘭小鎮(zhèn)、帕蘭優(yōu)品、探齊領地、自然學院和帕蘭驛站7大片區(qū)；二期建設期為2017年3月-2018年7月,占地540畝,主要包括帕蘭影視基地、帕蘭濕地樂園、主題攝影基地3大部分。三期建設期為2018年3月-2019年6月,占地面積500畝,規(guī)劃建設集購物、餐飲、娛樂、文化、休閑為一體的齊文化主題商業(yè)區(qū)。研學基地將通過科技體驗、戶外休閑、親子教育、文化娛樂、健康旅游等體驗式活動,寓教于樂、寓學于樂,使游客在親近自然、陶冶情操中增進感情、感受齊文化魅力；同時進一步豐富旅游產業(yè)業(yè)態(tài),促進經濟社會實現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展。2、紅色文化型紅色文化為主題的研學旅游活動是文化類研學旅游活動中主要的組成部分。我國紅色文化教育基地多集中在革命老區(qū),主要屬于公建類市政工程,由政府負責主導建設。表：紅色文化類研學旅游基地3、民族文化型我國少數(shù)民族眾多,并且有著豐富的民族資源。能夠開展多民族研學旅游教育的場所主要以大型園區(qū)形式存在,園區(qū)可開展研學教育外,也是區(qū)域內地標性景區(qū)。內部一般包括民族博物館、展覽館、少數(shù)民族村寨等項目,并且舉辦少數(shù)民族特色民俗與民間節(jié)日等節(jié)慶活動。表：名族文化類研學旅游基地〔四"研學旅游+拓展"：營地研學旅游目的地青少年拓展教育是一種戶外體驗式學習,通過室外拓展訓練等活動,達到磨練意志、增強自信、完善人格、團隊協(xié)作等教育目的。青少年拓展基地以專業(yè)化的戶外拓展營地為主,營地多建立在遠離市中心的自然環(huán)境中,營地內除餐廳、宿舍等基本生活設施外,還配備拓展場、競技場等訓練設施,以及醫(yī)務室等輔助保障設施。在營地教育領域,萬科已經走在了地產商的前列,不僅開發(fā)了松花湖營地、九龍湖國際戶外營地、良渚假日營地等多個戶外營地,還與億通營地教育、啟行營地教育、世紀明德等多家機構聯(lián)合設立了中國營地教育聯(lián)盟〔CCEA,旨在促進中國營地教育行業(yè)永續(xù)發(fā)展。表：青少年戶外拓展營地案例鏈接——億通·綠色家園營地億通綠色家園營地由億